2024年小学音乐一年级教案模板下载（共6篇）

2024年小学音乐一年级教案模板下载（共6篇）

第1篇：一级摇篮曲.小学音乐教案_

（一年级）《摇篮曲》一小学音乐教案一模板

教案

课题：《摇篮曲》

教具：钢琴、课件

教学目的：

1、驾驭歌曲的表演心情

2、了解摇篮曲

3、了解欧洲音乐风格

教学难点：

1、体会摇篮曲温顺的曲风

2、驾驭F大调

课型：综合活动课

教学方法：启发提示式、示范法

教学过程：

一、组织教学

1、问好

2、发声

二、导课

同学们，我们小的时候，最华蜜的不过是在妈妈的怀里，听着美丽的摇篮曲甜甜的入睡了，

母爱是宏大的，世界上全部的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学

们，你们听过的、了解的、熟识的摇篮曲有几首？一好，今日我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯

的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。

三、进入新课

介绍作者：约翰内斯•勃拉姆斯（1833-1897）德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到

各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。舒曼称他为"有重要意义的后起之秀"。1862年,

他迁居维也纳，担当合唱指导、乐队指挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中，有四部交响曲，

多部协奏曲及管弦乐曲等。

1、学习F大调

2、节奏为解决这个难点：老师在琴上弹奏，学生仿照节奏型，可自创。

3、视唱

4、范唱（多媒体）

5、唱谱

6、读词有感情的朗读

7、再次收听范唱（带句题）

---用怎样的心情和速度来演唱？表达了什么样的情感？

8、完整唱完全曲用富有弹性的、温JII页的声音演唱一解决重点问题

小结：这节课我们学习了勃拉姆斯的《摇篮曲》，通过本课，我们了解了摇篮曲的演唱心

情与方法体会到了勃拉姆斯这首摇篮曲的风格我们被勃拉姆斯所做的这首细腻的歌曲所打动，

体会到母爱的宏大，回去后，大家可以查找还有多少首摇篮曲，不妨找出来做做比较，看看他们

的曲风有什么不同。

《一对好挚友》第一教时教学内容：

1.听赏《摇篮曲》；2.学唱《一对好挚友》。教学过程：一、听音乐进教室二、问好与

练声

练一练U,0,V这些母音在本学期中已学过。用模声曲是使学生进一步驾驭它们的发声、

口形和演唱方法。这首练声曲较长，除了可用师生对唱方法外，着重要指导学生学会自然、正确

的换气方法。三、律动《荡小船》

请学生移动重心，感受3拍子的节奏

四、观赏《摇篮曲》。

1.指导学生看书上插图，争论一下宝宝睡在摇篮里要入睡时的情景。

2.听完录音后，师生探讨这首乐曲是美丽、抒情的，还是雄壮、活泼的？3.听辨舒（白特的《摇

篮曲》是由谁演唱的，汪玲作曲的《摇篮曲》是谁演唱的？4.可以让学生跟着乐曲旋律拍拍娃

娃，做些合适的动作，进一步体验《摇篮曲》美丽、抒情的特点。

五、学唱《一对好挚友》。

1.让学生边看插图，边听老师讲故事，了解歌词内容。2.让学生即兴仿照鸭子和牛的叫声

如：嘎嘎---牟牟

3.依据歌曲衬词对唱。

4.老师有感情地范唱后，提问：歌曲中歌颂了几个小主子，他们是怎样欢乐地成为一对好挚

友的？5.老师其次次范唱，学生拍手哼唱6.听录音拍节奏哼唱7.学唱琦音的衬词8.按音乐节奏

朗读歌词9.初步学唱歌词

①集体跟琴轻轻演唱②分组演唱“六、复习歌曲：《小猪睡觉》1.用LU哼唱歌曲2边拍

节奏边唱3.歌表演七、课堂小结

八、师生告辞，下课

湘教版小学音乐教案第一课《谁的歌儿多》（4课时）

学生活动30分钟教学内容:

1歌表演《谁的歌儿多》2嬉戏《我欢乐》教学目标：

1使学生能够主动、大胆地参加演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；2依据自己的理解，

富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；

3养成仔细倾听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热忱的小观众；4运

用夸张的表情演唱歌曲《我欢乐》，能在表演中有所创新。教学重点及难点分析：

1教学重点：充分调动每T立学生参加活动的主动性。2教学难点：使每位学生都获得了

一份自信一"我能行！"教具打算：

录音机电脑小奖品课时支配：

须要二课时一课时教学过程：一组织教学：

师生问好二活动过程

1老师播放一些小挚友们熟识的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。

2从齐唱中发觉主动分子，并以此为切入口，唱好"开门戏"，打好"当头炮"。3要求

学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。

4老师当场进行点评；以激励为主，给小挚友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面

指责或讪笑，而应委婉地指出"假如声音放小一些演唱效其回更好"5尽量让每个孩子都有上

台表演的机会。老师的目光要更留意视察自信念不够的孩子，如支配他们齐唱，并刚好赐予表扬

和激励。6内容不局限，可舞蹈，相声等。

7让孩子在活动中养成仔细倾听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到留意力集中，不要

讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热忱的小观众。三活

动评价

同学们的歌颂得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是精彩的小歌

手！

四下课学生随音乐出教室！

二课时教学过程：一组织教学：

1学生随音乐进教室

2律动"飞机，火车，轮船"3师生问好二歌表演

师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》

1请学生看黑板：三个人头，表情分别是欢乐，焦急，华蜜图例：

2请学生上台表演：欢乐，焦急，华蜜的表情和动作。3照书上动作规范学生欢乐一拍

手焦急——跺脚华蜜一拍肩四节奏嬉戏

学生跟老师一起做

1我欢乐，我欢乐，我就拍拍手。我就拍拍手2我焦急，我焦急，我就跺跺脚。我就跺跺

脚3我华蜜，我华蜜，我就拍拍肩。我就拍拍肩1看，大家一起拍拍手。2看，大家一起跺

跺脚。3看，大家一起拍拍肩。五师生共唱《我欢乐》1老师唱学生听2学生跟老师一起唱

3学生自己找挚友相互拍手唱4学生上台表演

5学生集体跟琴有表情演唱六小结评比七下课

学生随音乐出教室板书设计：我欢乐

欢乐一拍手焦急一跺脚华蜜一拍肩

教材分析

一、《排排坐》是一首广东湛江地区具有显明地方色调的民间童谣，歌词采纳了幼儿的语言，

通俗易懂、简短生动。通过"排排坐，吃果果"来延长赞扬纯朴的谦让、相互友爱、尊老爱幼的

传统美德。本歌曲是五声商调式，2/4拍，音域在一个八度之内，全曲由四个乐句和一个尾声组

成，旋律美丽，感情亲切，曲调中的蜀励让人感到活跃、欢快，富有童趣。

二、《鸡公仔尾婆娑》这是一首流传于广州地区的民间兀歌。歌词的第一句"鸡公仔尾婆娑"

是为了押韵和起兴，与后面的歌词在内容上是无关联的。歌曲描述小主子公学唱歌时，特别的聪

慧伶俐进而说明：无论做什么事情都g自己动脑多思索，不要依靠父母和他人，养成"自己的事

情自己做"的良好习惯。歌曲中三岁的的孩子仅仅通过自己的努力就学会唱歌了，他多骄傲、多

得意。歌曲结构短小、精悍，歌曲共四乐句,两小节一句,是六声徵调式。

三、广东音乐初期有‘粤乐”之称，建国后才称"广东音乐"，民族音乐界常有人主见正名

为“粤乐"。是发源于以广州为中心的珠江三角洲地区的新兴民间音乐，具有岭南文化"折衷中

西、融会古今”的特点，是岭南的一大民间器乐乐种，采纳中原之精髓，纳四海之新风融会升华，

自成宗系。《青梅竹马》出自唐代李白的诗词"郎骑竹马来，绕床弄青梅，同居长干里，两小无

嫌猜”，被对广东音乐的发展和成熟作出重大建树的杰出代表性人物吕文成以此为题创作了《青

梅竹马》，乐曲通过描写了儿童天真烂漫，游戏玩耍的情景来表现李白诗词中意境。

四、"广东知多少"（以广州为主）

1、相传古代有五仙人携谷穗骑着五只羊来广州，所以广州又称"羊城"、"穗城"。

2、广东的名土特产有：粤绣工艺品、荔枝、龙眼、香蕉、菠萝、芒果、抽纱工艺品、端砚、

广式月饼、广式蜜饯、盲公饼等。荔枝、香蕉、柑桔、菠萝因在广东分布广、产量高、品种好而

被誉为“岭南四大佳果"。

3、广州市儿童公园进行试掘，发觉了南越国宫署建筑遗址。西汉南越王墓博物馆被国家建

协（UIA）列入"20世纪世界建筑精品"。

4、全国规模最大的艺术类博物馆一广州艺术博物院.

5、简介广州的中山纪念堂、镇海楼、白云山、黄埔军校、陈家祠、星海音乐厅。

教学目标

1、初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的心情来演唱《抖用£坐》，

并进行歌词创编活动。

2、用得意的心情来演唱《鸡公仔尾婆娑》，并能够边唱边动作表演，体会歌曲中小主子公

不依靠他人获得胜利的骄傲感。

3、倾听广东音乐《青梅竹马》，相识乐器二胡和笛子，初步感受听辩它们的音色。

4、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。

教学重点

让学生感受广东音乐，经过对本课的学习,能更进一步了解广东。

教学难点

歌曲《排排坐》中附点节奏的精确演唱。

教学建议

1、本课可按二课时完成。第一课时：演唱《排排坐》，进行创编活动。其次课时：演唱《鸡

公仔尾婆娑》和观赏广东音乐《青梅竹马》。

2、从倾听音乐和动作感受中去区分二拍子和三拍子，培育学生的节拍感。

1、教学中要主动激励学生用语言和动作来表达自己对音乐的感受和理解。

2、建议开展"广东知多少”的活动。

表演《排排坐》

教学内容（教学的基本要求）

1、采纳听唱法教学，引导学生倾听范唱，然后拍击节奏哼唱。老师要留意提示歌曲中的切

分节奏和附点节奏的唱法.

