2025年中学教师资格《综合素质》学生心理辅导案例题库模拟试卷

2025年中学教师资格《综合素质》学生心理辅导案例题库模拟试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、学生心理辅导案例题要求：根据所给案例，分析学生的心理特点，提出相应的辅导策略。1.案例一：小明，男，15岁，初中三年级学生。小明学习成绩优秀，但性格内向，很少与人交流。最近，小明在课堂上表现出了对学习的厌烦情绪，作业完成质量下降，甚至出现了逃课的情况。（1）分析小明出现厌学情绪的原因。（2）针对小明的心理特点，提出相应的辅导策略。2.案例二：小红，女，16岁，高中一年级学生。小红性格开朗，但学习态度不端正，经常抄袭同学的作业。在课堂上，小红经常走神，注意力不集中，导致学习成绩不断下滑。（1）分析小红学习态度不端正的原因。（2）针对小红的心理特点，提出相应的辅导策略。3.案例三：小刚，男，14岁，初中二年级学生。小刚性格孤僻，很少参加集体活动。在课堂上，小刚经常表现出焦虑情绪，与同学关系紧张。（1）分析小刚焦虑情绪的原因。（2）针对小刚的心理特点，提出相应的辅导策略。4.案例四：小丽，女，17岁，高中二年级学生。小丽性格活泼，但学习压力大，经常感到疲惫。在课堂上，小丽经常打瞌睡，注意力不集中。（1）分析小丽学习压力大、疲惫的原因。（2）针对小丽的心理特点，提出相应的辅导策略。5.案例五：小王，男，15岁，初中三年级学生。小王性格内向，很少与同学交流。在课堂上，小王经常表现出自卑情绪，害怕提问。（1）分析小王自卑情绪的原因。（2）针对小王的心理特点，提出相应的辅导策略。6.案例六：小张，女，16岁，高中一年级学生。小张性格开朗，但学习态度不端正，经常熬夜。在课堂上，小张经常表现出困倦情绪，注意力不集中。（1）分析小张熬夜学习的原因。（2）针对小张的心理特点，提出相应的辅导策略。二、学生心理辅导技巧题要求：根据所学心理辅导技巧，分析案例中存在的问题，并提出相应的解决方案。1.案例一：小刘，男，14岁，初中二年级学生。小刘性格内向，很少与人交流。在课堂上，小刘经常表现出焦虑情绪，与同学关系紧张。（1）分析小刘焦虑情绪的原因。（2）针对小刘的心理特点，运用倾听技巧，提出相应的解决方案。2.案例二：小李，女，15岁，初中三年级学生。小李学习成绩优秀，但性格孤僻，很少参加集体活动。在课堂上，小李经常表现出自卑情绪，害怕提问。（1）分析小李自卑情绪的原因。（2）针对小李的心理特点，运用积极暗示技巧，提出相应的解决方案。3.案例三：小赵，男，16岁，高中一年级学生。小赵性格开朗，但学习压力大，经常感到疲惫。在课堂上，小赵经常表现出困倦情绪，注意力不集中。（1）分析小赵学习压力大、疲惫的原因。（2）针对小赵的心理特点，运用情绪调节技巧，提出相应的解决方案。4.案例四：小钱，女，17岁，高中二年级学生。小钱性格活泼，但学习态度不端正，经常抄袭同学的作业。在课堂上，小钱经常走神，注意力不集中。（1）分析小钱学习态度不端正的原因。（2）针对小钱的心理特点，运用合作学习技巧，提出相应的解决方案。5.案例五：小孙，男，14岁，初中二年级学生。小孙性格内向，很少与同学交流。在课堂上，小孙经常表现出焦虑情绪，与同学关系紧张。（1）分析小孙焦虑情绪的原因。（2）针对小孙的心理特点，运用角色扮演技巧，提出相应的解决方案。6.案例六：小周，女，15岁，初中三年级学生。小周性格孤僻，很少参加集体活动。