Unit7整体设计教案-人教版八年级英语下册

Unit7What'sthehighestmountainintheworld?单元设计单元主题意义项目Factsabouttheworld主题：主题范畴：人与自然主题群：自然生态子主题：世界不同地区的生态特征与自然景观；热爱与敬畏自然，与自然和谐共生。育人价值了解大熊猫等濒危动物，培养保护动物的意识。让学生了解世界自然和地理知识，了解人们为挑战极限、保护濒危动物做出的努力，让学生懂得敬畏自然、懂得人与自然和谐共生的道理。教材分析本单元围绕“谈论地理与自然”为中心话题，围绕着“较大的数字和运用形容词和副词的比较级、最高级”进行。通过听说读写等活动，掌握本单元基本句式，阅读和简短介绍地理及动物的文章。引导学生学习更多表达比较的句式结构，能够熟练运用形容词和副词的比较级最高级。通过本单元对珠峰和濒危动物的介绍，让学生敬畏自然，提高保护环境的意识。引导他们感知了解自然之美，培养他们尊重，敬畏自然到保护自然这一思想情操。本单元由两个Section构成，首先是呈现出1a中的四幅图及名称、活动1a中介绍四幅图的名称、用大数字描述长度、高度、深度和面积。1b听对话，借助我国人口、历史、河流的话题内容，将学生带入我们自己的地理与人文语境中。1c要求学生编对话练习。这是词汇及句型结构的输入，练习，巩固阶段。运用单元语法和相关句型进行控制性口头操练,完成语言输出。2a听对话进行排序，2b再次听对话并填入4个大数字，能够熟练使用大数字对比中国和美国两个国家的一些地理差异；2c要求学生根据2a编对话。2d学习导演和3个游客的对话，进行分角色朗读及表演，能够使用正确的语言谈论中国的长城；

能够熟练运用形容词和副词的比较级最高级。

短文3a3c本文介绍了为什么珠峰难以攀登、成功登顶的登山队员以及为什么有人甘愿冒着生命危险攀登珠峰。3a要求学生阅读后根据文章的描述匹配段落大意。3b的活动引导学生关注细节，列举各段要点。而3c则是要求学生根据文章信息回答问题。GrammarFocus梳理、归纳了本单元的重要句式结构，活动4a选词填空。注意形容词、副词的选择和变化。活动4b参考范例，尝试写句子。理解句意，把握同类事物进行比较的正确方式。活动4c

