学大教育员工指南

学大教育征询部门员工手册

征询部（征询师）职位描述

1）销售

建立良好口勺客户关系；

完整简介学大教育学习模式；

根据详细状况，协助客户设计个性化课程计划：

征询部协助学生课程注册，进行入学级别测试。

征询师职协助签订协议，并确定课程开始时间；

位描述搜集学生信息表，记录每月协议签订状况。

2）售后服务

定期与学生会面，以保证学生对其学习进度很满意。

3）跟进学生

通过与管理中心和学管老师H勺适时沟通，随时理解学生学习进度。

3）客户联络

通过、E-mail及定期谈话等方式联络老客户；

适时跟进尚未签约的客户，争取签约率。

征询部流程

接听来电一预约上门

1

现场征询过去目前未来

A1A2A3

A学科状况

B学习及生B1B2B3

活状况

1

签约

1

建档一交档

1

后期配合

其他工作

学大教育学习中心教育征询师培训计划

学大教育学习中心征询部培训材料

第一篇概述

一、企业

1.学大教育是由谁成立的？

答：“学大教育”是社会力量办学。

“学大教育”汇集了来自中国各著名高中、初中、小学、等口勺中高级职称的教师。他们

在教育、培训、征询和管理领域具有丰富的经验。

“学大教育”独创的“学大教育133学习模式”，提供应学习者高效、完整、简朴的学

习途径。她采用了有指导的教学体系、有明确目日勺的一对一面讲课堂，激发学习知以的潜能,

弥补各自H勺短处，通过针对性H勺、有效的练习，逐渐在学习者头脑中形成科学知识H勺框架，

以获取学习措施的能力。“学大教育133学习模式”已被事实证明是最有效地将科学的理念

通过专业的I措施得以实现的学习模式，是中国教育史上新的里程碑。

2.学大教育学习中心的性质？

答：2023年9月成立，总部设在北京。在全国等各大都市设有29家分企业，130个校区，

拥有教职工工5100多人°

3.学大教育学习中心开设的目的？

答：是专门致力于学生学习能力开发和培养、自主学习小区建设、家庭教育征询、课外辅导

服务的全国连锁个性化教育机构，目的在于使学生乐学，善学，好学。

4.学大教育的LOGO代表什么含义？

答：我们H勺标识意思是一种变形的IN,代表我们学大教育，冲破了老式的禁锢，打破了了

常规的思想和措施，带来全新H勺英语学习理念。

5.学大教育的优势？

答：学大教育模式有如下几点明显的优势：

1）强大口勺品牌支持——学大教育依托良好口勺资源优势和丰富的管理经验，在业界树

立了卓越的信誉。目前已开设近百家的学习中心，在学大教育统一品牌支持下，均

迅速打开市场，保持着一流的经营业绩。

2）保证成功的教学模式——133教育模式，专家级的资深教师，领先的教学措施，

全方位日勺学习辅导，个性化口勺课程设计。所有这些构成了学大教育完整的产品体系,

使我们口勺加盟者具有超越同行W、J竞争优势。

3）高效日勺管理制度------学大教育对加盟学习中心提供系统日勺管理指导，包括精密的

战略规划，技术系统支持，新产品研发，推广与宣传日勺持续支持等。

4）良性的企业生态系统一一学大教育H勺所有学习中心互相借鉴，取长补短，构成一种

良性循环的企业生态系统。在总部口勺统一管理下，共同建设品牌和占领市场，保持

长期口勺活力和竞争力。

6.学习中心会不会在几种月后消失？

答：我们是以中小学课外埔导为主的I学习中心。目前在全国已开办百余所学习中心，并且每

个学习中心日勺学生人数都在不停增长。未来，我们会在全国其他都市开办更多。我们当地的

