一年级语文春天来了教案

一年级语文春天来了教案

一年级语文春天来了教案「篇一」

教学目的：

1、通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达

对大自然的热爱之情。

2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3、认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

4、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。

教学难点：按音高唱唱名。

教学方法：综合音乐感教学法

教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。

课时安排：三课时

第一课时

教学内容：

聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、创设情景、聆听歌曲

1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学

生齐声朗读。

2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什

么季节吗？学生很自然地揭题一“春”

3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴

里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出

现在些们面前？”学生艰据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应

点击画面）

4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕

子、兔子）

5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说

一句什么呢？（学生回答；A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一

起看看春天）

6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们

小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪

个角落里？听完后用歌词来告诉老师）

8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内

容吗？

学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演

9、设计提问：a、春天在哪里呀?

（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼

睛里）

b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草

绿了、燕子飞回来了）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿

草，还有会唱歌的小黄鹏）

d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）

f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有这里有还有那”来描绘

一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）

例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水

g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程当中的快乐

10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？

(唱歌、跳舞、郊游)

14、分组活动

听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。

三、课堂小结：

看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个

人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿

色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。第二课时教学内容：

一年级语文春天来了教案「篇二」

教学目标：

1、通过观察、感受、发现春天的主要特征。

2、培养同学热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然

的能力。

3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

教学重点：

培养同学对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，发现春天的主要

特征。

教学难点：

培养同学的环保意设，养成良好的行为习惯》

教学方法：

资料调查法，情景模拟，角色扮演，欣赏法，整合发。

教学准备：

1、教师准备：反映春天特征的音像、图片资料。

2、同学准备：

(1)让同学利用课余时间到自身生活的'社区或和近公园里去找春天，记录春

天的特征。

（2）搜集反映春天特征的图片或照片。

（3）搜集反映春天的歌曲、儿歌、成语或古诗

教学过程：

一、创设情境导入新课

（出示课件1）幻灯图片

1、同学们你看到了什么？（小燕f从南方£回来了）。

2、从这幅图你想到了什么？（春天来了）

是啊，春天来了！现在伸出你们的小手，我们一起来书写春天来了！（生书

空）

（师板书课题：春天来了）

3、现在，老师请一名同学读一读，你对春天的感受读出来。

（生读课题感受春天的到来）

师小结：啊！你读的真好，我感觉到了春天的美景就在眼前，同学们，我们一

起来感受一下，好吗？（齐读）

二、自主学习合祚交流

课前老师让你们去找春天，你们找到了吗？是怎样找到的？（看到的、听到、

闻到的

是啊！春天来了，那你们都看到了什么？听到了什么？又闻到了些什么？

（出示课件2）小势交流讨论

春天来了？

你都看到了什么？

听到了什么？

一年级语文春天来了教案「篇三」

［教学目标］

知识目标：能正确认读“溪、着”等9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个

生字。

能力目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充

分发挥想象，续写课文。

情感目标：引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，

激发他们对大自然的热爱之情。

