甘肃省武威市第一中学2020届高三上学期阶段性考试试题（语文解析版）

甘肃省武威市第一中学2020届高三上学期阶段性考试试题（语文解析版）一、文言文阅读1.阅读下面的文言文，完成下列小题。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？求！尔何如？”对曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”（1）下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）A．摄乎大国之间，摄：夹在中间B．因之以饥馑，因：接着C．方六七十，方：纵横D．以俟君子，俟：等待（2）下列对文中画波浪线句子停顿划分，正确的一项是（）A．莫春者/春服既成/冠者五六人B．莫春者/春服既成/冠者/五六人C．莫春者/春服既成/冠者五六人/童子六七人D．莫春者/春服既成/冠者/五六人/童子六七人（3）下列对文本有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑”一句中，通过“千乘之国”和“师旅”“饥馑”等词语的运用，写出了当时的社会状况。B．“以吾一日长乎尔，毋吾以也”一句中，“以”是“因为”的意思，表明孔子对子路、曾皙、冉有、公西华这些学生的关爱。C．文中通过曾皙的回答，表现了他对美好生活的向往。D．孔子对子路、曾皙、冉有、公西华的回答，都表示了赞同。（4）把文言文翻译成现代汉语。①夫子哂之。②莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。①在人类文明的进程中，从“人猿相揖别”到“大江东去”，从“白日依山尽”到“黄河入海流”，从“一去紫台连朔漠”到“春风不度玉门关”，从“青青园中葵，朝露待日晞”到“海内存知己，天涯若比邻”，从“会当凌绝顶，一览众山小”到“但愿人长久，千里共婵娟”，从“大漠孤烟直，长河落日圆”到“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，从“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”到“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，从“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”到“床前明月光，疑是地上霜”，从“海上升明月，天涯共此时”到“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，从“此情可待成追忆，只是当时已惘然”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“落红不是无情物，化作春泥更护花”，从“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”到“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，从“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”到“落红不是无情物，化作春泥更护花”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”到“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”到“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，从“落红不是四、古诗词鉴赏要求：阅读下面的诗词，完成下列小题。《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“白日依山尽，黄河入海流”两句，描绘了壮阔的自然景象，表达了诗人对大自然的热爱。B．“欲穷千里目，更上一层楼”两句，寓意着人们要有远大的志向，不断追求进步。C．这首诗通过描绘登高远望的景象，展现了诗人豁达的胸怀和崇高的理想。D．这首诗的意境开阔，情感真挚，具有很高的艺术价值。（2）请简要分析这首诗的艺术特色。五、名句默写要求：根据提示，默写下列名句。1.《论语》中“学而时习之，不亦说乎？”这句话的意思是__________。2.《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句话的意思是__________。3.《出师表》中“臣鞠躬尽瘁，死而后已”这句话的意思是__________。六、作文要求：阅读下面的材料，根据要求写作。材料：近年来，我国各地纷纷开展“文明旅游”活动，旨在提高公民的文明素质，促进旅游业的健康发展。以下是一则关于文明旅游的新闻报道：近日，某地一家景区因游客不文明行为引发热议。报道中提到，部分游客在景区内大声喧哗、乱扔垃圾、随意触摸文物等行为，严重影响了景区的环境和游客的体验。针对这一现象，景区管理部门采取了一系列措施，如加强宣传引导、增设文明旅游提示牌、加强巡查管理等，以期提高游客的文明素质。结合材料，写一篇不少于800字的作文，题目自拟，文体不限。本次试卷答案如下：一、文言文阅读（1）D．“以俟君子，俟：等待”解释错误，应为“等待别人”。（2）B．“莫春者/春服既成/冠者/五六人”停顿划分正确，符合文言文阅读的基本规则。（3）D．“孔子对子路、曾皙、冉有、公西华的回答，都表示了赞同”错误，孔子对子路、冉有的回答并未表示赞同，只是表示笑意。（4）①夫子笑他。②暮春时节，春天的衣服已经穿定了，戴上帽子，约上五六个成年朋友，六七个少年，在沂水中沐浴，在舞雩台上吹风，一起唱歌回来。二、现代文阅读（1）B．“表达了诗人对大自然的热爱”错误，诗人通过对自然景象的描绘，表达了追求进步、登高远望的愿望。（2）艺术特色：①意境开阔，通过对自然景象的描绘，展现了诗人豁达的胸怀和崇高的理想。②语言简洁，用词准确，如“白日依山尽，黄河入海流”两句，用白描手法描绘出壮阔的自然景象。③富有哲理，寓意深刻，如“欲穷千里目，更上一层楼”两句，寓意着人们要有远大的志向，不断追求进步。五、名句默写1.学而时习之，不亦说乎？意思是不知学习而学习的人，是有乐趣的。2.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索意思是在这样漫长的道路上，我将继续追求真理。3.臣鞠躬尽瘁，死而后已意思是我将竭尽全力，直到生命终结。六、作文题目：文明旅游，从我做起解析思路：1.首段：引出文明旅游的话题，强