2、看课本上的图编故事，体会如何在行动上相互友爰、尊老爱幼。

3、弓I导学生用最终两小节来创编歌词，还可以尝试另外的方法来进行创作。想一些方法来

为歌曲伴奏，如：敲击打击乐、声势伴奏、体态律动等。

表演《鸡公仔尾婆娑》

教学内容（教学的基本要求）

1、用听唱法学会歌曲，分小组合作，自编动作表演歌曲。懂得要养成"自己的事情自己做"

得好习惯。

2、能用手臂把歌曲的旋律走向划出来，演唱歌曲时尽量把得意骄傲的情态表现出来。

3、为课本中的公鸡涂上颜色，看谁的公鸡最威猛。

4、指导学生用打击乐器来为歌曲伴奏，学会协调打击乐器和歌颂的声音。

倾听《青梅竹马》

1、初听，感受广东音乐的独特风格，说说自己的听后感，音乐在表现什么？用语言表述的

同时最好能加上动作表演。

2、复听，选择课本上的动作或者自编动作表示所听到的音乐。

3、看图相识乐器的形态，尝试辨别演奏乐曲的乐器音色：二胡和笛子。

4、模唱乐曲，仿照乐器的演奏姿态,用木鱼为乐曲伴奏。

教学方案一

教学过程

第一课时：《排排坐》

一、故事导入

1、听音乐《排排坐》进入课室。

2、用课件出示图画，看图说话.

3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。

4、老师也编一个小故事《排排坐》，说说你喜爱故事里的哪个小动物？为什么？（小猪、

小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等）

二、学习新课

1、听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。

2、提示留意倾听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来协作歌曲。

3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟识旋律后再唱歌词。（留意:

唱得不好的地方要分乐句来练一练，特殊是有切分节奏和时点的地方）

4、自由在课室里走动，仿照故事里的情节，一边表演一边演唱。

三、"广东知多少"，"我为广州添光彩"

1、出示水果图片，打算一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜爱吃的水果。

老师提问"你们知道这些水果当中哪些是我们广东的特产吗？"

2、"你还知道广东些什么？”以小组为单位探讨，把结果用简洁的图画表示出来。

3、哦，广东原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，还有很多名胜古迹，旅游

景点、风俗等，老师可以补充说明，简洁介绍给学生。

3、假设你是一个设计师，你会为广州设计什么？有什么好的建议让广州人生活工作更加舒

适和便利？用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来，并作说明。

四、为歌曲创编歌词

1、（老师语：排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（XXX|XX;XXX）,

说一说刃疏中方法比较适合《排排坐》，大家也来敲一敲，唱一唱。

2、看看谁能即兴最终一句编创新歌词。（乐呵呵、笑哈哈、华蜜多、添光彩、）

工听着《排排坐》的音乐，唱着自己喜爱的歌词走出课室.

其次课时：《鸡公仔尾婆娑》

一、导入新课

1、语言导入"小挚友，你是几岁会唱歌的？都唱些什么歌？”

2、让学生们唱一唱小的时候唱过的歌。

3、有一个三岁的小孩不用人叫自己就学会了唱歌，他好得意，大家来听听他唱的歌。

二、学习歌曲

1、倾听范唱，随意自由的做动作。

2、听老师范唱，用手臂把歌曲的旋律走向划出来。

3、听录音范唱，跟着自己在心里学唱，嘴巴做演唱的口型但不出声，最好还能一边做即兴

的动作。

4、看看小挚友有没有歌曲中的小挚友那么聪慧，不用老师教就会唱出这首歌曲？（请一些

同学来唱一唱）

5、听听他们唱得怎样?由学生之间绽开评价。

6、分小组探讨看看怎样演唱这首歌曲会更好？请一些小组来演示他们探讨的结果。

7、选择打击小乐器为歌曲伴奏。也可以依据课本上的提示用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。

三、为公鸡涂上颜色，看谁的公鸡最威猛。（播放广东音乐《青梅竹马》）

四、观赏广东音乐《青梅竹马》

1、知道刚才播放的是哪个地方的音乐吗？（广东音乐）细致再听一听把你想到的画出来。

2、展示学生的图画，让学生说明一下图意。

3、说说你们小的时候都玩过些什么？

4、这段音乐就是在描述儿童在玩耍的情景，听听想象一下音乐里的小挚友在玩什么？

5、仿照课本上的图骑竹马，“格罗格罗驾"看看我们遇到了什么？（出示二胡、笛子的图

片）仿照着两种乐器的演奏姿态。

6、听听二胡和笛子的音色，播放音乐片段二胡独奏《光明行》，笛子独奏《苗岭的早晨》。

7、再次倾听《青梅竹马》，分两组表示二胡与笛子，当听到二胡和笛子的音色就用动作表

示出来。

综合表演：A激励学生哼唱乐曲，自编动作表演。B用木鱼和其他小乐器为乐曲伴奏。

第2篇：一级小雨沙沙.小学音乐教案.

（一年级）《小雨沙沙》一小学音乐教案一模板

教案：《小雨沙沙》

课型：综合课年级：一年级

课时：一课时教学内容：唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、画：简笔画小雨

点、种子、花、草等、讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。教学目的：

1.指导学生用活泼、亲切的心情演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。2.

