一年级语文教育教学教案

一年级语文教化教学教案

一班级语文教化教学教案1

教材解析

语文园地一支配了5个板块的内容。

〃识字加油站〃是一首谜语诗，将数字〃一、二、三、四、五、六、

七、八、九、十〃奇妙地镶嵌在谜语诗中，易于学生诵读识记。〃字词

句运用〃支配了3组简单混淆的形近字，引导学生在比较字形中理解

笔画的重要地位，让学生在区分中巩固。〃书写提示〃一是提示写字时

的书写姿态，二是提示〃从上到下〃〃先横后竖〃的笔顺规则，养成良好

的写字习惯。〃日积月累〃编排的是古诗《咏鹅》，引导学生学习积累

经典诗文。〃和大人一起读〃，编排的是一首学生熟识的儿歌《小兔子

乖乖》，让学生在好玩的听唱活动中和大人一起读儿歌，体验课外阅

读的欢乐。

教学目标和教学建议

本次语文园地，可以依据板块内容按依次教学，也可以进行板块

整合教学，联系生活，拓展学习。

板块整合教学。〃识字加油站〃和〃书写提示〃都与数字相关，教学

时，可先读读数字诗，学写〃十〃时，可以与"书写提示〃整合。通过〃一〃

和〃十〃的比较，引导学生了解汉字多一笔或少一笔的不同，可以引出

〃字词句运用〃中的形近字比较学习。

联系生活。〃和大人一起读〃的教学，可以唤醒学生已有的生活阅

历，引导学生唱儿歌、讲故事。还可以联系生活，说说遇到类似的状

况该怎么做，将学习内容与学生生活紧密联系。

拓展学习。〃日积月累〃编排的古诗，有的学生已会背诵，让会背

诵的学生作背诵展示，还可背诵其他古诗，激发学生积累古诗的爱好。

第一单元37

识字加油站

1.整体感知，理解谜语诗。老师可以逐句诵读，创设情境，请学

生猜猜谜语诗写的是什么，并说说理由。随机理解与''雪花〃有关的词

句，如〃片、飞入、多数、飞入水中都不见〃。

2.诵读谜语诗，识记生字。以范读、听读的形式诵读谜语诗，通

过朗读谜语诗，将谜语诗读精确。在此基础上，学习5个生字，可以

出示相识〃六、七〃等5这5个生字的阿拉伯数字，帮助学生理解字义，

识记生字。个生字;会写"八、十〃2个字。还可以通过点数嬉戏、画画、

与阿拉伯数字连线等多种形式识记生字。

3.书写汉字，领悟规则。老师示范书写〃八〃，点拨先撇后捺。学

生简单把〃八〃写成〃人〃或〃入〃，可以编编顺口溜加以强化，如〃撇低捺

高留小口〃。老师示范书写〃十〃，强调先横后竖，可以请学生先书空

再尝试书写，老师点评。

字词句运用

1.整体认读。可以让学生自己先读一读3组生字。朗读时，留意

视察每组汉字字形的不同之处。

2.比较识记。说说自己用什么方法来记住这3组汉字。如，加减

笔画（〃人〃加两横就是“天〃），图文对比（嘴巴张大的形态就像“口〃，〃田〃

中有犬牙交织的田城）。

区分3组形近字。认清字形，理解字义，

3.猜字嬉戏。请一名学生上台，可以用故事、谜语、古诗、画画、

表演等多种方法描述汉字外形，但不能读出汉字字尝试运用。音,由

全班同学猜汉字。如，〃日〃一一高高挂在天空，发出万丈光线，外形

像个圆盘，好比一个火球。

4.组词练习。依据汉字的字义，同桌分工，每人给一个汉字组词，

如〃男人、老人、行人、天空、天下〃。通过组词，加深对字义的理解。

书写提示

1.引导学生回顾学习写字时要求的书写坐姿及执笔姿态，让学生

示范演示，老师特殊强调执笔姿态：〃执笔离笔尖一寸，大约两个手

指距离;胸离桌子一拳;眼离桌面一尺，大约一个手臂的距离。〃了解汉

字〃从上到

2.指导学生书空同组的两个汉字，发觉两个汉字共同的笔顺下〃

和〃先横后竖〃的规则：〃从上到下〃〃先横后竖〃。笔顺规则，按规则书

写

3.引导学生回忆学过的生字中，哪些汉字也有〃从上到下〃汉字。

或〃先横后竖〃的笔顺规则。

4.指导学生细致视察田字格中两个生字的位置，沟通提示关键笔

画所在位置，把汉字写正确。

日积月累

1.老师示范朗读古诗，引导学生听古诗猜猜〃咏〃的含义，并尝试

说说古诗中分别描写了〃鹅”的什么部位。（曲项、朗读、背诵《咏白毛、

红掌）鹅》。

2.多种形式朗读古诗。以老帅领读、学生跟读、伙伴互读等方式

进行正音，把古诗读正确。

3.在熟读的基础上，指导学生练习背诵。可以通过老师引读、学

生接读的方式，也可以用填空的形式，帮助学生背诵。

和大人一起读

