2025年上海市高一语文专题05：诗歌鉴赏（名校期末真题12首）解析版

试卷第=page22页，共=sectionpages1818页专题05诗歌鉴赏（名校期末真题，12首）题型概览题型01基础题题型02提高题选题区域上海16区：黄浦、静安、徐汇、长宁、杨浦、虹口、普陀、浦东、宝山、嘉定、闵行、松江、青浦、奉贤、金山、崇明一、基础题上海市黄浦区2023-2024学年高一下学期6月期末语文试题（三）（6分）10.阅读下面的作品，完成小题。登岳阳楼①杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。【注】①《望岳》为唐玄宗开元二十四年（736）杜甫在齐、赵漫游所作。《登高》为唐代宗大历二年（767）杜甫流寓夔州时所作。本诗为大历三年（768）岁暮作，这年春天，杜甫乘舟由夔州出三峡，岁暮抵达岳阳。结合作品及注释，对初中和高一教材中杜甫的登临诗进行梳理与探究，完成下列表格。篇目体裁题材所见之景所抒之情《望岳》_________登临诗雄伟磅礴的泰山气象勇于攀登的雄心与卓然独立的豪情《登高》空旷寂寥的秋江景色__________《登岳阳楼》________从情景关系角度，归纳鉴赏“登临诗”的方法：___________从知人论世角度，基于梳理，提出想进一步探究的问题：___________？【答案】①.律诗②.个人的年老体衰、漂泊孤苦、壮志难酬，对国家战乱和百姓困苦的担忧③.宏伟壮观的洞庭湖景象④.①何时登临何处；②看到何景何物；③登临背景心境；④抒发何种情感⑤.诗人所处人生阶段对诗歌内容和所抒情感的影响。【解析】【详解】本题考查学生对诗歌体裁、题材、内容、意境、情感等的整体鉴赏能力。①《望岳》《登高》和《登岳阳楼》都是共有八句，双数句押韵，中间两联对仗工整，都属于律诗。②《登高》后四句抒情，写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。“常作客”，指出了诗人飘泊无定的生涯。“百年”，本喻有限的人生，此处专指暮年。诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之绪。尾联写诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。其中“艰难”兼指国运和自身命运；“潦倒”是衰颓，失意，这里指衰老多病，志不得伸。《登岳阳楼》颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”是写诗人自己的处境。“亲朋无一字”写出了诗人的孤苦，“孤舟”，写出了诗人全家挤在一条小船上飘泊度日，消息断绝，年老多病，孤舟漂泊。尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”具体指的是当时吐蕃入侵，威胁长安，战争不息，国家不得安宁。杜甫倚靠岳阳楼的窗户，向北眺望，虽然隔着道道关山，他看不到长安，也看不到战火，但在他心中却呈现出吐蕃入侵，长安危急，人民遭难的情景，于是他就禁不住伤心的老泪纵横了。孤舟虽小却装着整个天下。衰老多病的躯体中，仍然跳动着一颗忧国忧民的志诚之心。③《登岳阳楼》“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”写浩瀚无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是昼夜漂浮在湖水之中一般。描画出洞庭湖波澜壮阔、宏阔壮观的图景。④从情景关系角度，归纳鉴赏“登临诗”的方法：《望岳》通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。《登高》前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。首联借天、风，沙、渚，猿啸、鸟飞，从不同角度写夔州秋季特有的景物，颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。《登岳阳楼》前两联写登岳阳楼所见，用凝练语言，将洞庭湖水势浩瀚无际的磅礴气势和宏伟壮丽的形象真实地描画出来，勾勒出一幅气象万千的画面。颔联写洞庭水，境界宏阔。一是极写水面的宽阔，二是极写水的力量，能够割裂大地，能够浮动乾坤，这是极写它的力量。诗句中包蕴着诗人未尽的雄心和博大的胸怀。由此我们可总结鉴赏登临诗的方法：首先明确登临的时间、地点，其次要鉴赏登临看到的景物，然后结合登临时的背景和诗人的心境，来理解诗歌景物中包含的诗人情感。⑤本题要求从知人论世角度，基于梳理，提出想进一步探究问题：诗歌要做到知人论世，读登临诗更是需要结合诗人当时的处境来鉴赏。