第22课 《手指》第一课时（分层作业）-五年级语文下册同步课堂系列（统编版·五四制）

第22课《手指》分层作业基础练基础练一、看拼音写词语1．看拼音，写词语。讨好生活的事，却轮不上大mǔzhǐ。如给人sāoyǎng，人舒服后感谢的是其他四指。食指比大拇指工作复杂。清huìwù，nǐngluósī，解niǔkòu都是他主干的。中指地位最优。无名指和小指能力薄弱。除了作兰花指这等xiǎnglè的事外，他们经常是其他手指的fùyōng。小指的用处非常miǎoxiǎo，只是掏掏耳朵，抹抹鼻涕。二、单选题2．下列加点字的读音完全正确的一组是（）A．琴弦（xuán）揿电铃（qìng）B．窈窕（tiǎo）拇指（mú）C．薄弱（bó）附庸（yōnɡ）3．下列句子中加点部分换成句末括号内的词语，句意发生变化的一项是（）A．无论遇到什么困难，你都可以在任何时间任何地点给我打电话。（随时随地）B．英语老师每每讲到精彩处，都会激动到无法控制地挽起衣袖。（情不自禁）C．无论是在古代还是现代，教师都是受人尊敬，被人爱戴的职业。（养尊处优）D．鲁迅在日本看到很多中国人面对同胞和日本人时没有坚定的爱与恨的态度。（爱憎分明）4．《手指》这篇课文的主要内容是什么？（）A．五个手指的特点B．五个手指的作用C．五个手指的特点和作用三、填空题5．读句子，判断写的是哪根手指。（1）体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。（2）他的工作比大拇指复杂，勇于探险，常常受伤。（3）身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节，却是最肯吃苦的。（4）每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。6．填空。（1）《手指》的作者是，本文是按的结构方式写的，先总写一只手上的五根手指；然后分别从和两方面具体写五根手指的特点；最后阐明了一个道理：。（2）五根手指中，我最佩服的是，因为他。（3）一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。①这句话运用了的修辞手法。②运用同样的修辞手法写句子。7．我会写出下列词语的近义词或反义词。近义词：污秽附庸荣幸反义词：污秽享乐憎恨8．在横线上填上恰当的表示动作的词。（不能重复）人有两件宝，双手和大脑。在生活中，手的本领可真大：手可以纽扣、头发、戒指，把自己收拾得很精神；也可以地、被子、螺丝，让生活卫生、方便；还可以胡琴、琵琶、鼓，叫日子有滋有味。四、课内阅读手指（节选）大拇指在五指中，形状实在算不．上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。9．大拇指形状特点不美，作者是从、、这三方面进行描写的。10．文中的过渡句是。作用是。11．文中画线的句子，用了和的修辞手法。请你仿照着写一写大拇指的作用。五、语言表达12．五根手指姿态各异，性格迥然，各有作用。根据所学内容，以“五指争功”为题，以小组为单位，编写课本剧，演一演。

答案解析部分1．【答案】拇指；搔痒；秽物；拧螺丝；纽扣；渺小；享乐；附庸【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“搔、痒、秽、螺丝、纽扣、渺、享、庸”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。故答案为：拇指、搔痒、秽物、拧螺丝、纽扣、渺小、享乐、附庸【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。2．【答案】C【解析】【分析】A.有误，“琴弦”的“弦”应读“xián”；“揿电铃”的“揿”应读“qìn”。B.有误，“拇指”的“拇”应读“mǔ”。C.正确。故答案为：C【点评】本题考查学生对字音的识记能力。解答此题关键在于平时学习中扎实地积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。3．【答案】C【解析】【分析】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。A、B、D正确。C：“养尊处优”的意思是生活在尊贵、优裕的环境中(多含贬义)，替换后明显不符合语境，故选C.故答案为：C【点评】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。4．【答案】C【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。故答案为：C【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。5．【答案】（1）无名指和小指（2）食指（3）大拇指（4）中指【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。（1）无名指和小指：体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。（2）食指：他的工作比大拇指复杂，勇于探险，常常受伤。（3）大拇指：身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节，却是最肯吃苦的。（4）中指：每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。