合作者都是由自己的办学主体，有正规的教育部门颁发的证件—这一点是没有必要紧张的。

7.你们与其他的I语言学习中心/培训机构有区别吗？

答：精确H勺说，没有什么本质区别。但我们H勺模式比其他机构更适合当地区的I学生。我们是

采用最科学H勺、最行之有效日勺133学习模式，它同样更适合当地H勺学生。

二、缴费

8.既有学习中心的缴费方式有多少种？

答：目前学习中心提供学生多种交纳费用的方式：

一次性缴纳多级可优惠一定幅度：也可用现金/银行汇票/现金储蓄卡/支票交纳费用。

9.对于单独一种学习周期，学生与否可以分期付款？

答：不可以。

10.针对多种学习周期，学费一次交清有困难，可以分期支付吗？

答：不可以。

11.假如我不适应所报课程，可以退费吗？

答：我们有任何人都能适应的教学模式。在学生入学之前征询老师会提醒您：谨慎选择并客

观评估自己H勺精力、时间、经济能力。我们口勺入学注册有对应的J条款，其原则如下：

-在协议执行期间，乙方假如对甲方服务不满或有其他原因等状况下，可在协议签订后

的30个自然日内申请解除协议，甲方将扣除乙方一次性费用300元，征询测试分析费300

元，部门教材费按照实际服务时间比例的服务费和教师讲课费外,将剩余部分所有退还乙方,

不收取乙方违约金。

-在本协议签订30后来单方解除协议视为违约，由提出解除协议一方支付协议总额的

30与作为赔偿对方日勺违约金。

12.几种朋友一起来报名，与否可以优惠？

答：当然可以，可以考虑按照学习时间上合适延长来增长优惠幅度。

13.学习中心收费的价格怎样？

答：我们H勺教学是个性化课程，学期期限不一样，价格有各异。课程收费详见附价格表

14.学费为何这样贵？

答：我们辅导的对象是中、小学生，我们独特的教学方式、多种措施相结合的个性化的、全

程跟进课程可以真正提高学生H勺综合素质、保证学习效吴，我们的模式完全与先进FI勺专家方

式接轨，价格和品质是完全成正比的，因此价格贵也在情理之中。具我们理解，目前同样特

色的学习中心中，学大教育的学费是偏低的。更何况我们重视的是学习效果。

三、学员:

15.学大教育的培训对象？

答：个性化一对一教学面临日勺最大挑战是寻求一种措施，学大教育教育对象是有关中小学教

育的问题，满足中小学生课外辅导的需要。

16.老式的教学方式和学大教育教学方式的区别？

答：学大教育和老式的教学模式有本质的区别：

老式教学模式：大班上课，不重视个体学生

一：（学大教育）一对一面授，针对学生特性，关注学生进步。

老式教学模式：无陪读和答疑时间。

二：（学大教自）专门设置讲课-陪读-答疑时间，重视教育效果。

老式教学模式：对知识-习惯•措施的I讲解不彻底，轻易导致学生厌学。

三：（学大教育）最有价值日勺学费：学费与学生自己设定日勺学习目的有关，不受学习时间时

影响。老式教学模式：很少日勺师生交流：教师是课堂的中心，单方面地传授知识，学生只是

被动地接受。

四：（学大教育）以学生为本的I教学模式：学生是课堂的中心，教师的作用是协助他仅到达

自己的学习目的。

老式教学模式：不合理的评估方式：虽然学生日勺整个学习过程均有监督，不过无法针对

单个学生H勺详细问题作分析。

（学大教育）科学精确的学习跟踪：可以对学生U勺学习状况、用功程度及成绩进行全方位

跟踪；征询师也会定期记录学生的学习进度，以便及时发现并处理问题，满足学生需求。

17.学大教育成功的“十大优势”

答：学大教育有同行业不可比拟的优势:

1）自由日勺学习时间：学生可根据自己的需要、情绪状况和时间建立可随时变更口勺时间表。

2）无缺课现象：学生可按自己的需要和愿望随时参与和反复课程，永远不会有缺课现象发生。

3）优秀的师资力量，领先口勺教学措施

4）以学生为中心的助学模式:学生根据自身日勺需求设定学习目日勺，决定上课的频率和进度。

而外教口勺作用是“助学”一协助学生到达自己日勺目口勺，而非老式口勺“教学”。

5）以便快捷H勺在线求援系统：学生在学习H勺过程中碰到任何有关课程的问题，均可随时通

过在线求援系统获得指导老师的协助，不必预约和面谈。

6）科学精确口勺学习成绩跟踪：指导老师运用电脑对学生的学习状况、用功程度及成绩进行

全方位跟踪，而后进行有针对性的、面对面H勺辅导，保证每个学生H勺学习效果。

7）高雅日勺学习环境，现代化日勺教学设备：现代、舒适的学习环境，优质的I服务加现代化的

教学设备，为您的学习提供了可靠的保证。

8）因材施教：根据不一样层日勺不一样人群次制定个性化学习方案。

9）学习管理师：思想工作沟通，辅导方案制定，全程监督指导。

10）心理专家：激发学院斗志，心理征询，调整心态。

18.目前你们有多少学员？

答：学大教育连锁模式虽然创立6年时间，不过至今合计已到达100000人。

19.学习中心可以招收多少学员？

答：根据教学设备和容量尽量招收学员。由于我们U勺学习内容是分阶段的，因此学生过来学

习是分阶段和时间的，只要合理安排讲课时间，是不会产生冲突U勺。

20.与否可以只听讲课这一环节？

答：可以。需要和客人您预约一下，这样可以让老师先理解学生状况之后再确定试听内容。

21我但愿在家中学习会更以便，这样可以吗？

答：行。由于学大教育模式特点之一是全方位/全程跟踪，个性化课程设置，并能提供独特

的教育服务环境。我们会根据客人的规定安排老师。

22.假如我不能每天来，岂不是吃亏？

答：工作第一，充电第二，学大教育保证您有足够的时间学习，无缺课现象/有记录，每周

时课时数，周期学习H勺课程时间。假如注册学生届时间段而没有完毕对应的课程，学习中心

考虑合适延期。

23.假如我的孩子在学习的过程中中途不能来上学，我朋友的孩子可以替代我学习吗？

答：不可以，你的孩子已逋过专业的级别考核，你朋友家的孩子不一定适合您孩子H勺水准，

我们要保证学习中心的学员日勺学习规范和有效率。校方会提议您学员假如有•段时间不能来

上课，那么之前做休学手续，这样就不会在时间上有耽误了。

四、课程：

24.学大教育一对一种性化的I服务体系？

答：个性化辅导是以学生为中心，根据学生的特点，采用“一线教师1对1定向辅导、名

校学子上门楷模家教与一线教师管理型陪读”相结合的个性化课外辅导方式，是重点校一线

教师和名校大学生两种师资互相补充的•种课外辅导体系，由心理老师激发斗志，学习管理

师全程跟踪管理，监督指导保证辅导效果。

培养目的：使学生乐学，善学，好学。

教育理念：每一种学生都是独特的，他的成功需要有个性化H勺教育和培养方式!