在课堂上，小周经常表现出自卑情绪，害怕提问。（1）分析小周自卑情绪的原因。（2）针对小周的心理特点，运用心理疏导技巧，提出相应的解决方案。三、学生心理辅导案例分析题要求：根据所学心理辅导理论，分析案例中存在的问题，并提出相应的解决方案。1.案例一：小陈，男，16岁，高中一年级学生。小陈性格开朗，但学习压力大，经常感到疲惫。在课堂上，小陈经常表现出困倦情绪，注意力不集中。（1）分析小陈学习压力大、疲惫的原因。（2）根据心理辅导理论，提出相应的解决方案。2.案例二：小黄，女，17岁，高中二年级学生。小黄性格活泼，但学习态度不端正，经常抄袭同学的作业。在课堂上，小黄经常走神，注意力不集中。（1）分析小黄学习态度不端正的原因。（2）根据心理辅导理论，提出相应的解决方案。3.案例三：小刘，男，14岁，初中二年级学生。小刘性格内向，很少与人交流。在课堂上，小刘经常表现出焦虑情绪，与同学关系紧张。（1）分析小刘焦虑情绪的原因。（2）根据心理辅导理论，提出相应的解决方案。4.案例四：小李，女，15岁，初中三年级学生。小李学习成绩优秀，但性格孤僻，很少参加集体活动。在课堂上，小李经常表现出自卑情绪，害怕提问。（1）分析小李自卑情绪的原因。（2）根据心理辅导理论，提出相应的解决方案。5.案例五：小赵，男，16岁，高中一年级学生。小赵性格开朗，但学习压力大，经常感到疲惫。在课堂上，小赵经常表现出困倦情绪，注意力不集中。（1）分析小赵学习压力大、疲惫的原因。（2）根据心理辅导理论，提出相应的解决方案。6.案例六：小钱，女，17岁，高中二年级学生。小钱性格活泼，但学习态度不端正，经常抄袭同学的作业。在课堂上，小钱经常走神，注意力不集中。（1）分析小钱学习态度不端正的原因。（2）根据心理辅导理论，提出相应的解决方案。四、学生心理辅导策略应用题要求：根据所学心理辅导策略，分析案例中存在的问题，并设计相应的辅导方案。1.案例一：小王，男，15岁，初中三年级学生。小王因家庭原因，近期情绪低落，上课注意力不集中，成绩有所下滑。（1）分析小王情绪低落的原因。（2）根据心理辅导策略，设计相应的辅导方案。2.案例二：小李，女，16岁，高中一年级学生。小李因同学关系紧张，导致学习状态不佳，对学校生活产生抵触情绪。（1）分析小李同学关系紧张的原因。（2）根据心理辅导策略，设计相应的辅导方案。3.案例三：小赵，男，14岁，初中二年级学生。小赵因父母离异，心理压力较大，在学校表现孤僻，不愿意与同学交流。（1）分析小赵心理压力较大的原因。（2）根据心理辅导策略，设计相应的辅导方案。4.案例四：小钱，女，17岁，高中二年级学生。小钱因对未来职业规划迷茫，导致学习动力不足，成绩下滑。（1）分析小钱对未来职业规划迷茫的原因。（2）根据心理辅导策略，设计相应的辅导方案。5.案例五：小孙，男，14岁，初中二年级学生。小孙因受到同学欺负，心理受到创伤，表现出恐惧和逃避心理。（1）分析小孙受到同学欺负的原因。（2）根据心理辅导策略，设计相应的辅导方案。6.案例六：小周，女，15岁，初中三年级学生。小周因家庭贫困，感到自卑，不愿意参加集体活动，学习动力不足。（1）分析小周家庭贫困导致自卑的原因。（2）根据心理辅导策略，设计相应的辅导方案。五、学生心理辅导案例反思题要求：针对所给案例，结合所学心理辅导理论，反思自己在实际工作中的不足，并提出改进措施。1.案例一：小王，男，15岁，初中三年级学生。在辅导小王的过程中，我发现自己在倾听技巧上存在不足，导致小王不愿意与我分享他的烦恼。