【部编版】语文三年级下册第14课《蜜蜂》精美课件

部编版小学语文三年级下册第四单元第十四课蜜蜂课时一生物研究室大任务二——研究蜜蜂的能力欢迎大家来到生物研究室，里面有一位科学家正在研究蜜蜂，小小的蜜蜂身上藏着什么秘密呢？快去读一读他的研究报告。情境任务活动一揭示课题认识法布尔法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。法布尔（1823-1915）资料袋活动二自读课文了解实验自读要求读准字音，读通句子，思考课文写了一件什么事？zǔcèchāonì认读词语大概阻力预测包括沿途陌生超常准确无误逆风而飞阻力逆风而飞借助提示，梳理课文内容法国著名昆虫学家____________为了验证蜜蜂有___________的能力，做了一个实验，从实验结果中，他得出了蜜蜂的这种能力靠的不是_________________,而是_______________________的结论。法布尔辨认方向超强的记忆力一种无法解释的本能活动三借助图表梳理实验听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。了解“实验目的”听说听别人说。不一定真实可靠为了验证蜜蜂是否真的有辨认方向的能力，法布尔做了这个实验。这叫做实验目的。实验目的实验过程实验结论验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。交流“实验结论”默读第7自然段，画出能说明实验结果的词语。蜜蜂到底有没有辨认方向的能力，文中哪里可以得到答案？这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。准确无误一点错误也没有确确实实表示结果真实可靠从这个实验结果中，法布尔得出了什么结论？实验目的实验过程实验结论验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。蜜蜂具有辨认方向的能力。法布尔是怎么进行实验的？默读2-7自然段，用横线画出法布尔的做法。梳理“实验过程”捉蜜蜂放进纸袋走四公里打开纸袋放蜜蜂做记号记数量可以用“先…接着…然后…最后…这样的连接词来把实验过程说清楚。飞回时间飞回数量两点四十分两只蜜蜂傍晚时另外三只第二天十五只法布尔是怎么记录飞回的蜜蜂的？法布尔做这个实验，经过了长时间的观察，充分收集了实验的数据。活动四书写生字左右结构，左窄右宽，哪些笔画需要注意？书写指导蜜蜂辨阻跨括查确误途检陌提示重点指导上中下结构，三部分同宽，结构紧凑，卧钩写在横中线上，撇写得伸展一些。要点左中右结构，左边的“辛”的竖画变竖撇，中间的一点一撇要靠紧一些。要点部编版小学语文三年级下册第四单元第十四课蜜蜂课时二活动一复习回顾蜜蜂辨认能力阻力将近包括检查迷失准确无误尽管沿途陌生确实记忆本能认读词语，帮小蜜蜂采蜜借助图表内容，讲述法布尔的实验文章是按照“实验目的——实验过程——实验结论”这样的顺序来介绍蜜蜂实验的。活动二感受法布尔的科学精神研读第2自然段，思考：实验过程中的这些步骤都有什么作用？为了让蜜蜂分不清方向一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。为了让蜜蜂分不清方向

一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。能及时准确地记录实验结果为了让蜜蜂分不清方向一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。能及时准确地记录实验结果为了让实验结果更有说服力为了让蜜蜂分不清方向

一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。能及时准确地记录实验结果为了让实验结果更有说服力便于与其他蜜蜂区分从中你可以看出法布尔是个怎样的人？做事严谨、认真考虑周到法布尔放飞蜜蜂后，他看到了什么？又想到什么了？用不同颜色的笔画出相关句子。看到的想到的想到的二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？看到的从中你可以看出法布尔是个怎样的人？做事严谨、认真考虑周到仔细观察善于思考我们可以仿照例句，先写自己观察到的情况，再写由此引发的思考并提出疑问。这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？读下面的句子，说说哪里是观察到的，哪里是想到的？看到的想到的回忆你平时的生活经历，照样子写写你的观察和思考。活动三体会语言的准确第一句表达更好。“左右、好像”这两个表示不确定的词语刚好表达了法布尔内心的猜测，用词更精准。哪一句表达更好？说出理由二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。VS文中还有哪些类似的语句呢？几乎大概将近大约至少两点四十分准确无误确确实实这些词语体现了法布尔严谨的科学态度。说一说：你从法布尔身上学到了什么？愿大家能带着像法布尔那样严谨务实的科学态度，进入到即将开放的“科学实验室”。活动小结14

蜜蜂第1课时第2课时交流资料，激趣导入第1课时对于蜜蜂，你有哪些了解？蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群体中有蜂王（也称“蜂后”）、工蜂和雄蜂三种类型。蜜蜂的生长发育需要经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4个发育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着周围环境的温度而改变。自读“资料袋”，你了解到了什么？本课《蜜蜂》就是节选自法布尔写的《昆虫记》。法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家。法布尔对待科学的态度是十分严谨的。你是从哪里读出法布尔对待科学的态度是十分严谨的？从法布尔说的话里。他为了确认某个事物会不止一次地观察，直到没有任何怀疑为止。学习生字，把握内容用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，读通句子。大概阻力推测包括准确无误逆风沿途陌生超常zǔcènìchāo平舌音翘舌音鼻音3.读好下面几个句子，注意给加点字注音。（1）二十只左右被闷（

