宿迁中学高三小说阅读专题复习导学案高女人和她的矮丈夫

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精高女人和她的矮丈夫【自主研习】1。认识作者

冯骥才，浙江慈溪人，中国当代著名作家和画家。1942年生于天津。“文革”期间他饱受磨难，是“文革”后崛起的“伤痕文学运动”代表作家，1985年后以“文化反思小说"对文坛产生深远影响。善于记录现实的风云,表现“文革”中令人颤栗的生活，又擅于描写近代历史，表达对传统文化积淀的思考。2.了解背景这篇小说创作于文革之后的1982年,反映了文革期间人们在一种错误思想引导之下所表现出的种种怪异行为，是一篇反思小说.“文革”运动的狂热改变了整整几代人的政治观念和传统道德观念，乃至他们的生存价值。从后来他们的命运来看，这种观念的改变影响了他们的后半生。站在人类文化的角度上来回眸那场“史无前例"的运动时，人们会清晰地看到“文革”的反文化和反文明的怪圈.3。读准字音：别（biè)扭 恪（kè）守 埋（mán)怨绰（chuò）号 干瘪(biě） 窥(kuī)视哄(hōng）闹 将（jiāng)就 琢（zuó）磨确凿（záo） 逼供（gòng）倔（juè）犟单薄（bó) 续弦(xián） 手臂（bì）4。梳理小说情节：全文共分为五个部分，概括每个部分的大意。1、第一部分：开门见山，提出习惯2、第二部分：身高差异，饱受非议3、第三部分：丈夫挨批,夫妻受辱4、第四部分：丈夫入狱，妻子等待。妻子中风，丈夫扶持5、第五部分：妻子病逝,丈夫鳏居【合作探究】这对夫妻外表看起来协调么？周围的人（团结大楼）又是如何看待这对身高有差异的夫妻呢?外表极不协调；感情极为和谐,但是感情深厚:丈夫遭批斗，夫妻同屈辱;丈夫入狱,妻子等待；妻子中风，丈夫扶持；妻子病故,丈夫鳏居.邻居家的老爷子，他好奇莫解，嘲笑楼里的老住户。多嘴多舌的人议论纷纷；闲得没事的婆娘们，指指画画嘲笑。2.裁缝老婆都干了些什么事？可以看出她是什么样的人?窥人隐私的奇异癖好；搬弄是非的旺盛精力;落井下石的市侩行径；一个自私、卑微、无聊、庸俗、猥琐的小市民.3.概括本文的主旨并说说小说的现实意义。主旨：赞美高尚、纯洁、真挚的爱情；批判庸俗、污浊、丑陋的世俗心理；呼唤善良、同情、宽容的市民文化。现实意义：在那个非常时代，人性被扭曲，所引发出的悲剧肯定不少,其实,即便现在的人们，不还是对一些不合习惯的事物戴着有色眼镜去评价吗?看一个人,仿佛盯着白纸上的黑点,只关注他的缺点,却对优点视而不见．这样的事不是司空见惯吗？一个人构不成大气候，如果全社会都这样，那岂不是会孕育出更多的悲剧?人们啊,摘下你们的有色眼镜,不要关注花哨的表面而忽略事情的内在本质吧，让优秀成为一种习惯，做一个诚信友善的好市民,做一个包容大度、志趣高雅的人！【拓展创新】文中高女人和她的矮丈夫的悲剧命运，与那个“团结大楼”有什么样的关系？（由团结大楼看小说的环境描写）“团结大楼"从某种程度上来看是整个社会的缩影，时代的混乱、暴戾或不合理在其中得到体现，高女人和她的矮丈夫的悲剧正是发生在这幢“团结大楼”内的,没有团结大楼这特殊的环境，他们的悲剧未必会如此醒目,如此凄凉，如此具有代表性.小说的结尾耐人寻味,提到“觉得那伞下好像有长长一块空间,空空的，世界上任什么也填补不上”。其中“伞”和“空间”分别有何寓意？伞"是遮风挡雨的，如同“家”,但在污浊的社会环境和恶劣的政治环境下,这把伞那么弱小、乏力.“伞”是他们夫妻坚贞爱情的见证，伞下的温情弥补了两人身高的不和谐。人世上最美妙的男女之爱，尽容于这尺寸。“伞”下的空白有着极深的寓意：对矮丈夫，那是无法填补的生活亏空，无法弥补的感情创伤，是他对妻子的深情和爱；对读者，是充分思考的广阔余地，让人们反思悲剧的根源,思考现在和将来。3。小说开头用一段引言提出了一个“习惯”的问题，结合全文谈谈它的作用。这里的“习惯”指的是大多数人心中的标准，指符合众人欣赏目光的事情.在这篇小说中,大多数人心目中美丽的爱情故事往往是有许多限制的，因为只有这样的美丽才符合众人希望的目光，才是完美的故事，用冯骥才的话讲这就是“习惯”。习惯是一件可怕的东西,在一个人无知无觉的时候，悄无声息地影响着他的生活，每个人都必须承认它。高女人和矮丈夫的婚姻正是受到了这种“习惯"的影响，这给他们的生活带来了巨大的波折，他们身边的许多人怀着难解的甚至是带着敌意的目光来看待他们,也是因为“习惯”.【课本回归】赤壁赋1．下列加点字词的注音全部正确的一项是（）A．壬戌(rénxū)举酒属客(shǔ）窈窕（yǎotiāo)旌旗蔽空（jīnɡ）B．桂棹（zhào）冯虚御风（pínɡ)嫠妇(lí)横槊赋诗(shuò)C．渺渺（miáo）倚歌而和（hè)扁舟（biān)用之不竭(jié）D．枕藉(jiè）酾酒临江(shī)渔樵(jiāo)山川相缪（liáo）【解析】A项“属”读zhǔ，“窕”读tiǎo;C项“渺"读miǎo，“扁”读piān；D项“樵”读qiáo。【答案】B2．解释下列句子中的加点词语。举酒属客（）白露横江（）泣孤舟之嫠妇（）苏子愀然（）山川相缪（）相与枕藉（）而卒莫消长也（)肴核既尽（）正襟危坐(）知不可乎骤得(）击空明兮溯流光（）3．指出下列句子中“而”的用法和意义。①浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止（连词，表转折关系)②倚歌而和之（连词,表修饰关系）③羽化而登仙（连词，表承接关系)④侣鱼虾而友麋鹿（连词，表并列关系)⑤顺流而东也（连词，表修饰关系）⑥而今安在哉(连词，表转折关系）⑦而又何羡乎（连词，表因果关系，因而）⑧逝者如斯，而未尝往也（连词，表转折关系）4．指出下列句子中“于”的用法和意义。①渔樵于江渚之上(介词，在）②月出于东山之上（介词，从)③于是饮酒乐甚（介词，在）④此非孟德之困于周郎者乎（介词，被)5．名句默写诵明月之诗，歌窈窕之章.浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。惟江上之清风，与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗。清风徐来，水波不兴。6．翻译句子。①苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”②方其破荆州，下江陵，顺流而东也.③固一世之雄也，而今安在哉？④寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟.⑤盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬.⑥相与枕藉乎舟中，不知东方之既白.伞汤学春1徒儿功成，拜别师父下山.2师父送至山门。3风雨凄迷,山色空濛.4山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带。徒儿走了，就如山间一片飘零的黄叶。5这是师父最后一个徒儿,师父再也不会收徒了.师父潜心武功绝技“天罡刀法”的修炼,终生不娶，因而没有子嗣,以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学,伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻,师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖,是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。6可是，就在这时候,徒儿回首了.7师父一怔.8徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是,这位风烛残年的师父已经一无所有了.9是师徒情份实在难分难舍么?10师父想到这层，心中不快；似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生,这孩子怎能丢舍得下也是人之常情.这么想着,又见那凄迷冷雨,徒儿可还是光着个脑袋呢!于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞,给徒儿送去.11徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了.12师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手,欲将徒儿扶起.13却是扶不起。14师父愕然。15一会儿心里明白了,师傅好容易冷静下来，说：“天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了,可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？”16徒儿拜磕在地,说:“师傅曾教我,金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。"17师父说:“刀法乃精、气、神所致，实在五行之外.”18“谢师父。”徒儿起来，拱手.然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩.19“师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人,徒儿与他也只是个平手。”20师父长叹，说：“为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵!”21“别怨徒儿放心不下。”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，“师父从这儿跳下去,就算说了真话.”22断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕.23师父心中打个寒噤,随即哈哈大笑。24师父说:“只是担心爱徒的刀法未必学到了家."25徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握；师父笑，说明这刀法果然有解。26“求师父指点。”徒儿又跪下了.27师傅把撑着的伞收拢，一边说:“何必如此多礼，起来吧.”28待徒儿起来,师父将那伞伸到他面前说:“你未必一刀能断得了它。"29这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去,纸伞顿时骨散筋飞,老师父手里握着的只是一把竹匕.然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉,把他钉在青石板上。30山雨凄迷,山风如诉.31师父老泪纵横，一声长啸,扑下山崖。“风雨凄迷，山色空濛”写景简洁，试分析这一句写景的作用。（5分）交代了故事发生的地点和天气状况②营造了凄清悲凉的氛围③奠定了故事的悲剧基调④为下文师傅雨中送伞埋下了伏笔。⑤首尾呼应，结构完整。义：伞是一把普通的伞,师父用它为徒儿挡雨；它又能轻易化作一招毙命的利器，师父用它击毙了徒儿。②伞,凝结了师徒之情，又终结了师徒之义.在师傅手中，体现了师傅所说的“刀法乃精、气、神所致”变化随心的刀法真谛。13.谈谈“伞"在文中的具体内涵,并分析以“伞”为题的作用。（6分）……作用:③以伞为线索④以小见大,深化主题。⑤通过师徒对伞的处理，在结尾处的这场较量，其实已是人格武品的较量，高下已分。12。简述“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”这句话的含义及作用。（6分）①真的没有学到家。只学到了用刀之法，却没有学到为人之道;不懂学艺先学做人的道理，更不懂得“刀法乃精、气、神所致”的武术真谛。②担心.因为徒儿重艺轻德，这样不仅不能修得真功夫，甚至会成为武林祸害，所以担心.因而师傅已在心中决定要惩治徒儿，师父说这句话，也是为把伞变成武器作准备.小说也正是以此引出“削伞”的情节,推动故事情节的发展，引出悲剧结局的。这句话一语双关，一石三鸟。14．这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（6分)①学艺要先学做人-—徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料师父更有一手，将徒儿击毙,这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？现代社会只，只重技能，不重人品，亦难立足社会.②教徒应先教做人——老师傅功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教育同样要警惕只教书不育人