2024年学校心理健康教育工作计划

2024年学校心理健康教育工作计划（篇）

学校心理健康教化工作安排1

为推动素养教化，贯彻教化部的《中小学心理健康教化指导纲要》，我校将心理健康教化作

为中小学德育的重要组成部分，通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心

理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。本学期我校心理健康教化工作安排如下：

一、指导思想

以敬重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，依据学生成长过程的须要,在学校的教化过

程中为学生供应心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和

特性主动发展的目标，让每T立学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越

自我。培育健全的人格和良好的特性心理品质。

二、工作重点

1、通过心理健康教化，引导学生相识自己，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力，

培育健全的人格和良好的特性心理品质。

2、通过心理健康教化，培育学生乐观自信，友善待人，学会沟通，诚恳守信，开拓创新,

追求向上，不畏艰难的健全人格。

3、通过心理健康教化，使学生擅长限制调整自己，解除心理困扰和行为偏差，树立人生志

向，并具备个人发展实力。培育学校、家庭、社会适应实力和人际交往实力。

4、对少数有心理困惑或心理障碍的.学生，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，

增加自我发展实力。

三、工作安排

1.加强心理健康教化的组织管理，建立以班主任和团委、及政治老师为主体，以兼职心理辅

导老师为骨干，全体老师共同参加心理健康教化工作体制。

2.加强对老师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导老师为主，重点学习《心理健康教化

老师培训手册》和《中小学心理健康教化理论》、《中学生心理健康询问》等心理理论学问。

3.开展心理健康教化的教科研，探讨落实心理健康教化的方法和途径。

4.设立心理询问信箱，刚好广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。

5.开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，驾驭学生心理状况及动态。

6.每学期组织实施对全体学生开展一次心理健康专题讲座。

7.开展心理健康活动课。结合初中学生的青春期成长、考试焦虑、师生之和学生以及学生和

家长之间的误会等课题开展活动，做到有安排，有教案。

8.追踪调杳在校学生中接受过询问学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的改变，刚好

总结阅历教训。

四.详细活动支配

一月：1、制定心理健康教化安排，确定心育骨干老师

二月：心理询问室整理工作，包括心理接待室、心理询诃室、心理档案柜、心理活动室和心

理健康信箱等。搜集有助于心理放松的音乐.

三月：

1.新生入学心'理调适，主题为入学适应和学业规划，预料时间在3月初的一节班会课.3月

15日前，各班、各年级心理委员的选拔，并对心理委员进行培训，便于心理健康教化工作的深

化和高效开展；

2.以三月雷锋月为契机，在全校开展"感恩、奉献、爱心"为主题的系列活动，主要包括我

和父母（老师）说说心里话，全校卫生大扫除，主题班会等。

3.《找寻挫折中的珍宝》主题班会。

4.学生个体心理辅导。

四月：分年级召快乐理健康讲座，主题为《如何对待生活中的挫折》

1.初一年级召开《如何对待生活中的挫折》讲座。

2初二年级召开《如何对待生活中的挫折》讲座。

3,初三年级开展应试心理讲座，主要主题有缓解压力，培育良好心态等。

4.学生个体心理辅导。

5.发放心理调查问卷，并整理，反馈调查结果，实行相应措施。

五月：初步定为心理健康活动月：

1.详细活动内容有：心理健康辅导、心理手抄报大赛、心理签名活动、心理文化长廊等。

2.初二年级开展青春期心理健康主题班会。

3.五月是初三年级冲刺中考考的最关键阶段，因此本月的工作以主要针对初三年级考前心态

的调整，详细工作有3方面：

(1)发放心理调查问卷，驾驭初三年级考前心理状态。

(2)针对性地开展讲坐。

(3)对于个别压力过大、过于焦虑的学生实行团体辅导或个体询问的方法

4、学生个体心理辅导，

六月：

1.六月是考试月，本月的重点工作也仍旧是各年级考前的辅导，预料在本月开展讲座一次,

利用学校广播播放有关考试相关的心理调适.学会心理调适.

2.学生个体心理辅导，

3.发放心理调查问卷并整理，反馈调查结果，结合学生个体实行相应措施。

4.总结本学期工作，收集整理资料，撰写工作总结。

学校心理健康教化工作安排2

五、进一步充溢和完善学生的心理档案，完善心理辅导室的建设。

由于本学期心理辅导室办公室要独立设置，借此机会，将对办公室重新布置考虑先完成心理

询问室的硬件建设（如电脑配备、信箱设置等），然后重新整理以往的心理询问工作档案，对相

关材料和书籍进行整理和归档，做到今后有据可查，保证心理询问工作的持续性。

六、安置心理信箱，对心理信箱的留言刚好进行回复。

安置心理信箱，开拓多条询问途径，使学生意识到询问不仅仅是摆设，让学生感受到心理询

问老师的真诚，从而放开心扉，主动询问，最终达到互助自助的效果。

以上是心理辅导室制定的本学期开展心理健康教化工作的安排，由于自身理论有待完善，阅

历也不够足够难免有疏漏和不合理之处届时将依据详细状况和相关领导老师的指导不断完善，

使安排得到有效的落实。

七、详细月工作支配：

九月份：

1、制订并探讨学期心理辅导工作安排。

2、做好心理健康教化的宣扬和氛围建设工作。

3、做好心理询问室的布置和建设。

4、建立新生心理档案，

十月份：

1、做好日常心理询问室的开放工作，并做好记录.

