统编版三年级下册第六单元习作《身边那些有特点的人》指导和佳作点评

统编版三年级下册单元习作名师指导和佳作点评第六单元身边那些有特点的人习作目标1.写一个身边的人，尝试写出他的特点。【语文要素】2.能给习作取一个表现人物特点的题目。一.审题。1.审清题材:本次习作要求写一个人。

2.审清内容:这个人的特点可以是爱读书、热心肠、爱运动、幽默风趣等,要通过具体事例表现出他(她)的这个特点。

3.审清重点:题目要用上表示人物特点的词,要选取典型的事例,注意对人物的语言、动作等进行描写。二．选材。只要是和身边人有关的都可以写。如这个人的外貌、语言、性格特征、精神品质，以及关于他的典型事例等都可以写。

爸爸：球迷、小书虫；妈妈：勤劳、热心肠；班长：故事大王、昆虫谜；

外婆：慈祥、善良……

三.写法指导。1、抓特点。有的人爱学习、有的人爱帮助别人，有的人爱看书，有的人爱吃零食，有的人喜欢昆虫，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱看戏”“爱吃零食”“喜欢昆虫”就是这些人的主要特点。抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。2、选好事例。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《剃头大师》后，你对“小沙”的胆小就有了深刻的印象了，你对如何理发就有了全新的印象，这时作文就成功了。3、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如《剃头大师》中“可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”这句动作描写，把糟糕的剃头技术和“小沙”吃惊、害怕写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。4、善用对比。对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。四．构思行文命名：用上表示人物特点的词语，给你的作文加上一个题目。如：《我们班的昆虫迷》《家有虎妈》《戏迷爷爷》《我们中队的“小雷锋”》《我的同学“小问号”》《“侠士”爸爸》……开头：开门见山，直接点明所写人物—班长。(略)中间：列举符合班长特点的事例，运用外貌、语言、动作等描写使之丰满。(详)结尾：总结班长的特点。(略)好开头、好结尾好开头、好结尾好开头好开头我的爷爷是个“戏迷”,他一有空就会去听戏、唱戏。(选自《“戏迷”爷爷》)

2.王伯伯总是在别人需要帮助时，及时提供帮助,我们都亲切地称他为“及时雨’王伯好结尾伯”。(选自《“及时雨”王伯伯》)

好结尾有这样一个乐天派同桌,我的生活也充满了阳光。(选自《乐天派同桌》)

2.这就是我的“小书虫”表姐。现在受她的影响,我也渐渐地爱上了看书。(选自《“小书虫”表姐》)四.小练笔。根据提示将下面的习作补充完整。我们班的运动健将课间你总能在操场上看到一个身影在奔跑、跳跃,他身材高大,皮肤黝黑,还时常穿着一套运动服。(写一写人物的外貌、穿着是怎样的)他可是我们班的运动健将呢!每次学校开展运动会,他都是第一个报名参加。

还记得.上次秋季运动会时,他参加的第一个项目是“男子400米跑步”比赛,裁判的哨声一响，他就像猎豹一样冲了出去，一下子就把其他选手甩在了身后。快跑到一半的时候,其他人已经累得气喘吁吁了，可他还保持着轻松的状态，似乎

一点儿也不吃力。

(写一写跑步比赛时具体的情景)很快他就率先跑到了终点,获得了第一名。接下来,他又去参加了“跳远”“跳高”“标枪”等多项比赛,表现都很出色,获得了好几项比赛的冠军,为我们班贏得了荣誉,大家都对他啧啧称赞。(写一写大家对人物的评价)

他就是李新杰，我们班有名的运动健将。你们说他以后会不会成

为一名国家队运动员呢?

(尝试用反问的手法,表达对人物的赞美)六、范文讲解佳作一：佳作一：小花迷她有着又黑又长的头发，齐刘海,还有着一双炯炯有神的大眼睛。她就是我的朋友一小雨,她喜欢

花,大家都叫她“小花迷’。

她知道很多关于花的知识。有一次，学校组织我们去看花展,一进门,她就径直走到一朵花前开始细细观赏，我也跟着她走了过去。她对我说:“这是山茶花,也叫茶花。它喜欢温暖湿润的环境,花期较长,这朵是一种非常稀有的彩色斑纹茶花……”只要一谈论起花,她:就会滔滔不绝。

她还是一位护花使者。只要看到有人摘花，她一定会脸色大变，快速地走过去制止,并且还会严肃地说教一番呢!