比如《望岳》是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。诗人描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。而《登高》作于唐代宗大历二年（767）秋天，杜甫时在夔州，已经五十六岁。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府，依托严武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开经营了五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，却因病魔缠身，在云安待了几个月后才到夔州。他的生活依然很困苦，身体也非常不好。一天他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中所见，激起意中所触；萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。由此，我们可以探究诗人所处人生阶段对诗歌内容和所抒情感的影响。上海市闵行区六校2023-2024学年高一下学期期末联考语文试题（三）（8分）阅读下面诗歌，完成下面小题。《_______·采药归来》①陆游采药归来，独寻茅店沽新酿。暮烟千嶂，处处闻渔唱。醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上，遮回②疏放，作个闲人样。【注】①本词作于作者被弹劾，罢职还乡闲居山阴期间。②遮回：这一回。13.这首词的词牌名最有可能是（）A.点绛唇 B.念奴娇 C.声声慢 D.沁园春14.对本词赏析不恰当的一项是（）A.本词截取闲居生活的多个片段，描写别致又富有趣味。B.第二句意思是傍晚烟霭缭绕山间，渔舟唱晚声声入耳。C.“醉弄”两句虚实结合，虚指作者与官场抗衡的决心。D.全词从语言方面看，雅俗兼备，境界由清幽转为开阔。15.诗人自嘲“遮回疏放，作个闲人样”。结合全诗分析“闲人”的含义。【答案】13.A14.C15.①“闲人”表达了诗人对悠闲、潇洒、无拘无束生活的向往。

②“闲人”更是作者的一种自嘲，写出了无力报国的愤懑之情。【解析】【13题详解】本题考查学生对词牌的把握能力。本题所考查的词牌都是我们表熟悉的，虽然具体的平仄用韵以及字数不是特别了解，但是可以对应我们比较熟悉的词进行比较，从而进行作答。对于“点绛唇”这一词牌，我们比较熟悉的词有苏轼《点绛唇·红杏飘香》；对于“念奴娇”这一词牌，我们比较熟悉的有苏轼《念奴娇·赤壁怀古》；对于“《声声慢》”这一词牌，我们比较熟悉的有李清照的《声声慢》；对于“沁园春”这一词牌，我们比较熟悉的有毛泽东的《沁园春·长沙》。通过对照，我们可以看出《点绛唇·红杏飘香》为双调四十一字，前段四句三仄韵，后段五句四仄韵。而《采药归来》也是这样，所以词牌为“点绛唇”。故选A。【14题详解】本题考查学生对词作的赏析能力。C.“虚实结合，虚指作者与官场抗衡的决心”错误。“醉弄扁舟，不怕粘天浪”两句，不只是一般的叙事写景，运用了象征比喻的手法。酒醉之后，划起小船，航行在波浪滔天的湖面上，却并不感到害怕，这是因为他的船是绝对安全的。对于镜湖来说，大浪接天不是实景而是夸张，是用以比喻“宦海”的风浪险恶。故选C。【15题详解】本题考查学生对重要词语含义的把握能力。这首词写到作者选取了“采药归来（采药）；找寻酒店（沽酒、买酒、喝酒、醉酒）；醉弄扁舟（荡舟、弄舟、划船）”这些日常生活的片段，叙写悠闲、潇洒、无拘无束的乡居生活。而这首词写于作者被弹劾，罢职还乡闲居山阴期间，而陆游作为爱国诗人，一生以抗金救国为己任，无辜获罪罢职，使他不由得产生英雄无用、壮志难酬的悲愤。买醉乡间，纵情山水只是他愤懑悲秋、壮志难酬的伪装、掩饰而已。闵行区上海师范大学附属中学闵行分校2023-2024学年高一下学期6月期末语文试题（三）（8分）阅读下面这首宋词，完成小题。临江仙（宋）徐昌图饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。12.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本词艺术表现手法很新颖。词人通过一连串清冷的意象来传达主人公的羁旅愁情，将一个漂泊他乡的游子的愁惨模样刻画得惟妙惟肖。B.“饮散离亭西去”，叙述离别场景。亲友在送别的驿亭为词人践行，酒席散后，他辞别亲友而去。“浮生常恨飘蓬”独自远游的词人怨恨自己一生就像那到处飘泊的飞蓬。C.“回头烟柳渐重重”，与亲友分离，词人自是不舍，而送行人也仍在目送着他，词人不禁朝着“西去”的方向频频回首。D.“淡云孤雁远，寒日暮天红。”这一路凄凉的景色是在特定心情的支配下摄入词人眼中的，染上了词人浓重的愁绪。13.有人曾评徐昌图的这首词“状水窗风景宛然，千载后犹想见客中情味也”。下片中，作者如何表现这“客中情味”﹖请简要分析。【答案】12.C13.①运用设问的修辞手法，“今夜画船何处？”词人以问句开头，他问自己今晚宿在何处，接着自问自答道：“潮平淮月朦胧。”词人从船舱里探出头来，得知自己已到淮河。这一句通过环境的渲染，将词人别后的孤寂衬托了出来。

