小学五年级上册语文教案

小学五年级上册语文教案

所谓的教案，也称课时支配，老师经过备课，以课时为单位设计

的详细教学方案，教案是上课的重要依据，下面由我为大家整理关于

小学五班级上册语文教案，供大家参考。

小学五班级上册语文教案1

好玩的汉字的阅读材料,分字谜，好玩的谐音，汉字的来历三个部

分.

字谜是中国特有的种游戏形式.字谜七则供应的字谜是些范

例.有三种形式:①-④是字谜,⑤⑥是

画谜,⑦是动作谜语•.

好玩的谐音介绍了运用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到

汉字的奇妙和好玩.

仓颉造字是一个传闻，介绍了汉字的来历.文章的一，二两段主要

讲人类早期没有文字，为了帮助表达，

记性等.册典删的来历是一篇有关汉字的学问短文•它告知我们,

册，典，删三个字的出现

和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关.

学情分析：

我们的学生虽处在语文教化资源比较丰富的地区，识字实力都比

较强,但学生对汉字的特点和进展历史不够了解，因此，要引导学生加

深对•汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性.

教学目标：

1.开展好玩的汉字综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙，了解汉字

文化.

2.通过综合性学习，学习制定活动支配，培育探究合作意识.

3.阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料.

教学理念：

通过综合性学习，激发对汉字的酷爱，从而树立从小为纯净祖国的

语言文字做贡献的意识,在活动中培育合作意识和探究精神,依据阅读

提示，制定活动支配,让综合性学习活动有序绽开,通过阅读材料，了解

汉字的起源,演化.

教学重点:策划并开展简洁的小组活动，学写活动支配.

教学难点:体会汉字的丰富好玩.

第一课时

教学过程：

一.激趣导入，揭示学习内容.

1.导语:我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字.（板书:汉

字），你们对汉字了解多少？

（学生自由发言，老师相机导入课木内容）

2.指明读关于汉字的介绍.

3.揭示学习内容：

同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初

步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国,开展综

合性学习，感受汉字的好玩和奇妙,了解汉字文化，并为纯净祖国文

字做些力所能及的事.

板书:遨游汉字王国.

二.阅读阅读材料，初步感受汉字的好玩.

1.帅:汉字奇妙,好玩，让我们一起阅读阅读材料，看看汉字好玩在

哪里？

2.提出阅读要求：

细致阅读课文的阅读材料14思索这四份材料分别从哪个方面

说明汉字的好玩没，为什么说是好玩的.

3.学生特性阅读后同桌沟通.

4.汇报沟通.

（课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删J的来历向我们讲解并描述了

汉字的奇妙）

三.合作学习，制定学习支配.

1.师:同学们，汉字如此奇妙，我们怎样开展综合性学习很好地相识

它呢？

2.自渎课文提示，明确学习方法.

（自由组成小组，探讨活动内容,指定活动支配，活动结束展示成果.）

3.指导制定活动支配.

（1）活动支配有哪些内容？

（活动支配包括时间，活动内容，参与人员，分工状况等.）

⑵默读活动建议，明确活动内容.