她就是这样一个喜欢花、爱护花的“小花迷”。写法指导写法指导开头总领全文:开头由外貌引出人物,并点明人物的特点,总领全文。

事例突出特点:典型事例突出小雨知道很多关于花的知识。

结尾点题:结尾总结她是一个“小花迷”,首尾呼应。

佳作佳作二：大力士爸爸我的爸爸高高的,壮壮的。他的力气很大,简直是个大力士。

有一次,家里需要一些沙子,只见爸爸轻轻拿起一把大大的铁铲和两个高高的大铁桶便走了出去。我十分好奇,便紧随其后。我们来到附近的一片采沙地，爸爸付了钱,就拿起又大又重的铁铲,猛地插进沙地，然后掘出一铲沙子倒进了大铁桶。他不断重复着这个动作,一次、两次、三次……没过多久,两个铁桶就被装满了。我见爸爸这么轻松就装好了两桶沙子,心想:这沙子一定很轻。于是,我伸手去提铁桶,却发现怎么也提不动。我深吸了一口气，闭上眼睛,咬紧牙,用力去提，可它们却像牢牢地粘在了地上似的,纹丝不动。但是爸爸却轻轻松松地提起来向前走去。

“爸爸,帮我拧一下罐头盖子吧!”“老公,快来帮我把这袋米扛回家!”

我的爸爸不仅是个大力士,还是我们一家人心目中的英雄,他无时无刻不被我们需要着。写作指导写作指导动作描写:爸爸大力士的形象跃然纸上。

对比描写:凸显爸爸力气大的特点。

侧面描写:体现爸爸被“我们”需要，为结尾抒情作铺垫。佳作佳作三：可爱的小吃货

我有一个表弟,长得虎头虎脑的，笑起来还会露出两颗小虎牙,可爱极了。你别看他可爱,他可是个不折不扣的小吃货。

记得有一次,表弟来我家玩,看到茶几上的水果盘里有提子,就三步并作两步地走到茶几旁抓起提子,准备往嘴里塞。这时,婶婶连忙拉住他的小手说:“你刚才已经吃过巧克力了,再吃甜的会容易长蛀牙的。”表弟不开心地噘起小嘴,耷拉着脑袋坐在沙发上。我对他做鬼脸,拿着玩具诱惑他,他也不理不睬。过了一会儿，他见婶婶正在跟妈妈聊天,注意力不在他身上。他便.像猫似的轻轻走到茶几旁,伸手去拿提子,抓起一把后,迅速地塞到嘴巴里。这时,他发现我正看着他,便向我投来乞求的目光,好像在说:“哥哥，你可要保密呀!”看他那副可怜的模样,我真是哭笑不得。

表弟可真是个可爱的小吃货。

写法指导写法指导简单描写人物的外貌,使读者对人物有大致的了解。

详细写了表弟吃提子的事,体现他贪吃。名师点评：开头描写了表弟的外貌,并点明他是个“小吃货”;接着通过叙述表弟偷吃提子的事情,使一个可爱的“小吃货”形象跃然纸上;最后结尾再次点题。佳作佳作四：我们班的运动健将我的同桌张俊宇，留着一个寸板头,个子不高,人却长得很精神,他是我们班的运动健将。

他平时很喜欢运动,经常早早地来到学校晨跑,有时还从体育器材室借来篮球在操场上练习投篮。体育课时,他总是很快就学会老师教的动作，然后给我们做示范。在运动会上，他也表现得很出色。记得上次学校举行秋季运动会,他参加的第一个项目是“男子400米赛跑”。发令枪一响，他就像离弦的箭一样冲了出去，直奔前方,把其他赛手远远地甩在后面。最后,他第一个到达终点时,其他赛手距离终点还很远呢。接下来,他又参加了“立定跳远”“跳高”等项目,也获得了冠军。我们全班同学都为他欢呼,为他喝彩。老师也表扬他为班级争得了荣誉。

这就是我们班的运动健将。如果你想和他比试一番，就来我们班找他吧。

写法指导写法指导开头简单描写外貌，引出所写人物。

简单列举“运动健将”平时的表现。

重点写了“运动健将”在秋季运动会中夺冠的表现，体现了人物特点。

结尾互动,语言活泼。

名师指导:开头通过简单的外貌描写,引出要写的人物;中间简单列举了“运动健将平时的表现,重点写了秋季运动会夺冠的事例;结尾呼应开头,并与读者互动。写法指导“写法指导“带戏碟、座上宾”体现出爷爷对戏曲的热爱。

对比的手法，“抠门”与“挥霍”对比体现出爷爷对戏曲的热爱。针对爷爷的神态描写，体现出爷爷对戏曲的着迷程度，让我这个“门外汉”也感染到了戏曲的魅力。“连续六天”说明爷爷戏瘾很大。结尾点题，首尾呼应。

