小学五年级语文教案积累运用

小学五年级语文教案：积累运用小学五年级语文教案：积累运用「篇一」教学目的1.背诵古诗《春夜喜雨》，理解这首诗的意思。2.阅读《螳螂捕蝉》，了解更多的成语故事。3.通过辩论训练做到敢于想别人阐明自己的观点，并且做到言之有理，言之有据。教学重点写好给学校的建议信，表达自己的真情实感。教学难点在辩论中围绕自己的论点组织材料。教具准备投影片课时安排2课时教学步骤第一课时一、读一读，背一背1.自由读一读这首诗，读不懂的地方画出来。2.指名读这首诗，教师正音。3.说说每句诗的意思，不懂的大家讨论。4.有感情地朗读、背诵这首诗。二、阅读1.自读这篇短文，想一想，文章讲的是一件什么事情？2.默读课文，思考：a.那个年轻的侍卫官是怎样劝说吴王不要进攻楚国的？他这样劝说有什么好处？b.文章中哪一段文字是写“螳螂捕蝉”的，你从“螳螂捕蝉”这个成语想到了什么？3.你还听说过哪些成语故事，说给大家听。第二课时一、引入课题：中国有句古话，叫作开卷有益，大家是否听说过呢？你们怎么看这个问题？二、阐明基本观点1.说说你的观点。2.持同一个观点的同学可以分在同一个组，交流一下个人的论据。三、分组辩论1.各小组进行辩论。2.全班辩论。四、教师总结1.指出双方说得都很有道理，读书时要注意选择，对于坏书要从反面吸取教训，同样能“开卷有益”。2.大家评议，选出最佳辩手，发纪念品。五、谈谈你的体会1.普通学生发言。2.最佳辩手发言。小学五年级语文教案：积累运用「篇二」一、教学目标：1、读读背背，积累词句。2、阅读文章，完成练习，培养学生独立阅读能力，受到美的熏陶。3、做小导游，培养学生大大方方、有顺序、讲清特点的能力；培养认真听话，适时提问的听话的能力；培养对家乡、对生活的热爱之情。4、培养学生的能力，表达对校园生活的热爱之情。二、教学准备：学生准备：在学习“读读背背”之前，积累一些自己喜欢的对联；在“口语交际”课前，了解家乡的风景、名胜，也可以去景点观察真正的导游员是怎么介绍的。教师准备：教师准备家乡的风景、名胜的图片和录像资料。三、课时安排：4课时四、教学过程：第一课时（读读背背、阅读）一、导入新课：同学们最近又积累了哪些对联？交流。二、完成“读读背背”。1、读读。（1）自由朗读“读读背背”的文字，读通顺，不认识的地方可以查字典。（2）谁来读听听？（3）在小组内读。2、这些句子读来朗朗上口，让我们来背背。用自己喜欢的方式背诵。再指名背、一组背、全班背。3、丰富积累。展示课外积累。三、完成“阅读”。1、我们一起来欣赏一描写云南风景名胜的文章《大理三塔》，齐读阅读要求。2、学生自学，完成阅读要求。（1）看图，用自己喜欢的方式朗读文章，遇到不认识的字、不理解的地方自己想办法解决。（2）小组交流：大理三塔是什么样子的？（3）指名汇报。（4）把自己喜欢的部分背下来。先自由练习，再指名背诵。第二课时（口语交际）一、收集资料。课前收集有关家乡风景、名胜的资料（包括文字、图片、音像）。小组交流，丰富积累，为上课做准备。二、导入新课，明确任务。1、我们家乡有不少的风景、名胜，你们能给前来参观的客人当一回导游吗？2、怎样才能当好这个导游呢？读读要求，说说你知道了什么。3、交际，弄明白本次口语交际的要求。三、介绍风景，抓住特点。1、小组内介绍：2、全班交流。3、情境模拟：模仿导游介绍景点。第三课时（习作指导）一、谈话导入，明确要求。二、选定景物，指导观察。1、你打算写学校里的哪一处景物？说说这处景物。同学评议。2、怎样才能按顺序、说具体？再去观察。3、小组观察，教师指导。（1）写一处景物的组成一组，观察交流。