八年级上文言文复习课件-21-《周亚夫军细柳》知识点梳理+思维导图+巩固试题+对比阅读

思维导图+知识点梳理+考点精练部编语文文言文复习专题《周亚夫军细柳》八年级上第25课文章背诵文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。重点字音

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。zī兹jí棘yī揖zhòu胄jiē嗟nǎng曩lǔ虏pī被gòu彀pèi辔文帝之后六年，____奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝________徐____为将军，军____门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及____门军，直____入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏____甲，锐兵刃，____弓____，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之____’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节____将军：“吾欲入劳军。”重点字形匈兹侯厉棘棘驰被彀弩诏诏亚夫乃传言开____门。____门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得________。”于是天子乃按____徐行。至营，将军亚夫持兵____曰：“________之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“____乎，此真将军矣!____者霸上、____门军，若儿戏耳，其将固可____而____也。至于亚夫，可得而犯____？”称善者久之。重点字形壁壁驱驰辔揖介胄嗟曩棘袭虏邪1.以河内守

亚夫

为将军，军

细柳，以备

胡。2.上

自劳军。3.已而之

细柳军，军士吏

被甲，锐

兵刃，彀

弓弩，持满。4.居

无何，上

至，又

不得入。5.若

儿戏耳，其将

固可袭

而虏也。6.可得

而犯邪？称善者

久之。重点断句//////////////////司马迁（约前145-？），字___________，夏阳（今陕西韩城）人，

_________（朝代）历史学家。代表作《__________》。《__________》是我国第一部________________，记叙了从传说中的_________到_________共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《_________》与后来的《_________》《_________》《_________》合称“前四史”。文学常识子长西汉史记史记纪传体通史黄帝汉武帝史记汉语后汉书三国志1.匈奴大入边入边：_________________________2.军霸上军：_________________________3.上自劳军劳：_________________________4.至霸上及棘门军军：_________________________5.已而之细柳军已而：_________________________

之：_________________________6.军士吏被甲被：_________________________7.锐兵刃锐兵刃：_________________________重点字词侵入边境。驻军。慰问。军营。不久。到，往。同“披”，穿着。这里指刀出鞘。8.彀弓弩彀：_________________________弩：_________________________9.持满持满：_________________________10.天子先驱至先驱：_________________________11.天子且至

且：_________________________12.不闻天子之诏诏：_________________________13.居无何居无何：_________________________

居：_________________________无何：_________________________重点字词张开。用机械发箭的弓。把弓拉满。先行引导的人员将要。皇帝发布的命令。过了不久。经过，表示相隔一段时间。无何，不久。14.于是上乃使使持节诏将军持节：________________________

节：________________________15.亚夫乃传言开壁门壁：________________________16.于是天子乃按辔徐行按辔：________________________17.将军亚夫持兵揖曰持兵揖：________________________

揖：________________________18.介胄之士不拜介胄：________________________士：________________________重点字词手持符节。符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。营垒。控制住车马。手执兵器行礼。拱手行礼。铠甲和头盔，用作动词，指披甲戴盔。将领。19.天子为动为动：_______________________________20.改容式车

