【部编版】语文三年级下册习作《奇妙的想象》精美课件

部编版小学语文三年级下册第五单元习作奇妙的想象想象岛大任务一大任务二大任务三想象的世界里什么都可能发生，一切都那么奇妙，在你的想象世界中会有哪些奇妙的故事呢？“想象岛”正面向全班同学征集奇妙有趣的想象故事，把你的故事写下来，展示给大家看吧！创“想象”世界情境任务活动一交流题目，初步展开大胆想象010101你觉得哪个题目最奇妙？……你觉得哪个题目最奇妙？《水果们的音乐会》听起来很有意思，它们的音乐会上有哪些歌手呢？……你觉得哪个题目最奇妙？……《躲在草丛里的星星》这个题目很吸引我，天上的星星为什么会躲在草丛里呢？它会怎么躲？这些事物在我们日常生活中很平常，但在想象的世界里，星星会躲藏，水果会唱歌……这些事物马上变得奇妙起来了，如果我们能抓住题目中的关键词来思考，就能引发我们无穷的遐想。小水滴水果小树小土豆星星人类手活动二明确习作要求，找准想象方向020202习作要求选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。把你感兴趣的题目写下来吧。活动三习作例文引导想象路径030303大胆想象，创造奇妙想法想要创造出一个奇妙的神奇世界，我们自己先得有一个奇妙的想法。1希望变成树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。默读习作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，说说：它们分别有怎样奇妙的想法？《一只铅笔的梦想》里的奇妙想法是，铅笔像人一样有梦想。《尾巴它有一只猫》中的奇妙想法是尾巴觉得自己拥有一只猫。看到题目《小树的心思》，你产生了什么奇妙的想法？交流示例小树从出生到现在一直待在一个地方，现在它想去各个地方旅游。生长在山地的小树想要去看海。…围绕自己选的题目写一两句话，把自己奇妙的想法写下来。看谁的想象最奇妙大胆。默读习作例文《一支铅笔的梦想》，找出例文写了铅笔的多少个梦想？它的梦想分别是什么？大胆想象，创造奇妙经历212345结合事物特点想象作者为什么会想象铅笔变成“豆角、丝瓜、撑杆”这些呢？想象方法想象方法豆角、丝瓜等都是细长的，和铅笔的特点相似，这样的想象非常自然、合理。多少梦想铅笔的梦想做什么什么感受第一个梦想第二个梦想第三个梦想第四个梦想第五个梦想哈，多么好玩!多么开心！作者是怎么把铅笔的这些梦想写清楚的？先说自己的梦想是什么，然后写做了什么，最后写有什么感受。溜出教室跳进荷塘躲到菜园来到小溪边跑到运动场哈，多么好玩!多么开心！哈，多么好玩!多么开心！哈，多么好玩!多么开心！哈，多么好玩!多么开心！萌芽、开花撑伞长成豆角、伪装丝瓜当船篙、当木筏当撑杆、当标枪第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿……哈，多么好玩！多么开心！第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞……哈，多么好玩！多么开心！第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角……哈，多么好玩！多么开心！你有什么发现？第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿……哈，多么好玩！多么开心！第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞……哈，多么好玩！多么开心！第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角……哈，多么好玩！多么开心！作者运用反复结构想象了故事。交流提示铅笔还会有什么梦想？仿照着说一说。第________个梦想，是_________________。知道我要做什么吗？我要________________________。哈，多么好玩儿！多么开心！接着刚才你们的奇特想法，大胆想象你们的故事里会有什么奇妙的经历呢？可以结合事物的特点来进行想象哦！大胆想象，创造奇妙的事物和景象3默读习作例文《尾巴它有一只猫》，思考：猫有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？想象方法想象方法“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能爸爸妈妈有小孩子，不能小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”“尾巴”的想法的是什么？像这样反方向去想象，尾巴就能有一只猫了。真有意思！反方向想象喜欢睡觉的风会下蛋的公鸡急速蜗牛像这样想，你还想到哪些新鲜的说法？………《手罢工啦》《假如人类可以冬眠》这些故事在现实生活中也是不存在的。尝试反方向想象：如果这些事真的发生了，会是怎样的景象呢？活动四练习写作，交流评议修改040404现在请把你自己想到的故事写下来吧！根据题目展开大胆想象。尝试运用结合事物特点想象、反方向想象的方法创造奇妙有趣的想象故事。写作提示评价与修改对照下面的评价标准，运用所学的修改符号进行修改。我根据题目展开了大胆想象。我的故事中有奇妙的事物或神奇的想象。我的故事中有奇异的经历。我的习作字迹工整，标点使用规范，语句通顺。我一共获得了（）星级用波浪线画出你觉得想象奇妙的地方。用问号批注没看懂的地方。整体评价文章，给出修改建议。交换习作，分享借鉴同学们，一起评选出最具奇思妙想的故事，助它登上“想象岛”吧！“想象岛”奇妙故事佳作展示名单XXXXXXXXXXXX习作：奇妙的想象第1课时第2课时回顾课文，聚焦想象