（2）师参与每一组中去观察交流指导，引导想像：这些景物能让你想到什么？三、再次交流，完成初稿。第四课时（习作评改）一、交流习作。1、将自己的习作读给同学听，也可以介绍佳句。2、说说你喜欢谁的作品。二、明确评改要点。1、好文章是改出来的。想把文章改好吗？2、回忆本次习作提示，说说我们在习作修改时重点该注意哪几点？（1）按一定顺序。（2）内容具体。（3）加上自己的想像。三、全班讲评例文。1、指名读例文。2、说说值得你学习的地方。四、小组再次交流习作，互相修改。五、生随意找自己信任的同学交流修改。六、誊抄习作。五、教学后记：小学五年级语文教案：积累运用「篇三」教学目标1．朗读、背诵词（长相思）。2．通过阅读《贝壳》，理解短文内容，提高独立阅读能力。3．通过介绍少儿节目，提高口头表达能力。4．能写出一种自己要发明的东西，培养想象和作文能力。教学准备1．抄写《长相思》的投影片或小黑板。2．收听或收看广播电台或电视台的少儿节目。课时安排4课时。教学过程小学五年级语文教案：积累运用「篇四」【学习目标】１、背诵“读读背背”中的格言。２、阅读短文，体会到蜜蜂酿蜜是一种卓越的创造，从中受到启发。３、通过师生互动、生生互动，训练学生的口语交际能力。４、练习写值得敬佩的一个人，把内容写具体。【教学准备】读读背背中谚语的幻灯片或小黑板；为“读读背背”所配的古筝曲《高山流水》。【教学时间】3课时。【学程导引】第一课时一、完成读读背背阅读格言可以使我们丰富知识，明白道理.写作时恰当的使用格言，可以使文章更加鲜明生动，有说服力，下面，我们来积累一些格言，好吗？自由读读，指名读，配乐读，背诵。看谁背的好。二、完成阅读１、自读短文，向学生提出问题：为什么说蜜蜂酿蜜时一种卓越的创造？从中你受到了什么启发？多提问学生，让学生充分的读来寻找答案。２、集体交流。蜜蜂酿蜜是卓越创造的原因有：广泛的吸收，来源丰富，提炼，即接受每一朵花中最甜美的东西，加工，即吧自己搜集来的东西重新酿造。３、你认为短文重哪个句子含义深刻，你应该怎么理解？三、作业１、抄写“读读背背“中的格言。２、把读《蜜蜂的赞美》后受到的启发写下来。第二课时一、看录像，启发思路１、启发谈话。张亚昆是我们班的长跑运动员，平日里她刻苦训练，发誓要在明年的春季运动会上夺取冠军，假设明天就开始了，今天晚上他做梦了，请大家看录像。２、请你来说说他做的梦？３、交流。评议。要求讲清楚，讲明白，讲具体。二、我们都做过梦吗？下面就让我们就来说说自己的梦吧要求说的清楚具体。讲明白。说自己的梦要说实话，讲出自己的感受。三、畅谈理想１、假设你们穿越时空，来到了２０年以后，那么你现在什么样呢?２、畅谈自己的未来。３、为了实现自己的理想，现在应该怎么作呢？四、把自己的爱好回家讲给爸爸妈妈听第三课时（练习课）一、引导学生复习《挑山工》二、引导学生复习《我的伯父鲁迅先生》三、做练习１、看拼音写词语kesouguangliuliujiezoupinghengsongdujusudanwuzhuidaoaima２、多音字注音并组词曲（）折（）转（）（）（）（）正（）传（）挑（）（）（）（）３、给句子换个说法：⑴因为挑扇工不能直上直下，所以他们走的路要比游人多一倍。⑵因为多年当挑山工，所以他们的个子大多又矮又粗。４、读句子回答问题⑴我心悦诚服的点点头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴意味深长的哲理。山民的几句朴素的话指小学五年级语文教案：积累运用「篇五」口语交际一、提出要求。“六一”即将来临，我们怎么过才有意义呢？大家都要发表自己的意见。二、分小