小学一年级语文教案-过桥

小学一年级语文教案——过桥

教学目标

1.理解课文内容，学习雷锋热心助人的精神。

2.读懂每句话，理解词语意思。

3.学会6个生字，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。

4.正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点

1.理解课文内容。读懂课文第2自然段，理解词句。

2.识字、写字。

教具准备图片，小黑板，田字格黑板，生字卡。

教学时间二课时

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教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）理解课文内容，学习雷锋热心帮助小同学的好品质。

（一）读懂句子，理解词语意思。

（三）朗读课文。

二、教学重点、难点

读懂第2自然段，理解词语意思。

三、教学过程

（一）简介雷锋生平，讲雷锋助人为乐的故事。

（二）读题，解题，请一位同学读题。

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板书：14过桥

1.设能说说“过桥”是什么意思、？（从桥的这边走到那边）

2.这篇课文课题是“过桥”，我们看看课文围绕“过桥”这一词

语讲了一件什么事。

（三）初读课文，了解课文大意，读准字音，读成句。（学生练

习2〜3遍）

1.这篇课文由几个自然段组成？

2.讲的是谁的什么事？（讲的是雷锋背小同学过桥的事）

3.拿生字卡片，让学生认读生字。

要又放起边过

（四）细读课文第1自然段，理解课文内容，理解词句。

1.读第1自然段。（自读,指名读）

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（1）第1自然段有几句话?

（2）这句话讲的是推?（雷锋）

（3）讲的是他什么时候的事？（小时候）

（4）他小时候怎么样？（雷锋小时候上学必须要走过一座小桥）

板书：小桥

⑸看图，读课文，说说这是一座什么样的小桥。（用木头架的

很窄的小桥，没有桥栏）

（五）读第2自然段课文，理解思考题。教师出示小黑板：

1.读题，指名读题。

2.理解题意：①题目问在什么天气？（下雨天）②问雷锋做什

么？（问雷锋是怎样帮助小同学过桥的）③我们读课文重点要思考什

么？（雷锋怎样做的）

学生带着问题读2遍课文。

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（六）认真读课文，理解课文意思，懂得词句意思。

1.这段课文一共有几句话？（5句）

2.读第1句话。（指名读）

（1）这一天天气情况怎样？（下大雨）大雨是什么样的雨？（让

学生结合生活实际说一说）板书：下大雨

（2）这句话里讲的都有选？（雷锋和小同学）小同学是一人，

还是两人？（没有明确表明，但人数较多）

（3）雷锋和小同学做什么？（一起上学去）“一起”在句子中是

什么意思？（他们在一块儿走向学校）

3.这句话告诉我们在什么天气，谁和谁一起干什么。选能读一

读?（请2〜3名同学读）

4读第2句话，想想这句话告诉我们什么事？（他们走到桥边,

看见河水漫过了小桥）他们指的是诜？（雷锋和小同学）

（1）他们为什么要“走”到桥边？课文在什么地方告诉了我们

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这个原因？（因为他们上学耍过小桥）

（2）他们来到桥边看见了什么？（看见了河水漫过了小桥）板

书：水漫过桥面

（3）河水为什么会漫过小桥？（因为下大雨）“漫过”是什么意

思？（指河水没过桥面，也就是说小桥的桥面在河水下面）

（4）小同学要走过小桥有什么困难？（小桥很窄，又没有扶栏，

河水还在流过桥面，小同学要走过小桥既不好走，又有危险）

（5）雷锋要走过小桥有困难吗？（雷锋要在水流中踩稳桥面，

很费力气地走）

师述：让我们看看在这种情况下，雷锋是怎样做的？

5读第3句话，自读2遍，想想雷壁是怎样说的？

（1）他们走到桥边，看见河水漫过了小桥，雷锋是怎样说的？

（来，我背你们过桥）

（2）“来”在这里表示什么？（招呼小同学过来）教师范读这句

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话，让学生体会雷锋的态度。（“来”不仅是招呼小同学过来，还表明

了雷锋的态度是很坚决的）

（3）“你们”指诜说的？（几个和雷锋一起上学的小同学）板书:

来背

（4）雷锋为什么在自己走过小桥也很吃力的情况下要背小同学

过去呢？（因为他看到河水漫过桥面，小同学过桥不仅困难，也容易

发生危险，所以要有小同学过桥）

6读第4句话，想想雷锋是怎样做的。

（1）读第5句话，回答雷锋是怎样做的？（雷锋把小同学一个

一个地背过去）

（2）“一个一个”和“一个”意思有什么不同？（“一个”只

是一个，“一个一个，,数量较多，几个的意思）板书：一个一个

（3）“一个一个地背过去”和“背过去”有什么不同？（“一

个一个地背过去”是背过去一个,又背第二个，第……的意思；背过去”

没说几个，只是讲背过桥去）

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（4）在河水漫过桥面的情况下,雷锋自己过桥也很不容易，他

背上又背着小同学，更增加了困难，想象一下可能遇到什么困难?