②运用直抒胸臆手法，“酒醒人静奈愁浓”词人愁绪难以排遣，借酒消起愁来，然而酒醒之后，愁绪又涌上心头。词人用“愁浓”一词直接表露自己的情感。

③运用以景结情（或借景抒情）的手法，“残灯孤枕梦，轻浪五更风”，夜深了，可愁苦至极的词人仍旧无法入眠。他倚着孤枕，对着残灯，愁绪万千。好不容易入眠了，一阵轻浪又将他惊醒。最后两句将他客中的悲苦表现得淋漓尽致。【解析】【12题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“而送行人也仍在目送着他，词人不禁朝着‘西去’方向频频回首”错误。可回首处“烟柳渐重重”，送行人已不见了，回首已是徒然，词人这才朝着自己要去的“西面”看去。故选C。【13题详解】本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。①运用设问的修辞手法，“今夜画船何处？”是问，“潮平淮月朦胧”是回答。“潮平淮月艨胧”暗示他那离别时的剧烈情绪已逐渐平静下来，可是心头却又一片迷惘。心里空虚只能借酒浇愁，可是在短暂的麻痹之后，还是要醒来，醒来时的静夜中心头却是更加空虚，更加愁苦难耐。词人通过气氛的渲染和景物的烘托，使内心的感伤之情与外在的空冷之景交融为一，传达出词人此时此地的冷寂情怀。②运用直抒胸臆手法，“酒醒人静奈愁浓”，一旦酒醒，回到现实，只能更增愁情，不是三杯两盏淡酒就冲刷得掉的。一个“奈”字，突出了词人万般无奈的苦闷心情，词人用“愁浓”一词直接表露自己的情感。③运用以景结情（或借景抒情）的手法，末两句“残灯孤枕梦，轻浪五更风”描绘的是一幅多么凄凉可怕的景象。灯里的油就要燃尽，灯火忽明忽暗；一个人躺在枕头上，没有人陪伴，想入睡做个梦都不可得；五更时的寒风吹来更是倍增寒意。而从“潮平”到“残灯”再到“五更”，足见行人一夜未睡，“愁浓”之情不虚，此情此景，人何以堪，最后两句将他客中的悲苦表现得淋漓尽致。上海市青浦高级中学2023-2024学年高一下学期期末质量检测语文试卷（三）（7分）阅读以下诗歌，完成小题。张谷田舍唐·储光羲县官①清且俭，深谷有人家。一径入寒竹，小桥穿野花。碓②喧春涧满，梯倚绿桑斜。自说年来稔③，前村酒可赊。【注】①县官：陪作者巡视的县令。②碓：用来春米谷的器具。③稔：庄稼成熟。10.这首诗歌的体裁是11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联点出田舍坐落的位置，引出下文对清新而自然的农村田园风光的描绘。B.颔联的“入”和“穿”两个动词运用精当，描绘了一幅清幽、美丽的春天图景。C.尾联的“自说”即“作者说”，说收成将会不错，描写了农民富足安乐的生活。D.本诗描写了田舍的美丽风光与农民们的劳动生活，表达了诗人由衷的赞美之情。12.请结合全诗，简要分析颈联“喧”“倚”二字的妙处。【答案】10.五言律诗11.C12.①“喧”“倚”两个动词分别从听觉与视觉两个方面展现了农民们舂米与采桑的场景，形象生动地描绘了一幅清新可喜、热火朝天的劳动场面；②表达了作者对农民劳动生活的赞美；③以及看到农民安居乐业的喜悦之情。【解析】【10题详解】本题考查学生文学常识的识记能力。古诗体裁大体包括古体诗和近体诗。古体诗没有一定的格律，是古代的“自由诗”，一般分为四言诗、五言古体（五古）、七言古体（七古）、杂言体。近体诗有严格的格律，句数、字数、押韵、平仄等都有一定的规则，是古代的格律诗，一般包括律诗（五律、七律）、绝句（五绝、七绝）、排律（五言排律、七言排律）。本诗共有八句，每句五个字，二四六八句押韵，中间两联对仗工整，符合五律特征。所以这首诗歌的体裁是五言律诗。【11题详解】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。C.“‘自说’是‘作者说’说，说收成将会不错，描写了农民十分富足安乐的生活”分析错误，“自说”为农人说，“酒可赊”说明生活并非十分富足。故选C。【12题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。