2成长的不仅仅是身体公开课一等奖创新教案-3

2成长的不仅仅是身体公开课一等奖创新教案《成长的不仅仅是身体》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定2016义务教育教科书

内容来源：七年级下册道德与法治第一单元

主题：青春时光

课时：共2课时，第2课时

授课对象：七年级学生

目标确定的依据：

1.课程标准相关要求

本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第一课第二框。本课所依据的课程标准的相应部分一是“成长中的我"中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“体会青春的美好"。二是“我与他人和集体”“交往与沟通"。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式和同龄人交往。三是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展。具体对应的内容标准是“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制的能力"。

2.教材分析

本框包括“发展独立思维”“培养批判精神"和“开发创造潜能”三目。通过激发想象力的导入活动，让学生畅想青春，体验思维的创造性和多样性，体会青春期成长的另一主题——思维的成长。这个阶段，独立思维、批判性思维和创造性思维不断发展成熟，学生开始具有抽象思考和高级推理能力，这些思维能力的培养，不仅有利于解决生活中的问题，而且是实现自我价值的途径，同时也是推进社会发展的动力。

3.学情分析

进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。这些变化都源自身体的发育。在这个阶段，学生会面临许多新的问题。青春期的学生会在生理、情感、思维、人际关系、社会化等方面向成人靠拢，也会遇到许多矛盾和困惑。所以，要注重引导学生以积极的态度应对青春期的身体、心理变化带来的困惑，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判地思考问题，开启勇于创造的青春生活。

教学目标：

1.参与辨一辩活动，懂得“思维独立"的含义及在成长中的价值。

2.观看比萨斜塔实验视频，了解思维独立性伴随思维批判性，理解培养批判精神的意义。

3.活动探究，理解开发创造潜力的意义，学会开发创造潜力的策略和方式。

评价任务：（依据教学目标—1.2.）

答案有条理，有层次，使用书面用语。（落实目标1）

能主动思考，认真回答，积极参与课堂话题的讨论，探究活动，得出所学知识的结论。（落实目标2）

教学过程：

教学环节教学活动（不要写成教学实录）评价要点

环节一：导入新课新课导入：（多媒体显示）青春畅想青春像一座山峰，意味着锐意进取。青春像一钩弯月，带给我们无限诗意。青春像……2.要求：抽3位学生谈一谈对青春的畅想3.教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个又一个梦想。在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。（完成目标一）回答有条理，有层次，使用书面语。（评价目标1）

环节二情境探究1：阅读教材P9探究与分享想一想：你同意以上说法吗？为什么？你认为初中生的“独立”是指什么？提示：独立意识、独立性、对事物有了多种见解。教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。活动探究2：有趣的实验（视频播放比萨斜塔实验）思考：伽利略的做法带给我们什么启示？结合伽利略的故事思考思维的批判性表现在什么地方？材料分析（PPT展示图片信息）结合上述材料请思考我们为什么要培养批判精神？材料分析（威望中学的小明）你认为小明的做法对吗？你认为我们该如何培养自己的批判精神？活动探究3：创造的潜力（媒体播放视频）思考：该视频告诉我们青少年激发创造潜力有什么启示？提示：为什么要开发创造潜力？青春期如何该创造潜力？学生回答，教师点拨。创造要敢于打破常规、社会实践是创造的源泉，要用双手和智慧去尝试、探索、实践。（完成目标二）2.能主动思考，认真回答，积极参与课堂话题的讨论，探究活动，得出所学知识的结论。（评价目标2）

环节三活动一：课堂小结通过这节课的学习，我们知道了青春期随着生理变化，心理也在不断变化，我们要理解真正长大的含义，能正确对待独立思维