2024一年级数学教学计划（30篇）

2024一年级数学教学计划（30篇）

2.课件出示主题图。

仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？生说。

（1）课件逐步出示彩旗图。首先来所究彩旗图中的规律。

a.猜一猜这面旗会是什么颜色？举起桌面上这种颜色的小旗。

都猜是黄色？看看对不对。

（点击鼠标，出现黄旗）。猜得真准！你们是怎么想的？

b.如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。

你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（小旗就是这样一组一

组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）

（2）课件出示彩花图和灯笼图。

师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆

放又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？该怎么给

它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉司桌。

（学生思考、交流。）该怎么分组呢？

（根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。）

三、智力闯关，应用提高。

同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规

律，接下来的“智力闯关”中也藏着规律，你能发现吗？你能顺利

过关吗？

（一）课件出示第一关，照样子猜一猜，完成例2。

（二）课件出示第二关，涂一涂，完成例3以及做一做。

（三）课件出示第三关，比一比。

（四）让学生通过过关发现找规律的不同方法。

小结：找规律不仅可以从右往左找，有时侯也可以从左往右找。

可以按颜色找，也可以按形状找。可以两个一组，也可以三个、四

个或更多个为一组C

（五）闯关成功了，都站起来，随着音乐轻松一下吧。

课件出示音乐，师生边唱边跳。在我们的动作里，大家发现规

律了吗？生回答。

3.嗯，我们还可以用动作或者声音来表演规律呀？谁能想出一

组规律来演一演？生商量，表演。

四、联系生活，寻找规律。

1.规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给

人一种美的感觉，一起来欣赏规律的美吧。

课件出示：斑马、衣服、房间、建筑物。

2.欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗？

找找藏在我们身边的规律。

五、实践操作，创造规律。

1.同学们真聪明，都学会找规律了，我们不仅要学会找规律，

而且要学会去创造规律。下面我们就看一看，谁能当个小发明家去

创造规律。

2.让学生拿出自己准备的3个三角形、三个圆形、三个正方形,

按一定规律摆好（也可以小组合作）。

展示作品，集体评价，表扬小小设计师。

六、课后小结

学了这节课，你有什么收获？下课后，同学们可以和自己的好

伙伴一起去操场上、教室里再找找有规律的事物。

2024最新一年级数学教学计划篇12

本学期的数学教学内容是必修4包括第一章《三角函数》和第

二章《平面向量》c按照数学教学大纲的要求，必修4教学需要36

个课时（不包含考试与测验的时间）；第五章的教学需要22个课时，

共计需要58个课时。必修3需要30个课时。本学期有两次月考和

五一长假，实际授课时间为18周，按每周5.5课时计算，数学课时

达到93课时左右，时间比较充足。这为我们数学组全面贯彻低切入、

慢节奏的教学方针提供了保障，也是我们提高学生数学水平的又一

次极好的机会。

教学计划：

依据年级备课组的高一数学教学进度安排，本学期的期中考试

（5月上旬进行）涵盖的内容为必修3与三角函数前面内容，三角函

数将在上半学期讲授，这样下半个学期的教学任务为38个课时，完

成三角剩内容与平面向量的教学，及整个学期的复习。

一、指导思想

本学期高一备课组以学校工作计划为指导，以提高教学质量为

目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，努力提高思想素质和业

务素质，团结合作，互相学习，认真备好课，上好每一节课，并结

合新教材的特点，开展研究性学习的活动，在教学中，抓好基础知

识教学，着重学生能力的培养，打好基础，全面提高，为来年高考

作好充分的准备，争取优异的成绩。

二、教学目标.