教学目的：以中、高考升入重点中学、大学为目的J;以培养和训练学生优秀思索、解题能力

和措施为目日勺：以协同家庭，共同教育，通过非智力原因开发智力和学习能力为

目。

教学模式：在教学过程中实行有针对性的教学，实行“一线教师1对1定向辅导+名校学子楷

模家教+一线教师全程陪读”的辅导模式。

教育团体：教育征询师+心理专家+名校学子上门助教+学习管理师+一线教师+重点校特高级

教师、把关专家。

五、教师；

一线教师：

特聘本市各地区重点中小学专兼职教师、特高级教师，均为数年担任各年级、初高

中毕业班教学工作，部分教师长期研究中高考命题和阅卷任务。他们教学经验丰富、深谙中

高考门道,可以在最短的时间内引领学生掌握中高考知识重点，迅速提高学生整体学习水平,

使同学在中高考中获得最佳的成绩。

星级大学生：

拥有近十万来自清华大学、北京大学、北京师范大学、人民大学、复旦大学、同济大

学、华东师范大学、上海交通大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、暨南大学、

天津大学、南开大学、天津师范大学、西安交通大学等北京市、上海市、广州市、天津市、

西安市以及全国各地数百所重点大学、有着丰富家教经验H勺在校大学生、硕士，国内师资力

量极具雄厚。

六、服务:

一：新到学员不乐意填写征询单/预约单怎么办？

答：首先阐明本校的规范化操作方式：征询单/预约单是学生档案日勺基础材料，同步可由教

育征询师指导学生填写。

二：学习中心的课程能否试听？

答：可以试听，不过为了保证试听教学、试听效果学生在入学之前要进行的级别测试（包括

试听），是我们对学生水平口勺初步理解。以至于同一层次H勺学员试听的效果相似

第一篇工作职责篇

教育征询师工作职责描述

◊工作时间表

◊工作质量原则

◊工作计划

◊接受培训

◊收入

收入：

♦每月固定口勺基本工资

♦销售佣金

♦每月到达销售指标后的奖金

♦年度奖励

教育征询师完毕任务与合理安排

1.分清工作重点

2.分派工作时间

3.控制工作量的完毕

CC日勺工作任务

◊销售!

◊售后服务！

e跟进学生！

。通过与老客户保持联络。

教育征询师个人工作安排

◊个人乍日程表；每周）

e运用计算机制定个人工作计划

◊关注自己R勺学生

共同的销售目的教育征询师工作时间分派

◊与客户沟通

◊跟进学生

e参与销售会议

◊完毕销售工作

教育征询师怎样详细安排工作

＞每日更新每日销售记录状况表（必须做）

＞每星期

签协议状况和下周预测

做合适调整

＞每月---1日销售会议

总结上月销售业绩

本月销售目口勺

个人销售目的及重新安排个人工作计划

第二篇销售篇

怎样销售

发明条件，协助客户做出决定：

令客户相信产品、企业、教育征询师

◊教育征询师埋解客户的目的、需求、担扰

＜顾客认识到产品物有所值

＜协助客户克服做出错误决定的紧张

销售基本规定

完整简介学大教育个性化一对一学习模式

CC销售基本规定

令建立良好客户关系

e具有很强的感染力

◊替客户描绘远景未来，描绘“梦想”

怎样建立客户关系：

令前台接待

＜形象

◊客户是你的上帝

目的客户群

e年龄层：

10-18（学生）

25-50（企业中、高级管理人员或员工；技术人员；出国留学人员有子女先阶段正就读

于小、初、高等）

目的

。建立客户关系

令签订协议

◊确定我们已留卜客户的姓名/

第二次预约签协议客户离开时应当有如下几种概念：

♦学大教育是我学习知识最合适日勺学习中心

♦学大教育学习中心保证学习效果

♦我们口勺教育征询师很专业

♦我想我找到了一种最合适口勺地方

♦我一定会在这里学习知识

♦与其他学习中心相比，在这里学习知识愈加值得

I.建立客户关系：

＞重要!!

您是通过何种渠道理解到学大教育学习中心的？

＞目的

打破陌生同面

建立.关系

＞根据

客户名字自然、热情地招呼客户，

例如：不好意思，让您久等了；您喝点水吧….