调动学生的学习爱好，有创建性地参加音乐活动。

3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培育学生多方面的实力。教学难点：歌曲处理与表演

教学打算：计算机、多媒体课件、打击乐器、头饰等教学过程：

0、以情感为纽带，组织教学1.师生问好。

一、基本训练

练声曲：仿照小鸡、〃璃、小鸭叫。二、创设情景，导入新课1.老师创设情景a.（出示图

一）小挚友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出"刷刷刷刷0"的声音。

老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：（仿照）

b.（出示图二）笨拙的小熊在玉米，它一边一边哼着小曲，请学生创编节奏，最终老师再

出示节奏：全班练，点到哪组那组练.（创编节奏）

c（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊始终唱这几句，忍不住叫了起来："我会唱歌呢，

让我来唱：

"噜噌噌噌噌噌噌噌……"师："让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示

节奏：（音高练习）

d.老师伴奏，学生拍艺奏（感受乐曲）2.导入新课

a.师边放观赏带，边讲故事导入（出示背景图）

师提问后讲故事：小动物们正唱得兴奋时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树

吹得摇摇摆摆，春雨弟弟"沙沙沙"地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、艳丽的小花身上，地里

的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要

求学生边细致听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

c.老师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？d.带领学生唱读e.请学生用

"噜’'模唱

f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。g.师生对唱。

h.•全班进行表演。

三.分组活动（师）刚才我们用美丽的歌声来表达了对这首歌曲的宠爱，那我们还能用什么

样的方式来表达你对这首歌曲的宠爱呢？请同学们想一想，你们喜爱用什么样的方法来创建、表

现这首歌曲的？告知老师好吗？

1.学生分组探讨，说出自己宠爰的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。2.老师巡回指

导，启发学生开阔思路。3分组展示表演

a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅漂亮的图画，话

得真美丽。

b乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了v

c.表演组：同学们发挥自己的想象仿照"风"、"雨"、"种子"，把春天的景象用动作表

现出来，真棒。

e.歌颂组：同学们用甜蜜地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

4.师，刚才同学们都运用了自己宠爰的方式来表达了这首歌曲，大家表现的特别好，现在让

我们一起来表演吧！

四.小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者开心的心情,

边唱边跳离开教室吧！

《我们的学校亚克西》教案教学目的：

1.指导学生很有感情的演唱歌曲《我们学校亚克西》，感受新疆的歌曲风格。2.通过读、

拍、唱xxx这一节奏，使学生相识并驾驭这一节奏。

3.通过演唱歌曲、律动、歌表演，增加对唱曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培育

学生的创建力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。教学重点、难点：

1、xxx节奏的读、拍、唱的练习。2、感受新疆歌曲活泼风趣的风格特点。

教具打算：

钢琴、录音机、歌片、等。

教学过程：一、情景导入

随老师的节奏火车走进老师

师：同学们好，欢迎叵到音乐课堂，想搭上老师的节奏火车去旅游？（想）那就快快跟上我

的节奏火车，千万别掉队了。

xxxxx|xxxxx|师：停！咱们的第一站到到了，你们听是什么在欢叫啊?二、寓

教于乐

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剪羊毛课题：剪羊毛教具：钢琴、录音机、课件、纸、剪刀等教学目标：

技能目标：指导学生用轻快而有弹性的声音在较高音区歌颂。

学问目标：通过节奏排列的练习，培育学生进行节奏创作的爰好和初步的目标。情感目标:

通过学唱歌曲使他们进一步相识到劳动的意义。教学重点

1、区分节奏和的不司感觉。

2、初步唱会歌曲《剪羊毛》的第一段。教学难点：

1、歌曲中节奏的演唱。2、节奏自由组合的练习。3、1——1八度的教唱。教学过程：

一、组织教学：师生问好！二、节奏型练习：1、导入A、（点击课件）小挚友，这是什

么？（……）（剪刀）

B、小常识介绍：哦，这是一把美丽的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人们独

创的吗？（……）老师告知你，是埃及人独创创建了剪刀。2、念念、拍拍

A、你能念剪刀这个词儿吗？B、（点击出示）

你能按这些节奏念念剪刀和小剪刀这些词儿吗？谁来念？C、比较和（点击）

这里相同节奏重复出现，先听老师念一念，这两组节奏有什么不一样的感觉？（第一组比较

平淡,其次组活泼、用励）一起来念3、剪纸嬉戏

（1）导入：小挚友真聪慧，很会就学会了这些节奏，老师还想考考你，剪刀有哪些用途呢？

（剪手指甲、剪纸、剪羊毛（埃及人独创创建第一把剪刀就是用来剪羊毛的）等等）（2）剪纸

嬉戏

A、嬉戏前引入：剪刀可以用来剪纸，你会吗？在音乐声中，我们要来做剪纸嬉戏，让小挚

友主动动脑，剪出不同的节奏，不同的图形，音乐停，剪刀停，红、黄、蓝、绿四个小队比一比，

看哪个队的小挚友剪的节奏最好听。剪的时候，小挚友要注意平安，小剪刀起先动起来……（放

音乐）

B、学生汇报：你剪了什么图形，用什么节奏剪的！（抽2—3个小挚友）

C、老师总结：小挚友咔嚓咔嚓剪的特别不错，节奏很好听。许多小挚友都剪出了这些节

奏!（点击出示2、把这些节奏自由组合，我们可以……我们可以……剪给同桌的小挚友听一听，

谁来剪……三、节奏组合练习

1、导入：老师也把这些节奏重新排列，你看，（点击出示）有红、黄、蓝、绿四条节奏组

合，每个队能按这个节奏念念自己队的词吗？

2、点击出示，自由练习，老师深化小队进行辅导

3、小挚友细致视察，这四条节奏都有那些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反

复出现的节奏）4、逐条练习5、齐练

四、学唱歌曲《剪羊毛》

1、导入：小剪刀真的很奇妙，它不仅可以剪羊毛，而且它还会唱歌呢？2、（点击出示旋

律）你听？（放前半首歌曲的伴奏音乐）3、跟着音乐学学小剪刀唱歌，小挚友轻轻地用LA来

哼唱。（2——3遍）

4、导入：小剪刀发出的声音真好听，小剪刀要发挥大作用了，我们要去遥远的澳大利亚

大草原剪羊毛。（点击课件）你看，大草原美吗？老师真想高歌一曲，能给我这个机会吗？A、

老师范唱

B、你想学吗？你最想学哪句？你认为哪句最难唱？C、逐句练唱D、齐唱

1、导入：现在小挚友知道了吧,澳大利亚是盛产羊毛的国家，你瞧，这里羊儿成群，羊儿

身上的毛多长呀，你想动手来剪羊毛吗？

A、谁来？（请一个小挚友点击鼠标）哦，原来羊儿身上披着一条长长的旋律B、其次只羊

身上的毛让老师来剪吧（老师点击）这条旋律老师先来唱一唱

C、第三只羊身上的毛让我们一起来剪吧，小挚友拿起剪刀打算起先……谁能哼唱这条旋律

D、谁还想上来剪羊毛？1、揭题《剪羊毛》

小挚友今日我们学唱的这首歌是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》，出示画面，你学会了吗？2、

齐唱歌曲《剪羊毛》

3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》：你知道澳大利亚人民剪羊毛时地心情吗？（兴奋、喜悦）

怀这这种心情来唱一唱！

4、表演唱：用小剪刀按地节奏为歌曲伴奏

五、课后小节：小挚友，通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个酷爱劳动

地国家，他们劳动时力的喜悦地心情真值得我们每T*小挚友学习！六、听音乐出教室！

一、教学内容：

摇篮曲与进行曲的对比观赏、表现及创作。二、教学目标：

1、情感目标：通过对摇篮曲、进行曲这两类体裁乐曲的观赏、表现和创作，养成学生良好

的观赏习惯并适当培育其音乐鉴赏和评价的实力，进而激发他们探究、表现音乐的爰好。

2、过程目标：通过课堂内外以及师生互动的体验、探究、合作，进行好观赏、表现及创作。

3、认知目标：通过教学，使学生在已有学问的基础上理解音乐、享受音乐，在已有技能的

撤出上表现音乐，同时以自主、即兴的创作表达自己的情感。三、教学过程：

1、开课；

2、学生展示收集的资料，进而谈一谈所知的摇篮曲和进行曲的学问；（通过课前打算，学

生以从书本、杂志、词典和网站等收集了一些相关资料）

师："孩不门，今日这节课张老师要和你们一起来听一听、谈一谈，一起来表现一下摇篮曲

和进行曲这两类音乐形象完全不同的乐曲。（播放CAI课件）课前我请同学们去找一找、去打

算一下自己喜爱的歌曲或乐曲，并且搜集相关的资料，不知道都打算的如何呀？"

（点评：新课标对于音乐课程的基本理念有这样的两点表述，即以爱好爱好为动力，重视音

乐实践。本课这一教学环茫以学生搜集、探究音乐未知领域为突破口，激发学生爱好爱好，激励

学生参加音乐实践，有利于学生变被动学习为主动主动的发觉学习、探究学习。）

a、在组内同学中进行沟通；

b、哪些同学来说一说？"

分组上来谈一谈、唱一唱、奏一奏

《军队进行曲》（舒柏特）

《摇篮曲》（莫才瞪）

学生在展示中要提到什么是摇篮曲，什么是进行曲，以及它们的一些特点。

……（老师随意的加以板书）

（点评：这也是学生主动参与音乐实践的一种形式，通过学生自己的举荐，自己的表演，拓

宽了音乐的表现渠道，增加了学生学习的主动主动性，同时也愉悦了课堂氛围。）

3、观赏、表现《摇篮曲》，观赏《威严凛凛进行曲》，再次强化学生对两类乐曲的体验与

感受；（CAI课件）

a、引入:

师："好。同学们已经举了许多例子，谈的也匕徽详细。在这里，张老师也给同学们汇算了

两首乐曲。让我们一起来感受。"

b、观赏并表现《摇篮曲》（勃拉姆斯）

X师：”第一首是德国作曲家勃拉姆斯于1868年创作的《摇篮曲》。这是一支广泛流传

的经典乐曲。乐曲采纳大调式，4/3拍子，简洁的主题充溢了温柔安详的心情，表现了母亲对孩

子深深的爱。我们来听一听。”

冰……（CAI课件.抒情优美的乐曲配以安静、祥和的风光与亲情摄影、绘画作品）

派出示曲谱，听范奏熟识《摇篮曲》旋律；

X用哼鸣演唱，表现出乐曲应有的心情。

c、观赏《威严凛凛进行曲》（爰尔加）

派师："接下来要感受的是英国作曲家爱尔加于1901连创作的《威严凛凛进行曲》。这

首进行曲因为它特别特别形象，特别特别有感染力，所以现在已经为很多国家军队仪式所采纳。

乐曲也是大调式4/2拍，速度较快。它分三个部分表现了热情欢快的气氛和辉煌、庄重、壮美

的场面。是不是呢？我们来听一听。”

