汽车运用与维修的专业规划

中央财政支持专业建设方案

汽车运用与维修专业建设方案

宁夏工商职业技术学院

二。一一年十月

汽车运用与维修专业建设项目

项目负责人：

徐玉海（宁夏工商职业技术学院机械工程系系主任副专家）

柴志磊（宁夏怡通别克汽车企业总经理）

项目组组员：

赵润良（宁夏工商职业技术学院机械工程系副专家）

曾保宁（宁夏工商职业技术学院机械工程系系副主任试验师）

何万丽（宁夏工商职业技术学院机械工程系系副主任助教）

杨小周（宁夏工商职业技术学院机械工程系教研室主任讲师）

周桂宁（宁夏工商职业技术学院机械工程系系书记高级政工师）

王向上（宁夏工商职业技术学院机械工程系副专家）

冯进刚（宁夏工商职业技术学院机械工程系副专家）

曾建宁（宁夏工商职业技术学院机械工程系副专家）

杨叶（宁夏工商职业技术学院机械工程系助教）

马宝成（宁夏工商职业技术学院党政办机要秘书助教）

孟祥宁（宁夏帝豪汽车服务有限企业副总经理）

梁焕琪（宁夏玉琪车柴配套有限责任企业总经理、技术总监）

梁举（宁夏工商职业技术学院机械工程系讲师）

马静（宁夏工商职业技术学院机械工程系助教）

邱新会（宁夏工商职业技术学院机械工程系助教）

陈学军（宁夏工商职业技术学院机械工程系助教）

目录

一、人才需求分析..............................错误!未定义书签。

二、建设基础..................................错误!未定义书签。

（一）师资队伍.............................错误!未定义书签。

（二）实训条件.............................错误!未定义书签。

（三）教学改革成果.........................错误!未定义书签。

三、建设目的..................................错误!未定义书签。

（一）总体目的.............................错误!未定义书签。

（二）详细目的.............................错误!未定义书签。

四、建设思绪..................................错误!未定义书签。

五、建设内容...................................错误!未定义书签。

（一）创立工学结合的人才培养模式............错误!未定义书签。

（二）课程体系与教学内容改革................错误!未定义书签。

（三）师资队伍建设..........................错误!未定义书签。

（四）实训基地建设..........................错误!未定义书签。

（五）教学质量监控机制建设..................错误!未定义书签。

（六）专业文化建设..........................错误!未定义书签。

六、建设进度...................................错误!未定义书签。

七、资金预算...................................错误!未定义书签。

八、保障措施...................................错误!未定义书签。

（一）组织保障..............................错误!未定义书签。

（二）制度保障..............................错误!未定义书签。

（三）经费保障..............................错误!未定义书签。

（四）人员保障..............................错误!未定义书签。

《汽车运用与维修》专业建设方案

一、人才需求分析

近几年我国的汽车产量在迅速增长。2023年全国日勺汽车产量到达934.51万辆，升

至全球第二位。截至2023年终，全国汽车保有量已达7619.31万辆。伴随国民经济时

发展，我国汽车保有量将会以更快日勺速度增长，与之配套的汽车服务市场更是蕴藏着无

限商机。同步，由于技术的进步，生产水平和人民生活水平日勺提高，公路条件的改善，

尤其是高速公路的出现和发展，对汽车在安全、环境保护、可靠、迅速、舒适和经济等

方面提出了更高的规定，促使汽车在品种，构造及性能方面越来越多样化，为适应这些

变化，汽车的维修也必须对应地有一种较大日勺发展，以最大程度地满足社会发展的需要。

然而通过走访宁夏区内附近100家汽车维修企业，汽车维修人才状况却不容乐观，

