2024苏教版二年级上册语文教案

2024苏教版二年级上册语文教案

2024苏教版二班级上册语文教案1

《青蛙与蜻蜓》

教学目标：

1、认读本课生字新词，正确书写生字。

2、正确、流利、在感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、利用熟字，评析比较，相识生字。

4、了解益虫对人类的贡献。

教学重、难点：

1、正确相识并书写生字词。

2、借助诗歌内容理解字义，归类认记同声旁的汉字。

教具打算:

生字卡青蛙、蜻蜓的图片，教学课件

教学过程：

一、激发爱好，导入新课

师：同学们，今日老师给大家带来了两位小客人，看一看相识

吗?（引出课题）并齐读课题，然后问：〃你们想不想成为它们的好挚友?〃

可是，要和它们交挚友，就必需闯过他们设的三道关，你们有信念吗?

来，我们一起闯关吧！

二、维持爱好，嬉戏学文。

第一关：相识我们的字宝宝。

1、请同学们自由读课文，找诞生字，自己想方法解决。

2、同桌互读课文，留意读准字音。

3、检查生字识记状况。

（1）出不生字卡，指名认读并注音，还可以组词，说话、说识字方

法等。

（2）重点视察〃蜻〃〃睛〃、〃静〃的字型有什么相同之处。（指名回答）

⑶找课文中带有〃青〃字的字。

（4）回忆学过的字中带〃青〃的字。

（5）视察带〃青〃的字的音，发觉问题。（大多数带〃青"的字的读音和

〃青〃相同或相近，因而我们可以接受〃读半边〃的识字方法来识字，但

有一些字的声旁就不肯定精确的表示这个字的读音，所以，我们也要

养成查字典或请教别人的好习惯。）

⑹请学生再视察一下本课最难写的字一静。（指导书写）

其次关：了解我们的故事。

1、默读课文，然后说一说你对青蛙和蜻蜓的相识。（先在小组内

沟通，再汇报，）

2.在你的心目中，青蛙和蜻蛆的表现如何呢?（指名说，然后带

着自己的感情读一读课文。）

3、指导感情朗读

4、怀着感谢之情齐读全诗。（同学们，青蛙、蜻蜓这些益虫都是

我们人类的好挚友，它们捉了很多的害虫，爱护了庄稼和一些植物,

为人类做出了巨大的贡献，我们应当感谢它们，让我们怀着感谢之情

再来读一读这首儿歌吧）。

第三关：背诵我们的儿歌。

三、总结全文，拓展延长

恭喜大家顺当过了这三关，现在你们已经成为青蛙和蜻蜓的好挚

友了。很兴奋，是吧!但不要遗忘了做为挚友，我们就要用实际行动

来爱护它们，不要让它们受到损害哦！

2024苏教版二班级上册语文教案2

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解〃引吭高歌〃〃展翅翱翔〃等词语的意思。

3、学习生字，理解由生字组成词语。

4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立爱护野生动物的意

识。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：通过对课文的朗读，能够完成说话。

第一课时

教学目的：初读课文，初步感知丹顶鹤美丽的外形及华蜜的生活。

学习生字，指导书写。

教学过程：

一、谈话导入，激趣。

1、在我们的动物王国里有许很多多活泼可爱的小动物，今日老

其次课时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立爱护野生动物的意

识。

教学过程：

一、导入

1、小挚友，昨天我们相识了一群新挚友（点图片1）配乐

它们是（丹顶鹤）板书。

2、你觉得这群新挚友怎么样?（点图片2）板书（美丽的）

现在我们再来看看这群美丽的丹顶鹤究竟美在哪。（指课题）齐读。

二、新授