〃和大人一起读〃是一个全新的栏目，须要家校之间的亲密协作才

能有效开展。建议在开学之初，老师利用家长会的时间，将本学期语

文学习的一些基本要求，尤其是这个栏目的编排意图介绍给家长，并

对如何与孩子共同阅读做一些详细的指导，引导家长重视阅读，关注

孩子的阅读状况。

第一单元39

在大人的帮助下，作为本册教材的第一次〃和大人一起读〃，教材

充分利用孩子已有的生活阅历，编排了一首孩子耳熟能详的儿歌。孩

子可以借助听一听、唱一唱的方式，在好沅的听唱活动中和大人

用听读、唱读的方式学

一起读儿歌，实现口头语向书面语的顺当过渡，体验〃我能习《小

兔子乖乖》，能读〃的成就感，激发课外阅读的动力。孩子目前还不能

借助拼音阅读，大人可以略微多指导一点，对孩子阅读中遇到的困难

正确朗读。

赐予刚好的帮助。这首儿歌生动好玩，大人可以和孩子接受分角

色朗读的方式共读这首儿歌，增加阅读的趣味，让孩子一起先就体会

到和别人一起阅读的欢乐。

问题提不

〃日积月累〃中的古诗与作为课文的古诗相比，教学要求有什么不

同？

“日积月累〃中的古诗，以读读背背为主，内容理解不做要求，古

诗的意思不须要讲解。作为课文的古诗，教学要求除了读读背背，还

担当着识字写字的任务。教学中，还可以结合插图，借助一些教学协

助手段，引导学生对古诗的意思能大致有所了解。

〃和大人一起读〃中的〃大人〃指的是谁？

〃和大人一起读〃是激发学生阅读爱好、加强学生课外阅读的一个

重要举措，体现了课内外阅读相结合的重要思想。此处的〃大人〃，主

要是指孩子的父母，也可以是孩子的其他家人，或孩子的老师、高班

级同学，只要是比孩子的年龄大，可以和孩子一起阅读的人，都属于

〃大人〃范畴。

一班级语文教化教学教案2

学习目标

1、能正确数出学过字的笔画数，井按笔画数填写。

2、复习巩固学过的字。渐渐养成正确运用量词的语言习惯。

3、正确、流畅地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方

法。

课前打算

挂图、纸做大转盘、词语卡片、字卡、纸做花瓶及红花、学生打

算彩色笔。

第一课时

一、我会填

1、出示〃子、头、长、火〃并把花瓶、红花贴在黑板上。（分别写

上〃三画、四画、五画〃）。

a.集体认读。指学生说说：题目要我们干什么？

b.齐读：〃我会填〃。（板书）

2、学生填写后，沟通填写方法。（鼓舞学生擅长想方法，增加其

成就感）

二、看看读读

1、课件演示文中插图或出示挂图。（不出现文字）

2、视察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）

3、读词。（依据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、

野花）

a.齐读。

b.自读：一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花

c.对口令。（甲说数量词，乙说事物名称）

4、小组探讨：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。

a.小组探讨。

b.汇报沟通。

如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木

船，两只鸭子在水中愉快地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只

可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，兴奋地汪汪直叫，多美的一幅画呀！

三、巩固练习：说一说

一()画一()水几()小鸡

一()阳光一()手几()房子

几()鱼几()星星

四、扩展练习

出示〃读读背背'中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中

的事物。

其次课时

一、读读画画

1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读。

2、视察图，你们发觉了什么?(学生自由说.出示相应颜色的叶、

足、什〃)