结对活动。在真实的语境中练习比较级和最高级。SectionA部分主要围绕地理知识展开，集中呈现了大量的数字读法和表示度量的结构，并进一步拓展了比较级和最高级的用法。学生需要通过大量的口头练习，才能把握目标语言并将其熟练运用。SectionB安排了听、说、读、写的任务，1a活动1a呈现了大象与熊猫的数字介绍，用数字的进行事实描述。进一步学习度量的表达。另一方面也拓展学习更多表示比较的句式，如多倍数的表达等。为听力做好词汇上的准备。活动1b让学生通过听数字打钩活动，1c听并完成句子，拓展了关于数字表达的词汇和句式。活动1d是听力的延续，学生借助范例轮流介绍一个动物形式进行恰当输出。2a2d是阅读一篇说明文并完成相应练习，2a的读前活动从学生的已有知识出发，要求学生使用所给词汇讨论大熊猫，这既是一个阅读前的预热活动，为2b的阅读活动做准备。2b首先介绍阅读策略寻读法，快速查找具体信息如每个数字所表达的意义。文章介绍了大熊猫在熊猫基地的生活、大熊猫数量稀少的原因以及人们为保护大熊猫做出的努力。2c部分通过对文本细节的追问，引发学生的思考并运用所学语言回答问题，有助于文本的理解和巩固，为之后的语言输出提供丰富的信息储备。2d部分要求学生根据格局文章使用的词汇进行填空，学生再次阅读，补全信息。2e是要学生思考其他拯救大熊猫的方式，小组讨论想出更多方法和策略帮助拯救大熊猫，树立保护濒危动物的观念。3a3b是一个完整的写作板块，使本单元的写作与阅读文章的联系更为紧密。活动3a和3b单独来看是一个过程性写作的任务链。实际上也是阅读文章辩论观点的延伸，目的是使学生在阅读理解的基础上学会表达自己的观点。3a3b部分要求学生在听、说、读的基础上，尝试简单的语言输出，体现写作的渐进性和过程性指导。3a是一个写前活动，归类信息，为写作做准备。为3b的写作做准备。3b主要让学生根据提供的句式制作一份海报练习。小组合作，学生运用所给信息和句式写一段描写鲸鱼的说明文。SectionB部分在SectionA的基础上，从对自然和文化的介绍过渡到介绍动物这一话题上。本部分呈现了大象、大熊猫以及大熊猫研究基地的相关内容，通过听、说、读、写等活动，引导学生学习更多的表达比较的句式结构，并了解大熊猫等濒危动物，从而培养保护动物的意识。SelfCheck是对本单元的重点难点进行检测巩固，促进学生对语言点的掌握。学情分析（一）已有基础八年级的学生有一定的英语基础和语言学习能力，且本单元涉及的世界地理知识及图片都是学生较为感兴趣的。但地理名词生词多，读写难度较大，学生需要时间适应，要多鼓励和激发，并辅以灵活多样的教学设计和丰富多样的活动设计，鼓励学生深入语言实践，结合语法知识，深入理解句意。本单元力图拓展学生自然地理知识的视野，培养学生的世界意识，提高跨文化交际能力及民族文化自信。（二）存在问题根据事件发展顺序描写，（what，when，how,where）学生行文比较呆板，掌握句式不够丰富。（三）发展需求:学生通过听说读写训练，学会大数字的读法和表示度量的结构，并进一步拓展了比较级和最高级的使用。能够读懂关于地理与自然方面的说明，文通过罗列事实及数据，初步学习说明文写作。（四）发展途径:通过听读输入和说写输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学。单元教学目标语言能力：1.听懂关于地理和动物知识的语篇；能读懂介绍地理环境或自然环境的文章，写好“保护野生动物”的相关文章。2.用大数字、比较级和最高级谈论关于地理和动物的话题；3.使用形容词和副词的比较级和最高级去描述事物；4.掌握much等词修饰形容词和副词的比较级以及as...as...用于同级比较的用法；3.读懂关于地理和动物知识的语篇，并根据内容划分段落、概括大意；4.了解说明文的特点（目的、主题、语言等）；5.写一篇介绍鲸、如何保护鲸的说明文。学习能力：1.通过比较了解中国及世界地理知识；2.通过搜寻信息，培养寻读(scanning)能力;3.通过罗列事实及数据，初步学习说明文写作。4.领略祖国河山之美，并学会关爱世界环境思维品质：本单元围绕“谈论地理与自然”话题展开叙述，通过对比了解中国及世界地理知识，在保护野生动物这个问题上做出正确的价值判断，正确对待和处理人与自然的关系。文化意识：1.了解我国和世界的一些“自然地理之最”;2.了解我国明长城的基本知识；3.了解珠穆朗玛峰及人类克服困难，挑战极限的精神；4.了解对国家大熊猫的保护。课时教学目标：Period1SectionA1a2d1.听懂关于世界和中国地理知识的材料；2.用大数字、比较级和最高级谈论有关中国和世界地理知识的话题；3.了解有关长城的基本知识；4.介绍中国的城市或历史景点。Period2SectionA3a3c1.

了解为什么珠穆朗玛峰是世界上最危险的山峰；2.

知道人类在历史上攀登珠峰取得的成就；3.

了解为什么许多人甘愿冒着生命危险攀登珠峰；4.

说出自己能从登山者的精神中学到什么。Period3SectionA2d+F4c)1.

使用形容词和副词的比较级和最高级去描述事物；2.正确使用as

...