派……（CAI课件。画面配以世纪大阅兵队列行进图片。）

（点评：新课标关于“综合"有这样的表述：将其他艺术表现形式有效的渗透和运用到音乐

教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观的理解音乐的意义及其在人类艺术

活动中的价值。而本课这一教学环节则很好的体现了这一指导思想，真正做到了以倾听为主的综

合性感受。）

4、理解摇篮曲与进行曲的不同特点。

a、师："现在我们又感受了两支乐曲。那么张老师就要请同学们自己来总结啦。什么是摇

篮曲呢？什么是进行曲呢？它们有一些怎样的特点哪？"

b......学生分别说一说；老师板书；

£展示总结性图标。（CAI课件）

5、综合学习活动。

派师："同学们已经感受、理解了摇篮曲和进行曲这两类形象、心情迥然不同的乐曲。作

为六年级的学生，我们知道，诗歌、散文这一类文学作品也能够很好的表现人们的思想与情感。

那么张老师就要请孩子fl］来写一段话或一篇短小的文章，它们的完全的感觉、完全的心情要和摇

篮曲或进行曲的心情相一样.最终选择摇篮曲或进行曲作为背景音乐朗诵给我们听一听.”

派……（学生进行创作）

派清同学表现自己的作品。

（点评：新课标注意音乐与艺术之外其他学科的综合与联系。本课这一教学环节通过加强音

乐艺术与语言艺术之间的纭合与联系，相辅相成，共同提高学生的感知与表现实力。）

6、总结，下课。

师："同学们，今日这节课通过你们自己动手、动口动脑来观赏、感受、理解了两类不同体

裁的乐曲一摇篮曲和进行曲。在这里，张老师要说，音乐的表现力是特别强的，它是特别奇

异，特别美妙的，今后我们要接触更多体裁更多类型的音乐,从中感受到更大的乐趣!"成都

市试验小学青华分校张胜

第3篇：一级小红帽.小学音乐教案_

（一年级）小红帽_小学音乐教案一模板

教学目的：指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清楚的咬字吐字，用灵巧的声音演唱

叙事歌曲《小红帽》。教材分析：《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一

段体，大调式。六乐句中除第五乐句奇妙地运用了第一乐句的后半句加以改变外，一、三乐句基

本相同，二、四、六乐句基本相同,并且均以doremifa的级进式旋律起先，给人以深刻的印

象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲

调流畅、活跃，与第一人称的歌词相协作，叙述了孩不门所熟识"小红帽”的故事。

教具：事物投影仪、收录机、头饰两个、水果道具若二个、钢琴。

课时：一课时。

教学过程：一、律动

随着《小红帽》的伴奏音乐进行律动。二、新课教学（1）导入新课

师：同学们睢，今曰李老师给大家带来一本童话书，这里面讲了许多好听的故事.有《白雪

公主》、《灰姑娘》……咦，这里有一篇《小红帽》的故事，这个故事描述的是小红帽给外婆送

点心一路上发生的故事。同学们想去看看吗？生：想。

师：好，今日李老师就带你们去看看小红帽的故事。请戴好你们的小红帽打算动身。（2）

律动（3）节奏

师：慢！这里有一根独木桥，我们来看看怎么走。

（读节奏）

师：真不错。顺当过桥接着往前走。

（律动）（4）哼唱旋律师：（出示画面）你们看这是什么？生：好美丽的花。

师我们一起来闻闻花香。（闻花香容老师请你们把闻花香的气息运用带上轻声地用"lu"

字跟着音乐边走边哼唱曲子。（5）歌曲学习

师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这旁边有天灰狼，但是你们也不用胆怯，因

为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢损害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起

来听听《小红帽》怎么唱？1、听范唱2、简短探讨

师：最终的结果是什么？生：小红帽战胜了大灰狼。师：小红帽英勇吗？生：英勇。

师：那你们有小红帽那么英勇吗？生：有。

师：光说可不行,要看你们的行动。3、读歌词4、唱词5、心情处理

师：你们唱是会唱了，但收录机的小挚友他们有看法，他们觉得你们的心情还不够好，应当

把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。6、歌表演

师：庆贺你们今日顺当过关，我们战胜了大灰狼，兴杳吗？生：兴奋。

师：月雌们就边唱边表演接着前进。7、个别表演

一名演大灰狼一名演小红帽四名演花草8、学生自评9、老师赐予激励

（6）律动结束

教学目的：

1、通过学唱《欢乐的小木匠》启发学生酷爱劳动的感情和仔细做事的看法。

2、使学生体验劳动创建财宝的开心心情，学会用欢愉快泼、富有弹性的声音有表情地歌颂。

教学重点：

能用开心的心情，欢快的歌声表现歌曲。教学打算：

音乐课件、电子琴教学过程：

一、师生问好二、发声练习

生齐唱"我们来到大森林，哈哈哈哈哈"三、学习新课1、导入课题

讲故事《小熊猫学木匠》，激发学生爱好，带领学生仿照木匠干活时的动作。

2、师范唱歌曲，提出问题：你觉得小熊猫每天工作多吗？它酷爱这份工作吗？它的木匠活

做的好吗？让学生用歌词回答，并齐读歌词。3、师教唱歌曲。4、生随琴小声唱。5、巩固歌

曲。

6、分小组创编歌词并表演动作，师巡察指导。7、分组进行演唱和表演。

一、教学内容：

摇篮曲与进行曲的对比观赏、表现及创作。二、教学目标：

1、情感目标：通过对摇篮曲、进行曲这两类体裁乐曲的观赏、表现和创作，养成学生良好

的观赏习惯并适当培育其音乐鉴赏和闲介的实力，进而激发他们探究、表现音乐的爰好。

2、过程目标：通过课堂内外以及师生互动的体验、探究、合作，进行好观赏、表现及创作。

3、认知目标：通过教学，使学生在已有学问的基础上理解音乐、享受音乐，在已有技能的

基础上表现音乐，同时以自主、即兴的创作表达自己的情感。三、教学过程：

1、开课；

2、学生展示收集的资料，进而谈一谈所知的摇篮曲和进行曲的学问；（通过课前打算，学

生以从书本、杂志、词典和网站等收集了一些相关资料）

师："孩子们，今日这节课张老师要和你们一起来听一听、谈一谈，一起来表现一下摇篮曲

和进行曲这两类音乐形象完全不同的乐曲。（播放CAI课件）课前我请同学们去找一找、去打

算一下自己喜爰的歌曲或乐曲，并且搜集相关的资料，不知道都打算的如何呀？"

