核心素养部编版语文二年级下册-13. 画杨桃 第2课时课件

人教部编版二年级语文下册第二课时画杨桃素养分析1学习活动2目标达成3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：认读生字，熟练地朗读课文。语言运用：学会用“不像……像”造句。思维能力：学会从不同的角度看问题，尊重别人的看法。审美创造：体会老师的循循善诱，谆谆教诲。素养分析分角色朗读对话，指导读出恰当的语气。了解结果不同的原因。学习重点抓住人物态度和心理变化的语句，发散思维，能说出自己的看法。学习难点学习重难点学习活动02XUEXIHUODONG学习任务一回顾内容了解特点生字回顾kàoérbānhādàoshěn靠而班哈倒审yèsùshǎngqiǎngxīyuèhuì页肃晌抢嘻悦诲shì室去掉拼音读一读！词语朗读图画老师讲桌同学座位教室画纸然后哈哈大笑请读一读。五角星神情角度图画课上“我”_______________________，结果同学们看了都_________。老师让同学们在“我”的座位上观察，发现________________，借此教育大家无论做事或看问题，都应该___________________________。把杨桃画成五角星的样子哈哈大笑杨桃确实像五角星学会从别人的角度看问题内容回顾自读课文，填空，说说课文写了一件什么事？学习任务二精读课文品析道理讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。朗读思考读句子，说说“我”看到的杨桃是什么形状的，原因是什么？········这些词语写出“我”一丝不苟的态度。观察发现“我”所见的杨桃平常所见的杨桃按照文中的提示，动笔画一画杨桃。相互交流、展示。带着问题，阅读交流。班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”1.为什么他们会这样笑？2.同学这样笑对吗？3.如果是你，你会怎样？说说老师的做法，你喜欢的原因是什么？自由扮演老师和同学的角色，要注意各自的语气。老师的神情为什么变得严肃了？同学们的态度是怎样的？从哪个词可以看出来？

老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。”………………同学们的态度在老师的指引下，有什么变化？三处省略号说明什么？1.老师为什么要请几个同学轮流坐到“我”的座位上？2.同学们的态度为什么发生了转变？角色朗读，注意老师和同学的语气。

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”是什么意思？和颜悦色读句子，说说老师是怎样教导我们的。尝试用“和颜悦色”的语气朗读老师的话。怎样理解老师说的这段话？1.看杨桃的角度不同，样子也就不一样。2.看到别人和自己不一样的地方，不要盲目嘲笑，要换位思考。老师的教诲让我终生难忘。教诲“我”终生难忘的是什么呢？“教诲”是什么意思？学习任务三重点难点集中突破自由表达1你觉得老师是一个怎样的人？说说理由。2我想对老师说：__________________________________________________________________

“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”没坐在“我”的位置时“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”对比阅读指导朗读

坐在“我”的位置时态度的转变说明了什么？不假思索、坚定、嘲笑犹犹豫豫、有所发现、不好意思前后变化看出：单纯、坦率、真诚思考感悟你明白了什么道理？今后要怎样做？1从不同的角度看问题，会有不一样的结果。3嘲笑别人是不对的……2如果别人跟我们的想法或做法不一致时，要学会从别人的角度看问题。学习任务四延伸拓展提升素养思考交流你在生活中是否也遇到过类似“画杨桃”的事情？说说你的感受。古诗积累横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。[宋]苏轼题西林壁译文：从正面、侧面看庐山，山岭连绵起伏，山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以看不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。

启示：不同的角度会看到不同的景色。朗读后，互相交流你的理解。我的收获1阅读理解课文，我的感悟：____________2课文细致描写了人物的_________、_________、________。3课文通过________的手法，表现人物认识和情感的变化。对比学习任务五随堂小测巩固基础而审视靠且级严半教摇晌肃诲班摆一、连线组词。依二、填量词或搭配词语。两(

)杨桃一(

)五角星()地看一(

)座位几(

)同学()地画个个颗位认认真真老老实实三、照样子，写词语。AABB式:认认真真______________________AABC式：哈哈大笑______________________目标达成03MUBIAODACHENG小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂总结“我”的做法——认认真真老老实实同学的反应——哈哈大笑嘻嘻笑老师的教诲——看的角度不同，样子就不同

不要忙着发笑，看看别人的角度老师的态度——审视严肃