as

...句型；3.用much,

a

lot,

a

little等词修饰形容词比较级。Period4SectionB1a1d1.从听力中获取一些关于熊猫的事实；2.用数字和比较级去描述动物。Period5SectionB2a2e1.知道为什么熊猫是易危动物；2.说出人民和政府为保护熊猫做了哪些努力；3.思考如何保护熊猫及其他的濒危动物。Period6SectionB3aselfcheck1.了解关于鲸的事实；2.知道如何进行说明文写作；3.写一篇介绍鲸和如何保护鲸的文章。单元重点难点1．重点：(1)掌握并恰当地使用较大数字表述事实。(2)学会运用形容词的比较级和最高级表述事实。(3)培养学生爱护自然，保护环境的意识。2．难点：(1)学会运用形容词的比较级和最高级表述事实。(2)能够运用目标语言写说明文。课题Unit7What'sthehighestmountainintheworld?编写时间年月日执行时间年月日第1节总序：第节教学目标：【知识与技能】：掌握单词：squaren.平方；正方形metern．米；公尺deepadj.深的；纵深的desertn.沙漠populationn．人口；人口数量Asian.亚洲tourn．&v.旅行；旅游touristn．旅行者；观光者walln．墙amazingadj.令人大为惊奇的；令人惊喜(或惊叹)的ancientadj.古代的；古老的protectv．保护；防护wideadj.宽的；宽阔的man­madeadj.人造的重点短语：as...as和……一样……oneofthe＋形容词最高级＋n.最……之一feelfree(可以)随便(做某事)howlong多长asfarasIknow就我所知重点句子：1.Qomolangmaishigherthananyothermountainintheworld.珠穆朗玛峰比世界上其他任何山峰都要高。2．Chinahasthebiggestpopulationintheworld.中国是世界上人口最多的国家。3．Feelfreetoaskmeanythingontoday’sGreatWalltour.在今天的长城之旅中，大家可以随便问我任何问题。4．Themainreasonwastoprotecttheirpartofthecountry.最主要的原因是保卫他们的那部分领地。5．AsfarasIknow，therearenootherman­madeobjectsasbigasthis.据我所知，没有比这更宏伟的人造建筑了。【过程与方法】1.小组合作，学会合作学习。2.自主学习，合作发现。【情感、态度与价值观】通过了解和谈论地理和自然，让学生领略祖国河山之美，并学会关爱世界环境【教学重点】：运用重点单词和短语，了解珠穆朗玛峰等著名的地理景观等。【教学难点】：让学生学会用比较级和最高级谈论地理和自然教学方法：讲授法、演示法、任务型教学法，听说教学法教学手段：图片、视频、多媒体等教学步骤备注INCLUDif"自主学习根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。1．We’lltaketheboatoutintodeep/diːp/waterwherewecandive.深的；纵深的2．Indiahasapopulation/ˌpɒpju’leɪʃn/ofmorethanonebillion.人口；人口数量3．Cambridgeisalwaysfulloftourists/’tʊərɪsts/inthesummer.旅行者；观光者4．Thereisanancient/’eɪnʃənt/forestbehindmyhouse.古代的；古老的5．Physicalexercisecanprotect/prə’tekt/youagainstheartdisease.保护；防护INCLUDif"教学过程环节1新课导入给学生展示几张珠穆朗玛峰、尼罗河、里海和撒哈拉沙漠的图片，并询问以下问题：Whatisthehighestmountainintheworld?Whatisthelongestriverintheworld?Whatisthedeepestlakeintheworld?Whatisthebiggestdesertintheworld?设计意图：通过展示一些世界之最的景观图片，同时以提问的方式吸引学生的注意力，自然地引入本课时的主题。环节2学习1a－1c1．让学生仔细观察1a上方的四幅图片，通过查字典和讨论的方式，分别说出这四幅图片所代表的地名。2．让学生先浏览1a方框中的信息，并把地名和相关信息匹配起来。教师核对答案。3．让学生快速浏览1b的题干，预测听力内容，然后听录音，完成1b的听力任务。4．让学生再听一遍录音，跟读录音并整体感知录音内容。教师核对答案。5．邀请一名学生朗读1c方框中的对话，并说明其意思。6．让学生两人一组仿照1c方框中的对话，就1b中的信息练习对话，并邀请学生当堂表演自己编的对话，教师予以点评。7．要点点拨。Qomolangmaishigherthananyothermountainintheworld.“比较级＋thananyother＋单数名词＋比较范围”意为“比其他(任何一个)都……”，相当于“比较级＋thantheother＋复数名词＋比较范围”。这两种结构均是用比较级形式表最高级含义。例：Tomistallerthananyotherstudentinhisclass.汤姆比他班上的其他学生都要高。8．学以致用。