（点评：新课标对于音乐课程的基本理念有这样的两点表述，即以爱好爱好为动力，重视音

乐实践。本课这一教学环茫以学生搜集、探究音乐未知领域为突破口，激发学生爱好爱好，激励

学生参加音乐实践，有利于学生变被动学习为主动主动的发觉学习、探究学习。）

a、在组内同学中进行沟通；

b、哪些同学来说一说？"

分组上来谈一谈、唱一唱、奏一奏

《军队进行曲》（舒柏特）

《摇篮曲》（莫才瞪）

学生在展示中要提到什么是摇篮曲，什么是进行曲，以及它们的一些特点。

……（老师随意的加以板书）

（点评：这也是学生主动参与音乐实践的一种形式，通过学生自己的举荐，自己的表演，拓

宽了音乐的表现渠道，增加了学生学习的主动主动性，同时也愉悦了课堂氛围。）

3、观赏、表现《摇篮曲》，观赏《威严凛凛进行曲》，再次强化学生对两类乐曲的体验与

感受；（CAI课件）

a、引入：

师："好。同学们已经举了许多例子，谈的也比较详细。在这里,张老师也给同学们打算了

两首乐曲.让我们一起来感受.”

b、观赏并表现《摇篮曲》（勃拉姆斯）

X师："第一首是德国作曲家勃拉姆斯于1868年创作的《摇篮曲》。这是一支广泛流传

的经典乐曲。乐曲采纳大调式，4/3拍子，简洁的主题充溢了温柔安详的心情，表现了母亲对孩

子深深的爱。我们来听一听。”

派……（CAI课件。抒情优美的乐曲配以安静、祥和的风光与亲情摄影、绘画作品）

X出示曲谱，听范奏熟识《摇篮曲》旋律；

派用哼鸣演唱，表现出乐曲应有的心情。

c、观赏《威严凛凛进行曲》（爱尔加）

派师："接下来要感受的是英国作曲家爱尔加于1901连创作的《威严凛凛进行曲》。这

首进行曲因为它特别特别形象，特别特别有感染力，所以现在已经为很多国家军队仪式所采纳。

乐曲也是大调式4/2拍，速度较快。它分三个部分表现了热情欢快的气氛和辉煌、庄重、壮美

的场面。是不是呢？我们来听一听。"

派……（CAI课件。画面配以世纪大阅兵队列行进图片。）

（点评：新课标关于“综合”有这样的表述：将其他艺术表现形式有效的渗透和运用到音乐

教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观的理解音乐的意义及其在人类艺术

活动中的价值。而本课这一教学环节则很好的体现了这一指导思想，真正做到了以倾听为主的综

合性感受。）

4、理解摇篮曲与进行曲的不同特点。

a、师："现在我们又感受了两支乐曲。那么张老师就要请同学们自己来总结啦。什么是摇

篮曲呢？什么是进行曲呢？它们有一些怎样的特点哪？"

b........学生分别说一说；老师板书；

J展示总结性图标.（CAI课件）

5、综合学习活动。

派师："同学们已经感受、理解了摇篮曲和进行曲这两类形象、心情迥然不同的乐曲。作

为六年级的学生，我们知道，诗歌、散文这一类文学作品也能够很好的表现人们的思想与情感。

那么张老师就要请孩子fl］来写一段话或一篇短小的文章，它们的完全的感觉、完全的心情要和摇

篮曲或进行曲的心情相一样。最终选择摇篮曲或进行曲作为背景音乐朗诵给我们听一听。’

派・・・・・・（学生进行创作）

派请同学表现自己的作品。

（点评：新课标注意音乐与艺术之外其他学科的综合与联系。本课这一教学环节通过加强音

乐艺术与语言艺术之间的综合与联系，相辅相成，共同提高学生的感知与表现实力。）

6、总结,下课。

师："同学们，今日这节课通过你们自己动手、动口动脑来观赏、感受、理解了两类不同体

裁的乐曲一摇篮曲和进行曲。在这里，张老师要说，音乐的表现力是特别强的，它是特别奇

异,特别美妙的,今后我们要接触更多体裁更多类型的音乐,从中感受到更大的乐趣！"成都

市试验〃浮青华分校张胜

课题春节序曲课型新授

教学内容

一、观赏我国闻名音乐家李焕之所作的乐曲《春节序曲》

课时第一课时

教具电视、VCD、幻灯片、录音机、鼓、绸子、扇子等。

教学目标

1、通过观赏，让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。

2、感受乐曲的心情.3、初步分析作品的结构.