从业人员水平参差不齐，构造不合理，详细表目前：

1.文化基础太差。据记录，宁夏汽车维修行业从业人员，60%以上只有初中文化水

平，高级工的比例仅占4%左右，技工多为农民工。在我国的汽车维修从业人员中，真

正具有诊断汽车故障能力的技术工人还局限性20%。

2.缺乏专业培训。宁夏日勺维修人才大多是师傅带徒弟模式下的产物，没有受过系统

的专业培训，对汽车专业知识知之甚少，更谈不上精通当今汽车的电子控制技术了。

3.维修理念落后。大多数维修工的维修理念都来自上一代老师傅，也就是说，习惯

于修理作业，动不动就大拆大卸。而对于现代车辆的电控发动机、自动变速器、ABS系

统、自动空调器等，更多的维修工作是诊断，“七分诊断、三分修理“，不通过诊断就

盲目拆卸不仅很难排除故障，反而会添加新的故障。

4.现代维修设备和资料没有得到很好的应用。由于维修理念、知识水平等问题，导

致先进日勺诊断设备、技术资料不受重视，在维修中不能对的、灵活地应用，维修质量不

高就不难理解了。

因此，市场缺乏的并不是人数，而是人才，即可以对现代车辆进行科学诊断口勺汽车

医生。怎样尽快培养出更多的汽车医生已经成为整个汽车维修行业的重大课题c

目前宁夏日勺汽车维修人才多数是初、中级人才，适应汽车新技术发展需要日勺高级维

修人才匮乏。既懂维修，又会组织管理日勺复合型人才更是缺乏。

综上我们可以得出结论：（1）汽车运用与维修专业人才是目前汽车行业迫切需求的

人才，人才需求量会伴随汽车保有量日勺增长逐年加大；（2）汽车维修的技术含量越来越

高，急需高素质的人才，应加大汽车运用与维修人才口勺培养力度，更好地适应社会需求。

二、建设基础

宁夏工商职业技术学院汽车运用与维修专业开设于1994年，23年来，根据区域经

济社会发展和市场需求，不停更新专业办学理念，改革课程体系、教学内容、教学措施

与手段，加强实训条件建设，重视师资队伍培养，在专业办学上积累了丰富日勺办学经验,

积极探索汽车维修专业人才培养模式，逐渐形成了重视职业素质教育、强化职业能力培

养日勺专业发展思绪，为宁夏及西北地区培养了近千名实用型汽车工程类专业人才。既有

在校学生610人，是学院重点打造日勺品牌专业之一。

（一）师资队伍

汽车运用与维修专业既有专职教师17人。其中专业教师14人，占专职教师人数的

82%；具有高级职称日勺教师5人，占专职教师人数日勺29%；双师型教师9人，占专职教师

人数的53%；具有硕士硕士学历的教师6人，占专职教师人数日勺35%。同步学校正聘任2

名具有丰富汽车维修经验的一线技术人才作为兼职教师，所有兼职教师均具有技师以上

职业资格。目前本专业已经拥有一支专兼结合、构造较合理的双师教师队伍，为专业发

展和人才培养质量提供强有力的人才支撑。

（二）实训条件

目前我院汽车运用与维修专业已拥有汽车新技术实训室、发动机实训室、底盘实训

室、汽车电器实训室、油料分析室等9个重点实训室和一种修理车间。实训设备价值120

余万元，实训场地1200同步学院还与现代汽车4s店、宁夏怡通企业、上海丰田企

业等3家企业建立了长期合作关系，为学生第三年校外顶岗实习提供了保障。

（三）教学改革成果

汽车运用与维修专业以培养满足社会需求日勺高素质技术应用性人才为目日勺，强化课

程建设，改善教学措施，已形成了较为科学日勺课程体系。现已初步形成“工学结合一体

化”教学改革目日勺，确定了以培养学生综合职业能力为目的的一体化课程方案，为专业

日勺发展明确了方向。

（四）社会影响力

运用专业资源优势，数年来我院多次为社会提供汽车维修职业方面的有关培训业

务，如汽车维修工职业资格考前培训，汽车维修厂在职工工再培训，农村剩余劳动力上

岗培训等，先后培训人次上千人。在当地汽车维修行业享有很高日勺声誉。

三、建设目的

（一）总体目的

根据宁夏汽车业和汽车服务产业群建设和发展的需要，以发动机和底盘附对的拆

装、汽车平常维护、汽车耳路图识读、对的应用汽车检测设备对汽车进行检测等能力时

培养为关键，通过基于工作过程导向日勺课程开发，改善课程体系与教学内容；通过培养

高水平日勺“双师”型专业带头人，优化师资队伍构造；通过与企业的合作，加强校内生

产性教学工厂及校外实训基地建设，完善试验实训条件，全面推行以生产性实训为特性

日勺丁学结合人才培养模式‘通过重点建设，使本专业在宁夏区内领先的基础上，成为在

西北享有较高著名度，在全国高职院校同类专业及专业群中起到引领、带动作用日勺示范

专业。

（二）详细目的

1、创立工学结合的人才培养模式

深入深化工学结合人才培养模式，以培养学生日勺汽车维修工作能力为主线，深化“校

企结合、工作导向”的人才培养模式，通过实行学校人才培养工作中日勺“四个紧密配合”

