3基本经济制度（39张+公开课一等奖创新教案）

3基本经济制度（39张+公开课一等奖创新教案）

近日，知名社区虎扑搞了一场企业家评分活动，几乎囊括了所有国内知名企业家，有些企业家原本在民间的名声就很好，获得较高分数属于众望所归；有些企业家顶着“资本家"的帽子，被冠以剥削、危害青少年的名号，分数不高……

如何修炼为一位成功且受人民爱戴的企业家？让我们先领取新手大礼包！

小调查：你认识哪些著名的企业家？如果给他们评分你会打几分？

部编版道德与法治八年级下册第五课《我国的政治和经济制度》第三框

——梦想企业家的修炼秘籍

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火眼金睛——善辨经济形式

量工分配——巧排分配方式

运筹帷幄——妙用市场模式

目录

CONTENTS

01

02

03

③社会主义市场经济体制。（经济体制）

确立依据：由我国的社会主义国家性质和初级阶段基本国情决定。

知识梳理1.我国的基本经济制度是什么？

①公有制为主体、多种所有制经济共同发展。（所有制）

②按劳分配为主体、多种分配方式并存。（分配制度）

01

火眼金睛——善辨经济形式

【任务一：火眼金睛】

任务要求：

1.小组领取各自的企业卡片组，将企业卡片进行分类，张贴至黑板对应方框，并陈述理由。

2.如果问题其他小组可举手进行纠正。

火眼金睛——善辨经济形式

分类一

分类二

分类三

分类四

分类五

国家电网

中国工商银行

临安农村信用合作社

青岛锐阳蒜苔农业合作社

锁扣眼老裁缝店铺

老林农家乐

华为

顺丰

京东

沃尔玛超市

苹果

肯德基

尝试说明以下分类的依据。

私营经济

公有制经济（主体）

非公有制经济

（重要组成部分）

为什么我们在今天没有走单一的公有制路线而同时发展非公有制经济呢？

国有经济

集体经济

个体经济

外资经济

2024年中国企业世界500强排行前十

思考：这些企业中哪些属于国有经济？说明了什么？

√

√

√

√

√

√

√

√

地位：

国有经济是国民经济的主导力量。

含义：

国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。

《宪法》第八条

农村中的生产、供销、信用、消费等各种形式的合作经济，是社会主义劳动群众集体所有制经济。

城镇中的手工业、工业、建筑业、运输业、商业、服务业等行业的各种形式的合作经济，都是社会主义劳动群众集体所有制经济。

含义：生产资料属于一部分劳动者共同所有

航民集团

西塘宾馆

南街村方便面厂

华西集团

招聘

启示

思考：请你判断上述早餐店的经济成分，并说明其异同点。

个体经济

含义：劳动者个人占有生产资料，从事个体劳动和经营。

特点：规模小、工具简单、操作方便、经营灵活

私营经济

含义：以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以盈利为目的。

特点：规模大、设备先进。

异：

是否以雇佣劳动为基础

同：

⑴生产资料均归个人私有；

⑵二者是社会主义初级阶段的重要的非公有制经济。

香港

台湾

美国

美国

外资经济：是指国外投资者（外商投资经济）和港澳台投资者（港澳台投资经济）根据我国法律、法规在大陆境内设立的独资企业以及中外合资、中外合作经营企业中的外商投资部分。

即：混﹦公+非公

混合所有制经济：是指不同所有制性质的投资主体共同出资组建的企业。在混合所有制经济中，国家、集体出资的部分属于公有制经济。混合所有制经济中的个体、私营等经济成分属于非公有制经济。

民间投资包括：腾讯、百度、京东、阿里巴巴等

意义：坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。

政策：必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。

我国正处于社会主义初级阶段，必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

生产资料的社会主义公有制是社会主义经济制度的基础。

和初级阶段的基本国情决定。

由我国的社会主义性质

决定

决定

意义、政策

知识梳理2.公有制经济的经济成分

①国有经济

含义:生产资料属于全体人民共同所有。(以国家所有的形式存在)