3、按要求涂上颜色，并分类认读。

4、嬉戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转

盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿

歌、古涛。说明：

a.用纸条写好1—14个号，密封后分发到学生手中。

b.转盘停止后，依据编号按要求作答。

5、练习;找一找带有下面偏旁的字。

a.四人小组合作找。

b.汇报、沟通。

二、读读背背：东西南北

1、自读，指学生读，评议。

2、同桌互读，老师巡察，个别指导。

3、指导学生认清方向。

a.早晨太阳从什么地方升起来？

b.说说图中小女孩面对什么地方去上学，推断出其余三个方向。

4、朗读、背诵。（配上动作）

三、扩展活动思索：下午的时候，面对太阳，方向该怎么说呢

一班级语文教化教学教案3

【教学目标】

1.借助课程表，相识〃文、数〃等5个生字。

2.复习6个单韵母、23个声母及之前相识的生字，巩固声母的

音和形，记忆声母表的依次。

3.通过比较，正确区分形近字母。

4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。

5.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。

【教学重点】声母表的读记;形近声母的辨析与音节词的拼读;已

学生字的认读巩固。

【教学难点】音节词的拼读。

【教学课时】3课时

第一课时

【课时目标】借助课程表，相识〃文、数〃等5个生字。

【教具打算】课件

【教学过程】

一、导入新课

今日我们学习〃语文园地二〃。

二、学和用

板块一：识字加油站

出示一张课程表：

L看看你的课程表，星期三有什么课？

（星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。）

2.课程表上的字你都相识吗?假如不相识，该怎么办？

预设：

我把不相识的字，和我们教材封面上的字对比一下，就相识了。

⑴读一读

yuwenshuxueyinyue

语文数学音乐

留意读准翘舌音〃数〃，前鼻音〃文〃，整体认读音节〃语、音、乐〃。

（板书：语文数学音乐）

⑵读一读，连一连。

yuwenshuxueyinyuetTyumeishuxiezi

数学音乐体育语文写字美术

(3)除了书中课程表上的课程，我知道的课程还有：

科学、校本、环境与平安等课程。

【设计意图：通过练习，更好地巩固了对课程表的生字的相识,

了解了我们学习的课程名称，增加了识字积累，提高了学习爱好。】

三、课堂小结

本次学习园地，我们了解了课程名称，学习了很多生字。

其次课时

【课时目标】

1.复习6个单韵母、23个声母及之前相识的生字，巩固声母的

音和形，记忆声母表的依次。

2.通过比较，正确区分形近字母。

【教具打算】课件

【教学过程】

一、导入新课

今日我们学习"语文园地二〃。

二、学和用

板块二：用拼音

1.依据声母依次连一连，看看这是什么？

依据声母的依次连一连。

2.出示：

看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么？

(手摆出了C,毛线摆出了S,木棒摆出了X。)

试一试，看你还能摆出什么？

用自己身边的东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母。

⑴用毛线摆。

⑵用小手比。

(3)用你的小手、毛线试着摆出全部学过的声母和韵母。

一班级语文教化教学教案4

教学目标

1、学会本课的4个生字，相识12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、做买卖的嬉戏，在嬉戏中进展语言。

教学重点

结合图画识记字形，了解字义。

教学难点

字形与字义的相结合。

教学过程

一、导入新课

同学们，昨天我们一起走进了农贸市场，望见了很多水果和蔬菜,

今日我们再随一位小姑娘一一妞妞一起去赶集，大家情愿随老师一起

去吗?好，今日匀来学习新的一课一一赶集。

请同学们随老师齐读文题。谁能说说赶集是怎么回事？

二、听读课文，体会感悟

1、感知课文，听师范读，边听边思索，这篇小韵文介绍了小妞

妞去哪儿，她都看到了什么？

2、领读，师读一句生读一句。

3、标出文中共有儿句话，在课文中画出本课生字。

4、借助拼音自由读课文，留意读准刚回出的生字的读音。

三、多种方法，学习生字。

1、学习生字〃妞、镰、绳〃。

2、结合实物学习生字〃姜、辣、蒜、蜡〃。

3、学习生字〃粗、猛、吓、枣、跳〃。

四、练习，嬉戏巩固

1、师领读生字。

2、指名读生字。

3、开火车竞赛读生字。

4、全班齐读生字。

5、读下面各词。

6、有感情地拍手读课文。

五、作业

有感情地熟读课文。

其次课时

一、复习巩固，进展语言

1、通过生字卡片认读上节课所学生字。

2、选出一字。

3、找生读课文，分组分句读。

4、全班齐读课文。

5、找生说说〃还知道哪些水果和蔬菜名字〃。

二、完成课后习题。

1、读一读，连一连。

这一练习是为了帮助学生把相识事物与巩固识字结合起来。先指

导学生读准词语，再连线。

2、读课文竞赛。

3、采蘑菇，涂色。

4、买卖嬉戏。

三、指导书写生字

1、视察字形，每一笔在虚宫格中的位置，老师范写，然后再指

导学生书写。

2、留意〃跳〃字最终一笔是点。

四、作业

1、书写生字

2、你还能找到哪些有关水果和蔬菜的资料，带到学校和大家一

起共享。

一班级语文教化教学教案5

［设计理念］

依据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要

珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中

成诵，在读中受到美的熏陶。

［教学目标］

1、相识〃共、同〃等八个生字，会写''土、云、大、禾〃四个字。

2、正确、流畅地朗读课文。能背诵课文。

3、在学习中体会到爱护地球，爱护我们的家。

［重点难点］

重点是朗读课文、背诵课文;难点是体会地球是我们共同的家。

［教具打算］

教学挂图、生字及词语卡片

［教学时间］:两课时

［设计流程］

一、看图谈话，导入新课

1、引导学生从整体上视察图画，说说图上画有什么。