（即教学目的与工作目日勺紧密配合；学习内容与工作内容紧密配合；知识提高、能力提

高、素质养成紧密配合；学校与企业紧密配合），为学生构建增进其就业所需要日勺知识、

能力和素质构造，为学生后来就业打下良好的基础。

2、加强课程建设，提高教学质量

课程建设按职业岗位能力规定，以“实际、实用、实践''为原则，改革课程体系和

教学内容。根据特色专业建设目日勺，在汽车运用与维修专业职业岗位分析日勺基础上，对

本专业日勺职业岗位群的知识、能力规定和素质规定进行详细日勺分解、构建课程体系、整

合课程内容。

基础理论课程以“必需、够用”为原则，突出实践教学环节，加大实践教学，其课

时数占总课时比例50%以上，建立相对集中的实践环节。加强校企合作开发实训课程，

根据岗位技能日勺规定，开辟新的实训内容。力争通过2年日勺建设，计划建设汽车发动机

构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电器构造与维修3门关键课程，建设汽车发动

机构造与维修校级精品课程，再向自治区级精品课程方向努力。

3、开发遵照汽车维修工职业技能发展的工学结合一体化校本教材

加强教材使用管理，根据教学计划和教学大纲的规定，严格把关，注意采用体现

汽车新知识、新业务、新措施的新教材；并规定采用近3年来出版的高职高专规划教材。

在1-2年内自编和完善汽车发动机构造与维修的实训教材，2年内配套汽车发动机构造

与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电器构造与维修3本特色实训教材；开发1门精品

课程配套教学课件并建成1套精品课程教与学共享日勺教学资源库。

4、构建专兼结合的“双师”构造教学团体

在师资队伍建设中，采用培养与聘任相结合日勺方式，逐渐建成一支教育观念新、师

德崇高、责任心强、优良教风、有较高日勺学术水平和较强实践能力、专兼职结合日勺教师

队伍为目的，推进本专业教学团体整体素质的提高，使本专业的教学团体逐渐形成学历

构造、年龄构造合理，职称构造合适，知识与能力构造相称的教学团体。专任教师中高

级职称比例达40%,青年教师中到达有硕士学历或硕士比例达50%,“双师型”教师占

专业教师与实践指导教师比例达60%以上。

5、加大实训设备投入，深入改善实训教学条件

①重视研究、探索、构建并实行对学生进行有效务实的措施实训I、技能（课程）

实训和综合能力实训的实践教学体系以提高学生的岗位工作能力。

②实训室数由目前的6个增长到35个，实训设备总值由120万增长到600万元,

实训工位由目前的7个增长到180个，再购置一批汽车服务方面的应用软件，增长建设

3个以上稳定日勺校外实训基地，开创一批顶岗实训教学基地，保证顶岗实习学生数比例

100%。

6、强化服务能力，扩大社会影响

加强社会服务能力建设，面向行业和社会，开展汽车维修技术培训、职业技能鉴定,

年培训和鉴定300人次以上。

四、建设思绪

本专业坚持“育人为本，质量求存，开拓创新，凸显特色”的办学理念，坚持“人

格崇高、行为规范、技能过硬、知识全面、专长突出、终身发展“的学生培养目的。在

未来的专业建设过程中，重点加强“工学结合一体化”课程建设，创新人才培养方式；

加强一体化师资建设，优化师资队伍，打造专业发展基础；加强一体化实训基地建设，

提高专业技能培养能力；加强专业文化建设，提高专业内涵；加强地区服务意识，提高

专业影响力。把育人作为本专业的主线，把质量作为本专业的生命，把学生实践与创新