地位:国有经济是国民经济的主导力量。

②集体经济：

地位:公有制经济的重要组成部分。

③混合所有制经济中的国有成分和集体成分

混合所有制经济是指不同所有制性质的投资主体共同出资组建的企业。

含义:生产资料属于一部分劳动者共同所有。

集体

经济

国有

经济

混合所有制经济中的国有成分和集体成分

公有制经济

知识梳理2.非公有制经济的经济成分

①个体经济：是由劳动者个人或家庭占有生产资料。

②私营经济：是以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的一种所有制形式。

④外商投资经济：是指国外投资者根据我国法律、法规在大陆境内设立的独资企业。

③港澳台投资经济：是指港澳台投资者根据我国法律、法规在大陆境内设立的独资企业。

私营经济

个体经济

混合所有制经济中的非公有制成分

非公有制经济

港澳台外商投资经济

①国有经济

②集体经济

③混合所有制经济中的

国有成分和集体成分

公有制经济

①个体经济

②私营经济

③港澳台、外商投资经济

④混合所有制经济中的非公有成分

非公有制经济

公有制

多种所有制（非公有制）

国有经济

集体经济

混合所有制中的国有成分和集体成分

个体经济

私营经济

港澳台、外商投资经济

混合所有制中的非公有成分

我国的所有制形式

所有制形式/经济性质

经济成分/经济形式

知识小结

知识梳理3.坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展

在我国，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础。

促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。

必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。

地位

意义

政策

易错辨析

国有经济是指生产资料归全体人民共同所有的一种经济形式；国民经济是一个国家范围内各部门各地区经济的总和。

国有经济≠国民经济：

1

公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

国有经济+集体经济≠公有制经济：

2

思考：运用所学知识判断以下工作企业的性质。

1.我爸爸在浙江文化旅游集团有限公司上班

2.我爷爷在村委拥有一家煤厂工作

3.我奶奶自己开了一家炒冷面店，雇有十个服务员

4.我姐姐在万达的星巴克上班

5.我妈妈自己开了一家服装店

6.我哥哥在康师傅上班（该公司属于台湾顶新集团）

集体经济

国有经济

个体经济

私营经济

外商投资经济

港澳台投资经济

02

量工分配——巧排分配方式

量工分配——巧排分配方式

【任务二：量工分配】

任务要求：

小组领取各自的任务卡片，组内根据实际情况合作谈论，对国企与私企员工进行工资分配（总计3万元）。

并推选出1名老板，分享小组的分配方案并说明理由。

卡片组一

小木：_____元，原因：

__________。

小林：_____元，原因：

__________。

小森：_____元，原因：

__________。

企业家：我是国有企业CEO，我有企业部分盈利3万元，我决定：

卡片组二

小木：_____元，原因：

__________。

小林：_____元，原因：

__________。

小森：_____元，原因：

__________。

企业家：企业家：我是一名私营餐馆企业的老板，我有要发的工资3万元，我决定：

卡片组一——员工信息

小木：我是一名初级技工，每天完成4小时工作量，我的效率比较慢，可得加油了！

小林：我是一名初级技工，每天要做8小时工作，我工作效率还行，继续努力！

小森：我是一名高级技工，虽然我每天要工作8小时，但还是非常热爱工作的，加油，奥里给！

卡片组二——员工信息

小木：我是我们餐馆的服务员，每天负责招呼客人，端盘子送菜，餐馆盈利可少不了我的功劳。

小林：我是餐馆的菜品技术参谋，我负责的是研发大众喜爱的菜品！

小森：我是餐馆的部门管理人员，我每天负责管理好我部门的员工好好工作！

数量

质量

劳动

技术

管理

公有制经济：

按劳分配

非公有制经济：

多种分配方式

知识梳理4.我国的分配方式——按劳分配

按劳分配是由生产资料公有制决定的。按劳分配实行的范围是公有制经济。

温馨提示：

依据

按劳分配是由生产资料公有制决定的

前提

有劳动能力的社会成员必须参加劳动

基本内容

在作了必要的扣除后，以劳动者所提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。

政策

要着重保护劳动所得，增加劳动者的劳动报酬

注意：公有制条件下劳动者的工资、奖金、津贴。农民承包土地所得的收入。事业单位的绩效工资等。都属于按劳分配范畴。

知识梳理4.我国的分配方式——多种分配方式

①让劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素参与收入分配，由市场评价贡献，按贡献决定报酬。

②在一定条件下，人们还可以取得社会保障收入，获得社会公益事业的帮助。

类别对应形式

按劳分配公有制经济中劳动者获得工资、奖金和津贴收入；农村集体经济中的土地承包所得。

生产要素劳动要素在个体、私营、外资企业中劳动者获得的工资、奖金和津贴收入

资本要素储蓄存款利息、股息或股本转让所得、债券的利息、私营企业主的税后利润

土地要素土地、房屋的租金和转让金

知识要素智力成果，如出版著作、绘画等获得的收入

技术要素技术入股、专利使用、技术转让的收入

管理要素企业管理人员凭借管理才能和贡献参与分配的方式

数据要素通过信息技术的收集、筛选、加工、处理的“大数据”