1、教学第一自然段

⑴丹顶鹤呀丹顶鹤，你是从哪儿飞来的呀?（遥远的北方）

（2）（点图片3）师述：冬天到了，一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北

方飞来，它们边飞边鸣，真是一幅美丽的图画。

⑶（点示第一自然段）谁来读好这句话。指名读，评议。（老师从你

读的〃一群群〃这个词听出来丹顶鹤真多呀1）（丹顶鹤还会边飞边鸣呢,

那〃响亮的歌儿〃多好听呀!）谁再来读读。齐读。

2、教学其次、三自然段

⑴让我们赶快来观赏这美丽的丹顶鹤吧!（点图片4）

（2）瞧，丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而颈项和翅膀边儿却是黑的。

它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，真美呀！

⑶请小挚友拿起书，自由读读课文其次自然段，边读边想象丹顶

鹤那别出心裁的模样。

（4）（点示第一句）看，洁白洁白的羽毛上带着一点儿黑色的边儿,

多么纯净呀!谁想来读，谁来和他比比。我们一起来。

（5）（点图片5）瞧，它的头顶多美丽呀，鲜红鲜红的，就像嵌着一

颗红宝石，谁来读好这句话（点示其次句）。真美呀，（点：怪不得人们

都叫它丹顶鹤）。（板书用红笔描〃丹〃）

⑹快给你身边的丹顶鹤头上也加一颗红宝石吧!（生涂色）

（7）小挚友让我们举起手中的丹顶鹤看:这一身洁白的羽毛配上黑

色的边，再加上那颗鲜红鲜红的宝石多美呀!（指板书，齐说真是一群

〃美丽的丹顶鹤〃）让我们再来读读其次自然段把丹顶鹤美丽的样子记

在脑海里。齐读。

⑻现在你们就是那一只只可爱的小丹顶鹤，你情愿在小组里夸夸

你长得有多美吗?（生小组练说）哪只丹顶鹤先来夸夸自己?（请2个上台

说）

（9）每个学生夸完后，师：这么美的丹顶鹤，让它飞起来吧!你想

飞到哪儿?快去吧I

（10）看它们回到了清清的湖水边，飞到了蓝蓝的天空中，多么悠

然自由呀!哟其他小丹顶鹤也等不及了，抓紧也飞上来吧!它们正在呼

唤你们呢!（其余生上台贴丹顶鹤图，师略作指导）

（11）你最宠爱哪一只或哪几只？它、它们在干什么？说给你的同桌

听。

谁情愿到上面指着图向大家介绍你最宠爱的？

（12）师指图总结性描述：

看，这些丹顶鹤在清清的湖水边，在碧绿的草丛中有的在悠然地

漫步，有的向着蓝天亮开了嗓子，有的相对翩翩起舞，有的低头在水

中觅食，还有的展翅翱翔在蔚蓝的天空，它们是多么高雅

（13）（点图片6、7）指导读好：引吭高歌、展翅翱翔（做动作读）丹顶

鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅翱翔，都显得那么高雅。

（点图8,示句子）指名读，齐读。

（14）（点图9）丹顶鹤的高雅还在于它腿长、颈项长，嘴巴也长，真

是逗人宠爱。（点示1—3句）齐读。

（15）传闻丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它〃仙鹤〃（点示完整

的第三节）

让我们用最美的声音大丹顶鹤那高雅的姿态，逗人宠爱的模样,

深深地印在大家脑海中。齐读第三节。

3、教学第四自然段

⑴你们宠爱丹顶鹤吗?黄海之滨的人们也很宠爱，他们早早为丹

顶鹤打算好了家（点图片10）

（2）江苏省的盐城沿海滩涂珍禽自然爱护区是丹顶鹤的其次家乡，

这儿有水有草，高高的芦苇丛使它们相当愉快要在这儿居住整整一个

冬天。（点地图）丹顶鹤原来的家乡在黑龙江扎龙，它们秋天飞过来到

其次年的3月上旬再飞回家乡。

⑶（点图片10

）瞧它们在其次家乡生活得多好呀，它们（点：三五成群、无忧无

虑）谁能读好这两个词。