改容式车：______________________________式：______________________________21.使人称谢称谢：______________________________22.曩者霸上、棘门军曩：______________________________23.其将固可袭而虏也固：______________________________重点字词被感动。表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。身人致意，表示问候。先前。必，一定。重点翻译译1.以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。译2.上自劳军。文帝亲自去慰劳军队。译3.至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。重点翻译译4.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。译5.天子先驱至，不得入。文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。译6.先驱曰：“天子且至!”先行引导的人员说：“皇上即将驾到！”重点翻译译7.将军令曰：“军中闻将军令，不闻天子之诏。”将军有命令说：“军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。”译8.居无何，上至，又不得入。过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。译9.于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”重点翻译译10.亚夫乃传言开壁门。周亚夫这才传令打开军营大门。译11.将军约，军中不得驱驰。将军规定，军营中不准纵马奔驰。译12.于是天子乃按辔徐行。于是文帝就控制住车马，缓缓前行。重点翻译译13.将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”译14.天子为动，改容式车。文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意。译15.使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。重点翻译译16.嗟乎，此真将军矣!啊，这才是真正的将军呀！译17.曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，（他们的）将军一定是可以偷袭并俘虏的。译18.至于亚夫，可得而犯邪？称善者久之。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？称赞了周亚夫很久。一词多义词语例句释义军⑴上自劳军⑵以河内守亚夫为将军，军细柳⑶已而之细柳军诏⑴不闻天子之诏⑵于是上乃使使持节诏将军上⑴上自劳军⑵受上赏（《邹忌讽齐王纳谏》）名词，军队。动词，驻军、驻扎。名词，军营。名词，皇帝发布的命令。动词，下诏，下命令。名词，特指皇帝。形容词，上等。一词多义词语例句释义之⑴已而之细柳军⑵不闻天子之诏⑶称善者久之使⑴于是上乃使使持节诏将军⑵使人称谢令⑴军中闻将军令⑵将军令曰动词，到，往。助词，的。用在表时间的副词后，表时间持续。名词，使者、使臣。动词，派。名词，命令。动词，下令。一词多义词语例句释义以⑴以宗正刘礼为将军⑵以备胡⑶请以军礼见为⑴以河内守亚夫为将军⑵天子为动乃⑴于是上乃使使持节诏将军⑵亚夫乃传言开壁门动词，任命。连词，来。介词，用。动词，作为。介词，被。副词，就。副词，才。特殊用法用法词语例句释义古今异义上上自劳军古义今义兵锐兵刃古义今义先驱天子先驱至古义今义节持节诏将军古义今义特指皇帝。方位名词，上面。兵器。士兵。先行引导的人员。走在前面引导（多虚用）。符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。物体各段之间相连的地方。特殊用法用法词语例句释义古今异义驰军中不得驱驰古义今义谢使人称谢古义今义通假字被军士吏被甲式改容式车赶着马快路。（车马等）跑得很快。致意、问候。感谢。同“披”，穿着。同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼。特殊用法用法词语例句释义词类活用军以河内守亚夫为将军，军细柳锐锐兵刃介胄介胄之士不拜式改容式车诏于是上乃使使持节诏将军名词用作动词，下诏，下命令。形容词使动用法，使……锋利。名词用作动词，披甲戴盔。名词用作动词，指扶轼。名词用作动词，下诏，下命令。特殊句式句式例句用法释义省略句乃以宗正刘礼为将军“乃”前面省略了主语“朝廷”。被动句天子为动“为”表示被动。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军。文帝被他感动。思维导图内容理解奉命备战点明背景匈奴袭拢边关吃紧霸上棘门长驱直入霸上棘门匈奴袭拢边关吃紧长驱直入匈奴袭拢边关吃紧对比治军有方刚正不阿恪尽职守文帝之口赞周亚夫“此真将军矣”主题思想描写汉文帝慰问细柳军的场面塑造了周亚夫严于治军、忠于职守的“真将军”形象上自劳军文章通过描写汉文帝___________细柳军的场面，塑造了周亚夫将军_____________、_____________的“___________”形象。文章主旨慰问严于治军忠于职守真将军重点问题1.（课后题）简要复述文中的故事，想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”？⑴细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象。可见军队训练有素，周亚夫治军有方。⑵文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至，又不得入”，直到文帝正式派使臣持节下诏，“亚夫乃传言开壁门”；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行。可见军纪严明，令行禁止。⑶面对天子，周亚夫说：“介胄之士不拜，请以军礼见。”可见周亚夫刚正不阿，恪守军礼。除了以上三点原因外，霸上及棘门军提供了反面例子作为对比，而在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。重点问题2.（课后题）《史记》写人是常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”（李长之语）。细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明。这可以说是“情势”的对比。在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。这可以说是“性格”的对比。出营门后，群臣的“惊”与文帝的“称善者久之”也形成对比，表现出文帝的贤明、识大体。这可以说是“结果”的对比。重点问题2.（课后题）《史记》写人是常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”（李长之语）。细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。