2、做好班级心护员的培训工作。3、利用班会课心理健康活动（讲座《网瘾问题》）。

十一月份：

1、心理健康活动（举办全校女生青春期心理卫生讲座）。

2、出好心理健康教化专题黑板报。3.召开特别学生会议，并进行个别心理询问。十二

月份：

1、心理健康活动周系列活动（讲座、嬉戏、心理沙龙、心理影片等）

一月份：

1、心理健康活动（讲座《考前心理健康辅导》）

2、心理辅导室学期总结工作，资料积累和个案分析、心理档案建立工作

学校心理健康教化工作安排3

一、指导思想

良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提高学生心理素养的教

化，是实施素养教化的重要内容。开展学校心理健康教化工作，贯彻党的教化方针，落实《公民

道德建设实施纲要》和《匡务院关于基础教化改革与发展的确定》，坚持育人为本，依据我校学

生生理、心理发展特点和规律，运专心理健康教化的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促

进他们身心全面和谐发展。

培育学生健全的人格和良好的特性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科

学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教化

实力。

二、工作要点

（一）加强心理健康教化的‘组织管理

为加强心理健康教化的组织领导.学校把学生心理健康教化，作为深化教化改革，全面推动

素养教化的一项重要工作。特建立了心理健康教化领导小组。学校分管德育的钱玉奎副校长为组

长，徐益林、高国璋、潘敬祥、徐春国、杨承军、杨俊、潘爱武等同志为小组成员。全面负责学

生的心理健康教化。心理健康教化领导小组负责对班主任、学生心理健康辅导老师及其它兼职人

员的工作考评。学校将考评结果纳入德育工作考核体系。

（二）加强老师的心理健康教化培训工作。

1、对教化＞心理学的老师常常实行心理健康教化学习活动，仔细学习教化学、心理学理论及

新课程标准，把^理健康教化与学科教学有机地融合。

2、聘请心理健康教化专家来校讲座（时间另定），提高老师心理健康教化意识。

（三）开展心理健康教化活动课。

1、教务处、政教处本学期要适当支配心理辅导活动课，着眼于学生的发展，面对全体学生

充分开发学生的心理潜能，促进学生人格健全发展，依据不同年级开设相应课程。

2、教化学科老师之间平常应相互听课，相互学习，共同提高。

3、学科应组织听课、评课，逐步驾驭心理辅导课的原则、要求和辅导技巧，为今后将心理

辅导课纳入规范化、制度化管理打下良好的基础。

（四）仔细开展好心理询问室工作

1、由xx老师详细负责开展学生的心理辅导工作，对每一位来访的学生做到真诚倾咛、具

体记录、仔细分析、助人自助、过程保密等要求。

2、做好热线电话的询诃工作

3、仔细做好个别来访辅导。（时间支配：每周五晚）

（五）健全心理辅导档案管理。

制定心理辅导方案刚好了解、驾驭辅导效果，总、结各类学生的心理问题的成因及辅导方法。

对典型案例刚好进行整理、探讨.

（六）加强对相关课题的探讨力度。

加强科研工作力度，培育心理辅导老师的教科研精神，要踏实、有效地进行探讨，预防学生

意外损害健康，为学生营造平安健康的成长环境。

三、详细支配

九月份：

1、制定心理健康教化工作安排

2、班主任心理健康教化工作方法培训

3、为新生建立心理档案，进行心理现状摸底，确定重点指导对象

4、将各班上报的特别生纳入心理健康教化对象

5、劳动服务周上心理健康（活动）课

6、第一期心理健康教化宣扬专栏

十月份：

1、特别生心理健康教化

2、女生"四自"教化

3、心理健康公开课

十一月份：

1、特别生跟踪指导

2、家校共建，对家长的心理健康教化指导

3、学生代表座谈会，心理指导反馈

4、心理健康公开课

十二月份：

1、其次期心理健康教化专栏

2、特别生跟踪指导

3、心理健康公开课

4、心理健康学问竞赛

一月份:

1、特别生教化反馈总结

2、心理健康课反馈总结

3、材料归档(安排、总结、辅导记录、案例分析、宣扬讲座、反馈材料等)

学校心理健康教化工作安排4

一、指导思想

学校心理健康教化的目的旨在帮助学生更好地相识自我、悦纳自我、完善自我；培育良好的

学习习惯；学习有效也心情管理；处理好各种人际关系，促使身心健康发展，顺当渡过这一关键

的过渡时期。

初中学生，正处与脱震儿童群体而又尚未进入成人行歹J的过渡时期，是半无趣和半成熟、独

立性和依靠性、自觉性和无趣性错综困难的时期。处于过渡时期的初中学生无论是认知、视察力、

记忆力还是情感、社会性方面都有显著的发展。由于身心的改变，受社会性影响日增，但由于学

问阅历不足，因而也是各种心理冲突、思想冲突较为激烈的时期。从日常的教学、与学生沟通中

发生预备、高一新生适应比较困难，角色转变、环境改变都对其有重要的影响。

针对初中学生心理发展特点，在总结并持续我校以平常规工作的基础上，制定本学年的心理

健康教化工作安排，详细方案如下：

二、学生心理健康教化工作

(-)针对不同年级的学生特点，确立不同的心理辅导目标

1、预备年级：针对从小学到初中的过渡，突出对新环境的适应在原来的.教学课程中增加如

何适应环境及方法内容

2、初一年级：学习合理表达心情、处理各种人际关系加重学生相识心情、如何合理的表达

自己的心情与方法等内容，学会团队合作。

3、初二年级：驾驭适合自己的学习策略、提高学习效率通过不定期的开展一些讲座使学生

了解学习策略、方法；如何管理自己的时间。

4、初三年级：突出考试、考前心理辅导不定期的开展一些专题心理辅导活动，培育学生主

动心态、缓解考试焦虑。

（二）加强学生心理健康档案的建设与管理

1、对不同学生建立不司的档案，尤其是那些特别学生的案例更要做好具体记录。

2、对高一学生进行心理健康状况测试，形成更直观、系统的档案。

3、综合以往的资料，加强学生心理健康档案的建设和管理。

（三）心理辅导，帮助学生解决问题，使心理辅导真正融入学生的学习生活

1、心理辅导中心，对学生进行个别心理询问与辅导

2、对于潜在心理状况异样的学生进行重点关注、定期进行个别辅导

3、仔细做好辅导记录，依据心理辅导状况，刚好与老师、家长取得联系，共同引导学生。

（四）关注特别学生，帮助其融入校内生活

1、主动协作德育室和各年级做好特别学生、随班就读学生的心理疏导工作。

2、积累辅导记录，为随班就读学生建立个别询问的档案。

3、结合学期特点，组织随班就读学生开展活动，使他们感受关爱，融入校内。

三、老师与家长参加的心理健康教化

（-）老师层面

1、向老师供应有效的减压方法.