(按要求完成下列句子，一空一词)(1)Qomolangmaisthehighestmountainintheworld.(对画线部分提问)What’sthehighestmountainintheworld?(2)Sheistallerthananyothergirlinherclass.(写出同义句)Sheisthetallestgirlinherclass.设计意图：本部分通过听说结合的方式，引导学生运用合作学习法进行初步的语言实践，鼓励学生大胆开口，培养学生运用目标语言进行交际的能力。环节3学习2a－2d1．让学生先浏览2a中的数字以及下方的几个句子，了解听力内容。教师播放录音，学生给句子排序。2．教师再播放一遍录音，让学生用2a方框中的数据补全2a中的空白处，使句子完整。3．让学生听最后一遍录音，整体感知听力内容，模仿其语音语调。教师核对2a和2b的答案。4．邀请两名学生朗读2c中的对话，并理解其意思。5．让学生两人一组，以2c中的对话为例，用2a和2b中的信息来编写新的对话，然后邀请两三组学生当堂表演对话，教师予以点评。6．播放2d对话的录音，让学生轻声跟读，了解其大意，并勾画出自己不明白的地方。7．教师讲解2d对话中的重难点和学生不明白的地方。8．学生四人为一组，分角色练习对话，并邀请两组学生有感情地表演对话。9．要点点拨。(1)Feelfreetoaskmeanythingontoday’sGreatWalltour.feelfree(可以)随意(做某事)。free在此意为“自由的，不受拘束的”。常用短语：feelfreetodosth.随意做某事，做某事不要拘束。(2)AsfarasIknow，therearenootherman­madeobjectsasbigasthis.asfarasIknow意为“就我所知”，用来陈述事实或引出自己的观点，在句中作状语。与此用法类似的还有asfarasIcansee(依我看)、asfarasIcanremember(据我所记得的)等。10．学以致用。(根据汉语意思完成句子，一空一词)(1)别紧张。随便向我提问。Don’tbenervous.Feelfreetoaskmeanyquestion.(2)据我所知，海豚没有嗅觉。AsfarasIknow，dolphinshavenosenseofsmell.(3)中国是世界上最古老的国家之一。Chinaisoneoftheoldestcountriesintheworld.设计意图：通过预先浏览听力内容，对听力信息有整体把握；通过听力填空练习培养学生快速捕捉并记录有用信息的习惯。通过完成2c和2d的任务，让学生进行语言实践，鼓励学生大胆开口，巩固所学的重点句型。作业1.PreviewthewordsandphrasesofSectionA3a.2.Taketheconversationasanexample,andwriteyourownconversation.板书设计：Unit7What'sthehighestmountainintheworld?SectionA(1a－2d)Feelfreetoaskmeanythingontoday’sGreatWalltour.AsfarasIknow，therearenootherman­madeobjectsasbigasthis.教学反思课题Unit7What'sthehighestmountainintheworld?编写时间年月日执行时间年月日第2节总序：第节教学目标：1.知识与技能：achievementn．成就；成绩southwesternadj.西南的；西南方的thickadj.厚的；浓的includev．包括；包含freezingadj.极冷的；冰冻的conditionn．条件；状况succeedv．实现目标；成功challengev．&n．挑战；考验achievev．达到；完成；成功forcen．力量；力naturen．自然界；大自然oceann．大海；海洋重点短语：takein吸入；吞入(体内)challengeoneself挑战自我inthefaceof面对(问题、困难等)giveupdoingsth.放弃做某事achieveone’sdream实现某人的梦想eventhough(＝evenif)即使；虽然thePacificOcean太平洋重点句子：1.Oneoftheworld’smostdangeroussportsismountainclimbing...世界上最危险的运动之一就是爬山……2．Evenmoreseriousdifficultiesincludefreezingweatherconditionsandheavystorms.甚至会有更严峻的困难，包括严寒的天气状况和猛烈的暴风雨。3．Itisalsoveryhardtotakeinairasyougetnearthetop.当你接近山顶的时候，吸入空气也很困难。4．Oneofthemainreasonsisthatpeoplewanttochallengethemselvesinthefaceofdifficulties.其中一个主要原因是人们想在面对困难的时候挑战自己。5．Thespiritoftheseclimbersshowsusthatweshouldnevergiveuptryingtoachieveourdreams.这些登山者的精神告诉我们，永远不要放弃去努力实现自己的梦想。2.学生根据老师说的指导和问题的牵引，能够利用珠穆朗玛峰的数字信息，抓住主要信息，理解全文。