(一)情意目标

(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。

(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，

培养学数学用数学的意识。

(3)在探究三角函数的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，

在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识

(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。

(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给

予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，

发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

(6)让学生体验发现挫折矛盾顿悟新的发现这一科学发现历程法。

(二)能力要求

1、培养学生记忆能力。

(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关

系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

(2)通过揭示三角函数有关概念、公式和图形的对应关系，培养

记忆能力。

2、培养学生的运算能力。

1)通过概率的训练，培养学生的运算能力。

(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学

生的运算能力。

(3)通过算法初步，1算法步骤2程序框图(起始框，判断框，

附值框，)3silab语言(顺序，条件语句，循环语句)。第二部分，

统计，第三步分，概率，古典概型，几何概型。的教学，提高学生

是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。

(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运

算能力，促使知识间的渗透和迁移。

(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

三、具体措施

1.期中考前上好第一册(必修3),期中考后完成好必修4

2.抓好数学补差，培优活动各班在星期1或星期4的下午

3.立足于教材c

4.要求学生完成课后练习及每一章课后习题

5、继续学习《现代教育技术》，努力学习多媒体课件的制作。

6、继续认真开展师徒结对活动，以老带新。师徒间经常听课交

流，认真评课。集中备课，共同商讨教材等。

7、抓好竞赛辅导，

8、段统一考试在周日或者周三的晚自修时间，每隔2周考一次;

9、响应学校教务处的备课计划安排，督促组员落实工作；

10、抓好集体备课

2024最新一年级数学教学计划篇13

一、学情分析

一年级两个班级的数学。因为一年级的学生刚踏入小学，对小

学生活还不适应，学生的行为学习习惯都没有形成，所以在完成教

学任务的同时，学习习惯的养成至关重要。

二、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，广5的认识知

加减法，认识图形（一），6~10的认识和加减法，1广20各数的认

识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。认数和计算,

比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基

本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能

力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

三、全册教学要求

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第

几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—

20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知

道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减

法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内

的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛

的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和

相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必

备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、改进教法提高教学质量的设想

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动

与共同发展的过程C

数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有

知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通

过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本

的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，

增强学生学好数学的信心。师是学生数学活动的组织者、引导者与

合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计

适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生

都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地

使用现代化教学手段，提高教学效益。

六、课时安排

略

2024最新一年级数学教学计划篇14

一、教学内容和教学目标

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的

认识和加减法，认识图形，分类，11〜20各数的认识，认识钟表，

20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加

法。这两部分内容加20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和

相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的

应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相

应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备

的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，

比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然

每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实

际应用，培养学生学习数学的兴趣。

这一册教材的教学目标是，使学生能够：

1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几

个，掌握数的顺序知大小，掌握10以内冬数的组成，会读、写0〜

20各数。

2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初

步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内

的减法。

3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问

题。

4.认识符号“二二"

2、空间与图形7

通过事物和模型辨认长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形;

辨认从正面、侧面前上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左

右、前后描述物体的相对位置。在认识几何形体和确定位置的过程

中形成初步的空间观念。初步培养与同伴交流与合作中的合作意识。

3、统计与概率。

能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；通

过简单的统计活动，初步认识像形统计图和简单统计表，并从中知

单简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。在分一

分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力；经历

简单的数据收集整理的过程，形成初步的统计观念。发现事物中隐

含的简单规律。了解用简单的方法不同的方法去解决问题。

4、实践与综合应用。

在实践活动中，加深对20以内数的认识与计算方法、图形与统

计等知识的理解，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法；促

使学生在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生的好

奇和兴趣，喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题，能积极参与数学

活动，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得一些成功的体验,

初步具有学好数学的信心和具有经过独立思考认识数学知识的体验;

使学生在数学活动前解决问题的过程中，初步感受数学与日常生活

的密切联系，了解可以用数和形来描述某些生活现象，去解决生活

中的一些实际问题C

四、本学期提高教学质量的构想和具体措施

一年级的学生的，对于学习不知道是怎么回事，但是却充满了

向往，所以，利用一切时机，培养学生的学习数学的兴趣，对于今

后的学习也是一个关键的,环节。有了良好的学习习惯，才能提高学

习效率，收到事半功倍的效果。在数学教学中，我会着重抓以下几

八占、、•・

一、培养认真听讲的习惯。

听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否,

是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲,

主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我会适时

地表扬。如，”一同学听讲多认真呀，真是个会学习的好学生，同学

们真应该向他学习c”而看到个别不认真听讲的学生，我会用目光

加以暗示。一年级学生很单纯，都爱受表扬，我觉得正面引导的效

果会好一些。

一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在具

体教学中，我会注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂

图、教具、电脑课件等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式

进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入

到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。

二、培养学生说的习惯

在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息

的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取

措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。

1、让学生有敢说的勇气。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩

子，也不乏胆小怕言的学生，针对实际，我会时时以敢说者带动、

激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予

及时的表扬：—同学胆子真大，回答问题归声音真响亮；—同学真爱

动脑筋；你说得棒极了等等。对于那些不善于发言，怕发言的学生

给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，

增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再

离谱，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错

也没关系。比如，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、模仿

的机会让给怕发言者，并给予鼓励：“你也说的很好。”以此调动

他们的积极性。再如，课中对于那些较简单的问题，我把说话的机

会也让给怕发言者，并及时鼓励：“你答得非常正确，很有进步。”