2、邀请心理健康领域的专家来校讲座，传授心理健康常识，以及处理常见的师生冲突等。

3、心理老师主动参与心理培训，钻研心理辅导技术，进一步提高自己心理辅导的实力。

4、心理老师主动协作班主任的工作，与班主任老师共同学习有关班级心理辅导的内容。

（二）家长学校

1、完善家委会制度、工作职责等内容

2、针对各年级学生的特点，通过各年级的家委会、校内网、月刊等途径宣扬有关家庭教化、

亲子沟通的学问。

3、进一步加强家、校之间的联系，充分利用家委会的有利资源，形成互帮互助的良好氛围。

通过近两年的完善机制、制度等工作，使得心理健康教化工作也取得了肯定的实效。因此,

在本年度中，要使学校心理辅导工作更上一个台阶。心理辅导室一如既往对全校师生服务，丰富

心理健康教化的形式，充溢学校心理健康教化的内容，加强老师、学生、家长的沟通与互动。

学校心理健康教化工作安排5

为了更好地促进中学生健康成长，推动素养教化，本学期我校心理健康教化工作安排如下：

一、指导思想

针对当代初中生身心特点，围绕以学生发展为本的教化宗旨，提中学学生的心理素养，加强

学生的心理健康教化，我校将通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理

素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。力争在工作中不断完善我校的心理健康教化

体系。

二、主要工作目标

1、大力宣扬和普及心理健康教化。开展宣扬工作，让广阔师生、家长相识到心理健康的重

要性及心理健康教化的重要意义。

2、坚持以人为本，依据初中生的心理特点及发展规律，开展丰富多彩的活动，提高我校学

生的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。

3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，

促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快

摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。

三、详细做法

1、建设学校心理辅导工作队伍

学校心理健康教化是全部老师的责任，学校要成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，

其他老师为基础的学生心理健康教化战线。

通过班主任会议定期学习心理健康方面的学问全面提高班主任队伍的心理健康教化水平，

通过日常的思想教化工作、主题队会等，将心理健康教化渗透在其中，全面培育学生健康的心理

品质。

本学期，我校将接着完善德育导师制的工作,每位老师担当1到3位同学的德育导师,每

周至少与每T立同学开展一次谈心活动。老师引导学生放开心扉学生把内心的困惑向导师诉说,

使心理辅导更具有针对性、实效性，德育导师真正成为学生的“知心挚友"。

2、开展心理健康教化

(1)开展心理讲座领导。由心理老师不定期为各年级学生进行团体辅导、讲座。同时，

各班主任要班内进行心理健康主题的班会，为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的

氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

(2)完善心理询问室。接着发挥“心语小屋"的作用，完善“小屋”的配备，使其更专业、

温馨。心理询问室由专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所，接受以学生个体或小组为对

象的询问.

(3)发挥"心语信箱"的作用。"信箱”使可以利用写信的方式和学校的心理老师遂行沟

通、预约询问。同时，也可利用网络(电子邮件)和每周一次的周记向询问老师或班主任反映自

己的困惑和问题，使学生的问题得到刚好的解决。

(4)利用学校宣扬阵地。利用国旗下讲话、校内中的橱窗、教室中的黑板报以及校内广播

台在生中宣扬心理健康的重要性以及心理健康学问，端正学生对心理健康教化的相识。

(5)发挥学生会的力气。学生会由学校经过选拔和培训过的优秀学生组成，他们有着较强

的责任心和使命感。我们要充分调动学生会的力气，帮助同学，助人自助，同时也帮助自己。

(6)加强学科渗透。每一位老师都担当起心理健康教化的责任，在自己所教的学科中适当

渗透心理健康学问。

3、加强家校互动。让家长充分相识心理健康教化的重要性。在各年级的.家长学校中把心理

健康教化作为重要的内容，举办专题讲座，开展亲子活动。让家长知道，良好的心理品质是一个

人胜利的关键，让家长变更观念，正确相识心理问题，从而达到对子女行为的关注。

四、每月详细工作支配

九月：

1、制定心理健康教化工作安排

2、为初一新生支配一次讲座,内容为新生入学心'理调适和习惯的养成。

3、在班主任会上进行宣扬，请班主任对班级中问题学生进行视察摸底，并1各名单上报德育

办公室。

十月：

1、依据班主任上报的可题学生名单，为每一个同学支配德育导师。

2、利用校内橱窗宣扬，

3、在校内广播台中开没每周一次的心理专栏，普及心理健康学问.

