小学语文《群鸟学艺》教案

小学语文《群鸟学艺》优秀教案小学语文《群鸟学艺》优秀教案「篇一」lanlan

教学要求

1、懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。

2、借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题；朗读课文；练习用“先……再……然后……”说话。

教学重点了解这篇童话所要说明的道理。

教学难点读好各种鸟学艺时的语气。

教学课时一课时

课前准备

课前准备

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、板书课题，讨论明确文章的体裁：童话故事。看题目说主要内容。

2、读读课文，想想“群鸟”是指哪些鸟？它们是怎样向凤凰学艺的？你知道这些鸟的窝是什么样吗？这篇童话又说明了一个什么道理？

3、在读的时候，遇到不懂的词语查查字典。

三、学生带着阅读提示中的要求自学课文。

四、集体讨论，检查自学

1、指名分小节朗读，了解朗读情况。

2、读完课文，你读懂了什么？

3、联系上下文想一想，回答括号里的问题。

许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。（哪些鸟仍旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗糙？为什么？）

A、猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。（读有关课文。）

B、老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。

老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。（读有关课文。）

乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。

麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。（读有关课文。）

C、只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。（小燕子搭的窝为什么这么好？）

小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本领。

小燕子很虚心，从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝，听完还向凤凰表示感谢，他真学会了怎样搭窝。（读有关课文。）

