幼儿园大班语言教案《游子吟》

幼儿园大班语言教案《游子吟》幼儿园大班语言教案《游子吟》「篇一」一、活动目标：结合自己的感受，借助画面欣赏并理解诗歌内容。乐意表达自己的想法，萌发回报妈妈的愿望。二、活动准备：绘画“我的妈妈”，说说妈妈的本领或关心自己的事。大书《处处闻啼鸟游子吟》、配乐cD《游子吟》三、活动过程：回忆活动“我的好妈妈”。教师小结：你们都有一个漂亮、能干、善良的妈妈，今天我也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。欣赏并理解古诗1、看一看，再听一听出示大书《处处闻啼鸟》，欣赏《游子吟》画面提问：画面上有谁？妈妈在做什么？为谁做的？古时候有位诗人叫“孟郊”，他要出远门了，他写了一首诗叫《游子吟》妈妈为他准备了什么？诗歌里面会告诉我们。我们一起来听一听（cD完整）。2、听一听，说一说：你听到了什么？什么叫“游子”（离家遥远在外的孩子）？“慈母”是谁？“游子”是谁？慈母为游子做了一件什么事情？我们再听一听（老师分段朗诵）。慈母为游子做了一件什么事情？“手中线”做出“身上衣”。妈妈为什么要这么做呢？妈妈牵挂外出的儿女，心情怎么样？“临行密密缝”“意恐迟迟归”。小结（老师解读古诗大意）：离家在外的游子，身上穿的衣服是母亲亲自缝制的，母亲的爱也一针一线的缝在衣服里，不论走到哪儿，一路都跟随着他，母亲总是牵挂儿女的，一直等到他们平安回来才放心，母亲的恩情，孩子永远也无法报答，就像小草无法报答阳光的抚育。3、表达对于妈妈的爱你的妈妈也这样疼爱你吗？妈妈都为你做什么呢？你爱自己的妈妈吗？你会怎么做？听cD，跟着老师一起念古诗小结：虽然现代的母亲不再为孩子缝制衣服了，可是，母亲的爱却是永远都不会变的"，就如春天温暖的阳光一样，所以我们无论长得有多大，走的有多远，做过多了不起的事情，都不要忘记爱我们自己的妈妈！古诗《游子吟》教学反思古诗的教学对于小学低年级的学生本就是有些困难，课标中明确指出第一学段（一、二年级）的学习目标是：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”没有过多要求对古诗内容的理解，但完全不理解的死记硬背又没什么意义，这个尺度要求对于低年级语文教师来说，把握比较困难，这篇《游子吟》原是京版老版教材中第四册的内容，现在放在了第二册，教学的侧重和方式也不能同从前一样，要设计适合一年级现阶段感兴趣的内容。这节课下来，孩子们整体是兴趣高涨的，动画加表演式的理解诗意孩子们更喜欢，也更容易理解古诗的内容，让低年级语文古诗教学不只是读一读、背一背，但我也有以下反思：1、课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，很难吸引学生的注意力。所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用学生感兴趣、易于接受方式方法，老师要做到心中有数。2、这节课中学生最大的兴趣点是看着视频背诵古诗，对古诗内容的理解就在其中渗透！一年级学生是以具体形象思维为主，喜欢在真看、真演，直接性视觉冲击中认识事物，这也是我播放视频、让孩子在表演中朗读去理解诗意的目的。3、教师的语言很重要，既要富于童趣，又要具体、生动、活泼，低龄化，从而激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，激起学生的求知欲。幼儿园大班语言教案《游子吟》「篇二」活动目标：1、初步理解古诗的含义、意境，喜欢有感情地朗诵。2、对古诗中的字有所认识，能积极参与学习，理解并掌握"谁言寸草心，报得三春晖"，的寓意。3、通过说说妈妈关心自己的事例，体会父母的关爱，联系古诗的情感教育，懂得回馈父母的爱。活动准备：将古诗书写在黑板上活动过程：一、游戏导入：找找我认识的字，引起幼儿学习兴趣。请幼儿找黑板上古诗中认识的字：游子、手中线、寸草心等二、欣赏学习古诗。1、完整朗读古诗，帮助幼儿理解古诗的意思。将幼儿认识的字结合古诗连贯地朗诵，并讲解其中的含义，（可以将诗的意思编成小故事方便幼儿理解）着重讲解"谁言寸草心，报得三春晖"，帮助幼儿理解意境。2、学习朗诵古诗（1）幼儿跟随老师有感情地朗诵；（2）变换形式练习朗诵；3、情感迁移练习引导幼儿说说自己的妈妈是怎么爱自己的，自己想对妈妈说写什么。4、"小诗人朗诵会"，让幼儿大胆到集体前朗诵古诗。三、集体有感情地朗诵，进行情感教育：我们应该珍惜爸爸妈妈的疼爱，为父母做些事情分担家务，做个懂事的孩子，不给父母添麻烦游戏：比赛诗朗诵课后反思：幼儿园大班语言教案《游子吟》「篇三」活动设计背景古诗是我国古代一种非常兴盛的文学样式，一颗璀璨的文化明珠，语言精练，意蕴丰富。