4、协作学校的文化节,开展有关的心理读书活动。

十一月：

1、针对期中考试，支配关于如何克服考前焦虑的讲座。

2、开展一期以"心理健康"为主题的黑板报评比活劫。

3、期中考试之后的家长学校上，对家进步行宣扬，让家长充分相识心理健康教化的重要性。

十二月：

1、班主任工作会议或培训中进行宣扬,沟通询问状况。

2、开展一期以"心理健康”为主题的班会，详细主题各班级可以依据自己班级的实际状况

自行制定。

3、邀请心理健康教化的专家来校作讲座。

一月：

1、做好心理询问资料的收集和整理工作。

2、针对初三同学支配舒缓压力的心理讲座。

3、做好学期总结。

学校心理健康教化工作安排6

在贯彻党和国家的教化方针，推动教化改革，努力实施素养教化的进程中，心理健康教化越

来越显示出其独特的重要性和不行替代性。在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干看法》

中明确要求：通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理

素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的实力。在仔细领悟《看法》精神的同时，依据我校

的实际状况，特制定20xx-20xx年心理健康教化安排纲要.

一、任务与重点：

面对全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教化，帮助学生在自我相识、承受挫折、适

应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提高全体学生心理素养和人格水平。

这是基本任务和工作重点。对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予有效的心理询问和缅导。

二、方式与途径：

心理健康教化要全面渗透在整个学校教化过程中，要与学校德育和学生管理工作紧密结合。

各处室、各科任老师尤其是教育处、生管组、班主任、老师，要有加强学生心理健康教化的明确

意识，能够驾驭一些基本的学校心理询问辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动

成为有助于提高学生心理素养的载体。共青团、少先队、少年团校、学生干校等学生社团都应当

为提高学生心理健康水平供应详细丰富的‘活动舞台，努力创设文明健康的校内氛围。还应向家

长和生区宣扬普及心理卫生学问，争取家长和生区的协作，共同关切学生的心理健康教化。

1、开设心理健康教化讲座。心理健康教化旨在普及心理科学常识，帮助学生驾驭一般的心

理保健学问，培育良好的心理素养，提高学生的人格水平。除了在课、体育卫生保健课中已支配

的心理健康教化内容外，还要通过健康教化专题讲座、健康教化图片展、健康教化影片等对学生

进行教化,还可支配社会实践活动在社会上进行宣扬，让全社会都来关切学生的健康成长。

2、开设简易的心理询问与辅导。心理询问与辅导是协作心理教化，达到学校心理健康教化

整体目标的重要途径。目前，已有二位老师参与了无锡市级中小学心理健康教化师资培训班学习

并顺当结业，为学校开展心理健康教化活动，还将聘请校外心理辅导老师定期对学生进行心理询

问与辅导，对全体老师进行心理健康教化讲座。

三、详细年级目标：

1、初一年级目标：

适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我相识实力。Q）驾驭

中学的学习生活（学习方法乂2）众人拾柴火焰高（自我价值）⑶做f欢乐的人（乐观开朗的心态）⑷

我是谁（自我相识）⑸爱好温度计（爱好培育法）（6）如何诊断行为习惯（自我测量）⑺自我变更有妙

法（行为矫正）（8）筑起防范恶习的城墙（杜肯定烟、酒、毒、赌的新奇心）（9）当不幸驾临的时候

（心理承受方法）

2、初二年级目标：

驾驭青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心改变，能够大方得体地与同学、异性和长

辈交往，勤奋精神和刻苦毅力渐渐培育。Q）镜中的我（悦纳生理改变）（2）青春的欢乐与苦恼:相识

青春期心理）（3）交往心态PAC（人际交往）（4）学会说"不"，学会自我爱护（抵挡实力）（5）不下苦功

何有乐（意志培育）（6）开发大脑有诀窍----发散性思维和突破定势（思维方法）（7）职业大舞台（择业

意识）

3、初三年级目标：

形成锲而不舍的特性特征，驾驭自我心态、心情的调适方法，改善学习方法，能够在升学就

业方面作出合适的确定。内容（耐挫）：（1）人生发展的六个阶段（心理发展学问）（2）人生百味:人生

价值取向）⑶胜利在于再坚持一下的努力之中（意志力）⑷胜利者的特性物质（榜样启示）⑸把握升

学选择的方向（择业指导）⑹保持考前最佳状态（心情与作息调适及处理压力技巧）（7）告辞母校，迎

接挑战（情感与进取）

学校心理健康教化工作安排7

开展心理健康教化，既是学生自身健康成长的须要，也是社会发展对人的素养要求的须要。

小学心理健康教化是依据学生身心发展特点，运用有关切理教化的方法和手段，培育学生良好的

心理素养，促进学生身心全面发展和素养全面提高的教化活动。是全面推动素养教化，培育高素

养人才的重要环节。因此，对小学生刚好有效地进行心理健康教化是现代教化的必定要求，也是

广阔教化工作者所面临的一项紧迫任务，也是我校今后工作面临着的新课题。为了更好地开展学

生心理健康教化，特制定我校20xx年学校心理健康教化工作安排。

一、指导思想

我校的心理健康教化教研工作，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想

道德建设的若干看法》和教化部《中小学心理健康教化指导纲要》为指导，以完善学校心理健康

教化的组织机构和工作机制为保障以提高老师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，

紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教化探讨工作，努力提高学校心理健康教化的

质量和水平。

二、总体目标

指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注老师的心灵世

界，注意营造良好的心理氛围，主动建立和造的人际关系。提高学生对校内生活的适应实力，关

切爱惜学生，培育他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。

三、工作要求

（一）以人为本、关注差异，促进老师的心理健康和学生的人格健全。社会的发展与变革以

及基础教化的改革与发展的不断深化，无疑给老师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助老

师应对社会和教化的改革与发展的新挑战，解除消极心理优化心理状态，提高心理承受实力，

已经成为学校必需重视?口关注的问题。我校要提高相识、更新观念，加强对老师的人文关怀，定

期组织老师学习心理健康常识，指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管

理过程中关注老师的'心灵世

界，注意营造良好的心理氛围，主动建立和谐的人际关系,努力为老师的工作、生活和学习