五、小结：

这篇童话讲的是一个什么故事？

这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭的最好。

六、学习了这篇童话，你懂得了什么道理

1、不虚心就学不到本领。

2、不认真学习，就学不好本领。

3、要耐心地学完，才能学到本领。

4、只有虚心、认真、耐心地学习，才能把本领学到手。

七、指导朗读

1、分组练习朗读课文：要注意读出各种鸟的不同语气。

2、分角色朗读练习。

3、学生戴头饰，分角色朗读课文（有条件的可排练成课本剧）。

板书

15群鸟学艺

猫头鹰有什么好学的

老鹰挺简单不虚心

乌鸦就是垒树枝

麻雀跟我想的一个样

小燕子认认真真地听，虚心学到真本领。

小学语文《群鸟学艺》优秀教案「篇二」群鸟学艺教学目标：1、懂得做任何事件都要有耐心，不怕苦、不怕累，只有这样，才能把事情做好。2、能提出有针对性的问题，培养学生质疑问难的能力。3、体会语言的主动性，能有感情地朗读课文。教学重点、难点：重点：引导学生自主探究提出的问题，领会不同态度导致的不同结果，感受文章提示的中心。难点：能正确体会不同角色的不同心理，能从具体的语言文字中体验悟出学习要有耐心。教具准备：1、燕子窝的照片两幅。2、课文投影两张。教学过程：一、谈话揭题，质疑导向小朋友们喜欢鸟吗？今天，咱们学习一篇和鸟有关的童话故事，有兴趣吗？1、板书题目，读题解题。2、针对课题质疑，教师整理归纳。二、感知课文内容：1、带着问题“哪些鸟学艺？向谁学艺？学什么本领？”用自己喜欢的方式读课文能边读边做记号。2、逐一反馈问题，尝试利用这三个问题概括课文大意。3、带着“本领学得怎么样？”再自由读课文，用“___”划出写学艺结果的句子。4、朗读最后一段，引导概括：写了几种结果？5、练习：连一连猫头鹰老鹰不会搭乌鸦搭得粗糙麻雀不仅漂亮、而且又实、又暖和三、合作探究、导致不同结果的原因1、教师进行启发，引导探究“其他鸟儿没有学本领的真正原因是什么？”。2、以猫头鹰为例进行学法指导（1）找一找写猫头鹰的句子、读一读。（2）讨论：猫头鹰为什么没有学会本领？概括猫头鹰的学习态度。（3）进行个性化朗读3、快速朗读3-5自然段，想想：老鹰、乌鸦、庥雀为什么没学会？他们的原因和猫头鹰一样吗？4、小组合作学习要求：选择其中一只鸟学习，先找一找句子，读一读，再体会它的学习态度，最后想想用什么方式来表现它的这种态度。5、联系实际：生活中，有像猫头鹰、老鹰、乌雅、麻雀这样不耐心学习的小朋友吗？6、进行对比学习和这些鸟儿相比，小燕子的哪些地方最令你感动？找出课文中的有关句子读读。7、小结：学习凤凰的一句话“学一样本领，要有耐心，没有耐心，什么也学不成”。四、进行角色体验：能把自己的本领传授给别人，那是一件多么高兴的事啊！小朋友，你们愿意做这样高兴的事吗？1、小朋友当凤凰，练习把凤凰的话完整地说一说。2、转换角色：小朋友当小燕子，老师当森林里的白鸽记者采访：小燕子，能向大家介绍这窝是怎样搭成的吗？五、想象写话：但是，据说后来老鹰、猫头鹰、乌鸦、麻雀也学会了搭窝，小朋友，你知道为什么吗？发挥合理的想象，进行故事读编。六、总结启迪：1、《群乌学艺》的童话故事，你觉得精彩吗？什么令你印象最深？你现在最想说什么？2、假如一开始学好、怎么办？3、教师激情总结。小学语文《群鸟学艺》优秀教案「篇三」教学目标：1、认识本课的3个生字，能借助拼音读懂课文。2、学习联系上下文理解词句，了解课文内容的方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。4、能联系生活实际理解课文，明白只有认真、虚心、耐心学习，才能学好本领的道理。教学重点、难点及解决方法：1、通过读的训练，使学生了解童话所要说明的道理。2、采用同学讨论和教师提示抓重点词语的方法。学生活动设计：学生在教师指导下自学、讨论、交流。教学流程：一、激趣导入，揭示课题。1、小朋友们，你喜欢读童话故事吗?你读过那些童话故事?讲给同学们听听。2、今天，我们一起来读一篇新的童话故事《群鸟学艺》。3、读了课题，你想知道什么?①群鸟指哪些鸟?②它们学的是什么本领?③学的结果如何?4、大家提的这些问题由谁来解决?怎么解决?(引导学生明确学习方法)二、学生自学。