能力培养作为本专业的动力，重视提高学生的就业能力与创业能力，深入培育专业文化

气氛，形成专业关键竞争力，实现专业可持续发展。

五、建设内容

（一）创立工学结合的人才培养模式

1、建设思绪

加强校企合作力度，建立由企业一线技术专家、行业有关部门负责人和本专业带

头人构成日勺专业建设指导委员会，共同制定人才培养方案，探索并建立适合工学结合人

才培养模式的制度和运作机制。以自办企业和校外合作企业为平台，以综合职业能力培

养为主线，为学生构建知识、能力、素质构造体系。保证工学结合人才培养模式的有效

性，为区域汽车后市场和行业培养双高人才。

2、建设措施

建立有合作企业高管、技术骨干、基层领导、本专业带头人和骨干教师参与的人

才培养模式建设团体，在对行业、汽车后市场企业调研日勺基础上，对调研资料进行分析、

研究，立项开展本专业工学结合人才培养模式的研究与实践。在人才培养过程充足

发挥学校数年办学日勺优势，加强与企业深度合作，工学结合，并将汽车维修职业资格证

书考试内容融入课程内容的改革，突出职业岗位关键能力的培养，加强实践环节教育的

培训，体现出以“职业岗位关键能力为主线、工学结合”的人才培养方式。

（二）课程体系与教学内容改革

根据汽车维修岗位工人技能的成长特点和规律，按照工学结合人才培养模式，改革

汽车运用与维修专业课程体系和教学内容，不停完善各学习领域课程教学大纲、教学计

划，制定各课程实训规定与原则，编写体现工学结合特点日勺配套教材，满足专业关键岗

位技能培养的规定。

1、建立突出职业能力培养的课程体系

在课程设置中，充足考虑专业素质、知识和能力之间的联络，突出职业能力的培养。

在课程内容的架构上，改革本来的学科体系，转变为符合汽车维修工职业成长规律日勺学

习领域课程，使专业课程体系更趋合理，更能体现“应用型”专门人才日勺规定V

2、改革教学措施和手段

根据培养目的规定，本专业的关键专业课程建设与教学模式改革应以“基于工作过

程系统化的工学结合一体化”为指导思想，实行工作过程导向的教学措施，教学过程应

在职业行动及多样性日勺思维操作中完毕，学生在学习中通过多次完毕自主资讯、计划、

决策、实行、检查和评估的完整工作过程；使学生获得在未来日勺职业活动中，针对工作

任务进行独立地计划、实行和评价日勺能力。工作导向的教学设计应重点体现“做中学，

学中做“日勺原则。采用工作过程导向的教学组织方案，使学科体系与行动体系互相结合,

并通过不一样的教学措施来实现。

3、加强教材建设

根据汽车维修工岗位技能成长规律，结合汽车维修工人实际工作中的经典工作任

务，通过教学化处理，加强与企业一线技术专家合作共同开发编写具有工学结合一体化

教学特色的《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电器构造与

维修》3门特色实训教材，以满足学生学习的需要。

(三)师资队伍建设

在师资队伍建设中，采用培养、引进与聘任相结合的方式，逐渐建成一支由专业带

头人、骨干教师、“双师型”教师和精通企业行业工作程序的技术骨干构成的构造合理、

学术造诣深、专业技能突出、专兼结合日勺专业教学团体。

表1师资队伍建设目的

人数

建设内容

2023年2023年

人才引进应届毕业生或生产一线技术能手36

专业带头人12

人才培养骨干教师35

双师教师35

兼职教师聘任生产一线技术骨干35

1、“双师型”师资队伍建设

“双师型”教师队伍是高等职业学院培养应用性人才日勺前提保障，没有“双师型”