（1）“碓喧春涧满，梯倚绿桑斜”，写春水涨满了山涧，哗哗地流淌着；设在溪岸上的水碓，不停地转动、起落，发出喧闹的声音。采桑的梯子靠在碧绿的桑树上，稍微有点儿倾斜。这两句从听觉与视觉两个角度描写农人们愉快地舂米与采桑的劳动场面。形象生动地描绘了一幅清新可喜、热火朝天的劳动场面；（2）采桑要用梯子，足以说明桑树的丰茂，叶子的肥硕，也预示蚕茧的丰收。从而表达了作者对农民劳动生活的赞美；（3）一“喧”字，在诗人听来，仿佛是唱着一首五谷丰登的歌。“倚”，斜靠的意思，是说诗人步入桑树林，看到一架架木梯子斜靠在桑树旁边，农民们正忙碌着采摘桑叶。抒发了诗人看到农民安居乐业的喜悦之情。上海市徐汇中学2023-2024学年高一年级下学期期末考试语文试卷（三）（5分）阅读下面的作品，完成下面小题。满庭芳（宋）秦观碧水惊秋，黄云凝暮，败叶零乱空阶。洞房人静，斜月照徘徊。又是重阳近也，几处处，砧杵声催。西窗下，风摇翠竹，疑是故人来。伤怀。增怅望，新欢易失，往事难猜。问篱边黄菊，知为谁开。谩道愁须殢酒，酒未醒、愁已先回。凭阑久，金波渐转，白露点苍苔。【注】：殢酒（tì）：病酒，为酒所困。此为以酒浇愁之意。作者《梦扬州》词云：“滞酒困花，十载因谁淹留。”10.下列对本词的理解，不正确的一项是（）A.此词融情入景，以景语始，以景语终，在层层铺叙、描写中表达了伤离怀旧的心绪。B.“增怅望”一句紧密顺承上阕，直接地表达出作者遭到贬谪后的生活历程和情绪。C.“谩道愁须殢酒”一句是久经苦难的词人的肺腑之言，中间蕴蓄着词人的无限辛酸。D.从词人发问的语气可以看出，词人无心赏花，也无心把酒，源自作者的愁绪无法排解。11.本词是怎样表现作者情感的？请结合划线句具体内容，任选角度，加以赏析。【答案】10.B11.①“又是重阳近也，几处处、砧杵声催”，九月，正是“授衣”的秋日，诗人飘泊异乡，听到砧杵声，很自然地会起故园，表达了诗人的思乡之情；②“西窗下，风摇翠竹，疑是故人来”化用诗句，写出了竹影扶疏的神韵，景中透露出怀人的情思，同时也反映出对故人的情意。【解析】【10题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和情感的能力。B.“直接地表达出作者遭到贬谪后的生活历程和情绪”错误。“伤怀！增怅望，新欢易失，往事难猜”几句紧承上片结句，婉转地表达出遭贬谪以后的生活历程和伤离怀旧的情绪，而不是“直接地表达”。故选B。【11题详解】本题考查学生赏析诗歌抒情手法的能力。“又是重阳近也，几处处、砧杵声催”，这几句不是泛泛地点明时序，而蕴蓄着很深的感慨。九月，正是“授衣”的秋日。飘泊异乡，秋天日暮听到砧杵声时，很自然地会起故园之思，而对于接连遭受政治排斥的词人来说，当这种声音清晰地传人他的耳鼓时，他心中涌起无限的悲凉：时光一年一年地消失，而苦恨何时能休！“又是”二字尤极委婉之至；“催”字，写尽哀痛之切。“西窗下，风摇翠竹，疑是故人来”写景中透露出怀人的情思，是全词的主旨所在。这几句是从唐人李益诗句“开门风动竹，疑是故人来”化出，易“动”为“摇”，写出了竹影扶疏的神韵，同时也反映出对故人的情意。二、提高题上海交通大学附属中学2023-2024学年下学期高一年级期末考试语文试卷（三）（8分）阅读下面的诗歌，完成小题。月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。12.下列诗歌选集中，可能收录本诗的一项是（）A.《古诗源》 B.《乐府诗集》 C.《律诗集粹》 D.《诗余选集》13.下列对这首诗赏析不正确的一项是（）A.全诗层次井然，首尾照应，语言朴实自然，辞浅情深。B.颔联交代时令，“月是故乡明”实写眼前明月，抒发思乡之情。C.颈联中“有”与“无”对比鲜明，蕴含绵绵愁思。D.尾联将个人际遇与国家命运联系在一起表达愁苦。14.这首诗是如何表达诗人的思想感情的？请结合全诗简要分析。【答案】12.C13.B14.①借景抒情。月夜下，戍鼓声声，秋雁悲鸣，白露盈盈，诗人通过沉寂凄凉的月夜景色抒发了孤独悲伤的情感。②视听结合。闻戍鼓，听雁声，见寒露，无不使诗人感物伤怀。③直抒胸臆。 遭逢离乱，手足分离，家书难达，饱含了对弟弟的思念和对弟弟及国家命运的担忧之情。【解析】【12题详解】本题考查学生辨析诗歌体裁的能力。《月夜忆舍弟》是五言律诗，不属于古诗、乐府诗和词，所以可收录在《律诗集粹》中。故选C。【13题详解】本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。B.“实写眼前明月”错误，应是想象家乡的月亮，属于虚写。故选B。【14题详解】本题考查学生赏析诗人情感及抒情手法的能力。