【过程与方法】阅读短文，能按要求找到相应的信息。通过阅读提高学生们的阅读能力。【情感、态度与价值观】培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。【教学重点】1.掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2.阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。【教学难点】让学生学会如何讲故事；让学生掌握unless、assoonas、sothat等连词的用法教学方法：任务型教学法，演示法教学手段：图片、多媒体等教学步骤自主学习一、根据句意及汉语或首字母提示写出单词。1．Thesecondparagraphtellsabouttheachievements(成就)ofclimbers.2．Hisdutyincludes(包括)sendingandreceivingletters.3．Workhard，andyouwillachieveyourdream.4．Infact，nature(自然界)ismuchbetteratrecyclingthanwehumansare.5．Thesecreatures(生物)liveinthePacificOcean.二、写出下列画线短语的汉语意思。1．Oneoftheworld’smostdangeroussportsismountainclimbing...世界上最危险的运动之一2．Itisalsoveryhardtotakeinairasyougetnearthetop.吸入3．Thespiritoftheseclimbersshowsusthatweshouldnevergiveuptryingtoachieveourdreams.放弃;实现自己的梦想INCLUDif"教学过程环节1新课导入PlayashortvideoabouttheHimalayas.Studentswatchitandfindanswerstothefollowingquestions.WherearetheHimalayas?HowhighisQomolangma?设计意图：通过观看视频和回答问题，让学生了解喜马拉雅山的地理状况和基本信息，为3a的课文学习做好铺垫，同时吸引学生的注意力。环节2学习3a－3c1．让学生先观察3a中的图片以及文章的标题，并提出问题：Whatarethepeopledoing？学生根据图片内容进行猜想并口头回答。2．让学生快速阅读3a的文章，把三个段落与其中心思想搭配起来。3．教师指导学生核对3a的答案，然后学生再次阅读文章，完成3b的表格。教师请学生分享答案，最后教师订正答案。4．让学生细读3a的文章，标出文中的重点单词、短语以及句子，并回答3c下面的四个问题。教师请学生分享答案，最后教师订正答案。5．教师在课堂上讲解重点知识，然后学生提出自己有疑惑的地方，教师答疑。6．要点点拨。(1)Oneoftheworld’smostdangeroussportsismountainclimbing...“oneofthe＋形容词最高级＋名词复数”意为“最……的……之一”。当其作主语时，谓语动词用单数。(2)Evenmoreseriousdifficultiesincludefreezingweatherconditionsandheavystorms.①even意为“甚至”，可用来修饰比较级。此外，可用来修饰比较级的词还有much、alot、alittle、abit、far等。②include作动词，意为“包括”。【拓展】including作介词，和其后的名词、代词一起构成介宾短语，意为“包括……在内”。included是include的过去分词形式，它可以放在名词、代词之后作后置定语。“including＋宾语”相当于“宾语＋included”。7．学以致用。(用所给词的适当形式填空)(1)Thistempleisoneoftheoldest(old)buildingsinthetown.Wemusttakeactiontoprotectit.(2)Someinventionsthatledtothecolorfulmoviesareontoday’sshow，including(include)cameras.(3)Everystudentishere，meincluded(include)．(4)HongKongDisneylandincludes(include)severaldifferentparks.设计意图：通过阅读文章，让学生总结出适合自己的阅读方法；通过3a的练习，让学生学会提取文章的段落大意；通过3b和3c的练习，锻炼学生通过阅读完成任务的能力。环节3学习GrammarFocus－4c1．让两名学生采用一问一答的方式朗读GrammarFocus中的句子，然后让全体学生观察并归纳形容词和副词的比较级及最高级的用法。2．让学生先朗读4a方框中的形容词，了解其意思后，补全4a中的四个句子。教师邀请四名学生来朗读自己的句子，全班一起核对其答案是否正确。3．教师邀请一名学生朗读4b第一个方框中的句子，并翻译其意思。4．全班同学两人一组，学生A写对比两座城市的句子，学生B写对比两种动物的句子，然后互相交换修改对方的句子。教师请学生分享修改后的句子，并予以点评。5．让学生根据4c的要求利用比较的方式写出5个问句，然后询问同伴这5个问题。6．要点点拨。