为进一步渗透经典国学诵读在我园开展，且大班幼儿即将升入小学，应让幼儿接触一些浅显、具有教育意义的古诗，因此制定本次活动。《游子吟》韵律优美柔和，颂扬母爱伟大，很适合对幼儿诵读、渗透情感教育。活动目标1.欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。2.感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。教学重点、难点欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。活动准备幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》，视频韵律操《游子吟》。活动过程一、听古诗《游子吟》1.教师：小朋友，爸爸妈妈爱你们吗?(爱！)很久很久以前，一位诗人的妈妈也很爱这位诗人，有一次这位诗人就要到很远的地方去做官了，听听看他妈妈是怎样做的?2.教师播发录音磁带配乐古诗《游子吟》，连续播发两遍。幼儿一边听教师播放古诗《游子吟》，一边翻阅幼儿用书《游子吟》。3.讨论。教师：这首诗好听吗?书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的是什么意思呢?(幼儿讲自己看到的图画)二、欣赏古诗《游子吟》1.教师给幼儿解释欣赏古诗《游子吟》的意思。2.让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。3.请个别幼儿尝试用自己的语言来解释古诗《游子吟》。4.请幼儿说一说父母做的一些关爱自己的事情。5.请幼儿说一说自己是怎样爱父母，引导幼儿懂得感恩。三、演一演1.教师播发事前准备好的视频韵律操《游子吟》，和幼儿一起学唱表演，教师指导。2.请部分学得好的幼儿尝试上台表演。附录《游子吟》【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。教学反思这节课下来，自我感觉比较成功，也很欣慰，并有所收获和思考：1.课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，很难吸引幼儿的注意力。所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法，老师要做到心中有数。2.这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操，真是学得有模有样！是呀，幼儿是以具体形象思维为主，喜欢在唱唱跳跳中认识事物，这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。3.教师的语言很重要，既要富于童趣，又要具体、生动、活泼，低龄化，从而激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，激起幼儿的求知欲。4.课堂常规很重要，这是我教学中的一个薄弱环节。这次课中由于我采用听录音、学做韵律操等形式，吸引幼儿注意力，次序才不显太混乱。所以今后要加强课堂常规训练。5.要想成为一名优秀的幼儿教师，我今后的目标是加强研读有关一线教师实践经验的书籍，加强提高普通话水平。幼儿园大班语言教案《游子吟》「篇四」教学目标：1.能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育；2.能积极参与活动，从中体验和表达母亲的深情。3.能认识波音记号，唱好波音记号，是音乐情感更加细腻。教学重点：1.能饱含深情地演唱歌曲《游子吟》；2.体会歌曲内涵，感受母爱的伟大。教学难点：用不同形式表现歌曲教学准备：课件、钢琴一、图片导入1.同学们，人世间的爱有很多种，但是有一种爱是最伟大最无私的，我们先来欣赏几组图片，你能说一说你感受到什么样的情感？生：母爱！师：我们感受到浓浓的母爱。今天老师给大家介绍一位古代的母亲，我们一起来认识一下。（出示图片）2.师：这位母亲点着蜡烛，拿着衣服，她在做什么？生：缝衣服。师：为谁缝衣服？生：为她的孩子。师：她的儿子明天就要离开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。她的心里一定非常的不舍。她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是他饱含对母亲的感激，写下了一首千古流传的诗——《游子吟》，这个儿子就是唐代大诗人孟郊。