《中小学德育工作指南》心得体会三

《中小学德育工作指南》心得体会三第一章《中小学德育工作指南》的总体认识

1.《中小学德育工作指南》的出台背景

在新时代背景下，我国教育事业面临着新的发展需求和挑战。为了进一步推进中小学德育工作，加强德育体系建设，国家教育部制定了《中小学德育工作指南》。这份指南旨在指导中小学德育工作的开展，提高德育工作的针对性和实效性。

2.《中小学德育工作指南》的核心内容

《中小学德育工作指南》明确了德育工作的指导思想、基本原则、主要任务和保障措施。其中，指导思想强调以新时代中国特色社会主义思想为指导，基本原则包括育人为本、注重实效、创新发展等。

3.实操细节：如何将《中小学德育工作指南》落到实处

（1）加强组织领导，明确工作责任。学校要成立德育工作领导小组，明确分管领导，将德育工作纳入学校发展规划和年度工作计划。

（2）建立健全德育工作制度，确保德育工作有序开展。学校要制定德育工作制度，明确德育工作的内容、要求、方法和评价标准。

（3）加强德育队伍建设，提高德育工作水平。学校要选派政治觉悟高、业务能力强的教师担任德育工作，定期开展德育培训，提高德育工作水平。

（4）创新德育工作方法，丰富德育活动。学校要结合实际情况，开展形式多样的德育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（5）加强家校合作，共同推进德育工作。学校要加强与家长的沟通，发挥家庭教育的作用，共同培养学生的道德品质。

4.结合现实案例分析

以某市一所中学为例，该校在落实《中小学德育工作指南》过程中，注重将德育工作与教育教学相结合，开展了一系列富有成效的德育活动。如：组织学生参加志愿服务活动，培养学生的社会责任感；开展心理健康教育，关注学生心理健康；加强家校合作，共同推进学生全面发展等。这些举措有力地促进了学生道德品质的提升。

第二章德育工作在课堂中的具体实践

在实践中，《中小学德育工作指南》的指导思想就像是指引明灯，照亮了德育工作的前行之路。在课堂中，德育不再是抽象的概念，而是具体可行的行动。

1.德育与学科教学融合

老师们开始尝试把德育内容融入到日常的学科教学中。比如，在语文课上，老师会通过课文中的道德故事来引导学生思考什么是善良、勇敢；在历史课上，老师会讲述杰出人物的道德品质，让学生学习他们的爱国精神和社会责任感。

2.创设情景，让学生身临其境

为了让学生更好地理解德育内容，老师们会设计各种情景模拟活动。例如，通过角色扮演来模拟社会生活中的道德困境，让学生在模拟中学会如何做出正确的道德选择。

3.德育小故事的运用

老师们还会利用德育小故事来启发学生。这些故事往往贴近学生生活，容易引起他们的共鸣。比如，讲述一个学生在面对诱惑时如何坚持原则的故事，可以激励其他学生在现实生活中也能做到坚守诚信。

4.德育评价体系的建立

在课堂实践中，学校还建立了德育评价体系，不仅仅看重学生的学业成绩，更看重他们的道德表现。比如，学生的日常行为、团队合作能力、对他人的关爱等都会成为评价的内容。

5.结合现实案例分析

在某小学的数学课上，老师在教学“分数”这一概念时，设计了一个分苹果的活动。活动中，学生需要讨论如何公平地分配苹果，这不仅让学生学会了分数，也让他们在实践中理解了公平正义的道德观念。这样的课堂实践，让学生在不知不觉中接受了德育的熏陶。

第三章德育在学生日常行为养成中的体现

在学校的日常管理中，老师们特别注意把德育理念渗透到学生的行为习惯里头。这不仅仅是口头上的教育，更多的是通过一系列的具体行动来引导学生。

1.从日常细节抓起

老师们会在日常的点点滴滴中培养学生的良好习惯。比如，要求学生见到老师要主动问好，在食堂吃饭要排队，不浪费粮食，这些看似小事，其实都是在培养学生的礼貌和节约意识。

2.德育与校园文化的结合

学校会举办各种文化活动，让学生在参与中自然接受德育教育。比如，组织“美德少年”评选，让学生学习身边的好榜样；举办校园文化节，让学生在艺术创作中体验美的力量和道德的价值。

3.实操细节：德育在日常生活中的实际应用

（1）晨间谈话：利用每天早晨的短暂时间，老师会和学生聊聊家常，引导他们关注生活中的道德话题。

（2）德育作业：布置一些与德育相关的家庭作业，比如写一篇关于诚信的日记，或者为家长做一件体现孝道的家务事。

（3）行为监督：学校会设立文明监督岗，让学生互相监督，共同维护良好的校园秩序。

4.结合现实案例分析

在某个小学，学校开展了一个“日行一善”的活动，鼓励学生每天至少做一件好事。有的学生主动帮助清洁工打扫卫生，有的学生给老师倒水，这样的活动不仅让学生学会了感恩和助人，也让他们在实践中感受到了做好事带来的快乐。