师：现在请同学们带着提出的疑问自学课文，读到与刚才提出的问题有关的地方做一下标记，遇到不明白的地方也做一个标记。三、讨论交流。1、师：通过读课文，你读懂了什么?生A：猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了生B：老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。生读：老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。[读有关课文。67页]生读：乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。[读有关课文。68页]生读：麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。生C：只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。(小燕子搭的窝为什么这么好?)生答：小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本领。小燕子很虚心，从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝，听完还向凤凰表示感谢，他真学会了怎样搭窝。2、学生提问题：同样是向凤凰学搭窝，为什么有的鸟没学会，有的搭的窝很粗糙，只有小燕子搭的窝不仅漂亮，而且又结实、又暖和呢?3、细读课文，思考并分组讨论上面的问题。4、全班交流，初步认识到小燕子认真、耐心、虚心地向凤凰学习，所以学会了搭窝，而其它鸟很没耐心，也不虚心，所以学得不好。在交流过程中相应指导朗读。四、分角色朗读课文。下面请选择自己读得最拿手的段落，在小组内分角色朗读课文，小组推荐同学代表本组参加班上的比赛，体会不同的鸟不同的说话语气，从而进一步理解它们不同的学习态度。[分组练习朗读课文。分角色朗读练习。学生戴头饰，分角色朗读课文。]五、创新说话、深入理解。读了这篇童话故事，你想不想对这些鸟说些什么?选择自己的说话对象，想一想说些什么?1、我想对猫头鹰说：你做事不虚心，就学不到本领。希望你改掉做事不虚心的坏习惯。2、我想对乌鸦说：你不认真学习，就学不好本领。3、我想对对老鹰说：做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。4、我想对麻雀说：学什么都要耐心地学，才能学到本领。5、我想对小燕子说：小燕子你真棒！今后我要向你学习，做事情认真、虚心、有耐心，这样才能学到真正的本领。六、拓展延伸。故事中的这些鸟会不会明白“只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手”的道理呢?它们今后的情况会怎样?同学们可以把这个故事续编下去，并讲给你的父母听听。板书设计：群鸟学艺猫头鹰有什么好学的老鹰挺简单不虚心乌鸦就是垒树枝麻雀跟我想的一个样小燕子认认真真地听，虚心学到真本领小学语文《群鸟学艺》优秀教案「篇四」群鸟学艺的教案_范文群鸟学艺的教案_范文一、教学目标1．懂得做任何事都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。2．初步学会根据课题提出问题，并通过集体讨论使问题得到解决。3．学会本课生字15个，理解10个新词，能提出不懂的词语和句子；能用不仅而且造句。二、课前准备课件三、重点难点重点：预习课文，提出不懂的问题。难点：能领会不同的学习态度导致不同的学习结果，明白学习要有耐心，不怕苦，不怕累；体会群鸟在学艺时心情。四、教学过程1．激情导入，揭示课题。（1）今天，我们学习一篇有趣的寓言故事--群鸟学艺。（出示课题：群鸟学艺）请大家齐读课题。（2）看到课题，同学们有什么疑问吗？(群鸟指哪些鸟？向谁学艺？学什么艺？他们是怎样学艺的？结果怎样了？)（出示问题）（3）同学们的疑问老师整理了下，看看同学们还有什么要补充的吗？2．听课文录音，完成部分问题。（1）同学们要知道这些问题，怎么办呢？这样，老师先请大家听一遍课文，看同学们能马上知道哪些问题。（听录音）（2）现在你能回答哪些问题了？