＞方式：枳极的

＞态度：自然、自信、友善

＞工具：形象名片

H.问询并确认

＞目的

有爱好地倾听客户问题，表达同感

确认最有效日勺学习方式

初步评估客户综合水平

将处理方案与客户需求联络起来

你是职业医生

＞根据

个人学习经历

目前状况

客户需求

确认

＞方式

提问--回答--一同感

将其适合口勺学习阶段写明在个性化课程计划表上。

＞态度

专业、平和、感爱好

象镜子同样映射出客户问题

＞工具

个性化课程计划表

＞问询客户的关键问题

令您此前有个课外辅导的经历吗？在什么地方学习的？

◊什么时间开始学习的？学习了多长时间？

＜您认为自身学习效果怎样？

＜您学习方式是怎样日勺？每星期学习多长时间？

◊您但愿学习想到达什么样的目H勺？

＞处理方案和优势

◊目的

根据已经掌握的客户信息，提供处理方案。

“描绘远景未来”

“物有所值”

◊根据：自由选择II勺学习时间；自由的学习空间；无缺课现象;无限制的学习时间;保证学习

效果。

令方式:不一样的客户有不一样的处理方案。

令态度:真诚、热情、专业

Q工具:十大优势

HI,观学习中心感受气氛

＞目的

观测学习欧I过程

＞根据

工作环境

一对一教师

陪读教室

＞方式

当我们带客户在学习中心参观时，可以向客户简介我们在校日勺学生或老师，或将

老师/学生简介给我们的客户。

＞态度

轻松自然地和学习中心老师、工作人员打招呼。

＞工具

整个学习中心、工作人员、学生

IV.简介学习模式

＞目的

使客户感觉：这种学习模式对我很有协助

＞根据

简短解释这种学习模式怎样有效。一直联络客户的需求并清晰地提供处理方案和

我们的优势。

＞方式

假如客户规定，可以做简朴演示！

＞态度

真诚的I、专叱的、热情日勺

＞工具

PPT图表阐明、学大教育学习模式H勺简介资料

＞销售过程中普遍问及的问题

＜对于中国学生，你们学习中心的学费为何这样贵？

今为何我目前要一次性付整个课程的学费？

＜假如我后来不喜欢上这个课程，怎么办？

＜假如我后来放弃这个课程，怎么办？

◊我回家得要和家人商议一下。

◊你们学习中心怎样保证学习效果？

◊学大教育的学习模式与其他学习中心日勺学习模式有什么区别？

◊假如我不能准时完毕我的r课程，学大教育学习中心将怎样处理？

＜与老式学习方式相比，究竟有什么区别？

◊由于某种原因，假如我中途放弃学习，会怎么样呢？

＜学习中心是真u勺保证学习效果吗？学习中心怎样判断我已经到达了培训

令在学习过程中，我能否随时根据自己的意愿选择老教及指导老师？

令在校学习期间碰到问题我应当找谁处理？怎样处理

IV.课程设计

＞目的

个性化课程设计

学大教育提供我所需要口勺

＞方式

提供两种选择

“描绘远景未来”

＞工具

个性化课程计划表

笔试、口试题目

V.学费+反馈+签协议

＞目的

您所付的学费是很值得的

＞根据

您所付代I学费包括：注册费、课程费、教材费、无限制的学习时间、其

他优势。说出整个课程的学费；节省多少费用；学习效果；付款方式；促销

活动；协议

＞方式

从正面直接讲述

＞态度

安静II勺、专业的、充斥自信的

＞工具

个性化课程计划表、学费表、计算器、协议

VI.保证+签协议

＞目的

我们坚信学大教育日勺学习模式可以协助学生，因此，假如您不满意学习

中心日勺学习，在一种月内，我们会按学习中心有关退学费的规定予以退费。

＞根据

-在协议执行期间，乙方假如对甲方服务不满或有其他原因等状况下，可在协议签

订后的30个自然口内申请解除协议，甲方将扣除乙方一次性费用300元，征询测试分析费

300元，部门教材费按照实际服务时间比例H勺服务费和教师讲课费外，将剩余部分所有退还

乙方，不收取乙方违约金。

-在本协议签订30后来单方解除协议视为违约，由提出解除协议•方支付协议总额

W30%作为赔偿对方日勺违约金。

＞方式

可以出示退费申请表

＞态度

专业和充斥自信

＞工具

退费申请表

VII.促销活动+签协议

＞目的I

您目前做出决定选择学大教育语言学习中心正是时候，也是完全对时。

VIII.正式签协议

◊您做出了一种完全对的的选择.

