3.3《五代史伶官传序》（教案）-【中职专用】高二语文（高教版2023拓展模块下册）

6/6《五代史伶官传序》教学设计教学目标：1.掌握重要的文言实词、虚词、特殊句式等。2.通过庄宗得失天下的过程学习正反对比的论证方法。3.分析借古讽今的手法,把握作者的创作意图。正反对比说理论证的方法。探究作者写作本文的意图，培养学生的忧患意识。教学过程：一、导入新课欧阳修的《醉翁亭记》我想大家还没有忘记。我们曾经沉醉于醉翁亭那秀美的风光，沉醉于醉翁勾勒的与民同乐的画面，曾赞叹此文为文中佳品。但是，大家知道么？据欧阳修自己认为，《伶官列传》才是他平生最得意之笔。明茅坤称此文为“千古绝调”，清沈德潜誉此文为“抑扬顿挫，得《史记》神髓，《五代史》中第一篇文字”。今天，我们就共同学习他这篇得意之作。二、作者介绍欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者，继承并发展了韩愈的古文理论。为文主张切合实用，重内容，反浮靡。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。三、写作背景五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史•伶官传》。传中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史•伶官传》所作的序言。北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。这一背景，我们在学习苏洵的《六国论》时就已经了解了。北宋外交上极端软弱，对不断进犯的契丹、西夏妥协退让、屈辱求和。每年都向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。四、题目解说伶：封建时代称演戏的人为伶。伶官：在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官。序：为一种文体，分书序和赠序（临别赠言）两种，本文是书序，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解文章的内容。＊“序”文体序，是文体的一种，有书序和赠序之分。书序也称叙、引、导言、前言之类，多为叙述作者的意趣、写作缘起等，可以放在诗文前面，也可放在诗文的后面。如《易序》、《太史公自序》。赠序和书序的性质不同。赠序一般是文人之间以言相赠，表达离别的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种文体，内容多为勉励、称许、推重之辞。如韩愈的《送孟东野序》、柳宗元的《送薛存义序》。五、疏通文意第一段呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。注释：理：道理岂：难道人事：人的作为（之）所以：……（的）原因者：句中语气词，表停顿，可不译之：代词，代指这个道理。

翻译：呜呼！国家的兴盛与衰败的道理，虽说是天意，难道不是人为的缘故吗？探究庄宗得天下和失天下的原因，就可以知道了。第二段世言晋王之将终也，以1三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以2归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。注释：世言：世人说终：生命终结，临死以1：介词，把立：推立约：订立盟约背：背叛以2：相当于连词“而”，表示承接关系与：动词，给其：副词，表示祈使的语气。乃：你，你的用兵：调兵遣将；使用武力，进行战争。从事：官名，此处泛指一般属官。少牢：旧时祭祀的牺牲，只用羊、豕二牲叫少牢。告庙：天子或诸侯遇出巡、战争等重大事件而祭告祖庙。负：背负。前驱：在（军）前开路；冲锋在前凯旋：战争获胜，军队奏着胜乐而归，泛指获胜而归。纳：收藏。翻译：世人传言晋王李克用临死时，曾把三支箭交给庄宗，并对他说：“梁是我的仇人，燕王是我扶持的，契丹与我结为兄弟，但都背叛了我而归附于梁。这三件事，是我的遗恨。给你三支箭，希望你不要忘记你父亲报仇的心愿。”庄宗收下箭藏在宗庙里，此后打仗时，就派官员以少牢之礼祭祀于宗庙，恭敬地取出箭，放入锦锻织的袋子里，背着它冲杀在前，等打了胜仗，又把箭放回宗庙。第三段方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。注释：方其：正当他（她、它）系：丝带，丝绳，此处泛指绳索函：匣子。此处名作动，用匣子装。仇讎：仇人，仇敌。一夫：一个人乱者四应：作乱的人四处响应东：名作状，向东。抑：或者，还是本：考察，探究满招损，谦得益：自满招致损失，谦虚得到益处。