人教新课标版语文五年级上册23.难忘的一课练习卷（解析版）（一）

人教新课标版语文五年级上册23.难忘的一课练习卷（解析版）（一）一、基础知识积累1.生字注音请根据拼音写出对应的汉字，并组词。（1）mǐn________（2）huì________（3）zhuǎn________（4）jiāo________（5）shēng________（6）mén________（7）zài________（8）huò________2.词语解释（1）光复：________（2）闽南语：________（3）国语：________（4）炽热：________3.句子填空（1）台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习________的文字。（2）从那一双双眼睛里，可以看出________对我是欢迎的。（3）________说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（4）________，大家读得更起劲了。二、课文理解1.课文主要内容概述本文讲述了作者在台湾一所乡村小学，看到一位年轻的教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂参观中国历代伟人像的深切感受。请用简洁的语言概括文章的主要内容。2.情节梳理请按照课文顺序，梳理出故事发展的三个主要情节。3.重点语句分析（1）“我是中国人，我爱中国。”这句话在课文中出现了三次，请分别说明每次出现的背景及情感表达。（2）作者为什么说这节课“难忘”？请结合课文内容进行分析。4.人物形象分析请分析文中教师和孩子们的形象特点，并说明这些特点是如何体现台湾人民深厚的爱国情感的。三、拓展延伸1.联系实际结合课文内容，谈谈你对“爱国”的理解。你有没有类似的难忘经历？请举例说明。2.写作练习请以“难忘的一课”为题，写一篇不少于300字的短文，记录你在学习或生活中的一次难忘经历。四、能力提升1.口语表达请尝试用课文中的句子，如“我是中国人，我爱中国”，设计一段表达爱国情感的演讲稿。2.合作探究以小组为单位，讨论台湾人民热爱祖国的原因，并分享与台湾相关的历史或文化知识。一、基础知识积累1.生字注音（1）闽（2）诲（3）转（4）教（5）生（6）门（7）载（8）获2.词语解释（1）光复：恢复、重新获得（2）闽南语：福建南部的方言（3）国语：指普通话（4）炽热：热烈、充满激情3.句子填空（1）祖国（2）大家（3）老师（4）课在继续二、课文理解1.课文主要内容概述本文讲述了抗日战争胜利后，作者在台湾一所乡村小学，看到一位年轻的教师认真教孩子们学习祖国文字，并感受到台湾人民深厚的爱国情感的故事。2.情节梳理（1）作者在教室外看到教师教孩子们学习祖国文字；（2）作者进入教室与孩子们一起朗读“我是中国人，我爱中国”；（3）作者参观学校礼堂，感受到台湾人民对祖国的热爱。3.重点语句分析（1）第一次出现：教师认真教孩子们学习祖国文字，表达对祖国的热爱；第二次出现：作者与孩子们一起朗读，表达对祖国的认同；第三次出现：作者参观礼堂，被台湾人民的爱国情感深深打动。（2）这节课之所以“难忘”，是因为它展现了台湾人民对祖国的深厚情感，也让作者深刻感受到民族精神的力量。4.人物形象分析教师和孩子们的形象特点：严肃认真、充满感情、富有爱国热情。这些特点通过教师教课时的专注、孩子们的朗读以及参观礼堂时的自豪感得以体现。三、拓展延伸1.联系实际“爱国”是一种对祖国的热爱和忠诚，体现在日常生活和学习中。例如，在学习中努力掌握知识，为祖国的繁荣富强贡献力量。2.写作练习略。四、能力提升1.口语表达演讲稿示例：“同学们，我是中国人，我爱中国！这句话不仅是我们对祖国的深情告白，更是我们内心深处的坚定信念。无论走到哪里，我们都不能忘记自己的根，不能忘记祖国的恩情。让我们用实际行动，为祖国的明天贡献自己的力量！”2.合作探究台湾人民热爱祖国的原因包括：台湾自古以来就是中国的一部分；台湾人民对祖国的历史和文化有深厚的认同感；台湾人民在历史上经历过分离和苦难，更加珍惜与祖国的联系。考试提示1.注意书写规范，保持卷面整洁。2.答题时尽量结合课文内容进行分析，避免脱离文本。3.拓展延伸部分鼓励发挥创意，结合实际生活进行思考。4.合作探究环节注重团队合作，积极分享观点。一、基础知识积累1.生字注音及组词mn：们（我们）hu：湖（湖水）zhun：准（准备）jio：脚（脚步）shng：生（生活）mn：们（他们）zi：字（写字）hu：湖（湖面）2.词语解释光复：恢复失去的国土或主权。闽南语：闽南地区使用的方言。国语：普通话。炽热：极热，热情高涨。3.句子填空台湾光复”不久，不少教师也是重新学习的文字。从那一双双眼睛里，可以看出对我是欢迎的。说：我的国语讲得不好，是初学的。”伴随着老师的深情朗读，大家读得更起劲了。二、课文理解1.课文主要内容概述本文讲述了作者在台湾一所乡村小学，看到一位年轻的教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。2.情节梳理情节一：教师教孩子们学习祖国文字。情节二：孩子们参观学校礼堂，感受爱国热情。情节三：作者与孩子们互动，感受到台湾人民的爱国情怀。3.重点语句分析“我是中国人，我爱中国。”这句话贯穿全文，分别出现在教师教课、孩子们参观礼堂和作者与孩子们互动的场景中，表达了台湾人民对祖国的热爱和自豪感。4.人物形象分析教师：严肃认真、充满感情、富有爱国热情。孩子：专注认真、充满对祖国的热爱。三、拓展延伸1.联系实际爱国是一种对祖国的热爱和忠诚，体现在日常生活和学习中，例如努力学习，为祖国的繁荣富强贡献力量。2.写作练习略。四、能力提升1.口语表达演讲稿示例：同学们，我是中国人，我爱中国！这句话不仅是我们对祖国的深情告白，更是我们内心深处的坚定信念。无论走到哪里，我们都不能忘记自己的根，不能忘记祖国的恩情。让我们用实际行动，为祖国的明天贡献自己的力量！2.合作探究台湾人民热爱祖国的原因包括：台湾自古以来就是中国的一部分；台湾人民对祖国的历史和文化有深厚的认同感；台湾人民在历史上经历过分离和苦难，更加珍惜与祖国的联系。1.基础知识积累涉及生字词的认读和组词，注重学生语言基础的夯实。词语解释注重对课文中关键词汇的理解，帮助学生准确把握文章主题。2.课文理解概括文章主要内容，考查学生对文章整体结构的把握能力。情节梳理和重点语句分析，培养学生提取关键信息的能力。人物形象分析，引导学生深入理解人物情感和文章主旨。3.拓展延伸联系实际，注重培养学生将课文内容与生活实际相结合的能力。写作练习，锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力。4.能力提升口语表达，提升学生的语言组织和表达能力。合作探究，培养学生的团队合作和探究能力。各题型知识点详解及示例1.基础知识积累题型：注音、组词、词语解释。考察知识点：生字词的认读和组词能力，对关键词汇的理解。示例：注音题要求学生根据拼音写出对应的汉字并组词，如“mn”注音为“们”，组词为“我们”。2.课文理解题型：概括主要内容、情节梳理、重点语句分析、人物形象分析。考察知识点：提取关键信息、理解文章结构、分析人物情感和主旨。示例：情节梳理题要求学生按照课文顺序，梳理出故事发展的主要情节。3.拓展