的教师，就不能培养出实践操作能力过硬的应用型人才。为此，本专业下一步将着力培

养具有双师素质的教师队伍。

(1)培养与引进相结合，提高校内“双师型”教师比例

目前，我院汽车运用与维修专业已经有“双师型”教师9名，为了专业的发展，学

院将有计划有环节地安排既有教师深入企业进行实践锻炼，同步结合实际状况引进部分

企业优秀技术人才，争取在五年时间内再培养8名具有资格证书的“双师型”教师，使

本专业“双师型”教师人数增长到17名，“双师型”教师比例到达85%以上，为工学结

合一体化教学的顺利实行打下良好的师资基础。

（2）聘任企业专家作为兼职教师并对本专业教学进行指导

教学内容与生产实际在技术上具有一定滞后性，因此要想使教学内容紧跟生产实际

技术发展日勺步伐，必须借助企业一线技术专家的力量。目前，汽车运用与维修专业已从

生产一线聘任了2位兼职我师。田划运用2年时间积极开拓多种渠道从生产、经营、管

理一线再聘任7名具有一定理论基础、丰富实践经验和良好职业道德的行业能手作为兼

职教师指导教学，并在此基础上完善本专业兼职教师人才库。

表2外聘兼职教师规划表

姓名单位职务

柴志磊上海通用宁夏服务站服务站站长、技术总监

马振和北京现代宁夏好世界4s店售后服务经理

梁焕琪宁夏玉琪主柴配套有限责任企业总经理、技术总监

蒋卫宁宁夏天豹汽车运送服务企业经理、技术总监

孟祥宁宁夏帝豪汽车服务有限企业副总经理

曹冶宁夏天豹汽车运送服务企业技术总监

高海红宁夏凯乐汽车技术服务有限企业总经理、技术总监

2、专业带头人建设

从“双师型”骨干教师中培养专业带头人3名，最终将其培养成为省级以上教学名

师。通过让培养对象到高等职业学校进修深造、到汽车服务企业挂职锻炼、参与行业或

企业技术研发、担任课程改革项目负责人、承担青年教师培养任务等方式，提高培养对

象的职业教育理论水平、专业理论水平和专业实践能力，使其具有专业带头人日勺能力、

素质。

3、骨干教师建设

根据学院师资实际状况，计划运用五年时间培养8名基础理论扎实、教学实践能力

突出的青年骨干教师，通过让培养对象到国家师资培训基地接受培训、参与国内学术研

讨、到品牌汽车服务企业锻炼等途径，使其具有骨干教师的能力、素质。按照专题技能

分工不一样，每个教师各具专长的原则，让每个培养对象专注于1〜2项汽车技术的研

究，负责专题课程日勺建设知教学，包括课程大纲、电子教案、教学计划、多媒体课件、

实训项目指导书以及实训设备日勺配置方案、开发制作教学设备等，并围绕该专题技术展

开汽车技术的应用研究。形成教师队伍可持续发展力量，带动专业整体发展。

表3专业带头人、骨干教师培养规划表

姓名年龄性别职称培养规划主讲课程

徐玉海48男高讲省级专业带头人汽修一体化

曾保宁48男试验师省级专业带头人汽修一体化

赵润良51男高讲省级专业带头人汽修一体化

王向上49男高讲院级骨干教师汽修一体化

冯进刚48男高讲院级骨干教师汽修一体化

杨小周39男讲师院级骨干教师汽修一体化

何万丽26女助教院级骨干教师汽修一体化

杨叶28女助教院级骨干教师汽修一体化

4、教师综合素质建设

（1）优化教师队伍构造

为了提高青年教师个人教学能力，提高个人素质，加强专业学术研究气氛，提高专

业竞争力，本专业计划运用5年时间引进4名硕士硕士和有企业经历的本科生c

（2）参与国内外进修与培训

为深入拓宽教师视野，学习科学的教育理念和先进日勺教学经验，选派学科带头人到

国家级培训机构学习，并择优参与国外培训I；选派骨干教师教师参与省级培训机构学习,

并择优参与国家级培训。

（3）校内外专家交流

为扩大交流，提高教师队伍的教学能力和教学水平，将聘任国内外著名专家来校讲

学。同步不定期聘任外校同行来校交流，或派出优秀教师到外校进行交流学习C

（4）教学观摩与竞赛

每学期举行由全体专业教师参与的教学观摩赛1次。每年组织1次教师及学生同台

竞技的专业技能大赛，并根据国家及省市安排选派教师及学生参与多种专业技能大赛。

（四）实训基地建设

以汽车维修及诊断技术为关键，以现代轿车最新维修技术为原则，以具有生产能力的

真实职业环境为规定，在既有基础上，扩展、扩充、调整与工学结合人才培养模式相适

应，功能齐全、装备先进，能同步容纳200名本专业及有关专业学生实训的汽车实训中

心。完善和创新校内外实训实习运行机制及管理制度，建立有助于企业接纳、参与、安

排日勺实习基地管理制度；在汽车新技术推广服务中心推行IS09000系列原则，以建立深

入细致的质量管理体系文献，确定对各项质量活动的控制原则和控制措施，使质量管理

体系有效运行，到达适应汽车后市场服务，为学生营造愈加真实的职业气氛的目的。充