形容词、副词的比较级和最高级(1)形容词、副词的比较级和最高级的规则变化：一般在词尾直接加­er或­est；以不发音的字母e结尾的单词在词尾直接加­r或­st；以“辅音字母＋y”结尾的单词，把y变为i，再加­er或­est；重读闭音节、末尾只有一个辅音字母的单词，双写这个辅音字母，再加­er或­est；部分双音节词和多音节词分别在原级前加more构成比较级，加most构成最高级。(2)不规则变化good/well—better—best;bad—worse—worst；far—farther/further—farthest/furthest；many/much—more—most；little—less—least。(3)比较级常用的句型结构：①“A＋谓语动词＋比较级＋than＋B”表示“A比B……”。②“the＋比较级．..，the＋比较级．..”表示“越……就越……”。③“比较级＋and＋比较级”或“moreandmore＋形容词/副词原级”意为“越来越……”。④“主语＋谓语动词＋比较级＋thananyother＋单数名词＋比较范围”表示“……比其他任何一个都……(同一范围内)”，相当于“主语＋谓语动词＋the＋最高级＋单数名词＋比较范围(同一范围)”。⑤“主语＋谓语动词＋the＋比较级＋ofthetwo(＋其他)”表示“……是两者中较……的一个”。(4)最高级常用的句型结构：①“主语＋谓语＋(oneof)the＋最高级＋名词＋in/of/among短语”意为“……是……中最……的”。②“特殊疑问词＋谓语动词＋the＋最高级＋A，BorC？”意为“A、B或C，……是最……的？”③“Oneofthe＋形容词最高级＋复数名词＋is＋其他”意为“最……的之一是……”。④“主语＋谓语＋the＋序数词＋最高级＋in/of/among短语”表示“……是……中第几……的人/物”。7．学以致用。(汉译英)(1)你吃得越多，长得越胖。Themoreyoueat，thefatteryouwillbe.(2)汤姆比他班上其他的学生高。Tomistallerthananyotherstudentinhisclass.(3)玛丽是两个女孩中更友好的那个。Maryisthenicerofthetwogirls.(4)北京是世界上最大的城市之一。Beijingisoneofthebiggestcitiesintheworld.设计意图：通过让学生朗读、归纳并总结出形容词、副词的比较级和最高级的用法，可以充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习的能力；然后通过4a和4b的练习，巩固该结构的用法；最后通过采访活动，用目标语言来练习口语表达能力。作业1.Retellthestoryinyourownwords.2.PreviewthenewwordsinSectionB.板书设计：Unit7What'sthehighestmountainintheworld?SectionA(3a－4c)Oneoftheworld’smostdangeroussportsismountainclimbing...takeinchallengeoneself教学反思:课题Unit7What'sthehighestmountainintheworld?SectionB(1a－1d)编写时间年月日执行时间年月日第3节总序：第节【知识与技能】1.掌握重点单词：weighv.重量是……；称……的重量birthn.出生；诞生adultadj.成年的；成人的n．成人；成年动物重点短语：manytimes许多次morethan多于……atbirth出生时upto到达(某数量、程度等)；至多有；不多于重点句子1.Thiselephantweighsmanytimesmorethanthispanda.这头大象的体重是这只熊猫的很多倍。Atbirth，ababypandaisabout15cmlong.刚出生时，一只熊猫幼仔大约长15厘米。【过程与方法】1.小组合作，学会合作学习。2.自主学习，合作发现。【【情感、态度与价值观】通过本课学习，培养学生对动物的爱心和关心的优良品质。教学重难点：【教学重点】1.掌握本课时出现的生词及用法。2.进行听力训练，提高综合听说能力。【教学难点】能听懂含有数字的事实描述；让学生能够对比两种动物，并描述其特点教学方法：演示法、任务型教学法，听说教学法教学手段：图片、多媒体等。教学步骤自主学习根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。1．Doyouknowhowmuchitweighs/weiz/？重量是……；称……的重量2．Heonlyweighed2kilosatbirth/bɜː(r)θ/.出生；诞生3．Somechildrenfinditdifficulttotalktoadults/’ædʌlts/.成人INCLUDif"教学过程环节1新课导入教师向学生展示一些动物的图片，并复习关于动物的名称的单词。然后教师通过展示两张具有对比性的图片让学生观察，并邀请他们来描述两种动物的不同点。设计意图：通过展示图片和复习已学知识的方式，唤醒学生脑中关于动物的印象；通过对比谈论动物的特点，为本课时的学习做好铺垫。环节2学习1a－1d1．邀请两名学生分别朗读1a两幅图中关于动物信息的句子，并翻译其意思。2．让学生两人一组，对比1a中两种动物的特点，然后参照1a方框中的例句，写出一些含有比较级的句子对大象和熊猫进行描述。