党的二十大报告指出，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系。

琪琪的爸爸在一家国有企业上班，每个月工资收入一万多元，年底还有2万元奖金。妈妈是一家私营企业的技术骨干，年收入15万元左右。叔叔在老家经营一个家庭农场，种植有机茶，他还依托农场办起了旅游观光，年收入20多万元。舅舅单身，重度残疾，每个月享受政府提供的最低生活保障700元。

思考：琪琪几位亲人的收入,分别是按哪种分配方式取得的？

爸爸：按劳分配（工资、奖金）

妈妈：按生产要素（技术）分配

叔叔：按生产要素（土地、管理）分配

舅舅：社会保障收入（社会公益事业）

多劳多得，少劳少得

决定

决定

按劳分配为主体

多种分配方式并存

决定

基本经济制度

（二）

基本经济制度（一）

基本国情

社会主义

初级阶段

多种所有制经济共同发展

公有制为主体

决定

决定

决定

03

运筹帷幄——妙用市场模式

【任务三：运筹帷幄】

任务要求：

小组根据市场调查情况，进行企业投资，争取投资收益最大化。由小组代表陈述投资方案并说明理由。

注意：只有一笔资金，只能投资一个地方的一个产业。

【投资对象】

【市场背景】

重庆，生猪养殖户多，交易价格低；猪肉加工厂少，产品需求高，交易价格高。

成都，生猪养殖户少，生猪需求大，交易价格高，猪肉加工厂多，猪肉加工交易价格低。

【投资地点】

生猪养殖场or猪肉加工厂

重庆or成都

【投资方案】

_________

_______

___

_________

运筹帷幄——妙用市场模式

价格上涨

生产扩大

供过于求

卖者竞争

价格下跌

供不应求

生产缩小

买者竞争

在市场经济中，生产什么、如何生产、生产多少，主要是通过价格、供求、竞争机制来调节。市场机制就像一只“看不见的手”，在资源配置中起决定性作用

资源配置

思考：在“猪肉价格上涨”的循环中，哪些人的利益会受到损失呢？

提示：猪肉价格上涨，首先会损害消费者的利益；猪肉厂商盲目扩大生产，导致供大于求，价格下跌，猪肉厂商也会受到损失。（损害人民的利益）

如何才能维持猪肉价格稳定，保障人民猪肉需求及切实的生活利益？

还需要“看得见的手"——政府进行科学宏观调控，弥补市场调节的不足

优越性：我国社会主义市场经济体制把社会主义制度和市场经济有机结合起来，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，进行科学宏观调控，激发各类市场主体的活力，为人民对美好生活的需求提供保障。

知识梳理5.社会主义市场经济体制

国情：社会主义初级阶段

公有制为主体

按劳分配为主体

多种分配方式并存

社会主义市场经济体制

（政府宏观调控）（市场决定资源调配）

中国特色社会主义的基本经济制度

三者相互联系、相互支撑、相互促进。推动经济高质量发展，从经济方面保证人民当家作主。

多种所有制共同发展

所有制形式

分配方式

调节体制

随堂练习

1.(2024河南原阳期中)我国正处于社会主义初级阶段,必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。这一基本经济制度的作用体现在()

①促进了人民生活水平的提高

②促进了生产力的发展、综合国力的增强

③为人民当家作主奠定了坚实的物质基础

④彻底解决了大学生的就业问题

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

解析：由课本知识可知,坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展,促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高,为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。①②③符合题意。④夸大了这一基本经济制度的作用,排除。故选A。

A

2.(2024天津中考)国有企业作为共和国“长子”,在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域作出重要贡献。这表明()