回顾本单元的文章，找出你最喜欢的一篇，思考：作者是怎么想象出这么多有趣的事情的？第1课时

我喜欢《宇宙的另一边》。这篇课文的作者从自己的生活经验出发，大胆想象宇宙的另一边是这一边的倒影，和我们的现实生活完全相反。

我喜欢《我变成了一棵树》。文中的“我”和“树”是两个完全不同的事物，但是作者却可以想象“我”跨界变成了“树”，当然这里面“我”的愿望就是变成树，结果刚好实现了，想象非常自然。

我喜欢《一支铅笔的梦想》。作者想象出了铅笔的各种梦想，虽然很神奇，但是铅笔的梦想却始终是围绕铅笔细长的特点展开的。

我喜欢《尾巴它有一只猫》。作者把尾巴当作主体，把猫当附属，从反方向去想象，太神奇了。

我们写想象作文时，还可以有哪些不同的想象思路和视角？

还可以从比较思维的角度出发，想象自己变小或者变大的经历。

还可以想象未来的世界是怎样的。选择题目，理清思路

让我们一起来看这些有趣的题目，说说你们由题目想到了什么。贪玩的小水滴手罢工啦假如人类可以冬眠小树的心思水果们的音乐会躲在草丛里的星星滚来滚去的小土豆选自“课中导学单”活动一默读课本给出的题目，选择其中你最喜欢的一个，想象可能会发生的事情。我最喜欢的题目可能会发生的事情小树的心思手罢工啦小树拥有了一双脚，完成了环游世界的梦想。手不工作了，手的主人在生活上发生了一系列可笑的事情，从此主人意识到手的重要性。选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。本次习作的范围。本次习作的主要要求。写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。交流分享，互相评价，并提出修改意见。在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。我们一起来看看本单元习作的写作要求吧。展示习作。《滚来滚去的小土豆》题目要体现写作的目标并且概括文章内容。深入思考：这个题目的写作目标是什么？围绕这个题目我们可以写哪些有趣的故事？思考：题目和内容之间有什么关系？例文示范，指导想象选自“课中导学单”活动二对“滚来滚去的小土豆”这个题目你有什么疑问？又打算如何去解答这些疑问？完成下面的表格。题目提问解答结果滚来滚去的小土豆思维框架：提问——解答——结果小土豆为什么要滚来滚去呢？因为它在寻找一处更肥沃的土地。小土豆不安心在一处生长，对土壤挑三拣四，最后变得干瘪，没营养了。小土豆在滚来滚去的过程中遇到了谁？遇到了土豆爷爷。爷爷劝说它待在原地，说即使土地贫瘠，它也一定会长大的，到处跑更吸收不到营养。选自“课中导学单”活动三默读例文《滚来滚去的小土豆》，关注故事中的语言、动作等描写，看看这些描写是如何推动故事情节发展的。先画线，再把自己的体会用旁批的形式写在旁边。用动作描写来说明土豆们在土里的样子，为小土豆的出走作铺垫。滚来滚去的小土豆例文：旁批四周一片漆黑。小蚯蚓最近变懒了，没有它来松土，土壤变得坚硬又缺乏营养。同伴们你推我挤地挨在一起。“唉！”一声幽幽的叹息声响起，小土豆心想：“我得给自己换个地方，这里太贫瘠了。”说完，它奋力挣脱开和同伴们绑在一起的根，可是，它没有脚，根本走不了，所以它只好在土地上滚来滚去。由于它的根部有伤口，被坚硬的泥巴硌得生疼。“疼！”它忍不住叫出了声。“谁？”它的叫声惊醒了睡梦中的土豆爷爷，“咦，小土豆，你怎么一个人跑出来了？”选自“课中导学单”活动三小土豆的心理描写交代了它“滚”走的原因。小土豆忍着疼痛回答道：“土豆爷爷，我实在不喜欢这里，这里的土壤坚硬又没营养，我想找一个新的住所。”