邀请几组学生来分享本组的句子，教师给予点评。3．教师播放1b的录音，让学生边听录音边勾出所听到的数字。教师请学生分享答案，最后教师订正答案。4．让学生先浏览1c的内容，猜测要填入的信息，然后再听录音补全1c的句子。5．教师再播放一遍1c的录音，让学生整体感知，并核对1c的答案。6．让学生参照1d方框中的对话轮流讲述有关熊猫的信息。设计意图：先通过1a的学习，了解熊猫相关的信息，为听力练习做好准备；再通过听力练习和1d的活动，不仅提升了学生听含有数字的听力水平，而且还让学生进一步了解更多有关熊猫的信息，为学习熊猫的文章打下基础。作业请完成本课对应训练！板书设计Unit7What'sthehighestmountainintheworld?SectionB(1a－1e)weighbirthadultmanytimesmorethanatbirthupto教学反思：课题Unit7What'sthehighestmountainintheworld?.SectionB(2a－2e)编写时间年月日执行时间年月日第4节总序：第节教学目标：【知识与技能】掌握重点单词：bamboon．竹子endangeredadj.濒危的researchn．&v．研究；调查keepern．饲养员；保管人awakeadj.醒着excitementn.激动；兴奋illnessn.疾病；病wildadj.野生的governmentn．政府；内阁重点短语：preparesth.forsb.为某人准备某物runoverto向……跑去，跑过去walkinto走路时撞着fallover摔倒，绊倒orso大约，左右diefrom死于……重点句子:1.Whenthebabiesseethekeepers，theyrunovertothemwithexcitementandsomeoftheyoungpandasevenwalkintotheirfriendsandfallover！当熊猫幼崽看见它们的饲养员时，它们兴奋地朝他们跑过去，有些熊猫幼崽甚至撞上自己的伙伴而跌倒了！Scientistssaytherearenowfewerthan2,000pandaslivingintheforests.科学家们说，如今生活在森林里的熊猫不足2000只。3.Thebabiesoftendiefromillnessesanddonotliveverylong.这些幼崽经常死于疾病并且活不了很久。4．Adultpandasspendmorethan12hoursadayeatingabout10kilosofbamboo.成年的熊猫一天要花12个多小时的时间吃大约10千克的竹子。2.阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。【过程与方法】1.小组合作，学会合作学习。2.自主学习，合作发现。【情感、态度与价值观】通过学习垃圾大熊猫，学会平等看待动物，关爱保护动物。教学重难点：让学生能从多个方面来描述动物教学方法：任务型教学法，讲授法教学手段：图片、多媒体等教学步骤自主学习一、用括号内所给词的适当形式填空。1．Apandaeatsabout10kilosofbamboo(bamboo)aday.2．Thekeeper(keep)spenttwohourstakingcareofthesickpanda.3．Thatyounggirldiedofillness(ill)．4．Everyoneisinastateofgreatexcitement(excite)．5．Parentsshouldprovideprotection(protect)fortheirkids.二、写出下列画线短语的汉语意思。1．...theyrunovertothemwithexcitementandsomeoftheyoungpandasevenwalkintotheirfriendsandfallover！兴奋地;朝……跑去；撞上；跌倒2．Thebabiesoftendiefromillnessesanddonotliveverylong.死于INCLUDif"教学过程环节1新课导入复习上一节课所讲述的关于熊猫的知识。T：Canyoutellussomethingaboutpandas?S1：...S2：...T：That’sgreat!Doyouwanttolearnmore?Todaywewilllearnanarticleaboutpandas.设计意图：通过师生之间问答的方式，复习上节课所学内容，并自然地引入新课的学习。环节2学习2a－2e1．让学生朗读2a方框中的词汇，并理解其意思。然后让学生小组合作，练习利用方框中的词汇谈论熊猫。2．教师讲解2b方框中的阅读技巧—略读，让学生掌握略读的方法。3．让学生利用略读的技巧，迅速浏览2b的短文，在文中找出题目里的数字并理解其意思。4．让学生先浏览2c下面的几个问题，明确阅读目标，然后再细读一遍文章，回答2c中的问题。5．学生和教师一起阅读文章，全面理解文章的内容。学生将不明白的句子提出来，教师予以讲解。然后全班一起核对2b和2c的答案。6．让学生浏览2d的句子，理解其意思，然后从2b的短文中找出与之意思相同的句子。学生对比句子，利用文中的单词将2d中的句子补充完整。教师核对答案。7．将学生分为两大组，讨论“学生能帮助拯救熊猫的其他办法”，并做好笔记。然后两组比赛，看谁的办法又多又好。8．要点点拨。