4.我们学过这首诗，那我们一起来读一读这首诗（出示诗句）。师：同学们读得很整齐，但是感情还不够深，老师也来试一试。师跟音乐伴奏读，感觉怎么样？老师读得和你们读的有什么不一样的？生找出不同之处5.大家也一起来试一试，请同学们也来读一读（跟音乐伴奏）6.师：我发现加上音乐的配乐，这首诗从吟诵变得更像吟唱了。我国著名作曲家谷建芬奶奶还为这首游子吟配上了旋律，就变成了今天我们学唱的歌曲《游子吟》。二．学唱歌曲1.初听歌曲，用lu轻声哼唱歌曲；2.有感情地哼唱旋律；动人的旋律已经让我们充分感受到母子之间深厚的感情，现在让我们唱着歌词再来感受孟郊对母亲深深的爱。3.填词唱；4.学生带感情地歌唱；这是一首感人的歌曲，我们应该用怎样的声音来唱呢？（生：深情的）5.波音记号：歌曲中有一句老师也想，来唱一唱，你觉得那一句唱得更好听：临行密密缝波音记号使得感情更加细腻、母亲对孩子依依不舍之情油然而生，大家一起来试一试（男、女、齐）加深感情除了用歌声来表达，还可以用动作来表现，我们一起为歌曲加入动作试一试。6.完整地跟音乐唱一唱7.歌表演，书上：诵——歌（演）——诵刚才我们用了不同方式来表现这首歌曲，有吟诵、歌唱、做动作，那你能自己组合一下怎么表演吗？（四人小组合作）小组展示，学生点评。7.看完我们的草根表演，一起欣赏别人是怎么演绎这首游子吟的。（欣赏视频）三．总结，下课今天我们学唱了这首古韵悠悠的古诗歌曲《游子吟》，在歌中我们感受到了深深地母爱，最后我们再来跟音乐饱含深情地唱一遍《游子吟》。音乐课后，回到家把这首歌唱给你的妈妈听，表达一下你对她们的感恩之情，然后给她们一个大大的拥抱，好吗？今天的音乐课就到这，下课！幼儿园大班语言教案《游子吟》「篇五」教养目标：1、理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情。2、能感情朗诵，背诵并默写古诗。教育目标：1、感受诗人的情感，激发学习古诗的兴趣。2、感受诗人对伟母爱的歌颂，陶冶纯洁高尚的情感。发展目标：1、通过学习，提高学习古诗的能力，培养记忆能力。2、培养想象能力和听说的能力。教学重难点：重点：学习古诗内容，体会作者表达的思想感情。难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际谈母爱。教学课时：1课时教学过程：一、感情导入1、祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力迎得了人们喜爱。无数才情横溢的文人诗客更是以他深厚的文化底蕴，创造出无名篇，更留下了许多千古传诵的名句。谁能背背你喜欢的诗篇呢?2、学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。二、回顾学法1、学习古诗前，让我们一起来回忆学习的方法。2、出示学法：(1)一拆：把诗句拆成一个个独立的词。(2)二释：采用换词、扩词的方法来解拆出的词语(3)三理：有些诗句因压韵、平仄等需要，采用了倒装句式，因此翻译时要适当调换词序、句序。(4)补连：由于古诗语言有凝练和跳跃性大的特点，翻译时在诗句的词与词或句与句之间适当增加一些成分，使诗句的意思连贯起来。3、小结：我们欣赏诗的语言美、意境深刻，就必须学会运用这四种自学方法来读通、读懂古诗。三、新授1、知诗人，解诗题。(1)齐读诗题。(2)根据预习的情况对古诗质疑。介绍时代背景：孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。(3)范读诗文。(4)学生练读，粗知大意。2、解字词，悟诗意。(1)回忆学习方法。(拆、释、理、补连)(2)自学一~四行诗句。a学生用“拆、释、理、补连”的方法进行自学。b小组自学讨论、交流。c质疑。(3)反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。(4)感情诵读，小组读、赛读、评读。(5)迁移学法，自学五、六行诗句。a小组交流自学。b学生汇报。理解两行诗句的含义，再说说抓住哪些关键词来理解?c此时，你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗?此时此刻你有什么感受?品读五、六行诗句。(赛读、评度、小组读)3、连句意、明诗意。(1)边诵读，边把诗句意思串联起来。(2)展开想象，用自己的语言讲述诗意。4、想诗境、悟诗情。反复吟诵，边读边展开想象，体会诗人对伟大母爱的赞颂。5、诵诗文、入意境。6、感情背诵。