⑷（点示第四节）一起读好这一自然段。

三、总结

1、学到这儿，丹顶鹤给你留下什么印象？

2、让我们一起把课文完整地读读边读边想像丹顶鹤那高雅的姿

态，美丽的样子。齐读。

四、延长

1、今日我们看到了丹顶鹤美丽的外形，优雅的姿态，可是这么

美的丹顶鹤全世界只有1200多只了。我们该怎么办呢？

2、在黄海之滨的盐城已经设立了一个丹顶鹤的自然爱护区，在

那里曾经发生了一个真实的故事。（点图片11）听歌曲。

3、这个真实的故事特别让人感动，信任在座的每位小挚友都会

像歌中的女孩那样关怀、疼惜丹顶鹤，在大家的努力下丹顶鹤肯定会

生活得越来越好。

4、老师这里有一些丹顶鹤的资料大家可以看看，上面还出了一

些学问问答，大家课后可以上网或查阅图书来解决这些问题，进一步

了解丹顶鹤。

2024苏教版二班级上册语文教案3

【教学要求】

1、德：理解课文内容，知道大禹是我国古代传闻中的一名为民

造福的英雄。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

3、学会本科生字，理解由生字组成的词语7

【教学重点、难点】

止确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

理解课文其次自然段大雨治水的经过。

【教学方法】指导学生反复朗读课文，抓住重点词句来理解整篇

课文的内容。

【教学打算】教学挂图

【教学时间】3课时

第一课时

一、揭示课题。

1、板书课题。

2、简介大禹。

二、初读课文，了解课文大意。

1、学生自由练读课文。

2、检查字读状况。

指名逐段试读课文，留意读准字音。

3、范读课文。

思索：这篇课文主要写谁?写了大禹的什么？

4、口头填空：

课文主要讲的诗大禹为了()，三次经过家门都没有()。

三、细读课文。

1、指名读课文。

2、探讨：

⑴这一段主要告知我们什么？

(2)从哪儿看出洪水猛烈？

(3)〃无家可归〃是什么意思？

⑷这些状况发生在什么时候？

3、指导朗读。指名读。学生练习。

四、教学生字。

1、出示生字：治、洪、姓，指名读。

2、引导说字形记忆方法。

五、作业：学生在《习字册》上描红。

其次课时

一、复习检查。

1、抽读生字卡片。

2、说说〃治、洪、姓〃的结构和偏旁。

二、细读课文。

工、第2自然段。

⑴指名读课文。

(2)大禹是怎么想的?是怎么做的？

⑶大禹先干什么？后干什么？

⑷哪些词语告知我们大禹治水很辛苦?

⑸〃千山万水〃、千辛万苦中的“千、万〃不是指一千和一万，说明

什么？

(6广九条大河、九座大山〃表示什么？

(7广挖通九条大河，劈开九座大山〃说明什么?

⑻想一想大禹可能会吃什么苦？

(9)知道朗读。

2、细读第3自然段。

(1)指名读课文。

(2)找出表示数量的词。

⑶这些数量词强调什么？表现了什么？

(4)知道朗读。

3、细读第4段。

(1)齐读课文。

⑵为什么说大禹是一位宏大英雄？

(3)老百姓会怎样感谢大禹？

⑷齐读课文。

三、练习背诵。

1、引导背诵。

2、自由练习。指名背诵。

第三课时

一、复习检查。

1、多音字组词。(出示小黑板)

2、口头扩词。

治()()0久0()()

理()0()伟00()

二、教学生字。

1、教学字形。

理、形：用熟字加偏旁的方法记。

指导〃伟、雄〃的笔顺。

2、指导书写。

3、学生描红。

三、课堂练习

读一读，抄一抄。

洪水冲倒治理很久很久

地形引导父亲宏大英雄

按要求填空：

洪：石()画，第七画是()

父：有()回，第三回是()

理：有.()画，第十画是o

姓：有()画，第三画是()