(1)Scientistssaytherearenowfewerthan2,000pandaslivingintheforests.Thereis/aresb./sth.doingsth.为固定句式，意为“某人/某物正在做某事”。例：There’arechildrenflyingkitesonthesquare.孩子们正在广场上放风筝。(2)Adultpandasspendmorethan12hoursadayeatingabout10kilosofbamboo.【辨析】spend、pay、take与cost①spend的主语是人，常用结构：spendtime/moneyonsth.在某事上花费时间/金钱；spendtime/money(in)doingsth.花费时间/金钱做某事。②pay的主语是人，常用结构：pay(sb.)moneyforsth.付钱(给某人)买某物；payforsth.付某物的钱，赔偿某物。③take常用it作形式主语，句型：Ittakes/tooksb.＋时间＋todosth.做某事花了某人多少时间。④cost的主语是物，句型：sth.cost(sb.)＋金钱，表示“某物花了(某人)多少钱”。9．学以致用。(单项选择)(B)(1)—Therearesomeboys________basketballoverthere.—Let’sgoandjointhem.A．areplaying B．playingC．toplay(C)(2)I________thewholeafternooninshopping________abirthdaypresent.A．spent；inB．paid；forC．spent；for(A)(3)Asmile________nothing，butgivesmuch.A．costs B．spendsC．cost D．spent(B)(4)Manypeople________theseriousearthquake(地震)lastyear.A．died B．diedfromC．diedout D．diedat设计意图：让学生通过阅读2b的文章，了解更多关于熊猫的信息；同时让学生掌握略读的技巧，提升阅读效果；最后通过讨论，让学生明白自己能做些什么来保护大熊猫，并鼓励学生开口表达出自己的想法。作业：请完成本课对应训练！板书设计：Unit7What'sthehighestmountainintheworld?SectionB(2a－2e)Scientistssaytherearenowfewerthan2,000bambooendangered教学反思:课题Unit7What'sthehighestmountainintheworld?SectionB(3a－SelfCheck)编写时间年月日执行时间年月日第5节总序：第节教学目标：【知识与技能】1.熟记并运用本单元所有词汇和短语、句子重点单词：whalen．鲸oiln.油；食用油；石油protectionn．保护；保卫hugeadj.巨大的；极多的重点短语：stopdoingsth.停止做某事looklike看起来像indanger处于危险中protect...from...保护……免受……thetopofamountain山顶重点句子：1.Anelephantweighsmanytimesmorethanadog.一头大象比一只狗重很多倍。2．CanadaisalittlelesscrowdedthanChina.加拿大没有中国那么拥挤。【过程与方法】1.通过小组合作、团队合作的方式，实现合作学习。2.培养自主学习的能力并积极探索。【情感、态度与价值观】让学生学会正确写故事并发表自己的观点。教学重难点：【教学重点】：掌握重点单词和短语的用法【教学难点】：运用本单元所学词汇和句型写一篇关于动物的文章教学方法：任务型教学法，演示法，练习法教学手段：图片、多媒体等教学步骤自主学习根据以下提示写一篇介绍老虎的短文，请尽可能多地写出关键的句型。1．特点和习性：老虎是猫科动物的一种。它非常凶猛，是肉食性动物。它全身布满黄色和黑色条纹。它的尾巴很长且很强壮，可以击打猎物。老虎生活在茂密的森林，以小动物为食。2．在过去的几年中，许多森林被砍伐，老虎的生存环境越来越恶劣。现在世界上只有少量老虎。3．呼吁：老虎应该有自己的生存空间。我们必须尽我们所能来保护老虎和他们的居住环境。Atigerisakindof...animal.Theylooklike...Theyhaveyellowandblackstreaks...Theirtailsare...Tigerslivein...andliveon...Duringthepastyears，...Therearefewertigersleftintheworldnow...Wemustdoourbesttoprotectthetigersandtheirlivingenvironment.INCLUDif"教学过程环节1新课导入教师展示几张鲸鱼的图片和关于鲸鱼的描述，让学生猜测这种动物是什么。设计意图：通过展示图片和猜谜的游戏，吸引学生的注意力，同时让学生初步了解鲸的相关信息，为后面的学习做好铺垫。环节2学习3a、3b1．邀请一名学生朗读3a方框中的内容，并说出其意思。2．让学生利用3a方框中的内容完成3a下方的表格。3．让学生利用3a的信息和3b方框中的句型，写一篇关于鲸鱼的文章并建议人们行动起来保护鲸鱼。4．让学生两人一组合作，相互检查对方的作文，然后发挥想象力，制作一张倡议保护鲸鱼的海报。最后邀请每个小组在班上展示自己组的海报，教师予以点评。设计意图：通过完成3a的练