幼儿园大班的阅览室教案

幼儿园大班的阅览室教案幼儿园大班的阅览室教案「篇一」设计背景农村小朋友大多数没有整理物品和书藉的习惯，通过《整理图书》这个活动，让小朋友学会并养成整理物品的习惯活动目标1.通过整理图书这个活动，掌握整理图书的方法和技巧。2.通过活动，养成爱惜书本,爱看书的好习惯。3.通过活动知道所有的东西都要放好。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.培养幼儿敏锐的观察能力。重点难点整理图书的方法。活动准备各种各样的书，每个小朋友带几本书。活动过程1.各小组把自己带来的书放一起，这么多书，那么乱，你打算怎么放好？2.开始整理，让小朋友说说为什么这样整理？3.表扬整理得好的小组。4.整理自己的书包。5.回家整理自己的房间。教学反思1.通过整理图书这个活动，掌握整理图书的方法和技巧。2.通过活动，养成爱惜书本,爱看书的好习惯。3.通过活动知道所有的东西都要放好。4.师幼互动不够好。幼儿园大班的阅览室教案「篇二」活动目标：1.了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。2.知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯。3.了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5.培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1.图书馆ppt、录像、投影仪；教学图示记录卡。2."爱护图书"操作卡、勾线笔人手一份。3."图书馆"场景布置。活动过程：（一）了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。1.图片导入，引发兴趣。（1）这是什么地方？你们去过图书馆吗？（2）你去图书馆干什么？（3）图书馆里有什么呢？2.观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。（1）你看到图书馆里有什么？（2）教师简单小结，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。（二）了解图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的好习惯。1.幼儿相互讨论：如果你在图书馆看书，应该注意什么呢？哪些事可以做？哪些事不可以做？2.幼儿交流分享，教师结合图示记录在图书馆需要遵守的规则。在图书馆有哪些需要我们遵守的规则？为什么要遵守这些规则呢？3.教师交代操作要求，幼儿操作。教师提供"爱护图书操作卡"幼儿根据图片内容进行判断记录。4.个别幼儿介绍操作卡记录情况。（三）了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。1.观看借书录像。录像中的小朋友是怎么借书的？先做了什么？再做了什么？2.教师出示相应的图片记录借书流程。办卡--选书--借书--看书--还书。3.教师出示一本图书馆借来的图书，简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。4.玩"借阅图书"情境游戏。教师介绍创设的"图书馆"情境，与幼儿玩借阅图书的游戏。提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。5、活动结束，教师简单小结，鼓励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个知识渊博的小博士。活动延伸：1.区域活动：创设"图书馆"游戏区，贴上标记，提醒幼儿遵守规则。2.家园共育：鼓励家长带领孩子去图书馆办卡，和孩子一起去借阅图书。活动反思：课标指出：“要合学生能采用适当的方式描述物体之间的位置关系，能应用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。”本节课在引出八个方向的基础上直接引出老师的家在杏林花园，从学生熟悉的生活情境出发，让教学走近生活。1、以学生发展为本，创造性地使用教材。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对学生情况，用活教材，使教材更有利于学生的发展。本节课把本课知识融入到整个位置与方向这个范围当中，因为学生已经认识了八个方向，于是整合教材，从学生熟悉的生活环境出发，合他们有机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体会数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。2、教学活动设计以学生为主体。本节课的论一论、画一画、说一说等活动，体现了以学生为主体的教学理念。层次深入，重点突出。3、注重学生参与与学习体验。如以直观的演示，动手比方向的方式很好地突破了难点。让学生在动手中掌握各个方向，并在活动中体验数学学习成功的喜悦。4、练习情境的设计形式多样，有趣，有效。让学生在具体的情境中巩固新知。比如在练习中通过角色扮演的方式进行学习，调动学生学习的积极性。5、注重对比感悟。让学习在几次说法中不断完善，通过对比，层层深入地感悟要准确知道物体的位置必须知道方向和距离两个条件。幼儿园大班的阅览室教案「篇三」活动目标：1、培养幼儿爱护图书的良好情感。2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动准备：《我和小图书交朋友》课件、图书若干活动过程：一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，"小图书为什么坏了"。二、围绕主题进行操作、谈话1、围绕课件进行谈话"小图书怎么了，为什么会这样"，让幼儿知道图书损坏的原因。2、进行操作总结幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，教师小结，让幼儿掌握正确的方法。3、实践练习，再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。三、结束总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。四、延伸一起到图书角修补图书。教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。幼儿园大班的阅览室教案「篇四」活动目标1.尝试修补破损的图书。2.学习爱护图书的方法，产生爱护图书的意识。3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。重点与难点重点：尝试修补破损的图书。难点：学习爱护图书的方法。活动准备1.收集班级图书角破损的图书。2.胶水、双面胶、剪刀、透明胶、订书机、彩笔、白纸等。活动过程1.引导幼儿发现图书“生病”了。(1)教师提问：图书角里的图书怎么不见了?(原来它们生病了)(2)教师：图书怎么会生病呢?生了什么病?(3)出示破损的图书，请幼儿观察。(4)幼儿自由讨论。2.为图书“治病”。(1)教师：请小朋友来做小医生，我们一起为图书治病。(2)教师出示胶水、双面胶、剪刀、透明胶、订书机、彩笔、白纸等，让幼儿熟悉修补材料，了解使用方法。(3)请幼儿根据图书破损的位置、程度等，想出如何修补的方法。(4)师幼共同修补图书。3.图书“笑”了。(1)展示修补好的图书，请幼儿自由讨论。引导幼儿互相参观评价，并说说怎样爱护图书。(2)学习爱护图书的方法。请个别幼儿示范取书、看书的动作，教师引导幼儿讨论：他们对待书的方法对不对?教师演示正确的方法：取书时动作要轻，不能硬扯，避免图书撕坏;看书时将书铺平放在桌上或双腿上，翻书时动作也要轻，不要将书页弄皱或留下折痕，也不要将书或书页卷成筒状;放书时将书轻轻合上，轻轻放在书架。这样图书就不会生病了，就会笑了。幼儿按照教师的要求取、看、放书。活动延伸：1.请家长和幼儿一起