3、学习诗歌，最重要的方法就是朗读。现在，谁情愿给大家读

读这首诗?（指名分小节读，并试着归纳每节的主要意思）

4、同学们很厉害，这么难读的诗，你们刚起先读就能做到字正

腔圆，洪亮流畅，还大致读懂了诗歌的意忍，很不简洁呐！

三、学习第2节

1、1997年6月30日,23点59分，零点的钟声即将敲响,宏大

时刻就要到来。诗人抓住了哪些特写镜头，为我们呈现最终一分钟的

场景呢?（指名读第2节）

2、沟通：诗人抓住了哪些特写镜头?其实，刚才说的这些特写镜

头，从诗歌的角度来讲就叫一一意象。也就是把自己看到的事物，加

以想象，从而表达自己浓烈的情感。

3、那么，从这些特写镜头中，你感受到怎样的气氛?诗人怎样的

情感呢？自己去读一读，然后和同桌沟通。

4、反馈，朗读。

四、学习第3节

1、香港回来，是全部中华儿女百年来的心愿。世界即将见证这

宏大的时刻，但同时，百年前的那段屈辱历史，在这最终一分钟，也

不由涌上心头。默读诗歌第3节，划一划，圈一圈，文中提到了哪些

历史事务？

2、沟通，点拨。

（1）从这一节中，你知道香港的沦陷和哪些历史事务有关?你是从

哪些字词中捕获到这些历史事务的?（板书：虎门销烟鸦片斗争不同等

条约）

（2）师小结:这又是诗歌的另一特点，它用最凝练、最概括的语言，

呈现出丰富的内容，表达出浓烈的情感。

（3）师叙述（配上图片）：让我们看看吧!这是一段屈辱的历史。清朝

末年，英帝国主义大量向中国贩卖鸦片。不仅挖空了中国的国库，更

使多数中国人深陷毒品，无法自拔。为了抵制毒害，1839年6月3

日，林则徐在虎门海滩，把缴获的鸦片全部销毁。英国侵略者为了爱护

自己的利益，以此为借口，于1840年发动了罪恶的鸦片斗争。侵略

者在中国境内烧杀抢掠无恶不作，多数爱国儿女奋力抗争，可软弱无

能的清政府为了自保，竟主动与英军议和，并签订了中国近代第一个

不同等条约《南京条约》。此后又缔结了《北京条约》《展拓香港界址

专条》等一系列不同等条约，条约中不仅要求中国向英国赔款达上千

万元，更是将香港完全霸占了去。）

4、同学们，很多话想说，就请你用朗读来表达此时的心情吧!（指

导朗读前半段）

5、旧中国无能，丢失了香港;新中国强大，收回了香港。看一一（师

引读下半段）

6、苦痛的泪为屈辱的过去而流啊，快乐的泪为富强的今日二淌I

这一滴泪的重量有多重啊，竟能使大海沸腾!你觉得这样写是为了抒

发自己怎样的情感呢?（指导朗读后半段）

7、你的朗读也使大家沸腾!同学们，想不想再次亲历那宏大的时

刻?（播放视频）

8、假如让你写《最终一分钟》，你会抓住哪些特写镜头来写呢?