）了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。（2）这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几（

）乎要触到地面。（3）尽（

）管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。···选自“课前预学单”第3题mēnjījǐn默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，于是他做了个实验，发现蜜蜂确实具备这样的能力。选自“课中导学单”活动一根据下面的思维导图梳理课文内容。蜜蜂课文第____自然段实验目的课文第______自然段实验过程课文第____自然段实验结论验证蜜蜂是否有辨认方向的能力蜜蜂确实有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能12～78选自“课中导学单”活动二默读课文第2～7自然段，将“我”的做法及原因先连线，再排序。给蜜蜂做上记号，然后放飞带着蜜蜂，走了四公里路捉自家草料棚的蜂窝里的蜜蜂叫小女儿在蜂窝旁等着距离远，使实验结果更有说服力便于观察记录飞回时间区别于其他蜜蜂正确的实验步骤是：__________③④②①便于观察记录飞回时间距离远，使实验结果更有说服力区别于其他蜜蜂从中能体会到法布尔严谨、求实的科学态度。研读课文，了解实验目的齐读课文第1自然段，边读边思考：哪句话表明蜜蜂有辨认方向的能力？听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。说明了蜜蜂有辨认方向的能力，而且这种能力很强。严谨、求实的科学态度仔细观察，指导书写上中下结构，结构紧凑。三部分等宽，“必”的卧钩写在横中线上，撇略长伸。左右结构，注意左右穿插。右上的折文要写得舒展，右下三横间距均匀，长短不等。左中右结构，三部分都要窄，“辛”的最后一笔竖变竖撇，“辛”最后的竖为悬针竖。左窄右宽，“且”里面只有两横。左窄右宽，“”的“口”略小，最后一笔是提；“夸”起笔较高，撇和捺略舒展。左窄右宽，右边“舌”的第一笔是撇。形近字蜜—密辨—辩“蜜蜂”是昆虫，所以“蜜”和“蜂”的偏旁都是虫字旁；“密”常用来形容树木茂密，树木多长在山上，所以“密”下面是“山”。“辨”指分析，分别，需要用眼睛去看，而“辨”中间的一点一撇特别像一只竖着的眼睛。“辩”指说明是非或真假，争论，需要用语言说，所以“辩”的中间部分是言字旁。板书设计蜜蜂实验目的实验过程实验结论回顾课文，自然过渡活动一：根据课文内容，选一选，填一填。选自“课中导学单”活动一①捉蜜蜂，放进纸袋。②记录飞回的蜜蜂的数量和时间。③放飞蜜蜂。④确定蜜蜂有辨认方向的能力。⑤带着蜜蜂走四公里路。⑥在蜜蜂身上做白色记号。⑦验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验目的实验过程实验结论第2课时⑦①⑤⑥③②④你能用“先……接着……然后……最后……”的句式说说这一实验过程吗？法布尔先捉了一些蜜蜂，放进纸袋里；接着带着蜜蜂走了四公里路；然后在蜜蜂身上做白色记号，将蜜蜂放飞；最后记录飞回的蜜蜂的数量和时间。研读实验过程，品味语言选自“课中导学单”活动二默读课文第2～7自然段，找出相关语句，完成下面的表格。观察到的现象内心的想法蜜蜂向四面飞散刮起狂风，蜜蜂飞得很低好像在寻找回家的方向大概这样可以减少阻力；怎么能看到遥远的家二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，他们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？现象想法现象想法实验记录方法：现象＋想法对比下面两组句子，说一说它们有什么不同。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回

家的方向。蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

蜜蜂飞得很低，要触到地面，这样可以减少阻力。用词准确你还能找到这样类似的句子吗？它们两点四十分回到蜂窝里。我放蜜蜂的时候是将近两点钟。在大约三刻钟的时间里。实事求是二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向。了解实验结论，体会品质法布尔的实验结论是什么？蜂辨认方向靠的是什么？蜜蜂有辨认方向的能力。法布尔说：“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”为什么说蜜蜂靠的不是超常的记忆力？因为法布尔是将蜜蜂放到纸袋里，带到四公里外放飞的，而且蜜蜂是逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，所以蜜蜂是不可能依靠记忆力飞回家的。通过对本课的学习，你从法布尔身上看到了哪些品质？法布尔具有善于观察和思考的品质。法布尔对待科学实事求是、认真严谨。我还在法布尔身上看到了踏实、坦诚的品质。他没有研究出蜜蜂是如何辨别方向的，就坦诚地说出这是一种他无法解释的本能。认真观察，指导书写左右结构，左窄右宽，注意右边三点的方向。上下结构，注意“木”撇、捺写舒展，下面的一横不要忘了。左右结构，左窄右宽，部首是双耳旁。半包围结构，“余”不宜写得过大。选自“课后拓学单”活动阅读《昆虫记》一书中的插图，完成练习。图说：探寻自然怀着一份专注和热爱，徜徉在神秘的自然世界里，一定会发现让人新奇的东西。选自“课后拓学单”活动从图中小孩子的眼神中，我读出了__________________________________________________如果让你向小伙伴推