（根据回答，出示图片）3．自学课文，进一步了解课文内容。（1）下两个问题，比较难回答，那么，我们来自学课文来了解。（2）请同学们按要求自学课文。（出示自学要求）①读准生字，读通课文；②划出词语，在不理解的词语上打；③你还有什么疑问吗？请你说出来。4．检查自学情况。（1）课文自学完了，现在陈老师想考考大家，这些生字你认识了吗？（出示生字，开小火车读生字）（2）读词语，找出有疑问的词语，集体解疑。（3）你还有什么问题吗？5．深入理解课文内容(1)群鸟学艺的结果怎样？你在文中哪里找到了答案？请把它读出来。(出示最后一段)(2)群鸟学艺的结果有几种情况，请你简单说一说。(3)这三种情况，你更喜欢哪一种？说说你的理由。漂亮、又结实又暖和是小燕子搭的窝的特点，我们可以用不仅而且连起来。想想我们身边的事物，有什么特点？谁能用上不仅而且说上一句话？(4)你认为谁不会搭，谁搭的窝很粗糙？他们是怎么学的？读2~6自然段，四人学习小组一起讨论：①找出群鸟怎么学的句子，大声地读一读？②想一想他们当时的心情，再有感情地读一读？(朗读时注意读出猫头鹰的自以为是，老鹰的骄傲，乌鸦的得意，麻雀的高兴，小燕子的喜悦)(5)同样是向凤凰学搭窝，为什么结果会是这样的？课文中凤凰说的话中有交代，请你找出来读一读。(出示：学一样本领，要有耐心，没有耐心，什么也学不成。)①谁能用自己的话说说这句话的意思？②根据句子中的词语，说说乐的想法。(6)分角色朗读2~5自然段。小学语文《群鸟学艺》优秀教案「篇五」《群鸟学艺》教案一、整体感知，了解内容师：同学们，今天我们继续学习《群鸟学艺》（板书课题），语文-《群鸟学艺》。哪位小朋友说说“群鸟”是什么意思？“学艺”又怎样理解？生：“群鸟”是说很多鸟，“学艺”是学本领。师：理解得很正确。现在我来读课文，你们思考本文写了一件什么事。师：谁能说说这篇课文写了一件什么事？生：写群鸟跟凤凰学搭窝的事。师：这是一篇童话故事，写的是许多鸟跟凤凰学搭窝的事。它们怎样学的，结果怎样，通过这件事你明白了什么道理，就是我们这节课要解决的问题。师：（指名读第一小节）大家考虑这一小节写的是什么内容？许多鸟指哪些鸟？（生结合插图学习）生：这一小节写许多鸟听说凤凰会搭窝，都到他那儿学本领。生：许多鸟指猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀和小燕子。（师板书这些鸟名）师：你们是从哪里知道的？生：看图知道的。师：大家再看插图，猫头鹰、麻雀、老鹰、乌鸦和小燕子正站在凤凰对面，准备听凤凰教搭窝呢。师：它们学没学会搭窝，学习的结果怎样呢？生：它们有的没学会，有的搭的窝很粗糙，只有小燕子学会了，而且搭的窝很好。师：你们是从哪里知道的？生：课文最后一小节。师：（指名读这一小节）看看这一小节几句话，每句话什么意思？生：两句话。第一句写有的鸟仍旧不会搭窝，有的鸟搭的窝很粗糙；第二句写只有小燕子搭的窝不仅漂亮，而且结实、暖和。师：“仍旧”“粗糙”是什么意思？“不仅……而且……”什么意思？生：“仍旧”是“仍然”的意思；“不仅……而且……”是“不但……而且”的意思；“粗糙”是不精细不光滑的意思。师：“仍旧”是说原来怎么样，现在还是怎么样。本课指一些鸟原来就不会搭窝，现在还不会搭窝。“不但……而且……”是关联词，说明了事物的两个方面，本课是说小燕子搭的窝不光漂亮，还很结实很暖和。“粗糙”和“精致”是反义词，如这个花蓝非常精致，那件工艺品雕刻得很粗糙。师：这段话中的有些词，我们是作为重点理解的，读时要加重语气。如：“都”“仍旧”“只有”“不仅……而且”，请大家用笔在这些词下加上着重号（·），读一读，体会体会。二、教给方法，导读理解师：许多鸟都向凤凰学搭窝，为什么学得结果不一样呢？它们各自是如何学习的呢？这是我们下面要解决的问题。大家找一找文章的哪一部分是写群鸟学搭窝的。（生找出第2-6小节）师：（指名读2-6小节）看这一部分写什么内容？生：写群鸟学搭窝的经过。师：因为这几小节分别写了猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀和小燕子跟凤凰学搭窝的，所以可以归纳为一段，就是写群鸟学搭窝的经过。这一段是文章的主要部分，老师引导大家读读议议，学习讨论。