A.国有经济是国民经济的主导力量

B.按劳分配是由生产资料公有制决定的

C.民营企业在国民经济中发挥主体作用

D.公有制为主体、多种所有制经济共同发展

解析：本题考查国有经济的地位。国有企业作为共和国“长子",在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域作出重要贡献,这表明国有经济是国民经济的主导力量。故选A。

A

3.(2024四川广安中考)2023年7月19日,《中共中央国务院关于促进民营经济发展壮大的意见》发布。国家

出台促进民营经济发展壮大的意见表明()

①政府在资源配置中起决定性作用

②民营经济是国民经济的主导力量

③非公有制经济是我国经济社会发展的重要基础

④要毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展

A.①②B.①③C.②④D.③④

解析：国家出台促进民营经济发展壮大的意见表明非公有制经济是我国经济社会发展的重要基础,表明要毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。③④符合题意。市场在资源配置中起决定性作用,①观点错误。国有经济是国民经济的主导力量,②观点错误。故选D。

D

4.(2024湖北武汉经开区期末)小王同学的爸爸是某国有企业的员工,每月工资收入6800元;妈妈是国家公务员,每月工资收入4200元。此外,小王家还有存款利息收入3100元,商铺租金收入3200元。小王因发明专利获得校奖学金2000元。以上收入中属于按劳分配所得的共有()

A.11000元B.6800元C.4200元D.19300元

解析：按劳分配是由生产资料公有制决定的。爸爸在某国有企业的工资收入6800元和妈妈作为国家公务员的工资收入4200元属于按劳分配所得,合计11000元。故选A。

A

5.(2023山东德州五中期中)受天气因素的影响,某市猪肉价格上涨。后来,当地政府统一部署,稳生产、保供应、稳价格、兜住底,让生产者“有钱养、有地养、运得出、供得上”,让消费者“吃得起、吃得放心"。对此,同学们展开了下列讨论,你认为观点正确的是()

①政府在资源配置中充分发挥着决定性作用

②政府坚持以人民为中心,不断满足人民需求

③市场这只“看不见的手”决定猪肉价格上涨

④政府科学宏观调控使市场经济稳定健康发展

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

解析：市场在资源配置中起决定性作用,①观点错误,排除。运用排除法,本题选C。

C

6.(核心素养·政治认同)活动探究题

在向第二个百年奋斗目标迈进的新征程上,必须进一步坚持和完善社会主义基本经济制度,充分发挥社会主义基本经济制度的优势,向着实现共同富裕的目标稳步前进。围绕“基本经济制度"这一话题,某校八年级(1)班正在开展探究性学习活动。请你参与其中,完成相关任务。

中国特色社会主义基本经济制度是我们党坚持马克思主义基本原理与中国实际相结合的产物,既体现了社会主义制度优越性,又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应,是党和人民的伟大创造。

(1)我国现阶段的基本经济制度有哪些

解析：(1)公有制为主体、多种所有制经济共同发展;按劳分配为主体、多种分配方式并存;社会主义市场经济体制。

6.(核心素养·政治认同)活动探究题

在我国,国有经济控制着关系国家安全和国民生计的重要行业和领域,主要包括:交通运输行业、航空工业、通信行业、银行业、保险业、能源领域、粮食生产领域、基础教育领域、军工领域、航天领域、尖端技术领域等。

(2)根据上述材料,谈谈国有经济的地位。

解析：（2）国有经济是国民经济的主导力量。

第三单元人民当家作主

5.3基本经济制度大单元教学设计

单元教学规划

（一）主题名称：人民当家作主

（二）主题概述：

法治意识是法治国家建设的社会心理基础，而宪法意识是法治意识最核心的内容。《道德与法治》八年级下册是初中学段的法治教育专册，本册教材围绕公民与国家的关系，以宪法精神为主线，以宪法教育为主要内容,对学生进行公民意识与国家意识教育,因而又被称为宪法专册。第二单元“理解权利义务”的内容是宪法的核心内容，本单元在整册教材中起着承前启后的作用，即：前承第一单元“坚持宪法至上”，让学生在学习过程中进一步明确如何正确对待自身的权利和相应的义务，是对第一单元内容的深化；后启第三单元“人民当家作主”，让学生深入了解并体会公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，是人民行使当家作主权力的重要形式，为接下来的学习内容做好铺垫。