第四章家校合作共育道德新人

家校合作是德育工作中不可或缺的一环。为了让孩子在家里也能接受到良好的道德教育，学校与家长之间建立了紧密的合作关系。

1.家长学校的建立

学校会定期举办家长学校，邀请家长来学校参加各种德育讲座和活动，让家长了解学校的德育目标和方法，同时也教授家长如何在家里对孩子进行道德教育。

2.家长参与学校德育活动

学校会鼓励家长参与到孩子的德育活动中来，比如家长可以陪伴孩子一起参加社区志愿服务，或者在学校举办的德育主题活动日中担任志愿者，共同营造良好的德育环境。

3.实操细节：如何有效进行家校沟通

（1）定期家访：老师会定期到学生家中进行家访，了解孩子在家中的表现，与家长交流德育教育的心得。

（2）家长反馈机制：学校建立了家长反馈机制，鼓励家长及时向学校反馈孩子在家的表现，共同关注孩子的成长。

（3）线上交流平台：利用微信、QQ等社交软件，建立家长群，方便家长与老师之间的日常沟通。

4.结合现实案例分析

在一个初中，学校开展了一个“家长开放日”活动，邀请家长来学校观摩孩子的日常学习和生活。家长在参观校园、参与课堂后，对学校的德育工作有了更直观的认识，也更容易理解和支持学校的教育措施。通过这样的活动，家长与学校形成了合力，共同为孩子的道德成长助力。

第五章德育与心理健康教育的融合

现代教育越来越重视学生的心理健康，而德育与心理健康教育的结合，更是为学生提供了一个全面发展的环境。

1.德育与心理课程相结合

学校在心理健康教育课程中，融入了德育的内容。比如，在教授学生如何管理情绪时，老师会强调宽容、尊重他人等道德理念，帮助学生建立积极的人际关系。

2.心理咨询室的温暖角落

学校设立了心理咨询室，让学生在遇到心理困惑时有一个可以倾诉的地方。心理咨询师在为学生提供心理咨询服务的同时，也会引导他们树立正确的价值观和道德观。

3.实操细节：德育在心理健康教育中的实际操作

（1）情绪日记：鼓励学生记录自己的情绪变化，通过写日记的方式，帮助学生认识自己的情绪，并学会用道德的方式表达和处理情绪。

（2）角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中学会换位思考，培养同理心和道德敏感度。

（3）心理沙龙：定期举办心理沙龙，让学生在轻松的氛围中讨论心理健康和道德话题，促进他们的自我认知和道德成长。

4.结合现实案例分析

在一所高中，学校心理咨询师发现一些学生在面对学业压力时，会出现焦虑和抑郁的情绪。于是，心理咨询师与德育老师合作，开展了一系列减压活动，如冥想、瑜伽、情绪管理等。这些活动不仅帮助学生缓解了压力，还在活动中传递了坚持、乐观、自律等道德理念，增强了学生的心理韧性和道德意志。

第六章德育在校园环境建设中的渗透

一个充满正能量的校园环境，对学生的道德成长有着潜移默化的影响。学校在环境建设中，特别注意德育元素的融入。

1.校园文化的渲染

学校利用墙壁、走廊、教室等空间，布置了各种德育宣传栏和主题墙，如“诚信墙”、“感恩角”，让学生在日常学习生活中，无形中接受德育的熏陶。

2.校园活动的德育内涵

学校组织的各种校园活动，如运动会、文化节、社团活动等，都巧妙地融入了德育元素。比如，在运动会上强调公平竞争，在文化节上倡导创意与尊重，在社团活动中培养团队合作精神。

3.实操细节：如何打造具有德育特色的校园环境

（1）德育标语：在校园显眼位置悬挂德育标语，如“诚信是做人的根本”、“尊重他人就是尊重自己”，时刻提醒学生。

（2）德育小景点：在校园内设立德育小景点，如“诚信长廊”、“爱心花园”，让学生在欣赏美景的同时，也能感受到德育的力量。

（3）德育主题活动：定期举办德育主题活动，如“道德讲堂”、“美德故事会”，让学生在参与中提升道德素养。

4.结合现实案例分析

在一所小学，学校在校园内建设了一个“美德广场”，广场上立着各种美德人物的塑像，如雷锋、焦裕禄等。学生们在课间休息时，会聚集在广场上，聆听这些人物的故事，学习他们的美德。这样的校园环境建设，让学生在日常生活中，自然而然地接受了德育教育，培养了良好的道德习惯。