供应支持性的心理环境。实行切实有力的措施，把心理健康教化作为实施素养教化的着力点和提

高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培育和心理潜能的开发，不断促进学生的

健康成的主题，我校将分别开展优秀论文评比活动、学术研讨会、阅历沟通会、典型案例剖析等

（二）立足实际、创建条件，努力开展好学校的心理健康教化工作虽然我校资源条件差，但

我们充分相识开展好学校心理健康教化工作的重要性。我们迎难而上，立足学校实际，留意贴近

学生生活，盘活教化资源，发挥学校优势，争取家庭和社会的协作，全方位、分层次、多渠道地

开展心理健康教化工作，上求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教

化的科学性、规范性和实效性。如举办专题心理辅导讲座、设计主题教化、优化班级心理环境、

活动课并利用学科教学、班队会、家长会等途径对学生及家进步行心理健康教化的渗透与宣扬。

随着我校教化信息化工程的推动以及校内网的渐渐完善，校内网络正以其自身的特点和优势，为

学校心理健康教化的开展供应了更加广袤的时空，开拓了一条全新的心理健康教化的绿色通道，

我校将充分利用校内网络平台，为学生和家长供应心理健康教化服务。

（三）加强探究、不断实践，努力促进心理健康教化与思想道德教化的有效整合。

学生道德品质的形成与心理发展水平亲密相关，而心理问题与道德问题无论从问题的特性、

内容，还是从产生源头上看者坏是一类问题，它们既有区分，又经常交织在一起。实践证明：开

展心理健康教化可以有效地丰富思想道德教化的途径，拓宽思想道德教化的渠道，提高思想道德

教化的成效。因此，我校梃立"以心育心、以德育德，以心育德、以德育心"的教化理念,把心

理健康教化作为增加德育工作的针对性和实效性的突破口。同时，逐步完善心理辅导室建设，充

分发挥参与各级心理健康教化师资培训的专兼职老师的作月，面对全体学生，定期开放，加强心

理辅导和心理询问，刚好对有心理障碍的个别学生进行心理危机干预，帮助他们排长。在新的学

期里，围绕"老师良好心理素养与学生健全人格培育”

除心理困扰，并主动做好心理健康档案的建设与管理。在新的一年里，为深化实行《中共中

央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》的精神，同时，鉴于思想道

德品质的形成和提高是以个体健康的心理为前提的，而良好的思想道德品质有助于提高心理健康

水平，我校将组织老师围绕开展"心理健康教化与思想道德教化的有效整合”这个课题进行研讨。

（四）加强学习、借鉴阅历，大力开展心理健康教化试验探讨工作.我们将主动参与上级组

织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评比、阅历沟通等活动，不断提高学校心理健康

教化工作水平。围绕新课程改革这个中心，以新课程环境下学校心理健康教化的实践探究为主要

内容，以课题探讨为载体，加大试验与探讨的力度，主动探究切合学校实际和学生特点的心理健

康教化模式，努力构建良好的学校心理健康教化的运行机制。如开通在线心理询问、开展个案追

踪探讨、组织学生参与社会实践活动等等。我校将渐渐创建条件把^理健康教化作为校本课程，

开设心理健康教化课。

学校心理健康教化工作安排8

加强学生心理健康教化是针对当前中小学生存在的心理素养方面的弱点而实施素养教化的

现实须要，也是培育同现代化要求相适应的数以亿计的高素养的劳动者和特地人才的必定要求。

在将来人才的综合素养结构中，心理素养越来越重要，特性心理品质对人的健康成长和事业的胜

利起着重要作用。当代青少年具有众多的优良特性品质，同时也存在一部分学生心理素养不高以

及个别生心理问题比较严峻的现象。

随着独生子女群体的日益扩大，以及社会经济的发展，心理健康教化问题成为普遍重视的问

题。《中共中央国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定》中明确指出："针对新形势

下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教化，培育学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，

增加青少年适应社会生活的实力。"

一、学校的心理健康教化应达到以下标准

1、要将学校心理健康教化工作纳入班级工作安排。

2、要有专项经费、由专人负责，成立心理健康教化中心组，并配备心理健康教化老师。

3、建立学生心理信箱，并建立心理健康档案，开展心理辅导工作。

4、对心理健康教化老师、班主任及德育干部等应有系统的培训和进修安排。

二、心理健康教化的组织领导

学校充分相识到心理健康教化的重要性和紧迫性，要把学生心理健康教化作为深化教化改革、

全面推动素养教化的一项重要工作来抓，要把心理健康教化工作纳入德育工作体系，要把心理健

康教化作为增加德育实效性和针对性的重要突破口。学校依据本校实际状况，主动开展调查探讨，

制定符合本校的发展规划和健全心理健康教化工作网络，成立心理健康教化中心组，研讨、指导

学校心理健康教化。

三、心理健康教化的内容及基本原则

开展心理健康教化是要帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康常识，了解心理异样现象，

增加学生的心理体验和感受，并初步驾驭一些心理保健常识和心理调整技巧等。依据学生各个年

龄阶段的发展特点和规律，学校应结合学生实际确立好以下教化重点：

（-）学习心理，包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境

的‘适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。

（二）建立对他人主动的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。

主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。

（三）自我调适。要引导学生正确相识自我、评价自我、帮助其树立信念，获得主动的自我

认同感。要让他们学会调整和限制自己的心清和意志。

（四）青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性

交往，培育正确的恋爰观、婚姻观等。

（五）生活和社会适应（包括职业指导）.要培育学生具有主动适应生活和社会的各种改变

的实力，提高抗挫折的心态和实力，在各种意外环境下学生能够自我爱护。同时要加强对学生的

职业指导，增加对预期生活方式或社会环境的适应实力。

四、实施心理健康教化的途径和措施

（-）接着加强心理健康教化的宣扬和动员工作，让广阔教化工作者达成共识，成为日常工

作中的自觉行动。学校组织心理辅导老师仔细学习中央和教化部有关加强心理健康教化精神，主

动学习全国各地开展心理健康教化的典型阅历，主动开展对本校的调查探讨，制定安排，重点推

动，分层实施。在各校的素养教化方案、德育工作安排中，必需强化心理健康教化的内容，保证

心理健康教化工作有安排、有培训、有课程、有活动、有检直、有评语。

（二）心理健康教化应渗透到学校教化中的方方面面，在学科教学、班主任工作、班（团队）

会活动中，都应注意对学生健康心理的引导和培育，充分实现“全面渗透、全程开展、全员参加"