侧面描写，如写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。

侧面衬托的写法避免了单一从正面来写的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。重点问题3.本文标题为“细柳营”，为什么要介绍文帝到霸上和棘门军营的情况？这样写有什么好处？介绍文帝到霸上和棘门军营的情况，为后面写文帝在细柳营遇到的情况做铺垫，并与之形成对比。突出了细柳军军纪严明，体现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。4.本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什么好处？写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军严整、忠于职守的“真将军”风范。重点问题5.皇帝进入细柳营的过程是怎样的？说明了什么？皇帝进入细柳营的过程为“天子先驱至，不得入”——“上至，又不得入”——“使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”。说明细柳军管理严格，从侧面表现出周亚夫治军严明。6.简析人物形象。周亚夫：治军严谨、忠于职守（刚正不阿）。

汉文帝：勤于政事、目光敏锐、重视人才的治国皇帝。7.文帝对群臣说的这段话在文中有何作用？借文帝之口将霸上、棘门两处军队与周亚夫管理的军队再作对比，从而突出周亚夫“真将军”的风范。1.课文写了刘礼军霸上、徐厉军棘门、亚夫军细柳，这三件事中哪件是详写？哪件是略写？这样写有什么好处？前两件事略写，第三件事详写。前后详略对比，更能突出周亚夫治军严明。2.据历史记载，由于汉军戒备森严，匈奴很快退兵。请由此推测汉文帝“劳军”之后做了怎样的安排。命令刘礼、徐厉两位将军像周亚夫将军一样恪尽职守，使所有汉军戒备森严，达到“备胡”的目的。文本理解巩固训练3.你从课文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？⑴在军容军貌上，“军士吏披甲，锐兵刃，縠弓弩，持满”，可见军营戒备森严。文本理解巩固训练⑵在军纪上，必须由将军亲自下命令，才能打开壁门，任何人不能在军驰骋。⑶在个人言行上，“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”。文本理解巩固训练4.背诵积累。1.课文中点明故事背景的句子是：______________，______________。2.皇上来到三军驻地遇到的情形有所不同。来到霸上及棘门军中时见到的是：_______________________________________；来到细柳营则是：_____________________________________________________。3.课文中汉文帝对周亚夫的集中评价是：__________________________。文帝之后六年匈奴大入边直驰入，将以下骑送迎军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满此真将军也能力提升对比训练【甲】《周亚夫军细柳》【乙】侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊声，急义好施，或一日挥千金。进士及第，调宝鸡尉，知柏乡县。民讼皆决于庭，受罚者不怨。转运使黄湜闻其名，将推毂①之，召诣行台白事，蒙以越境不肯往。湜怒，他日行县，阅理文书，欲翻致其罪；既而无一疵可指，始以宾礼见，曰：“君真能吏也。”率诸使者合荐之。西将高永年死于羌，帝②怒，亲书五路将帅刘仲武等十八人姓名，敕蒙往秦州逮治。至秦，仲武等囚服听命，蒙晓之曰：“君辈皆侯伯，无庸以狱吏辱君，第以实对。”案未上，又拜御史中丞。蒙奏言：“汉武帝杀王恢③，不如秦缪公赦孟明；子玉④缢而晋侯喜，孔明亡而蜀国轻。今羌杀吾一都护，而使十八将由之而死，是自艾其支体也。欲身不病，得乎？”帝悟，释不问。（节选自《宋史•候蒙传》）