第七章德育与法制教育的紧密结合

在德育工作中，法制教育是不可或缺的一部分。它帮助学生建立法律意识，懂得遵纪守法的重要性，对学生的健康成长起到了保驾护航的作用。

1.法制教育课程的设置

学校在课程设置中专门加入了法制教育内容，通过讲解法律法规，让学生了解法律的基本知识，知道哪些行为是法律所不允许的，哪些权利是应该被尊重和保护的。

2.法制副校长的引入

为了加强法制教育，一些学校还聘请了法制副校长，他们通常是来自公安、司法系统的专业人士，定期来校进行法制讲座，为学生提供法律咨询和帮助。

3.实操细节：如何将法制教育融入德育实践

（1）模拟法庭：学校可以组织模拟法庭活动，让学生通过角色扮演的方式，了解司法程序，体验法律的严肃性和公正性。

（2）法制知识竞赛：举办法制知识竞赛，激发学生学习法律知识的兴趣，提高他们的法律素养。

（3）案例分析：通过分析真实的法律案例，让学生了解法律是如何规范社会行为的，增强他们的法律意识。

4.结合现实案例分析

在一所中学，学校在法制教育日邀请了当地法官来校开展法律知识讲座。法官结合青少年的特点，讲解了一些常见的法律问题，如校园欺凌、网络犯罪等。讲座后，学生们纷纷表示，这样的法制教育让他们受益匪浅，不仅知道了如何保护自己，也明白了要尊重他人的权利，遵纪守法。这样的活动，有效地提升了学生的法制观念，也加强了德育的实效性。

第八章德育评价体系的创新与实践

在德育工作中，评价体系是检验成果的重要手段。一个科学合理的德育评价体系，能够激励学生积极向上，也能帮助教师调整教学策略，提高德育工作的实效性。

1.多元化评价方式的引入

学校不再单一地依赖考试成绩来评价学生的德育水平，而是引入了多元化的评价方式，如学生的日常行为、参与德育活动的积极性、社会实践的表现等，都成为评价的内容。

2.学生自我评价的鼓励

学校鼓励学生进行自我评价，通过反思自己的行为，认识到自己的优点和不足，从而促进自我成长。这种自我评价的过程，也是学生道德自我完善的过程。

3.实操细节：德育评价体系的具体实践

（1）德育成长档案：为每位学生建立德育成长档案，记录他们在德育方面的表现和成长轨迹，作为评价的重要依据。

（2）德育积分制：实行德育积分制，学生通过参与德育活动、做好事等行为获得积分，积分累积到一定程度可以获得奖励。

（3）定期反馈：教师定期与学生进行德育评价反馈，让学生了解自己的表现，同时给予他们改进的建议和指导。

4.结合现实案例分析

在一所小学，学校采用了“德育银行”的评价体系。学生可以通过做好事、参与德育活动等方式获得“德育币”，这些“德育币”可以用来兑换小礼物或者参加特殊活动。这种评价方式激发了学生的积极性，让他们在追求物质奖励的同时，也培养了良好的道德行为。通过这样的实践，学校发现学生的道德素质得到了显著提升，德育工作取得了实质性的进展。

第九章德育工作与社区资源的整合

德育工作不应该局限于校园内部，它还需要与社区资源进行整合，形成学校、家庭、社区三位一体的德育网络。

1.社区资源的利用

学校会积极与社区合作，利用社区的图书馆、博物馆、文化中心等资源，开展德育实践活动。比如，组织学生参观历史遗迹，了解历史文化，培养学生的爱国情怀。

2.社区志愿者参与德育

学校鼓励社区志愿者参与到德育工作中来，他们可以是退休教师、专业人士或者有经验的家长，他们用自己的知识和经验，为学生提供德育指导。

3.实操细节：如何整合社区资源进行德育

（1）社区讲座：邀请社区专家来校为学生开展讲座，如法律知识讲座、心理健康讲座等，丰富学生的德育知识。

（2）社区实践：组织学生到社区进行社会实践，如参与社区环保活动、敬老活动等，让学生在实践中体验德育的真谛。

（3）社区合作项目：与社区合作开展德育项目，如“小手拉大手”活动，让学生与社区成员共同参与，促进社区和谐。

4.结合现实案例分析

在一所中学，学校与附近的社区合作，开展了“社区导师计划”。社区中的专业人士成为学生的导师，他们定期来校与学生交流，分享自己的经验和故事。这些导师不仅帮助学生拓展了视野，也用自己的行为为学生树立了良好的榜样。通过这样的社区资源整合，学生的德育水平得到了显著提高，学校与社区的关系也变得更加紧密。

第十章德育工作的持续改进与反思

德育工作不是一蹴而就的，它需要不断的改进和反思，以适应时代的发展和社会的需求。

1.德育工作的持续改进

学校会定期对德育工作进行评估，根据评估结果来调整德育工作的策略和方法。比如，如果发现学生的诚信意识有所下降，学校就会加强诚信教育的内容和形式。

2.反思与自我提升

教师会定期进行德育工作的反思，思考自己在德育工作中的不足之处，以及如何改进。这种反思不仅是对个人的提升，也是对整个德育工作的优化。

3.实操细节：