青岛版（六三制）科学五年级上册实验

青岛版科学六三制小学五年级上册主要实验设计

【实验名称】模拟雾的形成

【实验目的】模拟雾的形成

【实验材料】烧杯、温水、冰块、镣子。

【实验步骤】(1)在烧杯中倒入半杯不冒“白气〃的温水。

(2)用镶子夹取一块冰块，接近烧杯口，观察现象。

(3)把冰块移开，观察现象。

(4)重复上述步骤几次，观察现象。

【实验现象】把冰块接近烧杯口，烧杯口有“白气”(“雾”)出现;

把冰块移开；“白气”会逐渐消失。

【实验结论】空气中的水蒸气遇冷会结成许多小水滴或小冰晶，

它们聚集在一起，飘浮在空中。离地面较近的是雾，在高空的是

云。

【实验名称】热传导实验

【实验材料】

1.铜棒、支架、火柴、酒精灯、凡士林；铁片、蜡烛、火柴、酒

精灯、试管夹。

2.铁丝、木棒、塑料棒、玻璃棒、铜棒、烧杯、热水等

【实验步骤】：

实验一：

（一）、1、将铜棒固定在支架上，在火柴头上蘸少许凡士林，依

次粘在铜棒的三个孔上。2、用酒精灯加热铜棒的一端，观察现象。

（二）、1、用试管夹夹住铁片，在铁片上放上蜡，分别从一边或

中央加热铁片。2、观察现象。

实验二：将铁丝、木棒、塑料棒、玻璃棒、铜棒同时放入装有热

水的烧杯中，用手感觉有什么不同？

【实验现象】

实验一：（一）、火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。（二）、

无论是在铁片的一边，还是在铁片的中央加热，蜡都是在加热点

开始溶化，然后向温度低的方向淌。

实验二：不同的物体传热的快慢不一样。

【实验结论】热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部

分，这种热传递的方式叫做传导。不同的物体传热能力不一样。

【实验名称】验证物体下落的原因是由地球引力引起的（探究物

体下落原因的实验）

【实验材料】曲别针、细线、透明胶带、磁铁等

【实验过程】

（1）将线的一端用透明胶带固定在地面上，另一端拴曲别针，用磁

铁慢慢接近曲别针，带动曲别针竖立并悬浮于空中。

（2）观察并思考：如果移走磁铁，回形针向哪个方向运动？

(3)观察并思考：如果剪断细线，曲别针会向哪个方向运动？为

什么？

(4)由此推想：地球上的物体下落的原因是什么？

【实验现象】(1)如果移走磁铁，这种吸引力消失，曲别针会掉到

地面，而不是落向其他方向。

(2)将竖立于地面的线剪断，此时在空中悬浮的磁铁虽与曲别针

有一段距离，但会被磁铁吸引过去。

【实验结论】地球不需要接触物体就可以对物体施加力，这种力

就是地球引力。

地球结构模型的制作

【制作目的】通过制作地球结构模型使学生更清楚地掌握地球内

部的构造。

【制作材料】多种颜色的橡皮泥。

【制作过程】1.用黄色的橡皮泥做成球形，代表地核。

2.用橘红色的橡皮泥包在黄色球形的外面，代表地幔。

3.用棕色的橡皮泥包裹住橘红色的橡皮泥，代表地壳。这样，一个

地球结构模型就制作完成了。

【注意事项】1.制作之前，可引导学生先考虑：各个橡皮泥圈层的

厚度是多少？各层间的厚薄程度是否均匀等？

2.为了便于观察，可以将球状模型切开，展现其剖面，以便直观地

看到地球的内部构造。

【实验名称】地震模拟实验

【实验目的】模拟地震发生时的情景。

【实验材料】纸箱、木块、记号笔。

【实验过程】（1）在纸箱上画上街道的图形。

（2）在每个“街道”的拐角处都用小木块垒成楼房。

（3）在纸箱底部敲击，形成“地震”，使楼房倒塌。

（4）根据楼房倒塌的情况，判断“地震〃的中心和强弱。

【注意事项】（1）此模拟实验可至少进行两次，其中一次为低震

级的震动，另一次为高震级的震动，找震中。

（2）选择易倒、较轻的小物品垒成楼房。

【实验名称】地震成因模拟实验

【实验目的】模拟地震产生的原因。

【实验材料】毛巾、干树枝。

【实验过程】（1）把桌上的毛巾叠成几层，平放在桌上，用两手按

住毛巾的两头向中间挤压，观察毛巾会发生什么变化。

（2）拿一根干树枝，慢慢地用力弯曲，体会手上的感觉，逐渐用力,

观察现象。

【实验现象】

毛巾会发生弯曲，形成褶皱；当将干树枝弯曲一定程度时会折断,