（1）反思自己在倾听技巧上的不足。（2）提出改进措施。2.案例二：小李，女，16岁，高中一年级学生。在辅导小李的过程中，我发现自己在引导她建立良好同学关系方面存在不足，导致她的问题没有得到有效解决。（1）反思自己在引导同学关系建立方面的不足。（2）提出改进措施。3.案例三：小赵，男，14岁，初中二年级学生。在辅导小赵的过程中，我发现自己在心理疏导方面存在不足，导致小赵的心理压力没有得到有效缓解。（1）反思自己在心理疏导方面的不足。（2）提出改进措施。4.案例四：小钱，女，17岁，高中二年级学生。在辅导小钱的过程中，我发现自己在引导她进行职业规划方面存在不足，导致她的问题没有得到有效解决。（1）反思自己在引导职业规划方面的不足。（2）提出改进措施。5.案例五：小孙，男，14岁，初中二年级学生。在辅导小孙的过程中，我发现自己在处理校园欺凌事件方面存在不足，导致小孙的心理创伤没有得到有效修复。（1）反思自己在处理校园欺凌事件方面的不足。（2）提出改进措施。6.案例六：小周，女，15岁，初中三年级学生。在辅导小周的过程中，我发现自己在关注学生家庭情况方面存在不足，导致小周的问题没有得到有效解决。（1）反思自己在关注学生家庭情况方面的不足。（2）提出改进措施。六、学生心理辅导政策法规题要求：根据所学心理辅导政策法规，分析案例中存在的问题，并提出相应的解决措施。1.案例一：小王，男，15岁，初中三年级学生。在辅导小王的过程中，我发现学校心理健康教育资源配置不足。（1）分析学校心理健康教育资源配置不足的原因。（2）提出相应的解决措施。2.案例二：小李，女，16岁，高中一年级学生。在辅导小李的过程中，我发现学校心理健康教育课程设置不合理。（1）分析学校心理健康教育课程设置不合理的原因。（2）提出相应的解决措施。3.案例三：小赵，男，14岁，初中二年级学生。在辅导小赵的过程中，我发现学校心理健康教育师资力量不足。（1）分析学校心理健康教育师资力量不足的原因。（2）提出相应的解决措施。4.案例四：小钱，女，17岁，高中二年级学生。在辅导小钱的过程中，我发现学校心理健康教育管理制度不完善。（1）分析学校心理健康教育管理制度不完善的原因。（2）提出相应的解决措施。5.案例五：小孙，男，14岁，初中二年级学生。在辅导小孙的过程中，我发现学校心理健康教育宣传力度不足。（1）分析学校心理健康教育宣传力度不足的原因。（2）提出相应的解决措施。6.案例六：小周，女，15岁，初中三年级学生。在辅导小周的过程中，我发现学校心理健康教育家长参与度低。（1）分析学校心理健康教育家长参与度低的原因。（2）提出相应的解决措施。本次试卷答案如下：一、学生心理辅导案例题1.案例一：（1）原因分析：小明出现厌学情绪的原因可能包括：性格内向，缺乏社交活动，家庭环境可能存在压力，或者在学习过程中遇到了挫折和困难。（2）辅导策略：可以尝试与小明进行一对一的沟通，了解其内心的想法和困扰；组织社交活动，帮助他融入集体；提供学习支持，帮助他克服学习中的困难。2.案例二：（1）原因分析：小红学习态度不端正的原因可能包括：对学习缺乏兴趣，可能存在学习上的挫败感，或者家庭环境对学习的态度影响。（2）辅导策略：可以尝试激发小红的学习兴趣，了解她的学习动机，提供适当的学习资源和支持，同时与家长沟通，共同关注小红的学业。3.案例三：（1）原因分析：小刚焦虑情绪的原因可能包括：家庭环境紧张，个人成长过程中的压力，或者在学校的人际关系问题。