四、作业

1、抄写生字。

2、背诵课文。

2024苏教版二班级上册语文教案4

教学目标：

理解课文内容，感受大禹治水的艰难以及所付出的努力，指导感

情朗读。

教学过程：

一、导入新课

1、干脆导入：这节课我们接着学习《大禹治水》。

2、师：大禹为什么要治水?这里的水指的是什么水?洪水是什么

样子?你见过吗?（指名说）

3、播放录相：老师给大家带来一段录相。（洪水肆虐的景象）

二、学习课文

学习第一节

1、问：你从录相中看到了什么?（学生谈）

2、我们来看看课文是怎么描写洪水的？

自己读读第一节。

3、指导朗读。你能读出洪水的可怕和猛烈吗？

通过你的朗读，我仿佛看到了波涛滚滚的洪水正向我们冲来，太

可怕了!我仿佛看到了老百姓拖儿带女地正在四处逃难，真是太可怜

了I能把洪水读得再猛烈些吗?……

4、通过朗读这一段你还知道了什么？

（很久很久以前）很久很久以前的事情，直到我们还知道，是因为

什么?课文最终有一个成语，大家找一找。（代代相传）

学习第四节

1、师：从刚才同学们的朗读中，老师深深地感受到了洪水就像

一头猛兽，摧毁了老百姓华蜜的家园，老百姓已经无家可归了!那么

洪水原委有没有被制服呢?（制服了）老百姓最终能过上安定的日子了，

这是多么令人兴奋啊，老百姓该有多么感谢大禹啊！

2、假如你是老白姓，你会怎样感谢大禹？（指名说）

过渡：大禹是怎样制服猛烈的洪水?接着往下把课文读完。（自读

二、三小节）

学习其次、三节

1、问：那么禹是怎样制服洪水的?治水的过程怎样?（指名答）

2、出示图1、2：禹在干什么?（察看水流和地形）（带领老百姓.・・・..）

他是怎样察看的?他又是怎样疏通河道的?读读课文。（板画千山万水）

3、先是,接着，

最终o

4、指导朗读。

5、师：在禹之前，很多人包括他的父亲，都曾治过水，但是因

为没有查看水流和地形，所以都没有胜利c那么通过细致察看，禹究

竟用了什么方法治水呢?（指名说）

6、老师简笔画理清思路：要治水，最终就是要让洪水流入一一（大

海），而这中间隔着千山万水，所以他带领老百姓挖通了一一，劈开了

,引导洪水一一（板书）

7、看图：挖河、劈山简单吗?从哪里看出?再去读一读，找一找。

课文中的''九〃你是怎样理解的？

(指导朗读)

8、连起来练读其次节

学习第三节

1、师：在治水的过程中，有一件更加令人感人的故事，想听吗?

课文中就给我们讲了一个〃三过家门而不入〃的故事！

2、老师示范朗读第三节。

3、出示填空题：

禹在外治水()年，曾经()次路过自己的家门，但他()次也没有进去

看一看。禹的儿子()多岁了，还不知道父亲是个什么样子。(指名填;

齐读。)

4、禹的儿子多大了？怎么会不知道父亲是个什么样子呢？

5、指导朗读。读出对大禹的崇敬和感谢。

6、洪水被制服了，那么治水是一件简单的事吗?(学生探讨)

回同学们想象一下，大禹在治水的过程中会遇到哪些困难，哪些

危急呀?他又是怎么克服的呢？

回师：为了找寻治理洪水的方法，大禹付出了多少艰苦的劳动啊!

团理解〃英雄〃：什么样的人称得上英雄?小结：英雄就是不怕困难、

英勇坚韧，为人民谋华蜜的那些人，(宏大)，我想应当是付出的努力

更多，为人民作出的贡献更大的那些人。让我们读好这个词：宏大英

雄

7、指导朗读。

三、小结

大禹真是一位了不得的宏大英雄啊，为了制服洪水，他克服了很

多常人受不了的艰难困苦，做了很多常人做不到的事儿。

四、布置作业

给大家一个建议：读一读古代英雄故事，在班级举办英雄故事会,

比比谁的故事最精彩。

2024苏教版二班级上册语文教案5

一、教学目标：

认知：

1、了解黄帝、炎帝的主要事迹。知道黄帝是中华民族的祖先。

中华民族是炎黄子孙。

2、说出大禹的主要事迹和治水