4、通过学生的参加观赏，用多种方式表现音乐。

教材分析

《春节序曲》是我国闻名作曲家、音乐理论家李涣之的一首喜闻乐见的作品，这首乐曲采纳

我国民间的秧歌音调，节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快，美丽富

有民族风格，节奏显明热情，生动地体现了我国人民在传统节目里喧闹难腾，喜气洋洋，敲锣打

鼓载歌载舞的心情。

乐曲结构是带再现的复三部曲式，C宫调式。从一个弓子起先,以两个具有对比性质的音乐

主题组成了序曲的第一部分。引子以剧烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲

中的欢快心情。第一部分的第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热

情气氛。其次主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部赐予衬托，音乐表现了人

们难以抑制的喜悦和激烈心情。

中部主题旋律非常抒情美丽，节奏伸展,速度徐缓，与第一部分形成显明对比，表现了人们

在节日中相互亲切的祝愿和问候，也抒发了人们对华蜜生活的赞美了对更美妙的明天的向往。在

小号变奏了这个抒情主题后，将音乐引入了第三部分（再现部）。在这里，火热的旋律，跳荡的

节奏音型，表明更热情的群舞又起先了。引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和改变重

复，并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得

淋漓尽致

教学重点

乐曲中第一、其次部分不同的节奏、节拍与速度表现K同的心情与场面。

教学难点感受不

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第4篇：一级音乐云教案

一年级音乐云教案

教学目标

情感与价值观:通过倾听和演唱,体验感受歌曲美丽、抒情的心情，感受大自然的漂亮景色。

过程与方法:创设音乐情境场，在体验、合作、尝摸索究等实践活动中感受、表现音乐。

学问与技能:初步学会用柔软的声音、高位置演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。能够为歌

谣填词，并能较精确的读拍和演唱。

教学内容:学唱歌曲《云》、填词创编练习

设计思路：

依据｛氐年级音乐学力和学习心理师生互动创设音乐学习情境场，引导学生在爱好中倾呼、体

验、演唱和合作,在主动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、学习音乐。

教学重点:感受歌曲形象表现歌曲情境。

教学难点:歌曲演唱中的一字多音和音准。

教学过程

设计意图

一、倾听《云》伴奏音乐

谜语:天上有个魔法师，老爱喜爱做嬉戏；

变牛变马又变羊，大家看得笑嘻嘻。

探讨:

出示白云和乌云卡片。听音乐，你觉得适合哪张图片?为什么？

那你觉得"白云"的音乐应当是怎么样的？

再听音乐，你满足吗?为什么？

随机反馈教学

依据音乐想象心情画旋律线

自由探究听辨音乐节拍及感受节拍特点

自由模拟"云飘"律动

以学生为学习主体，师生互动创设音乐情境，同时互动分析初步感受歌曲旋律特点，为歌曲学

习作好情感铺垫和学问铺垫。

二、歌曲学习

录音范唱老师范唱

看方格谱尝试按节奏念歌词

学唱歌词段

随机指导:A、一字多音及音准

B、高位置演唱及气息限制

自学歌词其次段:指导"点儿"儿化音的演唱

完整演唱歌曲

分组尝试，自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。

自由组合表演：

分工情境表现："白云"、"帆船""雨点"。

组合表演:打击乐器、表演、演唱组合挖掘教材资源，引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学

习，运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培育学生音乐课本的解读实力。同时，敬重学生随机

指导解决演唱难点，训练低年级学生初步的演唱技能。

三、填词练习

谈话："春雨落下来，还会落到哪些地方呢?”

自由组合创编填词练习.

按自由组合读拍填词。

配乐歌谣朗诵。

尝试演唱填词的歌谣。

创编歌谣表演唱。

挖掘教材内容，学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演

唱等系列尝试活动，进一步培育学生的音乐学习爱好，训练学生的歌曲演唱技能。

四、课外拓展

探讨："云变成雨,那云是谁变的呢?”

"超级变变变"：听组合音乐"水声•云•小雨沙沙”进行流水一云一雨的自由律动演唱。

听组合音乐律动出教室。

通过嬉戏，通过音乐进行有关学科学问渗透，同时，课堂

延长，激励学生课外音乐学习。

第5篇：一级小动物唱歌J浮音乐教案.

（一年级）《小动物唱歌》_小学音乐教案一模板

教学设计】

《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教化课程标准音乐试验教材其次册第三单元"小动物

在唱歌"中的内容。通过倾听演唱大量描写动物的音乐、仿照动物的动作和叫声，演唱描写动物

的歌曲、将自己宠爰的动物编入歌曲演唱，让学生充分相识动物、感受音乐中的动物，了解动物

的生存环境，知道动物是人类的挚友。

教学中与自然科学常识整合，注意培育学生听辨实力和视察实力，激励学生创建性地参加，

发挥学生的想象力，激发学生的创建力和表现力，并在活动中培育学生良好的合作实力和在群体

中的协调实力.

1.生通过倾听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的挚友，人与动物应和

谐相处。

2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生倾听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，在歌声与表演

中表达出对小动物的爰惜之情。

3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，激励学生创建性地参加，培

育学生的创编实力。一、创设情境。

律动。老师弹奏轻松、开心乐曲《漂亮的鲜花在开放》，老师和学生自由地用肢体语言表现

音乐。

谈话：同学们！你们喜爱动物吗？你喜爱什么小动物呢？用你的肢体语言和声音仿照你最

喜爱的小动物的叫声！"汪汪汪，挚友们好！"

学生们也用他们宠爱的小动物的叫声与我问好，"嘀