故答案为：（1）无名指和小指；（2）食指；（3）大拇指；（4）中指【点评】解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。6．【答案】（1）丰子恺；总分总；各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短；姿态；性格；五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了（2）大拇指；任劳任怨，默默奉献（3）拟人；鸟儿在枝头兴奋地唱着歌。【解析】【分析】（1）《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。本文是按总分总的结构方式写的，先总写一只手上的五根手指各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短；然后分别从姿态和性格两方面具体写五根手指的特点；最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（2）五根手指中，最佩服的是大拇指，因为他任劳任怨，默默奉献。（3）“一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”①这句话中把“五根手指”当作人来写，运用了拟人的修辞手法。②仿写时也要运用同样的修辞手法写句子。故答案为：（1）丰子恺/总分总/各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短/姿态/性格/五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了（2）大拇指/任劳任怨，默默奉献（3）①拟人；②鸟儿在枝头兴奋地唱着歌。【点评】本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。7．【答案】污浊；附属；幸运；干净；吃苦；喜爱【解析】【分析】“污秽”的意思是：肮脏的；不洁净的。近义词是污浊，意思是：(水、空气等)不干净；混浊。所以答案是：污浊。“附庸”的意思是：依附于某一事物而存在的事物。近义词是附属，意思是：依附；归属。所以答案是：附属。“荣幸”的意思是：光荣而幸运。近义词是幸运，意思是：很难发生的好事竟然发生，侧重运气好。所以答案是：幸运。“污秽”的意思是：肮脏的；不洁净的。反义词是：干净，意思是：没有尘土、无污染、无污垢。所以答案是：干净。“享乐”的意思是：享受安乐。反义词是：吃苦，意思是：承受痛苦，苦难。所以答案是：吃苦。“憎恨”的意思是：厌恶痛恨。反义词是：喜爱，意思是：对人或事物有好感或感兴趣。所以答案是：喜爱。故答案为：污浊、附属、幸运、干净、吃苦、喜爱【点评】本题主要考查学生对近义词、反义词的掌握情况。要了解给出词语的意思，也要明白与之意思相近的词语。掌握了找近义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找近义词就容易多了。8．【答案】解；梳；戴；拖；叠；拧；拉；弹；敲【解析】【分析】描述“纽扣”应该用动词“解”，描述“头发”应该用动词“梳”；描述“戒指”应该用动词“戴”；描述“地”用动词“扫”，描述“被子”用动词“叠”；描述“螺丝”用动词“拧”；描述“胡琴”用动词“拉”，描述“琵琶”用动词“弹”；描述“鼓”用动词“敲”。结合名词表示的事物的特点，可以选用恰当的动词进行搭配作答。故答案为：解；梳；戴；拖；叠；拧；拉；弹；敲【点评】题目考查学生对词汇的应用能力。作答时要认真研读所给的例子，分析出所填的词语与后面词语的内在关系，再根据平时的学习积累，进行正确作答。【答案】9．体形；头形；构造10．但在五指中，却是最肯吃苦的；引出下文11．排比；拟人；握笔的时候，叫他用力压住；称赞别人的时候，叫他骄傲地伸出来。【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时要结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。9．结合短文内容，文中从“身体矮而胖，头大而肥，构造简单”三个方面写出了大拇指形状特点不美的表现。抓中重点句子，进行总结概括作答。故答案为：体形；头形；构造10．阅读短文，“但在五指中，却是最肯吃苦的。”这句话在文中起到承上启下的作用。故答案为：但在五指中，却是最肯吃苦的。11．“要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；”这句话运用了排比和拟人的修辞手法，写出了大拇指的作用。结合生活的实际，写出自己认识到的大拇指的作用。故答案为：排比；拟人；握笔的时候，叫他用力压住；称赞别人的时候，叫他骄傲地伸出来。12．【答案】五指争功“我功劳最大。”“我才是老大。”这是什么声音，哦，五指争起了谁是老大!大拇指首先发话了：“我虽然身材矮小，头大而肥。但血要流出来时，都是我拼命按住；重东西翻倒过来，往往是我用力扳住。验指纹的时候也是我，主人表扬别人，还是我，你有本事，你让主人用你去表扬别人，所以这老大非我莫属了。”常与大拇指合作的食指不服了︰“没我推动笔杆，小主人就不能写作业；遇到什么危险的事，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，没有我小主人能行吗，所以我才是真正的老大。”听了大拇指和食指的话，中指也不甘示弱，趾高气扬地说：“瞧，你们这冏样，一个大而肥，一个直挺挺的，还敢跟玉树临风的`我相提并论，真是有眼无珠，不自量力!”说完又自卖自夸起来：“在小主人玩电脑时，是不是我按右键?在拿高处东西时，是不是