诗歌前两联侧重写景，戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在哀鸣。从今天夜里就正式进入了白露节气。“戍鼓”“雁声”“白露”，诗人描绘出了一幅沉寂凄凉的月夜景色，借景抒情，表达了内心的孤独和悲伤。后两联侧重抒情，“有弟皆分散，无家问死生”，上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜，写得伤心折肠，令人不忍卒读。尾联紧承颈联进一步抒发内心忧虑之情。亲人们四处流散，平时寄信尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难预料。诗人直抒胸臆，表达了对弟弟的思念和担忧之情，同时又将个人际遇与国家命运联系在一起表达愁苦。此外诗人写景采用了视听结合的手法，闻戍鼓，听雁声，见寒露，营造了凄凉的氛围，字字忆弟，句句有情。上海市大同中学2023-2024学年高一下学期6月期末考试语文试题阅读文字，完成下面小题。一剪梅•舟过吴江（宋）蒋捷一片春愁待酒□，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。【注释】①帘：酒帘，酒家的标志。②秋娘渡与泰娘桥：均为吴江地名。③银字笙：管乐器的一种。④心字香：熏炉里心字形的香。3.“舟过吴江”是这首词的什么？（）A.词牌 B.题目 C.小序 D.注释4.词中空格处，最适合填入的字是下列各项中哪一个？（）A.醉 B.饱 C.浇 D.闹5.“江上舟摇，楼上帘招”没有运用的手法是（）A.对偶 B.白描 C.拟人 D.对比6.“秋娘渡与泰娘桥”三句，下列赏析正确的一项是（）A.照应了“舟过吴江”，刮风下雨写出了诗人内心的不快；B.吴江的两处风景，写出诗人虽历风雨仍赏美景的好兴致；C.两处地名连用，突出了船行的快速，表现诗人归家心切；D.“飘飘”“萧萧”运用叠词，音韵和谐，表现风雨之美。7.“流光容易把人抛”三句历来为人赞赏，下列赏析错误的一项是（）A.一个“抛”字运用拟人手法，突出时光流逝之快；B.这两句既写出了春愁，又表达了韶华易逝的悲伤；C.樱桃的“红”，芭蕉的“绿”，色彩艳丽情感愉悦；D.“了”字看似没什么用处，却使红绿具有了动感。【答案】3.B4.C5.D6.A7.C【解析】【3题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。“一剪梅”是词牌名，“舟过吴江”是题目。故选B。【4题详解】本题考查学生诗歌鉴赏炼字的能力。由诗句中的“春愁”联想到“借酒浇愁”，又有“待酒”，可推知需要填入的字是“浇”。故选C。【5题详解】本题考查学生分析判断诗句手法的能力。“江上”对“楼上”，“舟摇”对“帘招”，是对偶手法；用“摇”写船，用“招”写帘，几乎没有修饰语，属于白描；“招”本来是人的动作，用来写“帘”，是拟人手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。句子没有用到对比。故选D。【6题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容、手法的能力。B.“写出诗人虽历风雨仍赏美景的好兴致”错，“秋娘渡与泰娘桥”均是地名，两个地名连用，写出词人思归和团聚的急切之情。而不巧的是风雨阻挠，写出词人心中的恼意。C.“突出了船行的快速”错，应该是词人急切归家，嫌船行太慢。D.“表现风雨之美”错，飘泊思归，偏逢上连阴天气，作者用“飘飘”“萧萧”描绘了风吹雨急，“又”字含意深刻，表明他对风雨阻归恼意。故选A。【7题详解】本题考查学生诗歌鉴赏赏析诗句的能力。C.“情感愉悦”错，词中借“红”“绿”颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。故选C。上海市大同中学2023-2024学年高一下学期6月期末考试语文试题阅读文字，完成下面小题。[双调]小圣乐•骤雨打新荷（金末元初）元好问绿叶阴浓，遍池亭水阁，偏趁凉多。海榴①初绽，朵朵蹙红罗②。乳燕雏莺弄语，有高柳鸣蝉相和。骤雨过，琼珠乱撒，打遍新荷。人生百年有几，念良辰美景，休放虚过。穷通前定，何用苦张罗。命友邀宾玩赏，对芳樽，浅斟低歌。且酩酊，任他两轮，来往如梭。【注释】①海榴：石榴。②红罗：红色纱帐，这里指石榴。8.“双调”是这首元曲的什么？（）A.曲牌 B.宫调 C.标题 D.小令9.本曲描写的是初夏之景，下列景物中季节特征表现得最不明显的是（）A.海榴 B.鸣蝉 C.高柳 D.新荷10.下列对作品分析不正确的一项是（）A.“遍池亭水阁，偏趁凉多”两句写池亭水阁之处特别凉爽。