听到“啪”的声响，同时手有强烈的〃震感

【实验结果及解释】

实验中，毛巾和干树枝相当于地壳的岩层，毛巾向中间挤压产生褶

皱相当于岩层发生变形；当干树枝承受不了所用的力时就会快速

地、突然地断裂，相当于地震。

【注意事项】

实验中注意安全；实验结束后，把干树枝全部清理到托盘里。

【实验名称】模拟火山喷发实验

【实验目的】模拟火山喷发。

【实验材料】三脚架、铁盘子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。

【实验过程】1.在铁盘子里放些土豆泥，做成山的形状，并在土豆

泥中间挖个小坑。

2.往坑里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住坑口，倒放在

铁盘子里。

3.把铁盘子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察番茄酱从土豆泥堆

成的“山头”外溢的现象。

4.思考：在这个模拟实验中，土豆泥相当于火山的哪个部分？番茄

酱相当于火山的哪个部分？实验现象说明了什么？

【实验结论】番茄酱相当于地球内部的岩浆，土豆泥相当于地球构

造中的地壳，用酒精灯加热相当于地壳内部的温度升高、压力变大

的现象。番茄酱受热后往外溢出，实际上是在模拟岩浆从地壳薄的

地方或有裂缝的地方喷出，形成火山喷发。

【实验名称】水流的冲刷力模拟实验

【实验目的】水流对地表形态的影响

【实验材料】托盘、沙子、碎石、草皮（可以用草绳碎屑和泥沙代

替）、水、喷壶。

【实验过程】1.用沙子、碎石等在托盘上堆起土堆、平原、峡谷、

草地等地表模型，便于展开模拟。

2.用喷壶洒水，观察草皮、沙子、碎石和水的运动变化。

【实验结果】水流可以产生冲刷、搬运和沉积作用，改变地表形态

【注意事项】1.实验用的沙子要提前用水浸润潮湿，一方面便于做

成不同模型，另一方面防止喷洒的水会被沙子完全吸收，影响实验

效果。

2.用喷壶给不同模型洒水时应注意洒水的高度、水流的大小须保

持一致。

3.提示学生及时记录观察到的现象，保持实验场景的卫生。

【实验名称】改变漂浮物体形状的实验

【实验目的】认识什么样的材料是漂浮材料

【实验材料】泡沫板、木条、橡皮泥小船等

【实验过程】1.把泡沫板、木条、橡皮泥小船等放入水中，观察

现象。

2.把泡沫板、木条掰成小块并把橡皮泥小船团成球后放入水中，

观察他们是否还能漂浮。

【实验结果】自然状态下，有些材料在水中具有漂浮能力，而且

他们的漂浮能力与形状无关。这样的材料属于漂浮材料

【实验名称】漂浮材料的漂浮能力实验

【实验目的】研究漂浮材料的漂浮能力是否一样。

【实验材料】大小和形状完全一样的泡沫板和木板、水槽、天平、

祛码、药匙、塑料盒、细沙

【实验过程】L用天平称量好两份同样质量的沙子

2.向水槽中倒入适量的水，将大小、形状完全一样的泡沫板和木

板放入水中。

3.分别用药匙向两块板上添加沙子，观察那块木板先沉入水中。

【实验结果】大小、形状完全一样的泡沫板漂浮能力比木板强。

研究陶材料的将性

【实验目的】：研究陶瓷材料的特性。

【实验材料】：陶瓷片、陶瓷勺、铁钉、铁勺、小锤、镜子、烧杯、

酒精灯、火柴、导线、小灯泡、电池、灯座、闸刀开关、醋等。

【实验过程】

1.将陶瓷勺和金属勺同时放入盛有热水的烧杯中，稍等片刻后用

手去触摸未浸入水中的部分，通过感受两者温度判断金属勺和陶

瓷勺哪个不易导热。

2将陶瓷片放在胶皮垫或者木板上后，用锤子砸，观察现象。

3.将陶瓷片放在点燃的酒精灯上，经过一段时间的灼烧后，观察陶

瓷片会不会燃烧。

4.将陶瓷勺和铁勺同时放入醋中，过一段时间后，观察两者与醋液

接触的部分是否有腐蚀的痕迹。

5.将陶瓷片连接在电路中，观察小灯泡会不会亮。

【实验现象】

放入热水的陶瓷勺不太热；陶瓷片容易被锤子砸碎；用酒精灯灼烧

的陶瓷只是变热了，

没有其他变化；陶瓷勺放人醋中不被腐蚀；陶瓷片连入电路，小灯

泡不亮。

【实验结论】：常见陶瓷材料具有不易导电、不易导热、耐高温、

易碎、耐腐蚀的特性。

探究毛皮、毛中、海绵、棉花是否会生热

【实验目的】