小学一年级语文《心里的世界》教案

小学一年级语文《心里的世界》教案

1.学校一班级语文《心里的世界》教案

教学要求

1、写田字珞里的四个生字，做到笔顺正确。

2、正确认读十二个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4、了解课文内容，感受想象的奇异。

教材分析

一棵小草，一朵鲜花，一朵浪花，一缕阳光，在孩子的'

眼睛里却是博大的世界，由于孩子在专心灵拥抱这个世界。诗歌

内容浅显，意境悠远。

教学过程：

一、自读课文，学习生字

本课篇幅短小，首先要求同学自读课文，画出不熟悉的字

词，用自己喜爱的方式记忆、理解。

形声字记忆：

“棵、园、浪、蓝、很、拥、抱、朗”都是形声字，形旁

与这个字的意思有关，声旁表示这个字的读音。要让同学了解,

随着时代的变迁，有些字的读音发生了很大的变化，认字不能只

读半边，如“棵二

形近字比较记忆：

颗一一棵国一一园蓝一一篮

还可以通过去掉拼音读课文，认读生字卡片上的词语等形

式进行学习巩固。

二、感情朗读，体会意境

结合朗读理解课文，体会诗歌的意境，是学习这篇课文较

好的方法。

朗读第一小节，让同学说一说：“小草”长在哪里？鲜花

开在哪里？从而理解这种联想的合理性。

朗读其次小节，说一说：浪花和大海是什么关系？阳光和

蓝天是什么关系？从而了解思维的宽阔。

第一、二小节的朗读语气要舒缓，边读边想象描绘的意境。

第三小节是全篇的总结，也是全篇的“诗眼”所在。前两

句“看到眼前这小小的世界，我想得很远很远”总括前两小节所

写内容，后两句“我要去拥抱草原、大海、果园，还有那晴朗的

蓝天”既结束全篇，也是感情的飞扬与升华。指导同学理解“拥

抱”在这里是什么意思，既是张开双臂去拥抱大自然、投身大自

然，也是张快乐灵去拥抱世界、感受世界。

第三节前两句的朗读要突出联想的悠远，后两句感情要激

扬、饱满。

三、绽开想象，改写或续编课文

让同学发挥想象，自己说一说：看到一棵小草、一朵鲜花，

你会想到些什么？可以改编书上的词语，也可以转变诗句的意思。

如：

看到一棵小草，

我想到了原野。

看到一朵鲜花，

我想到了春天。

看到一颗星星，

我想到了宇宙。

老师要做好记录整理工作，将同学想像的句子整理下来,

请他们自己配上插图，张贴在教室里，办一期“我们心中的世界”

的壁报。

四、生字书写

本课要认的四个生字均是上下结构的字，但写法上不尽相

同。“看”的第四笔“撇”要写得稍长，基本包围下面的“目

“草”字要写得上小下大。"朵”字和"果”字上下两部分要写

得均匀些。

2.学校一班级语文《心里的世界》教案

教学目标：

1、写田字珞里的生字，做到笔顺正确。

2、正确熟悉十二个生字。

3、借助拼音朗读课文，背诵课文。

4、了解课文内容，感受想象的奇异。

教学重难点：

识字、写字，了解课文内容，感受的奇异。

教学预备：课件，识字卡片

教学过程

一、激趣导入：

同学们，我们每个人的心中都有一个多彩的世界，今日我

们就来学习17课《心里的世界》(板书课题)