（生读第二小节）师：这一小节写谁向凤凰学搭窝？生：写猫头鹰向凤凰学搭窝。师：现在大家默读课文，找出凤凰教猫头鹰搭窝说的话，用“”标出；再找出猫头鹰听凤凰说话时怎么想、怎么做的，用“●”标出。（生读凤凰说的话）师：“耐心”怎么讲？凤凰说的话什么意思？生：（查字典）心理不急躁，不厌烦。师：对。这是凤凰告诫群鸟要想学一样本领，首先得有正确的学习态度，初中三年级语文教案《语文-《群鸟学艺》》。（板书“耐心”）生：（读写猫头鹰想的和做的话）师：“不见得”一词什么意思？从这里可以看出猫头鹰什么态度？生：不一定的意思。生：从这里可以看出猫头鹰看不起老师，骄傲自大的态度。师：从文中哪些词还能看出猫头鹰骄傲自满？生：“话刚开个头”“只是”“不见得”“有什么好学的”。师：以上这些地方说明猫头鹰不虚心，读时要加重语气，速度适当放慢，把它傲慢的态度表现出来。师：猫头鹰学会搭窝了吗？生：猫头鹰没听完就飞走了，没有学会搭窝。（师板书“不会搭”）师：刚才大家跟着老师按凤凰怎样教和猫头鹰怎样学这两个方面，抓重点词语理解了课文内容，现在你们用“‖”把文章按“教”和“学”分开。（生学习分层方法）师：下面按上述学习方法，自学第3-5小节。要求：（1）找出各小节是写谁向凤凰学搭窝的；（2）按“教”和“学”两层意思用“‖”把文章分开；（3）抓重点词语理解文章内容。（生自学、交流学习情况）师：老鹰学会搭窝了吗？为什么？生：没有学会。（师板书“不会搭”）因为它没有耐心听完凤凰说的话就飞走了，（师板书“飞走了”），自以为是，不虚心，所以没有学会搭窝。师：乌鸦和麻雀学会了吗？为什么？生：搭得不好。（师板出：粗糙）因为乌鸦不懂装懂，麻雀也自以为是，它们都没有耐心地把凤凰说的话听完就飞走了（师板书“飞走了”），所以它们搭的窝很粗糙。师：老鹰、乌鸦、麻雀都没有按凤凰开始教导的话去做，没有耐心地把话听完，而且看不起老师，骄傲自大，一知半解，所以都没有学到真本领。三、挖掘内涵，深入理解师：下面学习第6小节。默读课文，找出表示凤凰教小燕子搭窝先后顺序的词语，在下面画“”；再找出描写搭窝动作的词语，在下面画“●”，认真体会凤凰说的话。师：凤凰怎么教的？它的话有几个意思？生：（读凤凰说的话）小燕子说搭窝要不怕苦和累，先叼泥再垒，垒好后还要叼些草和毛放在窝里。师：小燕子的话有两层意思。一个是要想学好一样本领，除了要耐心，还要有不怕苦不怕累的精神（板书“不怕苦、不怕累”）；另一个是搭窝要一步一步按顺序进行，先叼泥，用唾沫把泥拌匀，再垒，垒好后，还要修整，叼些毛和草铺在窝里，这样住在里面才舒服。从这里我们还可以体会到舒适的环境、幸福的生活要靠艰苦的劳动来创造。师：小燕子学会了吗，为什么？它是怎样学习的呢？生：小燕子认认真真地听（师板书“认认真真”），对老师很尊重、有礼貌，态度诚恳，学完后还唱着歌向凤凰表示感谢。生：小燕子耐心地听完了凤凰说的话，所以它学会了搭窝。师：（引读凤凰从头至尾教搭窝说的话后小结）小燕子虚心拜师，专心听讲，了争了搭窝的全过程，并且记住了凤凰谆谆教导的话，学一样本领，既耐心，又有不怕吃苦的精神，所以它学会了搭窝，而且搭的窝漂亮、结实、暖和。四、联系实际，以理导行师：学习了这个童话故事，你们受到了哪些启发，明白了什么道理？生：对老师有礼貌，要尊重老师。生：不本要有耐心，不能骄傲。生：学本领不能不懂装懂，自以为是。生：学本领要有始有终，不能半途而废。师：看来大家收获很大，谈得都很好，体会得很全面。你们都应该以小燕子为榜样，无论干什么事要有耐心，不怕苦不怕累，持之以恒，坚持到底，这样才会把事情办好。小学语文《群鸟学艺》优秀教案「篇六」人教版《群鸟学艺》教案人教版《群鸟学艺》教案教学目标：1．认识本课的3个生字，能借助拼音读懂课文。2．有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。3．能联系生活实际理解课文，明白只有认真、虚心、耐心地学习，才能学好本领的道理。教学过程：（一）导入新课今天我们学习第15课《群鸟学艺》。“群”什么意思？“艺”什么意思？“群鸟学艺”又是什么意思呢？（二）初读课文，课文整体感知，了解课文大意1．出示预习提纲。（1）借助汉语拼音把课文读通，不懂的词语查字典。（2）默读思考：文中群鸟指哪些鸟？向谁学艺？这些鸟都是怎样学艺的？2．检查