B.“乳燕雏莺弄语，有高柳鸣蝉相和”两句写出了作者心中的烦躁与不安C.上片写景颇见功力，池亭水阁，绿树榴火，燕语蝉嘶，既热闹，又幽静D.下片表现出浓厚的及时行乐思想，是作者在故国沦亡后消极心绪的反映11.任选一个角度，赏析“骤雨过，琼珠乱撒，打遍新荷”这几句。12.曲的上半部分写景，下半部分抒情，二者有何内在联系？【答案】8.B9.C10.B11.角度：比喻，用字精当。这几句诗写了急雨飞来之际，雨滴像精美的珍珠纷纷散落，打遍了池塘新生的荷叶。“撒”“打”等动词，使诗句富有动态感，将骤雨初过时候的画面刻画得生动传神。也使得读者身临其境，宛如人在画中游。抒发了内心的喜悦。12.曲的上半部分描绘了赏心悦目、富有生机的夏日美景，下半部分即景抒情。骤雨一过，作者看到急雨打遍荷叶，联想到了人生，感叹人生短促无常；再从这一心绪中回荡到了眼前之景，感叹要珍惜眼前的良辰美景；作者因世事无常、命运前生定、故国沦亡的失意而生出的及时行乐之感，虽有一定的消沉、无奈、宿命论的思想，也有超然于变化之外的洒脱、旷达。【解析】【8题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。“双调”是宫调。宫调，乐学词语，古代音乐的调，分为大石调、双调、商调、越调。“小圣乐”曲牌名，句式为：四五四、四五、六七、j四四，共十句五韵，本曲押“歌戈”韵。“骤雨打新荷”是题目。故选B。【9题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。体现“初夏之景”的意象有：海榴，即石榴，一般五月到七月开花；鸣蝉，蝉一般初夏开始鸣叫；新荷，刚刚开放的荷花，荷花一般六月到九月开放。而“高柳”指的是高高的柳树，体现不出季节特点。故选C。【10题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。B.“写出了作者心中的烦躁与不安”错，燕子呢喃，蝉鸣高柳，表现了万物的安适自得，增添了夏景的恬美，表达了作者欣赏美景的喜悦之情。故选B。【11题详解】本题考查学生赏析诗句的能力。“骤雨过，琼珠乱撒，打遍新荷”，骤雨突然来到，雨滴像乱撒的珍珠，将池塘中的片片新荷都打了个遍。“琼珠乱撒”运用比喻，把晶莹的雨滴比作乱撒的珍珠，把雨珠的圆润晶莹写了出来，这样的雨滴“乱撒”“打遍新荷”，形象地写出新荷被雨滴打得乱颤的画面，写出一种动态美。“撒”“打”用字精当，“撒”用来写骤雨之急；“打”写出雨滴之大；这两个字描摹出池塘新荷被骤雨吹打的动态画面，不仅生动传神地写出了画面的动感，而且使读者仿佛站在池塘边观看这一过程，宛如人在画中游。这一美景的描摹也抒发了作者内心的喜悦之情。【12题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容、结构和情感的能力。上片写盛夏纳凉，流连光景的赏心乐事，主写景。作者先用大笔着色，铺写出池塘水阁的一片绿荫。然后，在此万绿丛中，点染上朵朵鲜红如罗的石榴花，令读者顿觉其景照眼欲明，进而，写鸟语蝉鸣。在这一片新生命的合唱中，池塘水阁平添生趣。作者又在热烈、喧闹的气氛中特别叙写了一场骤雨，既给盛夏带来凉意，又替画面作了润色。骤雨持续时间不长，却刚好“打遍新荷”，引人联想到“琼珠乱撒”的景照，真是“人在画图中”。曲的上半部分描绘了赏心悦目、富有生机的夏日美景，下半部分即景抒情。下曲即景抒怀，宣扬浅斟低唱，及时行乐的思想。主调既是低沉的，又是旷达的。“良辰美景”句总括前文，“人生百年有几”“休放虚过”言如此好景，应尽情欣赏，感叹人生短促无常，不使虚过。“穷通前定”（命运的好坏乃前世注定）是一种宿命论的说法，作者这样说，旨在“何苦用张罗”，即反对费尽心机的钻营。这种旷达的外表，仍掩饰不住作者内心的苦闷，“命友邀宾玩赏”二句，谓人生乐趣在流连光景、杯酒，因为光阴似箭，日月如梭，会使他们感到心惊，而沉浸在“酩酊”大醉中，庶几可以忘怀一时，取得片刻的麻醉。作者因世事无常、命运前生定、故国沦亡的失意而生出的及时行乐之感，应该指出，下曲表现的思想，即使在封建时代，也是并不高明的。然而在那“骤雨打新荷”的生机盎然的夏令境界，以及其中流露的浓厚的生活情趣，虽有一定的消沉、无奈、宿命论的思想，也有超然于变化之外的洒脱、旷达。上海市复旦大学附属中学2023-2024学年下学期高一年级期末考试语文试卷（三）（7分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。满庭芳·溧水无想山作（北宋）周邦彦风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭栏久，黄芦苦竹，疑泛九江船。