统编版五年级上册第三单元 《我们的国土 我们的家园》 作业设计（共6课时）

统编版五年级上册第三单元《我们的国土我们的家园》作业设计（共6课时）作业设计

一、基本信息

基本信息

学科道德与法治学校区

年级五年级案例所属教科书版本人民教育出版社

案例所属单元主题第三单元我们的国土我们的家园

二、作业设计说明

（一）单元教学内容说明

本单元对应的是“我们的国家"这一生活领域，主要对学生进行基本国情的教育。本单元由两课组成,分别是:第六课《我们神圣的国土》、第七课《中华民族一家亲》。第6课《我们神圣的国土》主要引导学生了解我国的地理位置、领十面积、海陆疆域、行政区划等，通过观察社会生活现象，用多种方式感受祖国疆域的辽阔和地形的多样，懂得祖国的领十神圣不可侵犯，认识祖国的壮丽山河，理解自然环境差异与人们生活的关系。第7课《中华民族一家亲》主要引导学生认识到中华民族是由56个民族组成的大家庭，各族人民互相尊重、平等交往、和睦相处，各民族分布上相互交错，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，你中有我，我中有你，相互合作互助，共同缔造了光辉灿烂的中华文化。通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感，达到2种价值认同:国土→国家认同民族→民族认同。

本单元框架图

课时分解序号课时名称对应教材内容

1第6课《我们神圣的国土》第一课时P44-47辽阔的国土

2第6课《我们神圣的国土》第二课时P48-51好山好水好风光

3第6课《我们神圣的国土》第三课时P52-53一方水土一方生活

4第7课《中华民族一家亲》第一课时P54-58中华民族大家庭各民族谁也离不开谁

5第7课《中华民族一家亲》第二课时P59-61互相尊重守望相助

（二）学情分析

五年级的学生，对我国的地理位置和领一概况有一定的认识,大多数学生对于“国土”概念也已经初步建立。但他们的认识还建立在与个人生活相关的部分，或是停留在“960多万平方千米"的陆地面积这一概念，具有片面性、碎片化的特点，并且，不同学生之间的认知水平差异极大；能大体认知我国是统一的多民族国家的性质，但是对各民族的分布特点、生活环境、文化习俗的了解较少，并且对民族团结的认识也不够深刻。因此，在教学上，不仅要培养和巩固学生的基本读图能力，形成对国家领土概念的基本正确认知，并强化“台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分”这一认识，还要从民族分布特点、文化特色、经济联系、情感共鸣等方面层层剖析，激发学生的探究兴趣，逐步引导学生加强民族团结的使命感和责任感。

（三）单元学习及作业目标单元学习目标

1.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

2.了解我国领土辽阔、地形多种多样，知道我国山河壮美，是一个世界自然遗产众多的国家，进一步感受祖国的美丽。感受世界自然遗产的价值，初步建立关注世界自然遗产的意识。

3.了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。

4.知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化，初步形成中华民族的归属感和自豪感。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。

单元作业目标

1.能说出我国的地理位置、领土面积、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，树立主权意识、激发爱国情感；知道我国有着众多名山大川和名胜古迹，以及祖国山河的地形特点，增强民族自豪感；能表述我国不同地区自然环境的差异、人们生活方式的不同，并知道造成差异的原因。

2.加强了解中华民族大家庭的概况及分布特点；能说说我国各民族交流交往的故事，各民族灿烂辉煌的文化。并能互相尊重、平等交往，理性对待不同的民族文化，从而产生民族自豪盛、责任感。

三、详细作业设计及实施过程

本单元的作业设计以单元学习目标为导向，为了凸显德育价值，注重主权教育、民族团结教育，所有作业都围绕着这一单元的主题来设计。

第六课《我们神圣的国土》第一课时

（一）课时主题：辽阔的国土

（二）课时作业目标

1.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。

2.知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

3.我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。

（三）课时作业内容

作业内容时间要求

课前准备资料大搜集1.同学们搜集祖国国土辽阔的资料，可以是自己的旅游照片，可以是描绘祖国辽阔的文艺作品，还可以是有关祖国疆域的数据等，搜集好后整理资料，用于课上交流。2.搜集台湾省美丽风光和民风民情以及民族英10分钟，小组完成，每个内容选择一项，分层注重对学生综合能力的培养，提供给不同能力水平的学生

雄郑成功收复台湾的故事等资料，与同学分享。本题是课前实践作业，学生通过回忆旅游的路程、欣赏歌颂祖国辽阔的文艺作品，采集祖国疆域的数据，交流台湾省美丽风光和民风民情以及民族英雄郑成功收复台湾的故事，旨在培养学生资料搜集、整理的学习能力，引导学生积累直观素材，感受国土辽阔，知道台湾自古以来是我国不可分割的一部分有利于课堂上发挥主动性，进行分享、比较，进一步了解祖国的领土辽阔。自主挑选。