（5）谁能把雷锋背小同学过桥时困难情景这句话读出来。（雷锋

把小同学一个一个地/背过去了）

7读最后一句话，想想这句话告诉我们什么？（自读才旨名读）

（1）这句话写的是什么时间？（放学的时候）什么事情？（雷

锋又把小同学一个一个地背过来）

（2）上学的时候雷锋和小同学怎么会一起上学去呢?（在路上

碰到一起的）放学的时候呢？（雷锋把小同学找到一起的）

（3）认真读一读第4句话和第5句话中有哪几个词语不同？

板书:（一个一个）背过去

又背过来

（4）①"又"字在这里是什么意思？（再，还的意思，这里指

放学的时候，雷锋再一次背小同学过桥）

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②“背过去”和“背过来”有什么不同？（“背过去”是从家住

的这边背到学校的那边；啃过来”，是从学校那边背到家住的这边）

8读读第4〜6句话，说说雷锋是怎样说的，又是怎样做的？

（1）从雷锋克服困难背小同学过桥这件事，你能看出雷锋是什

么样的人？（雷锋是热心帮助别人的人）

（2）你要怎样向雷锋学习？

【板书设计】

第二课时

一、教学目标

（一）有感情地朗读课文，体会雷锋助人为乐的好品质。

（二）学会6个生字：过要起边放又

（三）认识3个新偏旁：“”，西字头；“走”，走卷；“攵”，

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反文旁。

(四)正确书写6个生字。

二教学重点难点

识字、写字。

三、教学过程

(-)复习检查。

1.出示生字卡片，检查读音是否正确。

2.朗读课文

(二)学会6个生字。

1.过，g”，拼读音节，读词语：过来。

(1)识记字形。自学后讨论发言

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提示：想想“过”字是什么结构的字，先写什么部件，后写什么

部件。（用偏旁加笔画的方法记字形。半包围结构，走之旁。先写里

边：一笔横“一”，二笔竖钩“”，三笔点“寸”，再写走之旁“过”,

一共6笔。过去的过）

走之旁几笔,怎么写？（3笔，一笔点“、”，二笔横折折撇“”,

三笔捺“L”）

（2）口头组词语。

过来来过过去过往走过

（3）指导书写。

①找准位置：里边的“寸”一笔横，过竖中线，在横中线上面。

二笔竖钩，占右半格离竖中线三分之一的地方。三笔点，点在中心点

上。外边的走之旁和“送”占同样的位置，写法相同。

②指导书写，重点是走之旁，同学仿写字头。

2.要，y4o,拼读音节。

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（1）认识新偏旁""，西字头

板书：—西，让学生区分‘西'字作偏旁时笔画有什么

变化?（‘西作偏旁，第4期L""第5笔竖弯";都改成竖

T）

（2）识蹲形，自学后寸论发言。（要，y4o,上下结构，西字

头,用部件组合法记字形，上面西字头,下面文字，一共9笔）

（3）指导书写。

①找准位置，整件幢：上窄下兔部件幢：西字在上半格正

中间，第一笔离边线三分之一。第6笔横，斜压横中线。下面"女"

字，占下半格三分之二第二笔撇点（）,从中心点起第，点到右中

格柚点的斜右下方。第三笔斜撇在竖中线与第二笔交叉。

②指导书写，重点是下面的文，学生仿写字头。

3.起，q!,拼读音节，读词语：一起。

⑴认识新偏旁"走"，走字旁。看看“起"字，‘走"字作偏

旁笔画有什么变化?（把最后一笔捺写长。

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(2)识记字形，自学，泣仑(走，z%u,半包围蝌，走字旁,

用部件组合法记字形，自己的"己"字加个走字旁，组合成起。一共

10笔。一起的"起")

(3)口头组词语。

一起起来起床起始起立

(4)指导书写。

①看准位置，巳"占右半格中间，第二笔横，压横中线。‘走"

占左半格三分之二三个横都到竖中线收笔。捺‘过竖中线在右下

格下面三分之一处。

②指导书写，重点指导定的占位,学生仿写字头。

4.边,biln,拼读音节,读词语:桥边。

(1)识记字形，自学，自说,互说互检。

(2)口头组词语:

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桥边一边旁边两边

(3)指导书写。自学,看田字格字帖自己写字丸教师检查指

导。

5.放，f4ng,拼读音节,读词语:放学。

(二)认识新偏旁"攵"，反文旁，笔顺是：攵，一共4笔。

(2)识记字形，自学,讨论发言。

(3)口头组词语。

放学开放放手解放发放

(4)指导书写。

①找准位置：左右相等。右边方’字，占左半格右半边，第一

笔点，点在上半格中间，不靠竖中线上第二笔横,压横中线起笔,

写斜横到竖中线收笔。第四笔横折钩，写斜横折斜钩，折在中心点。

右边反文旁，第T稍高于点起笔，在柚点收笔