年年。如社燕，飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。15.填在题目横线处的词语是（）A.春日 B.夏日 C.秋日 D.冬日16.陈振孙《直斋书录解题》：“清真词多用唐人诗语，隐括入律。”下列选项对本词化用唐人诗句理解有误的一项是（）A.“风老莺雏，雨肥梅子”化用杜牧《赴京初入汴口》：“风蒲燕雏老”以及杜甫《陪郑广文游何将军山林》：“红绽雨肥梅”。“老”字、“肥”字皆以形容词作动词用，极其生动。B.“黄芦苦竹，疑泛九江船”化用白居易《琵琶行》：“住近滥江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。”词人居住环境与当年白居易被贬江州时环境相似，油然生出沦落天涯的感慨。C.“且莫思身外，长近尊前”化用杜甫《绝句漫兴九首·其四》：“莫思身外无穷事，且尽生前有限杯。”词人劝勉自己不要在意个人的荣辱得失，还是亲近酒樽，借酒来浇愁吧。D.“歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠”化用李白《山中与幽人对酌》：“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。”刻画出词人酒酣耳热、恣情纵饮的情态，表现出词人天真超脱的风度。17.陈廷焯《白雨斋词话》评价此词：“沉郁顿挫中别饶蕴藉。后人为词，好作尽头语，令人一览无余，有何趣味？”请结合具体语句赏析本词“含蓄蕴藉”的风格特点。【答案】15.B16.D17.①“黄芦苦竹，疑泛九江船”化用白居易诗句，生出沦落天涯的感慨。②以社燕自比，表现出飘流宦海、行踪不定之苦。③“且莫思”，表现强自排遣、自我宽解之情。（自嘲、自慰）④“不堪听”，丝竹酒宴之乐，憔悴厌倦之情又起。⑤“容我”，最终惟有借醉遣怀，道尽无可奈何。【解析】【15题详解】本题考查学生赏析诗歌意象的能力。由“风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆”可知，一开头写春光已去，雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。开头描写了江南初夏景色。故选B。【16题详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。D.“表现出词人天真超脱的风度”错误。“容我”二字，措辞宛转，心事悲凉。结语写出了奈何、以醉遣愁的苦闷。故选D。【17题详解】本题考查学生赏析诗歌艺术风格的能力。这首词较真实地反映了一个宦途并不得意的知识分子愁苦寂寞的心情。上片写江南初夏景色，将羁旅愁怀融入景中。下片抒发飘流之哀。此词整体哀怨却不激烈，沉郁顿挫中别饶情味，体现了清真词一贯的风格。“凭栏久，黄芦苦竹，疑泛九江船。”白居易既叹“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”，词人在久久凭栏眺望之余，也感到自己处在这“地卑山近”的溧水，与当年白居易被贬江州时环境相似，油然生出沦落天涯的感慨。由“凭栏久”一句，知道从开篇起所写景物都是词人登楼眺望所见。下片开头，“年年。如社燕，飘流瀚海，来寄修椽”，三句自叹身世，曲折道来。以社燕自比。社燕在春社时飞来，到秋社时飞去，从海上飘流至此，在人家长椽上作巢寄身。词人借海燕自喻，表现出飘流宦海、行踪不定之苦。“且莫思身外，长近尊前”，姑且不去考虑身外的事，包括个人的荣辱得失，还是长期亲近酒樽，借酒来浇愁吧。词人似乎要从苦闷中挣脱出去。表现强自排遣、自我宽解之情。（自嘲、自慰）“憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦”，又作一转。在宦海中飘流已感疲倦而至憔悴的江南客，虽想撇开身外种种烦恼事，向酒宴中暂寻欢乐，如谢安所谓中年伤于哀东，正赖丝竹陶写，但宴席上的“急管繁弦”，怕更会引起感伤，憔悴厌倦之情又起。“先安簟枕，容我醉时眠”，则未听丝竹，先拟醉眠。他的醉，不是欢醉而有愁醉。丝竹不入愁之耳，唯酒可以忘忧。“容我”二字，措辞宛转，心事悲凉。结语写出了奈何、以醉遣愁的苦闷。上海市华东师范大学第二附属中学2023-2024学年下学期高一期末考试语文试卷（三）阅读下面的诗歌，完成小题。入塞二首（其二）唐·沈彬苦战沙门卧箭痕①，戍楼闲上望星文。生希国泽分偏将②，死夺河源答圣君。鸢觑败兵眠白草，马惊边鬼哭阴云。功多地远无人纪，汉阁笙歌日又曛。注释：①苦战沙门卧箭痕：一作“年少辞乡事冠军”。②生希国泽分偏将：一作“生希沙漠擒骄虏”。