【注】①推毂（gǔ）：荐举。②帝：宋徽宗。③王恢：汉将。元光元年设谋于雁门马邑伏击匈奴，单于察觉而撤军，恢未追击。汉武帝大怒，曰：“今不诛恢，无以谢天下！”④子玉：楚成王时为令尹。晋楚城濮决战，楚军败，未遇赦，子玉自杀。㈠对比阅读《宋史•候蒙传》文言文，完成试题。（共14分）能力提升对比训练1.（读史•知文义）根据《古汉语常用字字典》提供的主要义项，结合语境，分别为下面句中的“第”字选择恰当的解释。（只填序号）（2分）第（dì）：①次第，次序。《左传•哀公十六年》：“楚国～，我死，令尹司马非胜而谁？”②官僚和贵族的大住宅。《三国志•魏书•曹真传》：“帝自幸其～省疾。”③科举考试的等级。《宋史•王安石传》：“㩴进士上～。”④表示次序的词头。《汉书•叙传》：“述贾谊传～十八。”⑤但，只管。《后汉书•贾复传》：“大司马刘公在河北，必能相施，～持我书往。”㈠对比阅读《宋史•候蒙传》文言文，完成试题。（共14分）⑴进士及第________⑵第以实对________③⑤能力提升对比训练2．将下列句子翻译成现代汉语。（4分）⑴于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”⑵未冠，有俊声，急义好施，或一日挥千金。（侯蒙）还不满二十岁的时候，就有好的名声，重情义，喜欢施舍，有时一天就花掉千金。㈠对比阅读《宋史•候蒙传》文言文，完成试题。（共14分）能力提升对比训练3.（读史•品细节）根据内容，完成填空。（4分）㈠对比阅读《宋史•候蒙传》文言文，完成试题。（共14分）【甲】文“既出军门，群臣皆惊”中的“惊”字内涵丰富，既可能是群臣为周亚夫怠慢天子，有损天子之威而惊，也可能是群臣为⑴______而惊。【乙】文“帝怒，亲书五路将帅刘仲武等十八人姓名”中的“亲书”一词值得玩味，从中可以看出宋徽宗⑵______。⑴______________________________________________________⑵______________________________________________________周亚夫治军之严。（文帝不仅没生气，反而对周亚夫致敬。）对高永年之死极为愤怒，迁怒于五路将帅，亲自写下十八人的姓名，让侯蒙去逮捕他们治罪。能力提升对比训练4.（读史•识人物）周亚夫被赞为“真将军”，侯蒙被称为“真能吏”。他们为什么能获得这样的评价？请结合内容，分别阐述。（4分）周亚夫治军有方，细柳营军纪严明，对前来劳军的汉文帝也以军规加以约束，绝不奉迎媚上而松懈军队的战备状态，他恪守军礼，刚正不阿，出色地履行着一个将军的职责，所以被称为“真将军”。㈠对比阅读《宋史•候蒙传》文言文，完成试题。（共14分）侯蒙善于处理政务，当庭判决民讼，使受罚者不怨，检察者无可指责，他善于劝谏，援引典故说服宋徽宗，使十八人免于蒙冤，不愧为“真能吏”。能力提升对比训练【甲】《周亚夫军细柳》【乙】上①以兵部郎中戴胄忠清公直，擢②为大理少卿。上以选人多诈冒资荫③，赦令自首不肯者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流④。”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”对曰：“敕者，出于一时之喜怒；法者，国家所以布⑤大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜⑥执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。（选自《资治通鉴》）

【注】①上：指唐太宗。②擢：提升。③资荫：资即资格；荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受到封赏。④流：把犯人放还到边远的地方服劳役。⑤布：昭示。⑥犯颜：冒犯君主的威严。㈡对比阅读《资治通鉴》文言文，完成试题。（共18分）能力提升对比训练1.用“/”划分句子停顿。（划两处）（2分）上以选人多诈冒资荫敕令自首不肯者死//㈡对比阅读《资治通鉴》文言文，完成试题。（共18分）⑴介胄之士不拜介胄：_________________________⑵其将固可袭而虏也固：_________________________⑶陛下忿选人之多诈忿：_________________________⑷天下无冤狱冤：_________________________2.解释下面句中红色词语的意思。（4分）盔甲和头盔，这里指披甲戴盔一定愤怒案件能力提升对比训练3.下列句子中红色词语含义用法相同的一组是【】（3分）A.亚夫乃传言开壁门胜败乃兵家常事B.居无何居功自傲C.据法应流据理力争D.复断之以法无价之宝C㈡对比阅读《资治通鉴》文言文，完成试题。（共18分）能力提升对比训练4．将下列句子翻译成现代汉语。（4分）⑴乃以宗正刘礼为将军，军霸上。于是，派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上。⑵卿欲守法而使朕失信乎？你想遵守法律而让我说话不算话吗？㈡对比阅读《资治通鉴》文言文，完成试题。（共18分）能力提升对比训练5.【甲】【乙】两文塑造的人物你更欣赏谁？结合选文内容谈谈你的理由。（4分）