本单元教学设计依据“大单元主题式整体设计"的方法和策略来进行整体的筹划，单元大概念是“国家制度和国家机构”。整个单元教学设计在考虑道德与法治课程标准、教学目标和学情分析的基础上，针对一个单元的整体教学内容、课时教学内容、教学方案、时间安排，以及评价体系进行的分解、重组、整合与结构化处理。结合教学实际，本单元共安排8课时。

通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）

(三)主题学情分析：

八年级学生已具备一定政治认知，了解国情、传统文化、党史及革命传统，认同祖国、民族、文化和社会主义，理解并践行核心价值观，但对国家制度的深入理解尚存模糊。道德观念逐步形成，能辨别善恶，尊重师长，团结友爱，但面对复杂社会环境时可能遇到道德困惑。具备基本法律意识，了解宪法和公民权利义务，但需更多实践指导。身心发展关键期，关注自我认知、情绪管理和人际交往，需培养抗挫折和情绪调节能力。初步形成家庭、学校和社会责任感，愿参与集体和公益活动，但需更多引导实践。

（四）开放性学习环境：

党史博物馆、青少年爱国教育基地、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。

单元学习目标：

【道德修养】：了解国家的政治经济制度的内容和作用，知道各个国家机构之间的关系，理解我国经济、政治制度的重要性，理解我国的政治、经济制度是符合国情的，具有强大的优越性。

【法治观念】：学会分析案例，拓展知识技能，完善知识结构；提高道德判断和辨别是非的能力。

【健全人格】：培养观察和分析问题的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力；自觉提升热爱中国共产党、热爱祖国的情感，自觉拥护国家的政治、经济制度，在社会生活中，学会依法办事。

责任意识：热爱、拥护国家的政治、经济制度，知道国家机构的运行及各自的职责，增强主人翁意识，为社会主义民主贡献自己的一分力量。

单元评价建议：

学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。

2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。

3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。

4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。

学习程度知识获取1.深入理解我国根本政治制度、基本政治制度和基本经济制度的内涵与优势。通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生深刻理解人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度以及公有制为主体、多种所有制经济共同发展等基本经济制度的内涵与优势，认识到这些制度在保障人民当家作主、维护国家稳定、促进经济发展等方面的重要作用。

2.增强对中国特色社会主义制度的认同感和自豪感。通过历史回顾、现状分析等方式，引导学生认识到中国特色社会主义制度是在长期革命、建设和改革实践中逐步形成的，具有鲜明的中国特色和时代特征。通过对比分析不同国家制度的特点和优势，引导学生更加珍惜和拥护我国的社会主义制度。

学习能力1.学生学会倾听他人意见，在交流中分享对制度的理解。

2.构建完整逻辑链条，学会有条理地阐述制度运行原理。

3.通过小组合作探讨，提升团队协作和表达沟通能力。

价值观念1.学生能够认识到自己是国家的主人翁，积极参与国家政治生活和社会公益事业，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

2.学生能够积极参与社会公益事业和志愿服务活动，为社会的和谐稳定和发展贡献自己的力量。

3学生能够积极参与民主实践，如选举、监督等，发挥自己的作用，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

素养达成政治认同学生能够深刻理解我国根本政治制度、基本政治制度和基本经济制度的内涵与优势，认识到这些制度在保障人民当家作主、维护国家稳定、促进经济发展等方面的重要作用。学生能够认识到中国特色社会主义道路是实现中华民族伟大复兴的必由之路，增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信和文化自信。

道德修养学生能够形成对国家制度的尊重与维护意识，在日常生活中自觉遵守法律法规，积极参与国家政治生活，展现良好的公民道德风貌。学生能够培养尊重他人、团结协作的精神，在集体生活中学会倾听他人意见，理解并尊重不同观点，共同为国家的发展贡献力量。

法治观念学生能够了解并认同宪法和法律在国家生活中的权威地位，形成宪法至上、法律面前人人平等的法治观念。学生能够理解并践行权利与义务相统一的原则，在享受权利的同时，自觉履行公民义务，维护社会秩序和公共利益。

健全人格学生能够形成积极向上的生活态度，在面对困难和挑战时，能够保持乐观的心态，勇于克服困难，展现坚韧不拔的精神风貌。学生能够具备自我反思和自我完善的能力，在参与国家政治生活和社会实践的过程中，不断反思自己的行为，及时纠正错误，完善自我。