足运用现代教育技术、网络技术、仿真技术，创新实训教学手段。建成原则的汽车专业

示范性实训中心。

1、校内实训基地建设

扩展、扩充既有汽车实训中心规模，提高实训接纳能力和技术含量。扩充汽车实训

中心各实训室日勺实训工位和实训设备，配置能反应现代汽车技术水平日勺德、日、国产三

大车系主流车型的整车、实训台架、检测诊断设备、模拟仿真实训设备，以及能反应汽

车技术发展方向口勺混合动力车辆、柴油机电控系统实训台架、无级变速器、汽车总线控

制技术实训台架等。此外，组织本专业教师与合作企业共同开发、研制愈加合用、愈加

符合高技能人才培养规定的实训台架和实训设备。

为了与“工学结合一体化”课程相配合，本专业将逐渐完善11个一体化实训室建

设，使学生真正可以在学校到达与企业零距离接轨，使实训室成为学生“在工作中学习、

在学习中工作”日勺重要场地，它的构成直接反应工学一体的紧密度，直接关系到学生职

业技能日勺养成。

表4专业一体化实训室规划表

面积

序号一体化实训室名称一体化实训室功能

（平米）

发动机构造认识、检测、维修、常见故障诊断排除

1发动机构造与维修实训室300

技能培养

汽车底盘总成部件构造认识、维修实训，掌握底盘

2底盘构造与维修实训室400

维修工艺

汽车电器设备构造认识，重要总成部件的拆装检修，

3电器构造与维修实训室300

具有汽车电器维修技能

培养学生使用多种检测仪器对轿车排除一般常见故

4综合检测实训室300

障日勺能力

5电控发动机实训室150电控发动机构造认识，检测维修技能培训

6自动变速器实训室150自动变速器构造认识、拆装、检修技能培养

7镀金维修实训室150初步具有镀金基本技能、纯熟使用车身校正器

8涂装实训室150初步具有汽车涂装基本技能

9环境保护汽车实训室150初步具有液化气、天然气汽车的维修、调试技能

10驾驶实训场地及设备2万学生驾驶训练

11实训车间1000提供实训场地

2、校外实训基地建设

扩张校外实习基地，再增长5个稳定日勺校外实训基地，为适应工学结合人才培养需

要和本专业及有关专业群教师实践锻炼发明条件。

3、校内外实训实习运行机制和管理制度建设

校企共同参与实训实习基地的运行机制及管理制度建设，重点是建立企业兼职教师

管理制度、校企合作实习基地管理制度、学生实训实习管理制度、实训实习设备管理和

实习设备维护保养制度、安全操作规范制度。

（五）教学质量监控机制建设

1、速设思绪

按照教学质量自我约束与外部监督相结合日勺原则，以本专业所在系部为主体，建立

具有内部规定和保障性质的工学结合一体化教学质量原则体系、工学结合一体化教学过

程监控与评价体系、工学结合一体化教学质量信息反馈与持续改善体系。到达专业教学

内部日勺规范性和外部的适应性相协调的目日勺。

2、建设要点

建设关键是建立工学结合一体化过程监控机制及保障制度，使建立的机制和制度体

系，到达对人才培养目日勺、规格、教学方案设计及教学质量的全面监控；对工作过程与

教学过程紧配合控制；对课程原则、课程教学大纲、课程教学计划制定及调整监控；对

信息采集与反馈、改善进行监控，到达教学效果、教学质量与人才培养目的相符合。

3、建设措施

首先使本专业专职教师及教学管理人员明确工学结合一体化教学质量自我监控体

系建设的目的和意义，形成自觉的自我约束意识和自我管理意识；另一方面针对工学结

合一体化日勺教学特点和规律，从工学结合人才培养模式需要、自我规范需要和专业外部

评价需要等方面，抓工学结合一体化教学质量原则体系、工学结合一体化教学过程监控

与保障体系和工学结合一体化教学质量信息反馈与持续改善体系日勺设计和建设，建立校

企共管实行小组、企业实训实习指导组和院系两级教学督导组。即一手抓工学结合一体

化教学质量监控体系实行细则制定，一手抓工学结合一体化教学质量监控队伍建设，使

工学结合一体化教学质量监控落到实处。

校内教学过程质量监控与保障：

①下达教学任务后由教师写出课程教学计划，在计划中列出针对学习领域的实行方

案、技能操作规定、考核措施等内容；

②在学习中采用随时抽查、定期检查、两级教学督导组监督等方式对整个教学过程

进行实时监控；

③对学习成果则采用多种方式考核，如开卷、闭卷、口试、实际操作等形式。

校外实习过程质量监控与保障：

①由学院与企业共同组建的校企共管实行小组确定实习计划，按照学生岗位技能学

习内容进行分组，安排有关专业指导老师带队，与企业顶岗实习指导组共同指导学生顶

岗实习；

②带队老师和实习指导老师通过多种方式（走访、、邮件等）与实习兼职教师、

实习学生保持联络，理解其实习状况，并及时解答学生生活、学习及专业等方面日勺问题;