这是心理健康教化的根本途径。

（三）充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识地渗透心理健康教化学问，让学

生学会学习,酷爱学习，驾驭科学的学习方法。

（四）大力开展心理健康教化活动课。学校开设心理健康教化活动课,把开设心理健康教化

活动课作为开展心理健康教化工作的切入口，每周一节课；也可结合选修课进行，把传授心理学

问富于活动之中，在活动中注意指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，增加学生适应

生活的实力，做到心理相识与行为指导同步，切忌上成理学学问的讲授课。

（五）科学开展询问和辅导，提高教化的针对性。对个别存在心理问题或心理障碍的学生要

刚好进行耐性、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。同时,学校要依据一个时期学生普遍

存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导，建设和完善心理辅导室，心理辅导老师都能«专心

理信箱、心理热线、心理辅导室，定期开展心理辅导，有完整的心理辅导记录。

（六）努力建立学校与社会、家庭亲密沟通的渠道。对学生进行心理健康教化是学校、家庭

和社会的共同责任，要充分利用村资源和家长学校，通过各种形式对家进步行心理健康教化基本

学问的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健康教化的合力。同时，学校要会同有关部门，主

动净化学校周边及社会环境，创建有利于学生健康成长的艮好社会环境。

五、实施心理健康教化的主要措施

1、接着深化开好心理健康教化课程,提高课堂心理教化效果。本学年将原来由班主任担当

的心理健康课变为政教处、教务处与班主任相结合，心理健康老师每人担当两个班的心理健康课

的教学。

2、在学生和老师中发动心理健康志愿者，共同关注学生心理健康问题。

本学年我们准备在老师和学生中招募一批心,理健康志愿者扩高校校中关注心理健康的人群,

便于随时把握学生及老师的心理健康动向对师生中存在的^理健康问题或不良倾向进行刚好了

解，刚好疏导，刚好解决。志愿者的主要职责是发觉身边的心理健康问题和有心理健康问题倾向

的学生，并与心理健康询问老师取得联系，刚好解除学生的心理健康隐患。

(1)充分发挥心理健康志愿者的作用，将有问题或困难的伙伴引领到心理辅导老师。

(2)询问老师要做好辅导记录，并依据学生的详细状况做好与家长、老师、同学等的沟通，

使之最大限度地发挥其功效。

(3)发挥"心理健康信箱"的作用，随时解决学生生活中的困惑和问题。

3、加强队伍建设，提高老师的心育意识

(1)利用周二的学习培训时间，定期进行心理健康教化校本培训。

(2)激励老师参与各级组织的相关培训，大力支持领导干部及老师参与各级各类、各种形

式的心理健康培训工作，做好学习的传帮带作用。

4、进一步完善学生心理健康档案，提高心理健康教化的目标性。档案由班主任老师负责填

写，定期更新。如发觉严峻问题刚好与学校领导和心理询问老师联系。

5、针对学生家进步行家庭心理健康辅导。

学校心理健康教化要取得良好的效果，就必需做好家庭生活的心理健康教化工作，利用家长

学校、家长会等常常宣扬有关切理健康学问，加强家长对自己孩子心理健康的了解，使他们驾驭

青少年心理发展规律，促进与子女情感沟通，促进家庭内部良好氛围的形成.

