小学一年级语文《达尔文浇花》教案

小学一年级语文《达尔文浇花》教案

【篇一】学校一班级语文《达尔文浇花》教案

教学要求

1、熟悉12个生字，会写8个生字。

2、能用下列词语中的任意两个词语口头造句：世界、谈

论、七嘴八舌、解答、强大、胸有成竹。

3、正确、流利地朗读课文。

4、理解课文内容，学习达尔文敢于提问、探究，不断学

习的精神。

重点难点

1、识字、写字。

2、学习达尔文敢于提问、探究，不断学习的精神。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1、熟悉12个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，学习达尔文敢于提问、探究，不断地

学习的精神。

重点难点

学习达尔文敢于提问、探究，不断地学习的精神。

教具预备

生字词语卡片。

教学过程

一、谈话导入

1、小伴侣，你们见过花吗？都见过什么颜色的花？

2、你们见过的花真多呀！可是你们有没有问过：为什么

花会有颜色呢？

3、老师导入：的生物学家达尔文和你们一样年纪的时候

就问过这样的问题，那么他是怎么解决这个问题的'呢？今日，

我们来学习课文《达尔文浇花》。

4、指导读好课题。

二、自读课文，感知内容

1、播放录音，听录音读课文。

2、请小伴侣借助拼音自读课文。

3、小组内读书，相互关心。

4、大家一起读。

三、图文结合，讲读课文

1、再读课文，思索：小时候的达尔文是一个怎样的孩子？

2、同学反馈，老师出示课文第一自然段。

(1)理解叶么是奇怪心很强？

(2)你们对什么比较奇怪，想弄个明白？

（3）指导感情朗读。

3、有一次，和伙伴在花园里玩时，发生了什么事呢？请

小伴侣们自由、大声地读课文其次自然段。

4、大家七嘴八舌地谈论“花儿为什么是金色的？”、"它

的颜色能转变吗？”达尔文是怎样回答的？

5、指导同学用确定的语气一读课文这一句子。

6、争论：达尔文为什么会那么确定地说？

7、小伴侣们，读一读课文，想一想“……”表示达尔文

都在想什么呢？

8、从这些池方我们可以看出达尔文可没有乱说话，他是

经过他的观看和思索解决问题的。可他的想法对吗？我们一起读

课文第三自然段。

9、同学反馈。

10、达尔文的想法虽然错了，但是他的想法在大胆的，也

敢于试一试，这是值得我们学习的。请大家跟老师一起读课文最

终一个自然段。

11、从这段话中，你们还读懂了什么？

四、朗读课文

五、布置作业

1、熟悉生字。

2、朗读课文。

教后感

其次课时

教学目标

1、巩固熟悉的12个生字，会写8个字。

2、能用下列词语中的任意两个词语口头造句：世界、谈

论、七嘴八舌、解答、强大、胸有成竹。

3、正确、流利地朗读课文。

教具预备

生字词语卡片。

教学过程

一、巩固复习

1、老师出示生字词语卡片，同学认读。

2、指名认读。

3、开火车巩固认读。

4、朗读课文。

5、指导课文的最终一个自然段。

二、总结延长

1、学了这篇课文，你们受到了什么启发？

2、你们觉得我们应当怎样对待自己的学习呢？

3、再读课文感知。

三、语文实践

1、出示课后词语，要求同学自曰读一读。

2、同桌相互指读，检查对方，谁也不准打“电话

3、简洁地了解这些词语的意思。

4、同学选两个词语口头造句。

四、指导写字

1、出示今三要写的汉字，同学认读并组词。

2、同学小组内争论该怎样写好这些汉字。

3、同学集体沟通、反馈。

4、老师强调、指导。

5、同学练习，老师个别辅导。

五、布置作业

1、抄写本课生字。

2、朗读课文。

【篇二】学校一班级语文《达尔文浇花》教案

教学目标

1、熟悉本课生字，会写课后的字。

2、能联系上下文理解或感悟“奇怪心”、“谈论”、

“探究”、“珍藏”、“胸有成竹”等词语。

3、有感情地朗读课文，并能表达独特的感受。

4、培育同学的奇怪心和发觉问题、探究问题的精

神。

教学重点

认写生字，有感情地朗读课文。

教学难点

从达尔文的言行中去感悟他的奇怪心、自信念和探

究问题的精神。

教学预备

1、师生共同查阅有关达尔文的资料或阅读有关的故事。

2、老师预备生字卡片或制作课件。

教学时间

2课时。

教学过程

一、创设情景，激发爱好

（出示达尔文画像）师：孩子们，世界上有很多的科学家，