13.编辑打算本作品编入选集中，不适合的一项是（）A.《唐诗选集》 B.《乐府诗萃》 C.《律诗大观》 D.《边塞诗选》14.对诗歌理解和分析，最合适的一项是（）A.前二句写士兵征战艰苦，身受箭伤，将军却登楼闲观星斗，诗人对此予以了批判。B.三四句写只有国家恩泽分给将军，士兵才会拼死夺取失地，建功立业，为国尽忠。C.五六句写鸢鸟窥探败兵和鬼哭、马惊、阴云等，描绘出敌军惨败我军大捷的喜悦。D.七八句写边疆荒凉遥远、将士有功却不被人知，与朝廷夜夜笙歌纵情享乐对比鲜明。15.本诗是如何逐层表达复杂情感的？请结合全诗加以赏析。【答案】13.B14.D15.①前两联写将士身负重伤却心怀报国之志，想要力克强敌、誓死报国；②颈联写战场的惨烈悲壮，侧面表现边塞将士的悲苦，暗含对战争的厌恶；③尾联写对朝廷不体恤将士沙场之苦、赏罚不明的怨愤。【解析】【13题详解】本题考查学生对诗歌相关文学常识的把握能力。A.本诗作者是“唐·沈彬”，可以选入《唐诗选集》；B.本诗不是乐府诗，不能选入《乐府诗萃》；C.本诗共有八句，每句七字，1、2、4、6、8押韵，且中间两联对仗工整，符合律诗特点，可以选入《律诗大观》；D.本诗题目是“入塞二首”，内容写边塞将士的征战生活和心理，属于边塞诗，可以选入《边塞诗选》。故选B。【14题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“士兵征战艰苦，身受箭伤，将军却登楼闲观星斗，诗人对此予以了批判”错，首联并非前句写战士，后句写将军，这两句写的是一个人，或者一类人，他们或者是战士，或者是将军，也可能是所有的将士。他们身受重伤，却得到不朝廷的奖赏，内心产生失落；B.“只有……才会”强加关系。颔联写将士们抱定必死的决心，夺取失地，建功立业，希望能够报答圣恩，得到国家的认可；C.“描绘出敌军惨败我军大捷的喜悦”错，这两句描写的是边塞之战的惨烈悲壮。故选D。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和情感的能力。①首联第一句写写沙场征战之事，将士因“苦战”而“卧箭痕”，突出战斗之惨烈；第二句写将士闲上戍楼，仰望天星，期盼能够得到朝廷的封赏。颔联直抒胸臆，“生希”“死夺”表明战士们十四如果得决心；而“国泽分偏将”“答圣君”则是将士们的思想基础，他们渴望报答圣恩，建功立业，表现将士力克强敌、誓死报国的斗志；②颈联写战场的惨烈悲壮，“鸢觑败兵”“马惊边鬼”可见死伤之多；“眠白草”“哭阴云”则渲染了一种阴郁悲凉的氛围，侧面表现边塞将士的悲苦，暗含对战争的厌恶；③尾联写功勋很多，无奈遍地遥远，无人为之记功，而朝廷竟日耽于享乐，歌舞升平。两相对比，表达了将士们忠勇报国、生死以赴的忠勇之志，也抒发了对朝廷不体恤将士沙场之苦、赏罚不明的怨愤。上海市建平中学2023—2024学年高一下学期期末教学质量检测语文试题（三）（7分）阅读下面这首诗，完成下面小题。金陵怀古戴昺【1】尚闻深巷语乌衣，无复高堂彩凤仪。栋宇半□元帝庙，香烟争□志公祠。六朝兴废千年梦，独客登临万古悲。莫上钟山望淮北【2】，西风禾黍【3】更离离。注释：【1】戴昺：字景明，号东野，南宋诗人。【2】淮北：属淮南东路宿州。【3】禾黍：《诗经·王风·黍离》小序言，周大夫行役过故宗庙宫室之地，看见到处长着禾黍，作《黍离》。12.以下填入“□”内最恰当的一项是（）A.靠；称 B.靠；奉 C.欹；称 D.欹；奉13.下列对诗歌分析，不正确的一项是（）A.首联写诗人游历漫步街上，听见人们谈论着不复往日繁华的乌衣巷。B.颔联对比当下所见之实景，可知作者的喟叹感兴之意更为充盈丰沛。C.颈联从怀古幽思回到现实，极言六朝王室的昏聩，有奇崛瘦硬之风。D.本诗与《登金陵凤凰台》类似，都是“登临高处、咏史怀古”之作。14.本诗的尾联与《登金陵凤凰台》的尾联“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”，在情感表达上同中有异，请比较分析。【答案】12.D13.C14.同：同为登临吊古的作品，两诗通过亲临昔日金陵的辉煌，进而转向到对于当下的时代环境加以考量（或：借景抒情/由历史转入现实/古今对比），写出了作者忧国伤时的感慨、悲叹世事的纷纭，意旨尤为深远。异：戴昺由历史联想到南宋朝廷山河破碎的现实处境，尾句诗人不断劝慰自己“莫上钟山望淮北”，借用“黍离”典故，道出了诗人面对南宋山河破碎，失地难收的愁苦之情。李白的两句诗寄寓着深意。长安是朝廷的所在，浮云象征着奸邪小人，日是帝王的象征。这两句诗暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门、怀才不遇，他