示例一：我更欣赏周亚夫。周亚夫治军严整、忠于职守。驻军细柳营，手下将士训练有素，军纪严明。这样的将军驻守边境，才能护一国安全。㈡对比阅读《资治通鉴》文言文，完成试题。（共18分）示例二：我更欣赏文帝。作为一国之君，他识人才。慰问军队，在受到周亚夫以军礼待之时，不但不怒，反而从中识得周亚夫的真将军性格，并不断称赞。文帝堪称明君。能力提升对比训练【甲】《周亚夫军细柳》【乙】李牧者，赵之良将也。常居雁门，备匈奴。以便宜①“置吏，市租皆输入莫府②”，为士卒费。日击数牛飨③士，习射骑，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗④，急入收保⑤，有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火起，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让⑥李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。岁余，匈奴每来，出战，数不利，失亡多。复请李牧。李牧至如故约匈奴数岁无所得。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士⑦五万人，教者十万人，悉勒习战。李牧多为奇阵，大破杀匈奴十余骑。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。（节选自《史记•廉颇蔺相如列传》有删改）【注释】①便（biàn）宜：依照实际情况灵活掌握。②莫府：即幕府。③飨（xiǎng）：用酒食招待。④入盗：入侵。⑤收保：收拢人马物资退入营堡。“保”通“堡”。⑥让：责备。⑦百金之士：能冲锋陷阵的勇士。㈢对比阅读《史记•廉颇蔺相如列传》文言文，完成试题。（共17分）能力提升对比训练1.选出下列断句正确的一项【】（3分）A.李牧至如/故约匈奴/数岁无所得。B.李牧至/如故约/匈奴数岁无所得。C.李牧至/如故约匈奴/数岁无所得。D.李牧至如故约/匈奴数岁/无所得。B㈢对比阅读《史记•廉颇蔺相如列传》文言文，完成试题。（共17分）能力提升对比训练2.选出下列句子中红色词语意思相同的一项【】（3分）A.军细柳

上自劳军B.居无何

常居雁门C.乃使使持节诏将军

使他人代将D.已而之细柳军

赵之良将也C㈢对比阅读《史记•廉颇蔺相如列传》文言文，完成试题。（共17分）能力提升对比训练3.选出对甲乙两文理解分析有误的一项【】（3分）A.甲文中有许多词语和古代礼仪相关，如“持节”“揖”“拜”“改容式

车”等，其中“改容式车”是表现文帝为周将军威严整肃而动容，于是

以身作则，恪守军礼，以示君威。B.甲文中汉文帝在细柳军不仅未得到至尊待遇，而且处处都要服从军令，

他却对周亚夫大加称赞，体现了汉文帝的开明、识大体。C.甲文中写细柳军吏全副武装，写军门都尉、壁门军士传达将军的指示，

写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫“真将军”的形象。D.乙文中“匈奴每来，出战，数不利，失亡多”从反面说明李牧之前对匈

奴的用兵策略是正确的。A㈢对比阅读《史记•廉颇蔺相如列传》文言文，完成试题。（共17分）能力提升对比训练4．将下列句子翻译成现代汉语。（4分）⑴将军约，军中不得驱驰。将军规定，军营中不准纵马奔驰。⑵如是数岁，亦不亡失。像这样连续几年，也没有什么伤亡损失。㈢对比阅读《史记•廉颇蔺相如列传》文言文，完成试题。（共17分）能力提升对比训练5.从以上两文中看，李牧在治军方面与周亚夫有什么共同点？李牧又有什么独特之处？（4分）共同点：

⑴治军严谨（恪尽职守、令出如山）。㈢对比阅