他们为人类做出了巨大的贡献，请看他是谁？（达尔文。）

板书：达尔文。

师：请一位小伴侣上台大声读画像下的文字，我们共同了

解他。

师板书课题：达尔文浇花。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍°

2、把字音读正确，句子读通顺。

3、标出段落序号。

4、讲讲课文的也许意思。

三、学习生字词语，练习说话

1、课文中的生字认读状况和同桌的小伙伴相互检查。

2、各种形式认读（或在嬉戏中认读）。

出示生字词，带拼音读。

（1）试读一抽读一开火车读。

（2）读词语“转变“失败”、“探究“世界”，并选其

中的一个练习说话。

（3）读成语“七嘴八舌”、“胸有成竹”。

（4）在课文中给下面的生字找伴侣。

完（）肯（）败（）

玩（）便（）报（）

（5）选其中的词语练习说话。

3、指导书写。

（1）出示要求写的字认读。

（2）观看怎样记住这些字。

（3）观看这些字在田字格中的关键笔画。

（4）老师特殊示范：世、报、玩、便。

（5）同学书写，老师巡察、指导。

四、熟读课文，理解感悟

方法一：

1、读第一段，思索：达尔文小时候是一个怎样的孩子？

（喜爱动植物，宠爱大自然，有爱心，有奇怪心。）

2、理解“奇怪心”。

3、自主读2〜3段，思索：达尔文对什么产生了奇怪

心？他是怎么做的？

方法二：

1、朗读小伙伴七嘴八舌谈论的句子，你体会到了什么？

（提不：句子带着小问号表达奇怪o）

2、引导用“七嘴八舌”说话。

方法三：

1、朗读写达尔文的动作、神情、语言的句子。

试读一同桌相互练习读一思索感悟。（从达尔文的动作、

神情中你知道了什么？从说话中你知道了什么？从做法中你又

感受到了什么？）

（达尔文奇民一观看一思索一自信自己能转变花的

颜色一实践探究很欢乐。）

2、分组练习读（感悟达尔文的自信）。

3、练习用“胸有成竹”说话。

4、想象补充达尔文的话“瞧我的，我给它浇上红水，就

会开红花；浇上蓝水，就会开蓝花……”

方法四：

1、读最终一段，你知道了什么？哪些地方不明白？

2、理解“珍藏”、“探究”。

3、共同探究解决大家不明白的问题。

五、拓展延长，升华主题

1、《达尔文浇花》这个故事给了我们什么启发？

2、小组沟通自己知道的达尔文的其他故事或成就。

3、谈谈自己对四周的什么有奇怪心，能提出什么

问题。

六、带着生成性问题，走向课外，走向生活

1、请孩子们带着提出的问题去探究。

2、带着奇怪心，再去发觉更多的问题。

【篇三】学校一班级语文《达尔文浇花》教案

第一课时

一、谈话引入：小伴侣们，你们见过花吗？都见过什么颜

色的花？你们见到的花可真多呀，可是你们有没有问过：为什么

花会有颜色呢？的生物学家达尔文和你们一样大的时候就问过

这样的问题，那么他是怎么解决这个问题的呢？今日我们来学习

课文《达尔文浇花》。指导读好课题。

二、自读课文，认读生字。

1、边读课文边勾画生字词语。

2、指名反馈课文一共有几个自然段。

3、出示要求自读课文。

4、检查生字认读状况。

5、再读课文巩固生字的认读状况。

三、图文结合，讲读课文。

1、再读课文，思索：小时侯的达尔文是一个怎样的孩子？

2、指名读第一自然段，理解什么是“奇怪心强”？

你们对什么比较奇怪，想弄个明白呢？

3、指导感情朗读。

4、有一次，和小伙伴们爱花园里玩时，发生了什么事呢？

请小伴侣们自由大声地朗读课文其次自然段。大家七嘴八舌谈论,

达尔文是怎么回答的？

指导同学用确定的语气朗读。

5、争论：达尔文为什么那么确定地说？当时他在怎么想？

6、小结：达尔文可没有乱说话，他是经过他的观看和思

索解决问题的。可他的想法对吗？我们一起朗读课文第三自然段。

达尔文的想法虽然错了，但是他的想法是大胆的，也敢于试一试，

这是值得我们学习的，请大家跟老师一起读渴望呢的最终一个自

然段。从这段话中，你读懂了什么？

四、课堂小结：达尔文是个奇怪心很强的孩子，凡

事都喜爱问个为什么，还努力的进行实践探究，最终成了世界上

的生物学家。

五、布置作业：熟读课文；收集有关达尔文的资料。

其次课时

一、巩固复习。

1、出示生字词语让同学认读。

2、朗读课文。

二、拓展延长，了解达尔文。

1、争论沟通：达尔文为什么能成为世界的生物学家？