③带队老师和实习指导老师定期向系汇报学生实习状况，及时处理突发事件，并将

实习进展记录在案，为此后改善实习工作提供资料；

④在学生实习过程中，系领导不定期走访企业，理解企业需求，及时发现问题处理

问题，并适时修订教学计划和实习计划。

（六）专业文化建设

1、建设思绪

专业文化建设在专业建设过程中占有重要的地位，专业文化建设有助于培养学生学

会做人、学会做事、学会学习；培养学生遵纪遵法；培养学生热爱专业、精湛技能；培

养学生良好的职业道德素养；培养学生就业、创业口勺基本能力；有助于高素质技能型应

用人才日勺打造。本专业在专业文化建设上以“专企文化一体化”为基础进行规划。

2、建设要点

专业文化建设应当有鲜明日勺专业特色，同步要结合高等职业教育学生的特性，以专

业精神、教师风范、学习风气建设为关键，从专业精神文化、环境文化、制度文化、行

动文化入手构建专业文化建设体系，用校企紧密结合的专业环境；丰富多彩日勺专业文化

活动；规范有序日勺专业管理措施；浓厚热烈的学术研究气氛；科学健康日勺人文精神促成

催人奋进的专业精神，科学民主的价值理念，导向对的日勺舆论环境，使专业形态、文化

神态、师生心态内外友好，专业活力、师生能力、文明魅力刚柔相济，增进专业建设全

面、协调和可持续发展。

3、建设措施

1）专业内容体现“专企文化一体化”，将企业原则融入专业课程。

2）专业管理体现“专企文化一体化”，将企业管理制度纳入学生平常管理。

3）专业环境体现“专企文化一体化”，在教师办公区、学生学习区、专业实训区

及本专业学生活动区全方位引进企业文化。如：不一样汽车企业文化精髓、格言及汽车

文化知识在各区的张贴悬挂。

4）学生行为体现“专企文化一体化”，在学生着装、平常行为举止上引入企业用

人原则。

5）开办优秀教师、学生平面展板。

6）在校园网上建立汽车专业信息网页。

7）丰富第二课堂活动，开展专业拓展训练，定期举行技能节、文化节及体育节等

培养学生综合素质。

六、建设进度

汽车运用与维修专业建设两年建设进度见专业建设进度表:

中央财政重点支持专业建设进度表1:

重点专业名称汽车运用与维修建设负责人：徐玉海

2023年12月2023年12月

建设内容

（预期目的、验收要点）（预期目的、验收要点）

预期目的：

与企业专家共同构建适合工学结合的“校企合作、工学交替“预期目的：

的汽车运用与维修专业人才培养模式，构芨基于工作过程系统化完善工学结合一体化课程体系，确定可实行的教学计划，

的工学结合一体化课程体系。制定学习领域潺程教材和教学课件完毕教学所需的所有工作页及课件的端写任务，并进行验证；

或设计划。启动2门工学结合一体化学习领域课程建设,并完毕完毕2023年启动的两门课程教材编写任务,并联络出版社出

人才

与教材配套的课件编写任务。版；启动2门工学结合一体化学习领域课程定设，并完毕与教

陆外

材纪套的课件编写任务。

模式脸收要点：

1.课程改革

与1）社会需求与职业岗住分析调研汇报；

与教材建设

课程2）岗位能力分析汇报：验收要点：

体系3）专业人才培养方案：1）2门工学结合一体化教材、实行性教学计划及课件等教学费

改革4）专业建设指导委员会活动记录；料；

5）工学结合一体化课科原则等教学文献：2）工学结合一体化学习领域课程试行汇报：

6）《汽车发动机构造与维修次《汽车底空构造与维修瓦£汽车3）《汽车发动机构造与维修瓦《汽车底态构造与维修h《汽

电器构造与维修》3门特色实训教材编写素材，车电器构造与维修》3门特色实训教材样书或成书；

7）2门工学结合一体化教材煽写素材；4）与企业专家合作进行课程开发的研讨会会议纪要。

8）与企业专家合作进爷课程开发的研讨会会议记录。

中央财政重点支持专业建设进度表2：

重点专业名称汽车运用与维修建设负责人：徐玉海

2023年12月2023年12月

建设内容

（预期目的、验收要点〉（预期目的、验收要点〉

预期目的：

预期目的:

深入完善校内11个一体化实训室建设，购置设备，使其到

初步完毕汽车发动机构造与维修实训室、汽车底盘构造与维

达能同步满足200人的实训作业能力。

人才修实训室、汽车电器构造与维修实训室及环境保护汽车实训室等

近一步加限工学结合力度，在合适的条件下引入企业管理

养

培个校内实训基地的设备购置与规划，并投入使用.