土豆爷爷听了小土豆的话，语重心长地说：“傻孩子，每一处土地都是一样的。它们有时候肥沃，有时候贫瘠，而我们要学会适应环境。土地肥沃时，我们只要汲取所需的营养就够了；土地贫瘠时，我们要学会忍耐，虽然可能会长得慢一些，但只要在土里生长，就一定会长大的。”选自“课中导学单”活动三用小土豆和土豆爷爷的对话来推动情节发展，阐释道理。可是，小土豆根本听不进土豆爷爷的话，它从这个地方滚到那个地方，又从那个地方滚到其他地方，总也找不到满意的住所。有一天，农夫在挖土时，发现一个皱巴巴、硬邦邦的小土豆。“嘿！这个土豆还有什么用！”说完，他拾起这个小土豆，一下子扔到了田埂上。选自“课中导学单”活动三通过对农夫的动作和语言的描写，交代了小土豆滚来滚去的结局。

可以把故事中人物的语言写具体，可用几个人物的对话来推动故事情节的发展。还有人物当时的心理活动也要写清楚。我们还要将这个过程中的动作写清楚。

通过例文，大家知道要把故事编得生动有趣，有什么巧妙的方法吗？自主写作，大胆创编选自“课中导学单”活动四选择或自拟一个题目完成提纲。结尾开头中间题目：________原来是一场梦，但我更爱自己的手了现实情境梦到手罢工了自己穿衣服困难罢工后的情境手罢工啦回到现实餐馆厨师做饭困难公交车司机无法开车教师无法正常讲课小树的心思自我介绍诉说心事哀叹疑问我是一颗小柳树，今年六岁了想和树下的人交流，却得不到回应担心自已被砍掉想帮助孤单的麻雀朋友，却无能为力呼吁人类帮帮小树交流展示

请同学们根据在小组讨论中得到的评价和建议修改自己的提纲吧。第2课时回顾导入，指导修改同学们，本次习作的习作要求还记得吗？

选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。手罢工啦小明的手对主人十分不满，于是决定罢工。手生气地说：“小主人，你太不讲卫生了。我真的受不了了，我一定要罢工。”于是，手真的罢工了，它什么活儿也不干了。这下，小明就遭殃了。他作业不能写，摔倒了也起不来，连脸都不能洗，饭也没法吃，真是太不方便了！小明只能选择向手求和了。修改前你觉得这篇作文有哪些需要修改的地方？简单介绍一下手罢工的原因。适当举出一些例子。“我亲爱的手啊，”小明诚恳地说，“我们还是讲和吧！”手听小明说得那么诚恳，心一软，提出了一个要求，它说：“看在我们以往朝夕相处的份儿上，我就放你一马。不过，你以后一定要改掉那些坏毛病，不然，我还会罢工的。我可不愿意和一个不讲卫生的人做朋友。”小明听了，连忙点头。从此以后，小明开始变得越来越讲卫生了。小朋友们，我们可不能和以前的小明一样，我们应该爱护自己的手。道歉的话太简单且没有针对性，不具有说服力。结尾比较仓促，应该强调一下要养成讲卫生的好习惯。修改后手罢工啦小明是一个调皮的小男孩，他有一个不爱洗手的坏习惯。有一天，他的手终于忍无可忍了。手生气地说：“小主人，你太不讲卫生了。一会儿用我去揩鼻涕，一会儿用我去擦桌子上的饭粒，一会儿用我