四、想象一位慈母，在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝制衣服的情景，用自己的话说说。教学反思：《游子吟》一首诗是我国唐代诗人孟郊所作。这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，通俗易懂，历来被人们所广泛传诵。本节课的教学目标是：正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句，丰富古诗积累。了解诗歌大意，体会母亲对儿子的慈爱以及儿子对慈母的孝心，感受诗人热爱母亲的真挚感情。在这节课的教学过程中我注重调动学生的情感体验，进行有感情的朗诵、背诵训练，教学中渗透了“母爱子孝”的人文思想，使得学生的情感与作者产生共鸣，实现了预期的教学目标。一、关注学生的情感和内心体验。《新课标》指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验、有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。课堂中，我逐步引导学生有感情的朗读，分句品读，随机搭建朗读擂台，调动学生有感情朗读的积极性，引导学生客观地相互评价，使得学生朗读情深意切，十分投入。为了使不同的学生在本节课的朗读中都能有所进步，或有新的收获，我很中肯的给每个人以不同的评价，有针对性地进行及时帮助，朗读指导的效果立竿见影。随着对诗句的感悟，孩子们自然而然地联想到自己的生活体验，学生的体验不仅使他们感悟了教材，促进了朗读，而且丰富了教材的内涵，是对教材的提升和发展。二、开发学生资源，培养学生想象练笔。为了拓展学习，丰富古诗课堂内容，我在引导学生理解古诗、充分朗读的基础上安排了一个“小练笔”环节，让学生写一个表现游子即将远行，母亲在微弱的灯光下为儿子缝衣服的情景片段。在这个环节里，我也关注了不同层面上的学生写作的差异，对三个个别学生降低了练笔要求，并给予鼓励和指导，使学生们的练笔落得更实。但是由于教学中间“解读诗句”的环节松散，使后边的“练笔”时间略显不足，部分学生没能完成写作，没有充分的时间进行练笔后的交流。另外，教学中板书不及时，自身的教学基本功亟待提高。幼儿园大班语言教案《游子吟》「篇六」活动意图：五月，阳光灿烂，暖风拂面，在这亲情融融的季节里，我们又一次迎来了"母亲节"。幼儿园的孩子们也在讨论着怎么帮妈妈庆祝，要送什么礼物给妈妈等等。在这温馨的日子里，我在想，我必须借这个机会为了让孩子们感受母爱，学会感激妈妈对自己的养育之恩。碰巧，我们幼儿园正在研讨如何进行早期阅读中诗歌类作品的教学。为什么要做此研讨呢？因为中国的古典诗词有一种最宝贵的特质，那就是诗歌中蕴含一种"兴发感动"的力量。诗歌中的古诗更是充满了诗人对宇宙万物和人间社会的情感，如果孩子从小就学会了古诗的诵读和吟唱，自然也会培养出他们观察和感受的能力。在大班下学期的《处处闻啼鸟》一书中，有一首诗《游子吟》正是表达母爱的伟大，借着这两个时机，我决定组织孩子学习《游子吟》这首古诗。在设计教案时，考虑到古诗有音律美、文字美、意境美的特点，但孩子的生活经验较少，从他们的年龄特点来说，要他们体会古诗中的情感会有一定的难度，所以必须要求老师运用多种不同的教学手段来引导孩子感受理解古诗。结合6岁前的孩子主要是以直观理解为主，所以本活动主要以观察画面、讲故事和孩子亲身体验的方法来教学。活动目标：1、孩子通过观察画面，讲故事的方法，结合自己的感受欣赏并理解诗歌内容。2、感受妈妈给予的爱，乐意大胆地表达自己的想法，萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。活动准备：1、识字图卡：妈妈2、课件：CD朗诵、《游子吟》的故事3、视频：妈妈的话4、图画书《处处闻啼鸟》人手一本5、背景音乐：《感恩的心》活动过程：一、出示字卡"妈妈"引入话题，幼儿介绍"我的好妈妈"。1、提问幼儿：谁来说说你的妈妈是长什么样子的？做什么最棒？2、教师进行归纳：你们都有一个漂亮、能干的妈妈，今天我也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。二、通过观察画面和讲古事的方法，引导幼儿欣赏并理解古诗。1、引入古诗，让幼儿听CD朗诵古诗。提问幼儿：你听到了什么？2、再听CD朗诵一遍，加深幼儿对古诗的印象。提问幼儿：这次你有听到了什么？有什么先的发现？3、请幼儿拿出《处处闻啼鸟》，观察画面内容并跟着CD有感情地朗读古诗。（1）请幼儿按照刚刚听到的内容找到《游子吟》这首诗。（2）引导幼儿观察画面：画中有什么？她在做什么？你是从哪里