课中探究小小发现家阅读《中国的省级行政区域》图，看看我国都有哪些省，找找自治区、直辖市和特别行政区，各省份地形图像什么形状？你能在地图上找出我们所在的省份吗？有哪些省份和我们相邻？本题属于课中观察活动。学生通过阅读《中国的省级行政区域图》，能找出我国的省、自治区、直辖市和特别行政区，知道各地区的变化，认识到中国幅员辽阔，有效达成学习目标。此项作业旨在让学生知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分。

10分钟

第六课《我们神圣的国土》第二课时

（一）课时主题：好山好水好风光

（二）课时作业目标

1.了解我国是一个有着众多名山大川和名胜古迹的国家；了解祖国山河的地形特点。

2.初步培养学生收集处理资料的能力。

3.感受大好河山的壮美，增强民族自豪感和爱国情怀，初步建立关注和爱护世界遗产的意识。

（三）课时作业内容

作业内容时间要求

课前准备山川小导游游览密云的山河美景，搜集相关的文图或音视频资料，也可以根据自己去过的祖国名山大川的照片搜集相关景点的资料，搜集好后填写表格，整理资料，当“小导游"在课堂上向同学们介绍。本题是课前实践作业，通过游览自己家乡的山河美景，搜集祖国名山大川的资料，旨在培养学生在生活中观察家乡、祖国美景，培养资料的搜集整理、语言的表达能力，引导学生通过实践，了解我国地形多样，感受山川的壮美。

游览没有时间要求，搜集资料10分钟

课后拓展（分层作业：二选一）1景点小攻略和家人一起观看纪录片《中国微名片·世界遗产》，选择一处你最感兴趣的世界遗产，设计一份出行攻略，推荐给你的家人和朋友。

可在一周内完成，建议每次观看一集纪录片（5分钟）

本题是课后实践作业，纪录片《中国微名片.世界遗产》共15集，每集5分钟，精选我国15处世界遗产，讲述世界遗产故事，展现人与自然的融合。通过课后欣赏纪录片，直观感受世界遗产的魅力，拓展对我国壮丽山河以及灿烂辉煌的民族文化的认知；通过“景点小攻略”的实践活动，引导学生整理和概括自己最感兴趣的世界遗产信息，结合旅游经历，整理旅游公约，体会世界遗产是人类共同的财富，树立文明旅游、保护环境的意识，进一步建立尊重自然的观念。同时，本题在设计过程中也考虑到了学生对于电子产品使用的合理时间，引导学生养成科学使用电子产品的好习惯。

2小小志愿者祖国的自然环境需要每个人的保护，你愿意和小伙伴们一起当一回志愿者，引导游客文明参观吗本题是课后实践作业，通过志愿活动，引导学生建立尊重自然，爱护生态和保护环境的意识。

不限时

分层题注重对学生综合能力的培养，提供给不同能力水平的学生自主挑选。

第六课《我们神圣的国土》第三课时

（一）课时主题：一方水土一方生活

（二）课时作业目标

1.体会不同地区的自然环境对当地人们的生产生活的影响，初步理解不同地方的生产和生活方式各具特色。

2.学习从不同角度观察社会事务与现象能够尊重不同地区的生活习俗。

（三）课时作业内容

作业内容时间要求

课前准备小小观察员观察密云自然环境的特点，人们的生活方式什么样？（衣、食、住、行方面）

10分钟

课中探究小小分析员我国地形复杂，气候多样。请利用教材53页“活动园"资料和老师提供的资源包，填写下面内容，要求简洁明了。交流分享，自然环境和当地民居、饮食、交通有什么关系？本题属于课中探究作业。学生通过阅读资料及观察图中不同地区人们的居住环境，并结合所在地区的自然环境特点，说出存在这样差别的原因，有效达成学习目标。此项作业旨在让学生知道在不同的环境下，我国从南到北、从东到西，人们的生产和生活方式也各具特色，理解地形差异与人们生活的关系。

6分钟小组完成，自主选择研究的内容

课后拓展（选作）观看纪录片《舌尖上的中国》舌尖上的情感：一方水土养一方人

本题是课后实践作业，《舌尖上的中国》舌尖上的情感：一方水土养一方人，呈现的不仅仅是美食，还有用具体的人物故事串联起的中国各地美食生态，这其中，有制作的技巧，有艰辛的劳作，有相濡以沫的真情，有端上桌的美食，也有食物的演变过程，有方寸间的方桌厨房，也有广袤的祖国山河……通过课后欣赏纪录片，直观感受中国的美食，了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。