责任意识学生能够树立对国家、对社会、对家庭的责任感，在日常生活中自觉履行公民义务，积极参与国家建设和社会公益活动。学生能够认识到维护国家统一和民族团结的重要性，自觉抵制破坏国家统一和民族团结的行为，为构建和谐社会贡献力量。

具体课时设计：

5.3基本经济制度

1.新课程标准要求

本课所依据的课程标准的相应部分是“政治认同"。具体对应的内容标准是：“了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益”。

2.课时教材分析

本节课为第五课第三课时《基本经济制度》的相关教学，学生在前两课时，已经对我国的根本政治制度，基本政治制度有所了解，增强了政治认同感。通过本节课的学习，了解我国的基本经济制度是坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展；坚持按劳分配为主体，多种所有制经济共同发展；坚持社会主义市场经济体制。

3.学情分析

八年级的学生对我国的经济制度了解不充分，对我国的社会制度不够自信，认为国家的制度保障与自己无关，没有切实认识到作为未来的希望所肩负的历史使命。因此通过本节课的学习，帮助学生增强制度自信，增强对国家经济发展的认同感、使命感。

4.教学重难点

教学重点：能准确区分几种常见的经济形式

教学难点：理解“公有制为主体，多种所有制经济共同发展"的基本经济制度。

5.核心素养目标

（1）了解我国基本经济制度的优越性，坚定道路自信、制度自信，坚持、认同和维护中国共产党领导下的中国特色社会主义经济制度。

（2）能够遵守并维护市场秩序，在社会活动中做一个文明的社会成员。

（3）了解基本经济制度的主要内容及作用，了解并遵守社会主义市场经济规则。

（4）关心国家经济发展，发扬实干精神，理性参与各种正当的经济活动，推动社会主义经济建设，努力成为中国经济发展的建设者、参与者、推动者。

6.教学过程：

（1）课堂导入

提问：小调查：你认识哪些著名的企业家？如果给他们打分你会打几分？

学生活动：回答分享。

教师：虎扑上对这些企业家的评分和你对他们的评分一致吗？看来大众的眼睛的雪亮的，那么，如何修炼为一位成功且受人民爱戴的企业家？今天，就让我们踏上梦想企业家的修炼之路。首先，让我们先领取新手大礼包的修炼秘籍——基本经济制度。

引入课题——梦想企业家的修炼秘籍——基本经济制度。

设计意图：通过创设情境，营造轻松活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

（2）自主学习：

（3）新课讲授

环节一：火眼金睛——善辨经济形式

过渡：如果你来当企业家，你会带领你的企业如何发展呢？这便是今天的主题，让我们一起走进“梦想企业家”活动现场。我是今天的梦想领航员——X老师。来到现场的，还有各位梦想企业家的挑战者们，让我们为自己鼓掌。首先为大家介绍本次梦想企业家的活动规则：我们需要通过解决不同问题，内化企业家秘籍，提高自身的企业家必备能力；以小组为单位进行合作探究。希望大家好好表现，从此出任CEO，当上总经理，走上人生巅峰！你们准备好了吗？

【议学任务一：火眼金睛】任务要求：1.小组领取各自的企业卡片组，将企业卡片进行分类，张贴至黑板对应方框，并陈述理由。2.如果问题其他小组可举手进行纠正。

学生活动：参与课堂讨论，根据小组卡片内容进行分类并思考原因，做好上台展示准备。

教师活动：每个小组分类后引导学生总结出分类的共同点，并写在每个分类后：①国家的；②村、镇，集体的；③个人的（个体）；④个人的（私营）；⑤外国的。引导学生区分③与④，③是自己劳动，④是雇佣工人，③规模小，④规模大。

教师活动：将所有企业卡片分五类后，逐一对每一类进行总结归纳，将所属为哪种经济的卡片贴至黑板对应的方框，并进行知识点讲解。①为国有经济；②为集体经济；③为个体经济；④为私营经济；⑤为外商投资经济。