（2）辅导策略：可以提供放松技巧的指导，帮助小刚学会缓解压力；开展小组活动，增强小刚的社交能力；与家长合作，共同创造一个支持性的家庭环境。4.案例四：（1）原因分析：小丽学习压力大、疲惫的原因可能包括：学习目标设定过高，学习方法不当，或者缺乏有效的休息和放松。（2）辅导策略：可以与小丽一起制定合理的学习计划，教授有效的学习方法，鼓励她进行适当的休息和放松。5.案例五：（1）原因分析：小王自卑情绪的原因可能包括：学习成绩不佳，社交技能不足，或者过去经历中的挫折。（2）辅导策略：可以通过表扬小王的优点，增强他的自信心；提供社交技能培训，帮助他改善人际关系。6.案例六：（1）原因分析：小张熬夜学习的原因可能包括：时间管理能力不足，对学习的焦虑，或者追求完美。（2）辅导策略：可以教授小张时间管理技巧，帮助他合理安排学习和休息时间；与他讨论对学习的期望，帮助他设定合理的目标。二、学生心理辅导技巧题1.案例一：（1）原因分析：小刘焦虑情绪的原因可能包括：对考试或学习的恐惧，个人成长过程中的挫折。（2）解决方案：运用倾听技巧，耐心倾听小刘的焦虑情绪，给予理解和支持，帮助他表达内心的感受。2.案例二：（1）原因分析：小李自卑情绪的原因可能包括：学习成绩不佳，外貌或身材原因，或者家庭背景。（2）解决方案：运用积极暗示技巧，鼓励小李看到自己的优点和成就，增强自信心。3.案例三：（1）原因分析：小赵疲惫情绪的原因可能包括：长期过度学习，缺乏休息，或者身体疾病。（2）解决方案：运用情绪调节技巧，帮助小赵学会放松和缓解压力，鼓励他进行适当的休息。4.案例四：（1）原因分析：小钱学习态度不端正的原因可能包括：学习兴趣缺失，缺乏目标感，或者对学习内容的误解。（2）解决方案：运用合作学习技巧，鼓励小钱与同学一起学习，通过互助提高学习兴趣和效果。5.案例五：（1）原因分析：小孙焦虑情绪的原因可能包括：对未知事件的恐惧，个人成长过程中的挫折。（2）解决方案：运用角色扮演技巧，帮助小孙模拟应对情境，增强应对焦虑的能力。6.案例六：（1）原因分析：小周自卑情绪的原因可能包括：学习成绩不佳，社交技能不足，或者家庭背景。（2）解决方案：运用心理疏导技巧，与小周进行深入沟通，了解他的内心想法，提供支持和鼓励。三、学生心理辅导案例分析题1.案例一：（1）原因分析：小王情绪低落的原因可能包括：家庭变故，学习压力，或个人心理素质较低。（2）解决方案：结合心理辅导理论，如认知行为疗法，帮助小王识别和改变消极思维，提供情绪支持。2.案例二：（1）原因分析：小李同学关系紧张的原因可能包括：沟通技巧不足，价值观差异，或过去的负面经历。（2）解决方案：运用心理辅导理论，如人际沟通技巧培训，帮助小李改善人际关系。3.案例三：（1）原因分析：小赵心理压力较大的原因可能包括：学业压力，个人成长问题，或家庭环境因素。（2）解决方案：结合心理辅导理论，如压力管理技巧，帮助小赵学会应对压力，提高心理韧性。4.案例四：（1）原因分析：小钱对未来职业规划迷茫的原因可能包括：缺乏职业信息，个人兴趣不明确，或对未来的不确定性。（2）解决方案：结合心理辅导理论，如职业兴趣测试和生涯规划指导，帮助小钱探索职业方向。5.案例五：（1）原因分析：小孙受到同学欺负的原因可能包括：校园欺凌文化，个人性格特征，或缺乏应对技巧。（2）解决方案：结合心理辅导理论，如情绪管理和社交技巧培训，帮助小孙应对欺凌行为。6.案例六：（1）原因分析：小周家庭贫困导致自卑的原因可能包括：经济压力，社会歧视