e拿出协议，开始填写协议内容！

◊欢迎您成为学大教育日勺一名学生！

◊立即将学生简介给其指导老师并协助预定第一课；

◊将学生资料转交学管老师！！

与顾客预约第二次会面

＞目的

第二次与顾客会面，并正式签协议。

＞根据

您想什么时候做综合水平测试？明天或后天？

您什么时候有空能来学习中心？

这个时候或稍微晚一点？

＞方式

给顾客一种明确欧J选择

＞态度

充斥自信地与客户安排第二次会面

＞工具

个人工作日程安排、客户名片上写明预约F1期和时间。

＞所有有关资料交给客户

＞目的

强调承诺提醒客户第二次会面日勺日期/时间

＞根据

交给客户日勺资料：

个性化课程计划表

学大教育学习模式的简介

整个学习流程图

资料夹子

＞方式

向客户一一阐明放入这些资料夹中的资料

＞态度

轻松、自然，

＞工具

资料夹和资料

与顾客第二次会面

＞目的

签协议

＞签协议的措施

当月促销计划

信用支票

＞客户离开时，心中要有如下的概念：

我的教育征询师和学管老师会协助我

我真口勺很喜欢这里个性化的和专业化的学习环境

我很快乐，我做出了一种对日勺日勺决定

我会告诉我的朋友

＞欢迎

＞目的

假如客户再次来访时受到欢迎，客户一定会很快乐。

称呼客户口勺名字

＞根据

可以再次提到与客户第一次会面时所谈及的问题；

例如：周末怎么样，去爬山了吗？

＞方式

使客户感到很舒适

＞态度

灿烂日勺笑容

＞工具

个性化课程计划表（事先看过）

核算学习目的

＞目的

客户将毫无疑问，做完入学测试后，就会签协议。

准备签协议.

＞根据

有关我们昨天所谈的，您尚有什么问题吗？

（一般状况下，顾客会再问某些问题，实际上，顾客已经决定签协

议了.）

＞方式

直截了当，不要绕圈子，不要挥霍时间。

＞态度

专业化口勺。随时乐意协助。

＞工具

一张白纸

选择课程

＞目的

协助客户下决心，立即签协议

＞根据

你想学习周期是多久

你想什么时候开始，目前还是下个星期？

＞方式

给客户一种选择。

学习这个阶段还是另一种阶段？

＞态度

专家

＞工具

个性化课程计划表、协议

签协议

＞目的

签协议

＞根据

例如:“我们需要填一下这张表，你H勺学科状况….你日勺名字是…….

你住在......离…比较近。你口勺生日是什么时候？你办公室的是…？”

＞方式

一边写一边读

＞态度

专业日勺

＞工具

协议，第一课时预约单，写明上第一课日勺时间。

售后服务

＞目的

客户做出对的的选择

＞根据

学习的时候，全身心地投入是最基本的。我们会定期与学生会面，

以保证学生对其学习进度很满意。我们会在第一次课后会面。

＞方式

入学测试

＞态度

轻松地

＞工具

名片、信息资料夹

假如客户没有签协议

＞目的

与客户预约第三次会面，或者参与试听课程

＞根据

你想试听吗，你想试学吗？

这个月报名学习的前50名学生均有优惠，假如你这个月不报名学

习，将会错过这个机会，太遗憾了！

＞方式

“很可惜..

