6《有多少浪费本可避免》 第二课时 公开课一等奖创新教案

6《有多少浪费本可避免》第二课时公开课一等奖创新教案6有多少浪费本可避免

教学目标

1.认识生活中存在的学习用品及其他方面的浪费现象。

2.懂得如何避免各类浪费现象的发生。

3.做聪明的消费者，将勤俭节约的美好品德内化于心，外化于行。

教学重难点

重点：引导学生在生活中养成勤俭节约，避免浪费的好习惯。

难点：能发现并反思生活中各类浪费现象，制止浪费行为的产生，做聪明的消费者。

教学过程

导入：视频导入

师：同学们，最近老师班上有两位同学因为小事情发生了争执，需要我来进行处理，我呀就想请你们来帮帮忙，帮我评判评判，你们愿意吗？让我们一起去看一下发生了什么吧！

播放视频。（费费不写本子的反面，买了新的笔就将旧的笔扔掉。节节觉得费费太浪费了，两人因此起了争执。）

师：看完了视频，你觉得到底是费费太浪费还是节节太小气呢？

生：我觉得是费费太浪费了，节节懂得勤俭节约，并不是小气。

师：没错，费费的行为实在是太浪费了，本子和笔是我们的学习用品之一，而学习用品浪费的现象远远不止这一点点，我们必须及时制止。那到底还有哪些学习用品的浪费现象可以避免呢？我们的身边还存在哪些方面的浪费现象呢？（贴板书）这一节课就让我们一起来探讨探讨！

活动一：浪费现象我来说

师：老师在课前就使用问卷星对所教班级部分学生的学习用品消费和使用情况进行了调查，我们一起来看一下调查结果。（课件使用柱形图进行统计）

师：谁来分析分析？

学生分析统计图。

师：看完这个结果，老师想问，实际上我们真的需要使用这么多的学习用品吗？这说明了什么？

生：我觉得不需要，说明我们的身边存在很多学习用品的浪费现象。

师：没错。接下来就请同学们仔细回想一下发生在自己身上或身边的学习用品浪费现象有哪些？

学生思考并回答：有哪些发生在自己身上或身边的学习用品浪费现象？

学生1：笔芯漏墨。（质量问题）

学生2：一张纸只写几个字就撕了（随意损毁）

学生3：把完整的废纸扔进其他垃圾桶。（随意投放）

学生4：橡皮擦总是弄丢。（保管不当）

学生5：买一堆的笔放在文具盒里。（铺张浪费）

......

老师展示浪费现像图片

师：刚刚同学们列举出了很多浪费现象，我们不难发现这些浪费现象贯穿到了咱们消费、使用和处理学习用品的全过程。

师：浪费现象实在是太多了，同学们你们有想过这些浪费会造成怎样的危害吗？我们就以纸张浪费为例来看一看它的危害。（播放纸张浪费危害视频）

生观看视频。

师：同学们，看完视频我们再回到费费同学的观点，你还认为浪费一点点真的没有关系吗？

生：小的浪费积累到一起就是大浪费。

过渡：没错，小小的浪费有大大的危害，我们必须及时杜绝这些浪费现象。

活动二：避免浪费有方法

师：为了减少浪费带来的危害，你们能来说说如何避免这些浪费现象吗？

学生活动：讨论如何解决浪费现象？

活动要求：时间为两分钟；完成学习单；派出代表发言。

师播放音乐，使用希沃计时功能，并使用希沃投屏展示学生讨论结果。

学生1：质量问题：购买质量好的商品。

学生2：随意投放：分类投放。

学生3：随意损毁：爱惜一点。

学生4：随意丢弃：学会整理。

学生5：铺张浪费：节约使用。

师根据学生回答，总结并板书。（谨慎购买、保留小票、分类投放、分类整理、节约使用、合理消费、爱惜使用......）

过渡：刚刚大家提出了很多避免学习用品浪费的好方法，对于这些好方法光说不做可不行，我们一定要将勤俭节约付诸行动。在我们的生活中，除了学习用品其实还存在很多其他方面的浪费现象，你知道都有哪些吗？

活动三：勤俭节约我能行

生：还有水、电、衣物、玩具等等方面存在浪费现象。

在课前，老师已经给大家安排了任务，找一找我们生活中存在的浪费现象，了解他们的危害，提出合理的建议，并且选择一种合理的方式来进行宣传（如宣传画、宣传标语、节约小故事......）。接下来就请各个小组来汇报成果。

学生汇报调查结果并通过画宣传画、设计宣传标语、讲节约小故事等形式来进行