逸豫：安乐翻译：当庄宗用绳子捆着燕王父子，用木匣装放着梁王君臣的头颅，进宗庙，把箭交还先王，禀告报仇成功的消息的时候，他意气之盛，可以说是豪壮啊！等仇敌已灭，天下平定，一个人在夜间呼喊，叛乱的人四方响应，庄宗慌张东逃，还没等见到敌人，官兵们就离散了，只剩下君臣互相瞧着，不知投奔哪里是好，以至于剪断头发，对天发誓，眼泪沾湿了衣裳，这又是多么衰败啊！难道真是得天下难而失天下易吗！还是推究他成功或失败的原因，都在于人为的缘故呢？《尚书》说：“自满招致损失，谦虚得到好处。”忧患与勤劳可以使国家兴盛，贪图安逸享乐可丧失性命，这是很自然的道理。第四段故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！作《伶官传》。方：当举：全，整个莫：不能，无法忽微：极小的事所溺：沉溺迷恋的人或事物翻译：所以当庄宗气势旺盛时，天下所有豪杰无人能同他对抗，等到衰败时，几十个伶人就可使他命丧国亡，为天下人所耻笑。可见祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰，难道仅仅是伶人的事吗？于是作《伶官传》六、文本研读学生活动一：作者是如何来写庄宗“得天下”与“失天下”的？写作目的是什么？提示：结合注释，李存勖在公元908年、912年、923年、926年这几年里，在他身上分别发生了什么事？(找课文中的话来概括)明确：908年，23岁，“与尔三矢”。（继承父志）912年，27岁，“系燕父子以组”。（灭燕）923年，38岁，“函梁君臣之首”。（灭后梁，建后唐）926年，41岁，“身死国灭，为天下笑”。（身死，国亡）庄宗得天下用了15年时间，失天下只用了3年。目的：作者通过对比的手法，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。学生活动二：在报仇立国的过程中，你看到一个怎样的庄宗？庒宗亡国之时又是怎样的一幅场景呢？找出文中运用对比论证的语句加以分析。明确：①“方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！”“及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”②“故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争。”“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。”分析：庄宗接受遗命，决意复仇，并且忠实的执行，出师征战，身先士卒，浴血奋战，终于完成遗命，报仇雪恨，使国家逐渐强大兴盛。从庄宗报仇立国的过程，我们看到一个忧虑辛劳的庄宗，一个得胜之后志得意满意气骄盛的庄宗。而庄宗失败逃亡时的仓皇失措，与前文凯旋时的意气骄盛形成鲜明的对比。学生活动三：计算一下，庄宗得天下，用了15年，作者写得很详细，可见得天下之不易和付出的艰辛。而失天下只用了3年！思考：为什么在短短三年的时间内就身死国灭？用原文的话来回答。补充资料：五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之时，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。明确：齐读：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，“满招损，谦得益。”“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。”结合课后相关链接和补充材料，庄宗身死国灭的原因就是获得成功之后，没有了奋斗的方向，于是，宠信伶人，贪图安逸，荒废朝政，逸豫亡身，导致身死国灭。古人常把王朝的盛衰归之于天命，欧阳修没有否定这种传统说法，但他更重视人事。他的观点是：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”。用反问语气的转折句，强调后者“人事”。七、主旨学生活动：庄宗盛也“人事”，衰也“人事”。在一百多年后的宋代，作者为什么重提这件史实？请大家结合补充材料来回答。补充资料：北宋王朝建立以后，一直是最大限度地满足大官僚大地主的政治经济利益，“不立田制”“不抑兼并”，还让他们享有免役、免税等特权。随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化，对劳动人民的榨取便更加的残酷。在尖锐的民族矛盾中，北宋王朝不但不力求振作，为收复燕云十六州和统一全国而斗争，反而忍受耻辱，长期向辽王朝输款纳币以求维持苟安的局面。明确：结合补充材料，我们知道：作者重提庄宗因为宠幸伶人而身死国灭的史实，其实与北宋当时的情况是有关联的，作者要告诫北宋统治