看到大树，你想到了什么

生各抒己见

文中的小和我们一样有着丰富的想象力，大家想不想一起

去看看他心中究竟是怎样的一个世界？

二、读文识字

1、同学自读课文，不熟悉的字画出来，同桌可以一起想

方法解决

2、沟通：看到了什么？想到了什么？

据回答贴图片

3、卡片检查识字

(1)师：现在，有一些生字宝宝从文中跑出来，你假如

熟悉它，就站起来和它打个招呼，并且把你识字的好方法说出来

我们一起共享好吗？

卡片检查

(2)送生字宝宝回家

师：生字宝宝玩得可快乐啦，现在它们要回家，你们能把

它们送回去，贴到相应的图片下面吗？

生踊跃参加

三、感情朗读，体会丰富的想象力

1、你最喜爱那一段？读给大家听

2、指导朗读

一二两段语气舒缓，边读边想象；最终一段感情激扬

相机指导拥抱：调动同学肢体语言，作拥抱的动作

3、为什么会看到小草，想到草原呢？

为什么会看到鲜花想到果园？……

4、师小结：的想象力真是新颖、大胆、合理

四、绽开想象，拓展延长

1、听老师范读，同学闭上眼睛想象画面

2、看到小草，你想到了什么？

3、看到鲜花，你想到了什么？

4、发挥你的想象力，你还能看到什么？想到什么？

五、作业

同学们的想象力真丰富，老师真盼望看到你们心中那多姿

多彩的世界。请你们拿起手中的笔，将自己的世界在小本本上描

述出来。

3.学校一班级语文《心里的世界》教案

教学目标：

1、正确认读本课12个生字。

2、正确流利，有感情地朗读课文，读中感悟诗歌意境。

3、了解课文内容，感受想象的奇异，并仿照课文进行制

造想象。

4、在小组沟通中，体验合作的乐趣，增加竞争意识。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，同学自由做动

作）。

师：小伴侣，你们喜爱旅游吗？（喜爱）老师也喜爱旅游，

今年我就巡游了几个景点，这就是老师在这几个地方拍下来的。

（在黑板上贴出一棵小草，一朵鲜花，一朵浪花）快来猜一猜老

师都去了哪里？并说出猜的理由。

2、同学自由沟通。

揭示课题。

师：同学们说得都有道理，老师告知你们，我春天回老家

欣赏了桃花，暑假去了内蒙古和北戴河巡游了草原和大海，你们

想看看吗？（在黑板上贴出草原、果园、大海图）

组织同学看剪辑的草原、果园、大海风光片断，引导同学

说看完的感受。

3、揭示课题

师：同学们说得真好！老师告知你们，随我们一起去的还

有一位小诗人，他和你们一样，被这几个地方的美景迷住了，回

来后就写了一首诗，也就是今日我们学习的第17课《心里的世

界》。

板书：心里的世界。齐读课题。

二、初读诗歌，识记生字

1、请小伴侣们赶快打开书自己试着把课文读一遍，在读

课文时老师给们们提出几个小小的要求：

(1)要不多字、不少字。

(2)在你不熟悉的字下面点上点儿，借助拼音多读几遍，

还可以问问你的恂桌，孩子们，行动起来吧！

2、卡片检查识字

(1)师：现在，有一些生字宝宝从文中跑出来，你假如

熟悉它，就站起来和它打个招呼，并且把你识字的好方法说出来

我们一起共享好吗？

卡片检查

(2)送生字宝宝回家

师：生字宝宝玩得可快乐啦，现在它们要回家，你们能把

它们送回去吗？

三、再读课文，体会意境。

咱们已经把生字熟悉了，那么我信任你们的课文也会读得

特别好的。说说你最喜爱哪一小节，读给大家听听。

孩子读到那老师分析讲解到那。

谁情愿读一读第一小节

1、为什么看到一棵小草就能想苴原？出示课件草原图

同学草原大不大？（大）一眼望不到边。

谁能读出草原大的感觉？

（同学读）

2、还看到了什么？想到了什么？（出示课件）

为什么看到鲜花，你想到了果园？

你看到了什么样的果园？

看到这么美的果园，你兴奋不兴奋？

那你能带着兴奋的语气读一读吗？

3、还看到了什么？想到了什么？（出示课件）

浪花与大海，阳光与蓝天有什么联系。

谁再来读一读，边读边想象描绘的那种画面。

4、我似乎真得看到了大海、蓝天。看到这小小的世界，

我也真想去拥抱他们。看课文第三小节。你是怎么理解的，你就

怎样读，选择你自己喜爱的方式读一读。（出示课件）

5、“拥抱”在这是什么意思呢？你可以说一说，也可以做

动作来表示一下。

6、让我们一起来观赏一下这么美的课文吧。你们可以小

声跟着读，情愿的话还可以在读当中带上动作，也可以闭上眼睛

感受一下这美景。

7、想象读

假如你是小诗人，看到眼前的美景，你的心情会怎样？谁

情愿把小诗人的这种感情通过朗读表达出来。

多钟