教师：通过以上活动的探讨，我们学习了第一个知识点：1.公有制经济和非公有制经济的成分？P74

公有制经济包括：

1.国有经济

2.集体经济

3.混合所有制经济中的国有成分和集体成分

非公有制经济包括：

1.个体经济

2.私营经济

3.港澳台投资经济

4.外商投资经济

具体解释如下：

公有制中：①国有经济

（1）地位：国有经济是国民经济的主导力量。

（2）含义：国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。

②集体经济

（1）含义：集体经济的生产资料属于一部分劳动者共同所有。

注意：集体经济普遍存在于农村，表现形式为：“村办XXX加工厂"、“XXX合作社”，以及村办企业、镇办企业等。

③混合所有制经济中的国有和集体成分

是指不同所有制性质的投资主体共同出资组建的企业。在混合所有制经济中，国家、集体出资的部分属于公有制经济。

非公有制经济包括：①个体经济；②私营经济；③港澳台投资经济；④外资经济；

议学追问：那为什么我们在今天没有走单一的公有制路线而同时发展非公有制经济呢？

学生活动：这是由我国的国情决定的。我国正处于社会主义初级阶段，从社会性质上讲，我们是社会主义国家，要坚持公有制为主体，但又因为我们还处于社会主义的初级阶段，生产力还不发达，人民生活水平还不高，达不到单一公有制经济的条件，所以需要非公有制经济来推动经济社会发展。

教师：2.为什么要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展？P75

（1）地位：

①在我国，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。

（2）作用：

②坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。

3.对于公有制和非公有制经济，我国的国家政策？P75

必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。（两个毫不动摇）

设计意图：通过分析案例，引导学生认识公有制和非公有制的区别，并感受国家对其的政策支持，增强政治认同感。

过渡语：我国在坚持公有制根本的基础上，逐步引入多种分配制度，通过市场化改革和法治保障，促进资源高效配置，实现社会公平与繁荣的有机统一。第一个环节各位小企业家表现不错，都上台精彩亮相，接下来我们进入企业家必备技能之量工分配。

环节二：量工分配——巧排分配方式

教师：首先领取任务卡片，我们要对国企与私企员工进行工资分配，总共有3万元。组内需选出1名老板进行分配，分享小组的结果与理由（计时2分钟）。

学生活动：参与小组讨论，思考分配方案及理由，并做小组成果展示与分享。

教师活动：将国企和私企小组意见关键词写在黑板旁，并追问是根据什么进行分配的。①国企小组：小木初级技工，工作少，小林初级技工，工作多，所以小林高；小林和小森都是8小时，但小林是初级技工，小森是高级技工，所以小森比小林高。小林比小木高，是因为他们劳动的时间、劳动量不一样，也就是数量不同，小林与小森的区别在于劳动的效率、初高级技工劳动质量不一样。（板书：数量、质量）②私企小组：小木服务员，小林技术参谋，小森是部门管理人员，是依据他们对企业投人了哪些要素来区分的。小木投人的是服务劳动，小林投人的是技术，小森投入的是管理。（板书：劳动、技术、管理）。

教师总结：在公有制经济中，主要以劳动者劳动的数量和质量为尺度进行分配；在非公有制经济中，有按照提供的劳动分配的，也有按技术、管理等其他要素进行分配的。这就体现了我国收入分配的方式，即以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。以按劳分配为主体是由公有制为主体决定的，因为公有制经济占主体地位，而按劳分配只存在于公有制经济当中，公有制的主体地位决定了按劳分配的主体地位；多种分配方式并存，是因为我们国家还有多种所有制经济。教师：4.按劳分配的依据、基本内容和要求是？P76

（1）依据：按劳分配是由生产资料公有制决定的。

（2）基本内容和要求：有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者所提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。

【拓展】按劳分配只存在于公有制经济中，但公有制经济中的分配方式并非都是按劳分配。

按劳分配只存在于公有制经济中，比如：国有企业、集体企业、国家机关、公有制企事业单位等，其职工的工资、奖金、津贴都属于按劳分配；农民承包土地所得的收入；事业单位的绩效工资等，都属于按劳分配范畴。

5.除了按劳分配外，我国还存在哪些分配方式？P76

①让劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素参与收入分配。

②在一定条件下，人们还可以取得社会保障收入，获得社会公益事业的帮助。

设计意图：通过分析国企和私企的分配方式，从而了解我国的分配制度。

过渡语：刚刚两个环节的小测试，各位小企业家又离实现我们的企业梦更近了一步。接下来，我们进入企业家必备技能之运筹帷幄。

环节三：运筹帷幄——妙用市场模式

教师：小组根据市场调查情况，进行企业投资，争取投资收益最大化。合作讨论出结果后，由