2024秋新人教版地理七年级上册教学课件 4.4.2 世界的气候

4.4.2《世界的气候》

核心素养目标能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。请同学们阅读图4.24，回答下面问题。1.世界上有多少种气候类型？2.其中哪一种是由地形因素而形成？找一找

读图4.24，按照从低纬到高纬、从沿海到内陆等角度，了解气候类型的空间排列，认识世界气候类型的分布特征。1.找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，并填入表4.3。2.找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部和西岸的气候类型，并填入表4.4。学生活动一

热带雨林气候、热带季风气候、热带草原气候、热带沙漠气候

亚热带季风气候、地中海气候、温带季风气候、温带海洋性气候、

温带大陆性气候。

寒带气候1.找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，并填入表4.3。

温带季风气候、亚热带季风气候

温带大陆性气候。

地中海气候、温带海洋性气候2.找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部和西岸的气候类型，并填入表4.4。

通过气候直方图（气温曲线图和降水柱状图）判断气候类型，描述气候特征。1.如何通过气候直方图判断气候类型。2.热带气候类型的空间分布和气候特征。3.温带气候类型的空间分布和气候特征。4.寒带气候和高原山地气候的空间分布和气候特征。学生活动二

读气温曲线图，分析一地的冷热状况。综合该地冷热和干湿的状况，归纳该地气候特征：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。读降水量柱状图，分析一地的干湿状况。气温降水

通过气温曲线与降水柱状图，可以认识一个地区的气候特点。读一读1.如何通过气候直方图判断气候类型。1.如何通过气候直方图判断气候类型。

最热月在7月或者8月，最冷月在1月或者2月，说明在北半球。最热月在1月或者2月，最冷月在7月或者8月，说明在南半球。1.如何通过气候直方图判断气候类型。热带最低月均温＞15℃亚热带

最低月均温＞0℃温带

最低月均温＜0℃寒带最热月均温＜15℃1.如何通过气候直方图判断气候类型。全年多雨型：热带雨林气候全年少雨型：热带沙漠气候、温带大陆性气候、寒带气候全年均匀型：温带海洋性气候夏雨型：三种季风气候和热带草原气候冬雨型：地中海气候2.热带气候类型的空间分布和气候特征。2.热带气候类型的空间分布和气候特征。气候特征：全年高温多雨主要分布：赤道附近2.热带气候类型的空间分布和气候特征。气候特征：全年高温，分旱雨两季主要分布：印度半岛和中南半岛。2.热带气候类型的空间分布和气候特征。气候特征：全年高温，分干湿两季主要分布：热带雨林气候的南北两侧2.热带气候类型的空间分布和气候特征。气候特征：全年炎热干燥主要分布：南北回归线附近的大陆西岸。3.温带气候类型的空间分布和气候特征。3.温带气候类型的空间分布和气候特征。气候特征：全年温和湿润主要分布：欧洲西部的大西洋沿岸3.温带气候类型的空间分布和气候特征。气候特征：夏季炎热干燥，冬季温和多雨主要分布：地中海沿岸3.温带气候类型的空间分布和气候特征。气候特征：冬冷夏热，降水稀少主要分布：亚欧大陆和北美大陆。3.温带气候类型的空间分布和气候特征。气候特征：夏季高温多雨，冬季温和湿润主要分布：亚热带的大陆东岸。3.温带气候类型的空间分布和气候特征。气候特征：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥主要分布：亚欧大陆温带的东部。4.寒带气候和高原山地气候的空间分布和气候特征。4.寒带气候和高原山地气候的空间分布和气候特征。气候特征：终年严寒主要分布：南极和北极地区。4.寒带气候和高原山地气候的空间分布和气候特征。气候特征：全年低温，气温的日较差大、年较差小主要分布：中低纬的高原和山地地区。用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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