6、营造良好的校内心理氛围。

学校心理健康教化工作安排9

一、指导思想：

贯彻《教化部关于印发〈中小学生心理健康教化指导纲要〉的通知》以及省、市关于学校心

理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细

开展多种多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的

健全发展。通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念,改进教化、教学方法,改进班主任方

法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。

二、工作目标：

1、依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培

育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。

2、遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差

异，敬重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，

促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快

摆脱障碍，提高心理健康水平,增加自我教化实力。

5、充分利用家长和社会资源，开展学校心理健康教化。

三、详细措施

1、加强心理队伍建设，

学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成

立了以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线.本年度

将接着通过班主任会议，定期学习心理健康方面的学问，以点带面，全面提高班主任队伍的心理

健康教化水平。

2、推动心理健康教化，

心理健康教化是提高广阔学生心理素养的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成

部分。学校将结合心理节的方案，接着深化开展好心理节活动，让丰富的,心理活动引导孩子树

立正确的世界观、人生观、价值观。

3、细化4L'理制度建设，

将心理健康教化课纳入教化教学安排。学校要定期开展心理健康教化的展示、沟通、研讨。

定期开放"心语心愿吧"为学生供应询问辅导，组织全体老师参加心理健康教化工作。

4、丰富心理教化方式

(1)集体辅导。

班主任利专心理健康课，依据本班的实际进行心理健康教化，为学生供应全面地帮助，主要

为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，利用国旗下讲话，

对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。

(2)个别辅导

"心语心愿吧"每天中午的12:00-13:00开放，接受以学生个体或小组为对象的询问，

由心理辅导老师负责。

(3)个案追踪。

以心理健康存在问题、问题较多、表现特殊的学生作为个案对象，由心理老师进行个案的跟

却采讨。

5、做好对外宣扬

利用学校"红领巾电视台"这个宣扬阵地，对心理健康学问以及学校的"心语心愿吧”工作

进行直观的宣扬,让更多的孩子了解这里,喜爱这里，乐于放开心扉析与心理辅导员主动交心。

利用学校橱窗，班级网页,家长学校等阵地，做好心理健康教化的宣扬工作。

6、指导家庭心理教化

小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教

化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属小学生心理健康最终要归结于此。因此，

学校、家长应当合力重视小学生心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径,

坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。

总之，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健教化，促进全体学生

的健康发展，是我们的工作终极目标。

学校心理健康教化工作安排10

良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提高学生心理素养的教

化，是实施素养教化的重要内容。开展学校心理健康教化工作，必需坚持以邓小平理论、‘三个

代表11重要思想为指导，贯彻党的教化方针，落实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基

础教化改革与发展的确定》，坚持育人为本，依据我校学生生理、心理发展特点和规律，运专心

理健康教化的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展。

培育学生健全的人格和良好的特性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科

学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教化

实力。

本学期工作要点

一加强老师的心理健康教化培训工作。

1、对教化＞心理学的老师常常实行心理健康教化学习活动，仔细学习教化学、心理学理论及

新课程标准，把^理健康教化与学科教学有机地融合.

2、学校依据状况委派心理学老师进行学习培训I,不断提高心理辅导老师的专业水平。

3、聘请心理健康教化专家来校讲座时间另定，提高老师心理健康教化意识。

二开展心理健康教化活动课。

1、教务处、政教处本学期要适当支配心理辅导活动课，着眼于学生的发展，面对全体学生

充分开发学生的心理潜能，促进学生人格健全发展，依据K同年级开设相应课程。

2、教化学科老师之间平常应相互听课，相互学习，共同提高。

3、学科应组织听课、评课，逐步驾驭心理辅导课的'原则、要求和辅导技巧，为今后将心理

辅导课纳入规范化、制度化管理打下良好的基础。

三仔细开展好心理询问室工作

1、由详细负责开展学生的心理辅导工作的老师，对每一位来访的学生做到真诚倾听、具体

记录、仔细分析、助人自助、过程保密等要求。

2、做好热线电话的询诃工作

3、仔细做好个别来访辅导。时间支配：每周五晚

四健全心理辅导档案管理。

制定心理辅导方案刚好了解、驾驭辅导效果总结各类学生的心理问题的成因及辅导方法。

对典型案例刚好进行整理、探讨。

五加强对相关课题的探讨力度。

加强科研工作力度，培育心理辅导老师的教科研精神，要踏实、有效地进行探讨，预防学生

意外损害健康，为学生营造平安健康的成长环境。

学校心理健康教化工作安排11

一、指导目标

1、依据各班级幼年岭特征及实际状况，设计心理活动，并按安排分班开展心理健康教化

活动及心理辅导活动，使不同年龄阶段的幼儿得到相应的发展，各方面能获得不同的进步，确保

幼儿身心健康发展，开心成长。

2、针对各班特别幼（如：较差的行为习惯、性格孤僻、留守儿童、离异儿童等）,赐予科

学有效的心理辅导，通过多种形式的个别辅导活动，使他们尽快摆脱障碍，改善自我，提高心理

健康水平，增强发展自我的实力。

3、接着以面对全园幼儿为主，个别别辅导为辅，让心理健康教化及心理辅导真正进入课堂

在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让幼获得心理体验来变更自己。

4、对全园老师进行团体心理辅导活动,减轻老师来自各方面的压力,关爱自我，提升老师

们的欢乐指数！

二、详细工作

1、加强团队凝合力。

2、为了更好的上好心理健康教化课，多与各班老师沟通，共享

3、实施心理健康教化课，以面对全体幼儿为主，个别辅导为辅

4、做好"心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、老师与家长的培训工作，为孩子的身心

健康做出努力。

三、详细实施：

1、老师方面：

Q)对老师进行一次51体心理辅导的培训。

(2)为每个班的幼儿上好心理健康教化课。备好心理健康教化课教案，井请各班的“老师随堂

听课。

2.幼儿方面

Q)通过心理活动，幼儿驾驭找寻欢乐的方法，学会自我调适.

(2)让幼J序会变得坚毅，勇取的面对一切困难。

(3)让幼JL学会感恩，知道自己的事情自己做，原意为他人服务。

3、家长方面：与家长多沟通;为全园家长组织一次培斗L(以家长会的形式)

四、只体工作支配

利用好宣扬栏对家长及老师宣扬心理健康常识，旨在普及心理健康科学教化，帮助她们驾驭

一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。

3月份、6月份分别进行一次班级家长讲座，4月底或5月初进行一次老师团体心理辅导培

训I。

学校心理健康教化工作安排12

心理健康教化是学校素养教化的重要内容，是学校德育工作的重要方面。对全体学生开展心

理健康教化，使学生不断正确相识自我，悦纳自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力；

培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。对少数有心理困扰或的学生，赐予科学有效的心理

询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加发展自我的实力。让心理

健康教化贯彻在老师教化教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。

一、指导思想：依据中学生生理、心理发展特点，运用有关切理教化方法和手段，培育学生

良好的心理素养促进学生身心全面和谐发展和素养全面提高。特殊要注意提高其正确相识自我、

自我调控、承受挫折、适应环境的实力，培育学生健全的人格和良好的特性心理品质，并助其充

分相识和发展心理潜能。弃关注少数有心理疾患的学生，重视对其进行心理疏导和矫治。

二、教化目标：

1、学校心理询问室的内部设施进一步完善，配备相应的适合中学生年龄特点的书籍、报刊、

活动器材等。

2、建立好学生心理档案.