不限时

第七课《中华民族一家亲》第一课时

（一）课时主题：中华民族大家庭各民族谁也离不开谁

（二）课时作业目标

1.知道中华民族是由56个民族组成的。了解民族分布的特点。

2.知道我国各民族无论人口多少，一律平等，都是国家的主人。

3.知道我国是个统一的多民族国家，各民族对中华民族的政治统一、经济发展和文化繁荣都作出了贡献，初步形成中华民族的归属感和自豪感。

（三）课时作业内容

作业内容时间要求

课前准备一起来调查对自己的班级和所居住的社区进行调查，初步了解在自己生活的社区、班级有哪些人是少数民族。本次作业是课前开展的社会实践作业，作业的完成需要学生主动与社区工作人员或家长的沟实践调查活动时间不定

通配合。旨在引导学生在开放的社会实践中主动参与，培养学生搜集和整理运用信息的能力，通过采访交流，锻炼语言表达和社会交往能力，并在此过程中初步了解相关民族知识，感受到各民族汇聚成一个大家庭，开阔视野，提高思维能力。资料大搜索搜集古今民族交往交流交融的共创中华文化的事例（如：奠定祖国疆域、开发祖国山河、维护领土完整、经济、文化等方面），搜集好后整理资料，用于课上交流。

课后巩固作业民族常识我知道把下列民族与之对样的内容连起来。此题是为巩固学生认识中华文化是在各民族的相互交往交流交融中形成的。3分钟

第七课《中华民族一家亲》第二课时

（一）课时主题：相互尊重守望相助

（二）课时作业目标

1.知道我国各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的家人。知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。

2.能够把维护民族团结落实在具体的行动中。

3.培养热爱各民族人民的情感，以自己的实际行动来维护和促进民族团结。

（三）课时作业内容

作业内容时间要求

课后拓展“守望相助，情暖中华”展览会分小组至少完成以下任务中的1项，一周后在班级“守望相助，情暖中华"主题活动上进行展示，也可以邀请爸爸妈妈们来参观哦!1.一首吟唱一曲歌。小组创作一首吟唱诗歌或者学唱一首能表现民族融合一家亲的歌曲，可排练表演歌伴舞进行展示。2.一张图片一幅画。小组共同搜集图片或者绘制画，能够表现民族团结相亲相爱的场景。3.一个故事一段情。小组共同找寻家乡民族融洽交往的感人故事，说一说故事背后的民族情。4.一项政策一份暖。了解国家为了实现小康路上“一个都不能少”的目标，制定过哪些政策对少数民族进行帮扶措施，小组成员共同说一说家乡政策以及政策背后那份情感。1周

本题是课后实践活动。准备展览会的过程是在和语文、音乐、美术学科进行跨学科多维探寻的方式中了解中华多民族之间守望相助的情谊。再通过学生真实生活资源的链接，搜寻政策下多民族之间的故事，如点对点教育帮扶政策、扶贫活动等，感受真实存在的民族情谊，了解政府关怀是如何在各民族之间落地生根的。从实际和情感两个维度帮助学生在实践中感知:只有各民族守望相助、融洽和谐才能携手共同完成中华民族伟大复兴的梦想。本活动关注学生知识整理、语言表达、艺术表现、小组合作、时政关注等多方面的能力发展。

“走进我们不同的家"--少数民族生活体验攻略节假日，我们常和家人外出旅游，你有没有想过来一场少数民族生活体验之旅呢别着急，在下一个节假日旅程开始前，让我们先做一份图文并茂的旅游攻略吧！1.做好调研选择。翻阅资料调研不同少数民族的风俗习惯，选择自己感兴趣的少数民族聚居地作为生活体验的目的地。2.做好出行攻略。为了融入当地少数民族的生活，尽可能多地关注该少数民族的风俗习惯以及一些习俗禁忌，尽力做到入乡随俗。3.做好寻访准备。为民族融合出一份力，可以是带去自己民族特色的才艺展示、文化交流、美食工艺等，与当地民族人民进行友好融洽的互动交流。

1周

做好攻略后，将它纳入你精彩的假期计划吧!本题是课后生活体验活动。作业1展览会是代表少数民族故事和情感收集的展示活动，作业2“走进我们不同的家”是鼓励学生从书本和模拟情境中走出，为自己真正走入少数民族体验真实的生活做准备计划，并鼓励学生做完计划后在假期付诸行动。道德与法治就是要源于生活，再走入生活，让学生用自己的感知去认识我国多民族国家文化风俗的多样性、丰富性，进而感受各民族携手实现中华民族伟大复兴梦想的必要性。

在“双减"教育背景下，一单元作业整体设计具有弹性，通过调动学生的口说，手动，脑思来完成练习，激发了学生的学习兴趣，同时培养了学生观察与查阅资料、整理资料的能力