请你也来试着当一回诗人吧!出示句式：

最终一分钟，

是，

是，

是，

是谁在泪水中一遍又一遍

轻轻呼喊着那个名字：

香港，香港，我们的心！

9、香港，风雨过后，是绚丽的天晴。信任你在祖国的怀抱里，

会更加旺盛、富强!（小组表演诵）

六、分层作业

1、依据自己的爱好，去进一步了解香港的历史，香港回来的历

程，香港回来后的进展史等。可以手抄报的形式展示，也可以在信息

直通车上和大家沟通。

2、搜集其他有关香港回来的诗歌，有感情地朗诵，在下周班队

课上展示。

小学五班级上册语文教案3

［教学思路说明］

松鼠一课以平铺式来支配。我在教学中则在每个自然段都设计了

小练习，这些小练习都在潜移默化地进行听说读写等实力的渗透。

在教学松鼠外形这一自然段时，设计了〃读一一记一一说一一读〃

的教学环节。让孩子们先初读第一自然段，然后记住你认为特别关键

的词语，接着以竞赛的形式让学生说出松鼠的〃四肢〃、〃眼睛〃、〃毛〃

等部位的特点，最终指导学生有感情地朗读，进一步从文字中感受松

鼠外形的漂亮。

松鼠搭窝这个自然段的教学设计尤为奇妙。通过教学这个自然段

是抓住表示依次的词语〃先……然后……最终……〃了解松鼠搭窝的经过。

这次教学设计很有特色，特别新奇。在设计时能尽量发挥文本的作用

又勇于超出文本，有的放矢的进行训练。设计时抓住〃窝搭好了，还

在上面加一个盖，把整个窝遮挡起来，这样就不怕风吹雨打了〃这个

句式进行训练。教学时，老师作为一名引导者，把孩子的目光都集中

到了〃这样就……〃这个句式上，然后让学生熟读这个自然段，去发觉

哪也能加上"这样就……〃的句式，并试着往下说。这次要求孩子要说

通顺。当他们说的不够好时，老师要鼓舞旗子，帮助孩子。

最终教学的是松鼠活动的这个自然段。听到〃活动〃一词，就自然

而然地想到〃放〃。的确这个自然段就是用〃放〃的教学方式，而且"放〃

的很开。起先，老师通过多媒体出示了文中的插图，自叹到：〃这幅

图不够生动，最好能够动起来。〃随后就让孩子们上台来写松鼠活动

时动作词。这时充分调动了学生的乐观性，课堂再一次活跃了起来。

但是，这时的〃放〃，这时的〃活〃还是有肯定规则的。例如：上台来写

的动词不能是书中的，这从另一个角度来说又是要求读书;四人小组

探讨后派一个代表上来写，旨在学生合作、探究;将小组同学所写的

动词连成一段话，并说一说，这则是从词语到段的练习，又是一次说

话练习。最终把对松鼠的这份宠爱，化作笔下的语言写出来。

《松鼠》一课的教学到处渗透着听、说、读、写的训练，充分调

动了学生学习的乐观性，让学生投入到充溢趣味的教学环节中去，去

体验发觉的乐趣，去感受胜利的快乐。

［教学流程］

教学目标：

1.感受松鼠的漂亮和可爱。

2.激发学生对小动物的宠爱。

教学重难点：

重点：感受松鼠的漂亮和可爱。

难点：激发学生对小动物的宠爱。

教学打算：自制课件

教学时数：1课时

教学过程设计：

〈一〉渲染学习氛围

1.同学们，今日我们一起去森林乐园玩，好不好？

2.这一路上会遇到很多动物，咱们一见到他们就立刻跟他们打声

招呼，怎么样?（师播放动画，画面上出现几种小动物）

［设计意图］通过活泼轻快的音乐，艳丽生动的画面，吸引学生，

激发其学习的爱好］

〈二〉整体感受松鼠

1.松鼠这一课大家预习过了吧，你觉得松鼠怎么样？

2.课文给我们介绍了松鼠的哪些方面，打开书，读一读，你肯定

会知道！

（了解课文是从松鼠的样子、游玩、

教案《新人教五班级语文上册《松鼠》教案2》，来自网！

搭窝、吃食四个方面进行描写，依据学生的回答，老帅随机板书）

〈三〉感受松鼠的外形的美

1.我们班的小挚友读书可细致啦，下面我们就来看看课文是怎样

描写松鼠样子的，谁来读第一自然段。

2.现在我请大家做件事，你们再看看这段话，记住你认为很关键

的词语，待会我要考考大家的记性。

3.读完了吗（读完啦）都记住啦（记住了）起先考啦。这个自然段从哪

些方面描写了松鼠的样子?（生抢答）

师：下面，可要睁大眼睛，集中留意力，跟着我的鼠标走。鼠标

点到哪，你能想出文中用了哪些关键词语来描写，你就立刻举起手。

［设计意图：通过竞赛的形式，抓关铤词的学习方式，感受松鼠

的外形美］

4.指导朗读。

（1）刚才，大家记住的关键词都写出了松鼠的漂亮、可爱。现在,

谁想试着读一读。

（2）谁敢说有一句我比他读的更棒呢（抓住句子指导朗读）

⑶师生接读

（4）谁也上台来当回小老师，和你的学生们合作读这个自然段？

［设计意图：指导学生有感情地朗读，进一步感受松鼠外形的'漂

亮。这样的教学设计不仅体现〃活”，更重要的是特别好玩，孩子们能

在趣中学，同时也能起到师生互动，生生互动的作用］

〈四〉感受松鼠打窝的巧

1.读的不错，松鼠不只样子漂亮，也很机智，他还有什么本事

呢?（会搭窝）请一位同学读读这个自然段（生读）

2.下面请大家看这一句（出示〃窝搭好了.…风吹雨打了。）

3.质疑：为什么松鼠把窝搭好后，还要加个盖呢？

你能在这句话中找到答案吗？

4.感受打窝的奇妙

看来，松鼠搭窝过程中的每一个举动都有他的目的。（出示整段）

我们一起来读读第一句（松鼠常常把窝……这样就……）那么在松鼠

搭窝的过程中，你觉的哪也可以加一条横线，并说说松鼠这样做的目

的?看来，松鼠真是一种聪慧的动物呀!（板书：聪慧）

［设计意图