［教学过程］

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

1、导入：春天来了，细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢？有一位小朋友

把美丽的春天画下来了，你们想不想欣赏？（课件展示春天美丽的景色，配上了段

优美的音乐）

2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？

（从学生己有的生活经验入手，激活思维。随后出现的美丽的画面一下子就把

学生吸引住，激发学生强烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。）

二、初读课文，整体感知

1、教师配乐范读。

你喜欢春天吗？有个小朋友特别喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的文

章。（板书：1、春天来了）打开课本老师读给你们听。

（教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。）

2、学生自由读

教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出

来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。

（留给学生自己锻炼学习的机会。鼓励合作学习，培养合作精神。）

3、交流检查学习情况。

用花朵卡片出示9个生字，提出要求：

①、读准字音。

②、能用这个字组词。

③、能用这个字或组成的词语说话。学生根据自身情况选择学习目标进行学

习。指名认读，开火车读。注意正音：“听”是后鼻音，“的”读轻声，“充”是

翘舌音。

（让学生根据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得成功的喜

悦。）

二、研读课文，交流展示

1、春天来了，来到了哪些地方？学生回答教师板书：小溪边、田野上、小鸟

的家、校园里。

2、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜欢的小节用读一读、画一

画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习，也可以与小组同学合作学习。

3、交流展示，教师相机点拨。（交流时，屏幕上随时出现相应的小节。）

牛1：我用演一演的方法学习了第一节。（学牛上台表演，体会欢快的心

情。）

生2：我用画一画的方法学习了第一、二小节,（学生上台展示自己的图画，

并说说画的内容，感受春的生机与色彩的美丽。）

生3：我们这一组月比赛读的方法学习了第三、四节。（小组起立，比赛读。

教师相机启发学生想象小鸟高兴地叫着，它们在说些什么？小朋友在校园里干些什

么？）

生4：我有感情的朗读了四个小节。（起立有感情地朗读。）

（打破传统串讲的形式，选择自己喜欢的内容、方法、方式进行学习，学生兴

趣浓厚，充分展示了自己的才能。）

4、用朗读赞美春天。

春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了生机与活力。（课件出示春天的美

景。）能看着图，用课文的句子来赞美春天吗？自由练习。指名背，集体背。

（学生通过各种深情并茂的读，创造性的再现课文，达到熟读成诵，自然地完

成背诵积累的任务。）

四、启发想象，练习表达

1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里，她还来到了哪里呢？那里

了什么变化呢？学生自由想象说。

2、能像课文的句子那样写下来吗？可以写一句，也可以写几句，爱画画的小

朋友还可以为自己的句子配上美丽的插图。（课件出示课文的句式：春天来了，春

天来了，来到了,O）

（这里安排一个迁移练习，让每一个学生在生活中学语文、用语文、感受学习

语文的乐趣。）

五、作业

选择最你最感兴趣的作业：

1、还有哪些描写春天美丽景色的文章，请搜集一下，读一读，背一背。

2、你在春天看到哪些美丽的景色，请把它画一画。

3、你会唱哪些歌唱春天的歌曲，学一学，唱一唱。

（设计这样的作业，目的在于拓宽学生的思维和视野，在广阔的空间任其发

展。）

第二课时

一、复习、拓展。

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、教师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。学生可自行阅读，或与

小组一块比赛读。合作解决生字问题。（课件出示《春雨》、《春风》）

3、检查阅读情况。

学生选择他们自己喜欢的方式读，或者分角色表演等。

（激发学生阅读的兴趣，培养学生自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。）

二、指导识记生字

1、自学生字：读准字音，观察字形。

2、讨论记字方法。

可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，鼓励

学生按自己喜欢的方式汜字。

3、交流记字成果。

加一加：听、充、双、尽、的

换一换：园

数笔画：京

顺口溜：“色”字头上一把刀

（培养学生发散性思维，让学生自主记字，成为学习的主人，养成勤动脑的好

习惯。）

4、组词、说话游戏。

①开火车。能组词的就组词，能说话的更好。

②出牌。如：

生1：我出“听”，我是一个听话的孩子。

生2：我出“京”，我从来没去过北京。

生3：我出“双”，我有一双灵巧的小手。

三、指导书写生字

1、（课件演示生字笔顺）观察每个字的笔顺，练习书空。

2、观察字的结构和所占位置，教师重点指导书写“尽”。（课件演示撇捺的

角度和两点的摆放。）

3、学生练习书写生字。

（借助多媒体，培养学生的观察和模仿能力。）

一年级语文春天来了教案「篇四」

教学目标：

1.通过看图说话写方，激发学生热爱大自然的情趣。

2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图

里都有什么？

3.信发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。

4.能看图写几句话。

教学准备：一幅春天的大图，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小图

教学过程：

一、导入激趣

我们现在是什么季节？冬天过后呢?你喜欢春天吗?为什么？

二、整体观察，练习说话。

1、老师跟你们一样地喜欢春天，现在让我们一起走进图画里去看看春天，好

吗？

2、是一幅春天的图，多美啊！说说图里都有什么？

3、刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能一会儿说这

一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什