一上第四单元第15课《我们不乱扔》第2课时备课设计

一上第四单元第15课《我们不乱扔》第2课时备课设计

小学道德与法治课时备课设计

年级一

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备课时间

课题我们不乱扔课型新授课时2序号

内容分析本课是《道德与法治》课程中关于环境保护与个人行为习惯养成的重要篇章。第2课时在延续第1课时对环境卫生重要性的认识基础上，进一步聚焦于学生日常生活中“不乱扔"行为的实践与内化，旨在通过具体情境与活动，培养学生良好的环保意识和行为习惯，促进学生成为有责任感的公民。

课标分析1、帮助学生理解不乱扔垃圾的重要性，培养环保意识。2、了解相关法律法规，明确乱扔垃圾的法律后果。3、引导学生养成不乱扔垃圾的良好习惯，增强社会责任感。

学情分析当前学生群体普遍对环境问题有一定的认知，但将环保意识转化为实际行动的能力尚待提升。部分学生可能存在随手乱扔垃圾的习惯，缺乏自我约束和对他人影响的考虑。因此，本课需通过生动的教学活动和实例，激发学生的情感共鸣，增强他们的责任感和行动力。

学习目标认同环境保护是国家发展和社会进步的必要条件，理解个人行为对环境的直接影响。培养爱护环境、尊重自然的道德情感，树立“不乱扔”的文明风尚。了解并遵守公共场所的清洁卫生法规，认识到乱扔垃圾是违法行为。通过实践活动，培养学生的自律性、责任感和社会责任感。明确个人在环境保护中的责任与义务，主动参与到维护公共环境卫生的行动中来。

学习重难点理解“不乱扔”的重要性，掌握并实践日常生活中的环保行为。将环保意识内化为自觉行动，形成长期稳定的环保习惯。

课前准备多媒体课件

学

习

过

程

环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救

导入新课观看视频：霍乱是怎么感染的说一说霍乱病毒是怎么传染开来的呢？后来，霍乱病毒怎么被消灭的？从视频的故事中，你懂得了一个怎样的道理？预设：不讲公共卫生，就是会细菌、病毒横行，让我们生活的环境变得不再安全。观察学生的讨论参与度，评估他们对环境问题的关注程度。通过提问，了解学生对环境变化原因的理解。对于讨论不积极的学生，教师可以通过提问引导其参与。对于不理解环境变化原因的学生，教师可以通过进一步讲解或展示更多图片进行引导。

找一找病毒和细菌藏在哪里？预设：我们乱扔的垃圾里，人们的鼻涕当中，没喝完的牛奶中，厨房湿漉漉的抹布上，人类的粪便里......说一说怎样才能远离病毒和细菌，保护自己的健康。保持公共卫生，保持环境的干净整洁。社会小观察（展示漫画）随地乱吐、随手乱扔垃圾、随地大小便、上完厕所不冲厕所、对着别人打喷嚏小组活动你还发现了哪些不讲公共卫生的现象呢？分组活动：各组进行调查，并记录下来吧。评估学生对案例的分析能力，是否能准确指出乱扔垃圾的危害及法律后果。通过学生的回答，判断其法治观念和环保意识的提升情况。观察小组讨论的参与度，评估学生是否能从不同场景出发，提出具体的环保行为。对于分析能力较弱的学生，教师可以提供更多的案例或引导性问题，帮助其理解。对于讨论不积极的小组，教师可以参与其中，引导讨论方向。

观看视频：乱扔垃圾惹的祸分组讨论不讲公共卫生危害大，针对这些不文明现象，你有什么好的建议呢？文明之花盛开……我们做到一条，就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。到学期末时，看看自己能收获几瓣花通过小组汇报，评估学生的合作能力和环保意识。观察学生的表演，评估他们是否能正确展示环保行为。对于情感体验不足的学生，教师可以通过提问或引导，帮助其深入感受环保的重要性。

四、作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间

与家人一起进行一次垃圾分类，并拍照记录。实践型作业培养实践能力

板书设计我们不乱扔1、不讲卫生的现象2、不讲卫生的危害3、怎样保持公共卫生

教学反思通过课堂讨