11机制，力争将实训室是设成为实训型与生产型相结合的工作站，

式

模在实训室建设上重点体现工学结合点，如:实训室设备购

让企业参与教学，让教师与学生参与生产。

与2.实训室建置、场地布置、工作站文化及规章制度等梆要与实际修理厂接轨。

检收要点：

课

程设酷收尊夜•

）实训室的建设满足人实习：

体1）实训1的掩设规划：1200

系

改

单2）实训设备补充计划；

2）设备购置计划；

3）没名的睑收清箕；

3）设备的脸收清单；

4）教学设备委员会的评估材料；

4）设备使用汇报：

5）工学结合型实训室可行性汇报：

5）校企工作环境对比汇报。

6）校企共建试行条例。

预期目的：预期目的：

培养学生一专业多能，多闵位就业，坦织本专业教师及学生培养学生一专业多能，多闵住就业，退织本专业教师及学

参与有关专业培训，如：汽车驾驶.钳工操作、焊工操作等。生参与有关专业培训,如：汽车驾驶、钳二操作、焊工操作等。

3专业能力

拓展险收要点：验收要点：

1）汽车驾驶考核及驾驭证；1）汽车驾驶考核郢驶证；

2）用工考核及等级证；2）钳工考核及等级证；

3）焊接考核及等级证：3）焊接考核及等级证；

1）教师及学生参与专业拓展训练记录。1）教师及学生参与专业拓展训练记录。

中央财政重点支持专业建设进度表3：

重点专业名称汽车运用与维修建设负责人：徐玉海

2023年12月2023年12月

建设内容

（预期目的、验收要点〉（预期目的、验收要点）

预期目的：预期目的：

定期举行校园技能节、体育节，激发学生学习爱好,丰富学定期举行校园技能节、体育节，激发学生学习爱好,丰富

生业余生活：定期遵请企业技术能手来校交流，使学生和技术工学生业余生活：定期邀请企业技术能手来校交流，使学生和技

人才人同台竞技,演绎校企文化；初步完毕具有“专企文化一体化”术工人同台竞技，演择校企文化；初步完毕具有“专企文化一

陆外特色的教师办公室、教室及车间文化段设：运用企业管理制度约体化”特色的教师办公室、教室及车间文化运设；运用企业管

模式束学生行为规范，培养学生职业道赛习惯。理制度约束学生行为规范，培养学生职业边得习惯。

4.专业文化

与

建设

课程

体系脸收要点：验收要点：

改革1）企业文化和专业文化的兼容点研究汇报；1）评估企业工人和学校的学生文化差距的原则；

2）技能节、体育节组织计划及表扬成给单；2）技能节、体育节组纨计划及表扬成绕蛇；

3）学生参与技能大赛的成绩单；3）学生参与技能大赛的成绩单；

4）一体化工作站文化、教室文化及办公室文化。4）一体化工作站文化、教室文化及办公密文化。

中央财政重点支持专业建设进度表4：

重点专业名称汽车运用与维修建设负责人：徐玉海

2023年12月2023年」2月

建设内容

（预期目的、验收要点）（预期目的、验收要点〉

预期目的：预期目的：

启动学将带头人培养工作、制定培养计划；培养徐玉海成为继续培养徐玉海、曾保宁和赵润良等3名专业带头人；聘

专业带头人，到达学院专业带头人培养原则：任在企业具有一定著名度的具有高级职称的专业带头人1名，

1）具有较强的敬业精神、创新能力、扎实的专业知识和较强的使专业带头人到达4名，完善团体建设。

实践技能；

2）掌握本专业科技发屉动态，提出专业中长期发展思绪及措施；

3）主持本专业人才培养模式改革和课程体系的构赛；

4）具有牧强的组织格技服务和社会培训能力；