佳作五：我的戏迷爷爷爷爷今年70多岁了，爱看戏，可真是爱到极致。每逢赶场，他总是要带几块新的戏碟回家。

有一个星期天，我陪爷爷去赶场，来到卖碟片的杨叔摊边，那杨叔又是递烟又是搬凳，瞧他那亲热劲，你就知道爷爷是他的座上宾了。其实我爷爷平时特别“抠门”。一件衣服能穿好几年，即使破了，补一补，也不愿意换新的。可他买戏碟时却完全变成了另外一个人。只要是自己喜欢的，无论多贵，他的眼睛都不会眨一下，就毫不犹豫地带回家。在爷爷眼里电视只有中央戏曲频道。若奶奶不在家时，他就是遥控器的掌门人。他常常看得笑眯眯的，时不时还跟着哼上几句。

有时还会跟我们讲解“京剧”的戏曲知识。让我这个“门外汉”，也开始了解什么是“生、旦、净、丑”了。爷爷最爱的还是戏班子演的戏。前段日子，集镇上来了一个戏班搭台唱戏，爷爷一看便是六天，硬是把戏班子送走了才行。你们看，我这位戏迷爷爷是不是很可爱呢？

写法指导写法指导外貌和动作描写，详略得当，“小书虫”形象立马呈现在眼前。

围绕爱看书的爱好特点，描写平时的表现。举出具体的事例，证明王佳爱看书的特点。总结王佳的特点，与开头呼应。同时树立榜样，升华主题。名师点评:习作选材典型，开篇便从“小书虫”王佳看书的场景入手，接着又通过课间看书、放学后因看书忘记回家的事例，体现了王佳爱看书的特点，还说明了她因爱看书而积累了丰富的知识。习作详略得当，使得一个“小书虫”的形象跃然纸上。佳作佳作七：我的球迷老爸我的老爸个子高高的，长得很帅气。他可是个足球述，电视上的每场球赛他都不肯放过，还不时地为球队呐喊，吵得全家都不得安宁。今晚又有一场球赛，老爸也早早为看这场球赛做好了充分的准备，他从超市里买来了咖啡、啤酒，早早地守在电视机旁，等待观看米兰队和西班牙队的决赛实况转播。

比赛开始了，爸爸全神贯注地盯着屏幕，他把球队的一举一动尽收眼底。“好球!

”“快传啊!”“真没用!”“臭球!”爸爸的声音一声高过一声地传到我的耳朵里。米兰队队员在禁区内不慎用手触球，爸爸气得怒吼道:“真是个蠢货!”我对老爸说:“没搞错吧，

看球也不用这么激动吧!”老爸好像没听见一样，继续看他的球赛，嘴里还不断地叫着、喊着。你说光喊也就罢了，谁知，他手脚都不闲着，沙发被他敲得“咚咚”作响，有时还

兴奋得从沙发上蹦起来，还不断地评论着。唉!可怜的沙发啊!算了，反正让他吵得我和妈妈也睡不着了，干脆陪他一起看吧!这样他可更来劲了，还担当起了解说员的角色。

有一次，爸爸准备看半夜那场球赛，他提前定好了闹钟，可是妈妈怕他身体受不了，影响第二天的工作，就趁他睡着了，偷偷地关掉了闹钟，这一下可捅了“马蜂窝”

了，第二天一大早，爸爸就开始冲妈妈发起火来好几天都没和妈妈说话。唉!真拿他没办法啊!

在他这个超级球述的带动下，我和老妈也渐渐爱上了足球。一个“大球迷”，带得一家人都成“迷球”了。

写法指导写法指导开篇引出爸爸的特点，缩小了范图。

从爸爸为看足球赛提前做的这些准备可以看出爸爸喜欢足球，这属于侧面描写。

这里的语言描写、动作描写、神态描写突出了

爸爸对足球的痴迷。

通过爸爸和“我"的对比，爸爸这种疯狂的表现和“我”的不解，突出了爸爸看球的投入状态。

抓住因妈妈关掉闹钟，让爸爸没看成球赛而使两个人闹矛盾这一典型事例，突出了爸爸酷爱足球的特点。

通过爸爸影响得“我”和妈妈也成了球迷这件事，再一次点明爸爸的特点，总结全文。

佳作佳作八：我的“花迷”爷爷有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我爷爷迷的是花，他是一个地地道道、不折不扣的花迷。①爷爷爱花，可真爱到“顶”了。为了得到奇花名花，他四处买花种,每次去书店也总不忘买几本有关养花的书。②

记得有一天，天还没有亮，我正甜甜地睡着，突然耳边传来爷爷的声音:“伊可，

快起来，昙花开了。”我迷述糊糊来到桌前，果然一朵美丽的昙花正徐徐开放着，那粉白的花瓣真令人喜爱。再看看爷爷，一边满脸兴奋地欣赏，一边不住地说:“昙花一现难得一见啊!”过了一会儿，他的神情变得严肃起来，拿起放大镜专注地盯着县花，仿佛要看清每根叶脉的颤动，每片花瓣的舒展。后来我才知道，爷爷为了观察昙花开放，一整夜没睡。奇怪的是，爷爷第二天还是那么有精神。③