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文档简介

【教学设计】《上夜班的动物》【设计者】【教材分析】本节课是小学科学大象版三年级上册第四单元“有趣的动物”的第三课时，学生在学习了《寻访蚂蚁》、《动物怎样过冬》两课后，进一步了解动物的生存环境的关系。教材引领学生经历“提出问题——猜想假设——体验验证——逻辑推理——解决问题”这样一个过程，为学生学习了解生命与环境的关系建立模型。本节课的关键就是让学生充分体会“动物对环境的适应”。【学情分析】对于刚上三年级的孩子来说，刚进入科学启蒙阶段，对于科学课的流程还不太熟悉，但我努力尝试让孩子每节课都去适应这样的学习方式，经过将近一个月的训练，已基本形成模式。【学习目标】1.通过猜想、小组交流等活动，能用语言描述出自己对动物夜间活动目的地的猜想。2.通过对猫头鹰的个案观察分析，正确指出2处以上动物适应夜行环境的构造。3．通过班级讨论，能够归纳并说出动物夜间活动是对环境的适应。【评价设计】1．在小组交流中能用语言描述出自己对动物夜间活动的猜想。2．在班级研讨及个人练习中圈出或说出猫头鹰的“夜行装备”。3．依据“动物夜间出行适应环境”这一原则判断夜行动物并做出解释。【教、学具准备】教具：教学视频学具：笔记本或卡纸、水彩笔【学习过程】学习过程一、谜语导入、激趣导学教师：面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捕鼠本领高。———打一动物随机板书课题。教师：关于猫头鹰，你了解多少？学生活动：说出一点。教师：让我们看一段视频《上夜班的猫头鹰》边看边思考：在这些地方会有哪些动物出现？学生活动1：观看视频，辨别动物。教师：还有哪些动物会在夜间活动？学生活动2：补充其他夜行动物。二、观察猜想、资料查询教师：这些动物为什么要在夜间活动？学生活动1：根据已有经验进行猜想。学生活动2：在小组内交流后，参与班级交流。教师：除了捕食之外，动物们夜行是否还有其他的原因？学生活动：查阅书籍等分组资料，了解动物夜行的其他原因。三、个案分析、观察推理教师：如果你在伸手不见五指的黑夜里出门去找宠物小狗，会遇到哪些困难？你会怎么解决。学生活动：班级讨论夜行活动的环境以及相关的问题。教师：猫头鹰是怎样解决这些问题的？学生活动：观察猫头鹰的模型，以及视频，做出推理和结论。四、拓展延伸、展示通行证教师：为了维护治安，动物王国又颁布了一条新规定，夜间动物出行必须佩带通行证，否则猫头鹰警官会抓住它们审问的，现在请为这些动物制作夜行动物通行证。学生活动：查阅资料，了解动物的相关信息，参考课本制作夜行动物“通行证”。总结提升今天我们学习了《上夜班的动物》知道了这些夜间活动的动物，为了觅食，为了生存，千百年来，具备了很多特殊

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