3、完善询问工作制度，从不同年级、学生开展好心理健康教化。

4、建立学校、家庭、社会心理健康教化的沟通渠道，优化育人环境。

5、出好心理小报。使其成为沟通学生、老师、家长的桥梁。

三、领导机构

领导小组组长：陈国旺校长副组长：黄向辉副校长二心理辅导老师：陈维义商冬洁孙阳

四、详细措施：

一面对高一年级的心理辅导课：以预防和促进发展为目标，对全体学生开展心理健康政化,

帮助他们形成正确的自我意识，良好的人际关系，心情的识别和限制，以及应付挫折和解决［由

网站收集整理］问题的实力，从而提高他们的社会适应实力.

二心理健康学问宣扬主要目的在于加强全体学生和家长以及老师对于心理健康重要性的关

注，特殊是学生。主要实行心理讲座、心理版报、心理征文、心理电影、心理信箱等的推广形式，

强调趣味性和好用性。

三学生心理询问方面：

1、心理询问室的改造：为每位来访者营造舒适、平安、自由的询问氛围。

2、心理询问的科学化,规范化、专业化：包括询问预约，询问室座位支配，一次询问时间

的限制，询问记录的彳呆存归档，询问内容与过程的保密性，诊断评估的谨慎性以及与来访者关

系各个阶段的把握等。

3、个别严峻案例的分析与探讨：针对个别症状较严峻、状况较不稳定的来访者，依据其症

状特点设计长期有效的治疗方案，并定期进行随访复查。

4、健全学生心理档案：在心理教化与心理询问的积累基础上,进一步为每位来访的学生建

立完整的心理档案。四学校心理学与教化心理学方向的科研：主要针对学生日常生活学习中存在

的问题，以及曰常心理课教学中发觉的问题，选择性地进行立项；同时，主动与周边中学校建立

长期稳定的合作关系，共同为学生心理健康教学事业的发展以及学生心理的探讨而努力。正主动

协作德育处各项工作，加强与各位班主任的沟通与沟通等。

学校心理健康教化工作安排13

为了更好地促进学生健康成长，推动素养教化，贯彻教化部颁发的《中小学心理健康教化指

导纲要》，本学期我校心理健康教化工作安排如下:

一、指导思想：

提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小

学德育大纲中已明确将理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学

生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实

力。

二、主要工作目标：

坚持以人为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多

彩的活动,培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。

1、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作，做好个案辅导、登记工作。

2、重视心理询问室的常规建设,努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发

动、普及、教化等工作。

3、重视学生心理团体辅导工作。对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的

心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水三，增加自我教化实力。

4、不断丰富老师的教学策略，有效提高教化教学水平。

5、做好班主任的心理健康学问讲座。

6、充分利用班队会加强对学生的.心理健康教化。（每学期最少开设两节以心理健康为内容

的主题班队会）提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐期的、向上的心理

品质，促进学生人格的健康发展。

三、详细做法：

1、学校心理健康教化队伍建设。

有负责学校的心理健康教化工作的老师，但是学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的

事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老

师为基础的学生心理健康教化战线，为全体学生的心理健康保驾护航。

2、学校心理健康教化的开展。

(1)心理课辅导。本学期由心理健康老师不定期为各年级学生进行团体辅导。同时，各班

在班内进行心理健康主题的班队会，为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的症围和

集体的良好行为，激发群体向上的精神。

(2)心理询问室。开设“知心小屋"，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室

有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理询问室建设的环境布置除了符合心理辅导

的要求，还要考虑儿童的审美特点。

(3)办好"知心信箱"，知心信箱为学生在生活和学习上遇到的问题供应了一个沟通的平

台，意在帮学生们解除苦恼，进一步拉近了师生间的距离，让学生的心理得到健康的发展，在学

校这个大家庭里欢乐的成长。

①利用广播、班会课进行宣扬：知心信箱开通。

②语文老师帮助教学生写书信的格式。(4浮的)

③专人负责信箱，每周对学生的书信汇总并妥当处理。

④依据汇总状况：

校内的：个体：由心理老师回信或是单独谈心。

团体：针对大多数的问题进行专题回复(讲座、会议)或专题开展活动进行心理疏导.(最

好有个心理活动室)

校外的：跟家长取得联系，争取家长的协作。

⑤对以上有关材料进行整理、总结并存档。

(4)专题手抄报设计竞赛，在学生中大力宣扬心理健康的重要性。

(5)指导家庭进行心理健康教化

小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教

化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属Zh学生心理健康最终要归结于此。因此，

学校、家长应当合力重视小学生的心理健康教化，我们的老师坚持不懈地向家长提出各种建议，

指导家长开展小学生家庭心理健康教化。

(6)指导小学生进行自我心理健康教化

指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：

A、学会放松。要使小学生知道惊慌是正常的心理反应,是可以通过想象、转移留意力、调

整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。

B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心。

在家里可以找长辈、亲友谈心。在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事

何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这

对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小

学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

本着"成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教化工作者全心投入，重视小

学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健康教化，促进全体学生的健康发展，为

孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标.

学校心理健康教化工作安排14

一、指导思想

本学期我校心理健康教化工作，以完善学校心理健康教化的组织机构和工作机制为保障，以

学校的工作安排、德育安排为指导，仔细贯彻执行教化部《关于加强中小学心理健康教化的若干

看法》、《中小学心理健康教化指导纲要》，通过多种形式对不同年龄层次的学生、家长和老师

进行心理健康教化和指导，努力创建条件协助和激励学生健康成长。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本，依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富

多彩的活动，培育学生良好的心理素养,促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对

全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，

促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快

摆脱障碍，提高心理健康水平,增加自我教化实力。

三、工作要点

（一）、加强学校心理健康教化队伍建设

学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校应

成立以心理健康老师为引领，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心