教育征询师是远程营销者

＞预约

-------＞-------＞

＞类型

■联络老客户

■新客户

■已注册的学生

■已注册的学生简介H勺新学生

＞工作程序：

准备整个月内需要打的资料

安排合适的时间打

■每天打日勺时间是1小时

■每天在同一•种时间打

■工作条理化，在个人工作计划表中，写入此工作内容

＞基本规定

■联络客户时要有一种积极的态度

■围绕事先想好aI思绪

■在中不要试图销售

■只有一种目的：与客户约好时间

■打之前，有所准备，细致考虑谈话内容

■微笑、很快乐、专业日勺和友好的I

■在任何时候，你总是要说某些话，使这个成为i种私人

■不要踌躇，精确、清晰地传递信息，发言过程中，必要的时候可以停止

■态度、服装、自信是成功的关键原因

■记录成果，任何一点事情，可以在后来协助你回忆起来当时打的情景

■当你再次要打之前，请先看记录

＞注意事项

■每天都要打

■给所有客户打

■不要随意放弃一种

■每一种都要事先准备好

■在拿起之前，要做好充足准备

＞联络老客户

考虑打日勺思绪，考虑用某些客户感到舒适日勺词语

对有某些问题要准备怎样回答，客户说：

■“我没有时间........？”

■“我没有钱..........？”

■“太贵了........

＞演习：角色饰演

＞打还是销售？

◊永远不要通过进行销售

令我们也不要试图通过来发现与否客户真正对学习知识感爱好

令我们的目的是通过预约，得到一种肯定的回答

令我们要使我们的客户感觉倍受尊敬，由于我们还记得他们名字

今让客户表达同意，或者说得越多越好

令一直要记住，客户有也许很忙，或者看电视，工作.

令不要用否认式词语，例如：对不起打扰了，我打H勺时间是不是不合适?

令考虑某些正面H勺问题，态度积极H勺、自然的。

怎样处理学生的投诉

总体原则:

1、在大多数非紧急突发状况下，学生日勺投诉事宜要提前与教育征询师或学管老师

预约。教育征询师或学管老师在学生到来之前，需要理解学生日勺所有学习资料,

包括学习阶段、费用、注册时间、课程进度、学习成绩等，做到心中有数；

2、教育征询师或学管老师看待学生日勺投诉从心理上不要首先产生厌烦日勺情绪，觉

得学生没事找事，这样会导致教育征询师或学管老师不能静下心来，认真聆听

学生的问题；教育征询师或学管老师显得烦躁不安，更慎者甚至被学生所激怒,

与学生直接发生争执，无论学生有多么无理，或学习中心占据充足理由，教育

征询师或学管老师与学生的争执状况是绝M不容许发生『、J：

3、教育征询师或学管老师看待学生H勺投诉从心埋上也不要首先产生惧怕的情绪，

这样会导致学生产生误解，觉得自己欧J规定变得愈加合理，教育征询师或学管

老师很难说服学生接受原本学习中心合情合理的规章制度，并且在整个教育征

询师或学管老师与学生的交谈过程中，教育征询师或学管老师一直处在被动的

局面：

4、教育征询师或学管老师处理学生投诉的对的态度是应一直保持清醒、冷静的头

脑，用你H勺信心和镇静自若的态度去感染学生，看待学生要亲切友善，认真倾

听学生的诉说，找出学生真正问题之所在，矛盾的焦点，以及学生真正但愿学

习中心做到的地方或学生的规定究竟是什么。教育征询师或学管老师与学生的

整个交谈过程中，假如学生问询学习中心的有关政策，教育征询师或学管老师

一定要耐心细致U勺去解释。

5、弄清学生的详细问题或规定后，不要急于答复学生，一定要和学习中心有关主

管负责人员协商并做出统一决定后，再告诉学生，必要时用书面形式答复学生。

6、处理学生投诉时，要详细问题详细分析，不要将所有投诉学生汇集在一起谈问

题，虽然有学生集体投诉，也要分别与每一位学生谈问题，这样对学生个