2024秋新人教版生物七年级上册课件 第一单元 第一章 第一节 观察周边环境中的生物

第一单元生物和细胞第一节

观察周边环境中的生物新课引入新课讲授随堂练习课堂小结第一章

认识生物学习目标1.掌握观察的方法和注意事项。2.尝试对生物进行观察。图中为幼苗时期的韭菜和小麦，你能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗？你是用什么依据来进行区分的呢？思考新课引入韭菜幼苗小麦幼苗观察校园、公园或林地中的生物。→观察·思考知识点01观察校园、公园或林地中的生物新课讲授观察的方法：确定观察目的→明确观察对象→做好观察记录→交流观察结果。1.确定观察目的观察某种生物的形态、结构等特征；观察某种生物的生活环境；观察某种生物的生活习性；观察并比较不同生物，说出它们的共同点和不同点，等等。2.明确观察对象观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等。主要不要破坏植物。观察校园、公园或林地中的生物。→观察·思考知识点01观察校园、公园或林地中的生物新课讲授3.做好观察记录要进行真实客观的记录，并从观察的结果中找寻规律。4.交流观察结果将观察的结果在班内进行交流。观察校园、公园或林地中的生物。→观察·思考知识点01观察校园、公园或林地中的生物新课讲授观察鸟类观察鸟时，可以利用望远镜、照相机等设备，在不影响鸟类正常生活的前提下进行观察。鸟类视觉敏锐，容易被惊扰，要注意着装颜色，避免衣物的颜色过于鲜亮；要注意保持安静，不要喧哗；在拍摄时，尽量不要使用闪光灯，以免惊扰它们。→讨论知识点01观察校园、公园或林地中的生物新课讲授1.你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和不同点？杨树种子杨树的花杨树杨树枝小，单叶互生，卵形或近圆形，在落叶前叶子变黄；雌雄异株，不具花瓣；种子小，具冠毛。→讨论知识点01观察校园、公园或林地中的生物新课讲授1.你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和不同点？柳树枝圆柱形，叶互生，稀对生，通常狭而长，多为披针形，羽状脉，有锯齿或全缘；花序直立或斜展，先叶开放，或与叶同时开放；种子小，多暗褐色。柳树柳树种子柳树的花→讨论知识点01观察校园、公园或林地中的生物新课讲授2.对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果。请举例说明哪些因素影响了观察结果。从形态结构看，小麦是植物，从生活环境看，它是陆生生物。知识点02科学方法——观察新课讲授1.观察的工具观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等，或利用照相机、摄像机、录音机等设备，有时还需要测量。2.观察的要求明确观察目的；观察时按照一定的顺序进行，并进行真实客观的记录；对耗时较长的观察，要有计划和耐心；观察过程中要积极思考；在观察的基础上，还需要与别人交流看法等。知识点02科学方法——观察新课讲授？思考观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？兔的眼睛在头部两侧，方便大范围的观察敌情，保护自己；猫的眼睛在头部前方，方便更好的注视面前目标，利于捕食。知识点02科学方法——观察新课讲授我们所观察的生物大多是植物和动物。除这两类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。细菌、病毒和许多真菌的个体比较小，结构比较简单，他们在自然界中分布十分广泛。课堂小结1.观察的方法：__________________→明确观察对象→__________________→交流观察结果。2.观察的注意事项：观察要有明确的________；观察时要按照一定的顺序进行，并进行真实客观的________；对于耗时较长的观察，要有计划和耐心；观察过程中要积极思考；在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行讨论。确定观察目的做好观察记录目的记录用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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