当有的学生回答错误。

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一、指导思想

以新课程改革的基本理念为指导，引导新生入数学之门，依据

教育学、心理学有关知识，针对低龄聋生特点，采用多种手法激发

学生对数学的兴趣，养成良好的学习习惯，逐步建立数的概念，培

养学生学数学、用数学的意识，解决实际问题的能力。

二、学情分析

我班有学生45人。经过半年的在校学习，学生的行为习惯，学

习习惯有了很大的进步。但仍有少数学生的行为习惯、学习习惯跟

不上，导致学习成绩跟不上。学生们都是活泼可爱，有着强烈的好

奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。为更好

的开展数学教学工作，特制订本学期教学计划

三、教材分析

本册教材包括：数与代数（共5个单元）第三单元一一认识100

以内的数；第四单元一一认识人民币；第五单元一一100以内的加法

和减法（一）；第七单元一一100以内的加法和减法（二）；第八单元一

一探索乐园（找规律）。空间与图形（共3个单元）第一单元一一位置;

第二单元一一认识钟表；第六单元一一认识图形。

1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰

富的知识。

2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活

动内容和学习素材c

3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，

达到计算熟练。

4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的

方法进行计算。

6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学

解决实际问题的能力。

7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

四、教学目标：

这一册的教学目标是，使学生能够：

1、能认、读、写100以内的数，会屈100以内的数表示物体的

个数。

2、会用、二等符合和词语来描述100以内数的大小。

3、能说出个、十、百数位的名称，识别100以内各数位上数字

的含义。

4、结合具体物品感受100以内数表示的量。

5、能运用100以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行交

流。

6、能与他人交流各自的算法。

7、图形的认识：辨认长方形、正方形、三角形、圆等简单图形;

会用它们拼图。

8、图形与位置：会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

9、认识钟表，会看整时、半时，结合具体事例，了解整时刚过

一点或差一点到整时叫大约几时，初步了解时间在生活中的重要作

用，培养学生遵守时间、合理安排时间的良好习惯。

10、在现实情境中，充分利用学生的生活经验认识元、角、分,

了解它们之间的关系：1元=10角，一角二10分；结合熟悉的购物活

动，学会人民币的简单计算，能在具体情境中，提出并解决简单的

实际问。

五、教学重点：

能认、读、写100以内的数，运用100以内的数表示日常生活

中的一些事物，并进行交流。能辨认长方形、正方形、三角形、圆

等简单图形。认识钟表和人民币。

六、教学难点：

时间的认识和人民币之间的换算、图形进行比较和排列。培养

学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

七、教学措施

1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。

帮助学生建立学好数学的信心。

3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

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一、学生现状分析

一年级学生在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能

方面基本上已经达到预期的要求，对学习数学有着一定的兴趣，乐

于参加各种数学学习活动。特别是一些动手操作、需要合作完成的

学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏

缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩还不错，但是成绩不

能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动过程

中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，

我们应该关注更多的是让他们已经基本形成的兴趣再接再厉的保持

下去，并逐步引导他们的思维想象、体验所获得的成功给予的喜悦。

二、教材分析

本册共有共有9个单元，第一单元：南极小客人一一100以内

数的认识；第二单元：下雨了一一学看钟表；第三单元：农夫与牧

童一一方位与图形；第四单元：绿色行动一一100以内数的'加减法

（一）；第五单元：小小存钱罐一一人民币的认识；第六单元：大海边

——100以内数的加减法（二）；第七单元：阿福的新衣一一厘米、米

的认识；第八单元：我们的鞋码一一统计；第九单元：儿童乐园一一

总复习，另外还包括两个数学广场和两个实践活动一一奇妙的回形

针、小小信息员。

三、教学目标

1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识

计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内

数的大小。

2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内

数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。

3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几

时。

4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会

进行简单的计算。

5、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平

行四边形和圆。

6、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；

能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

7、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的

统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据

提出并回答简单的问题。

8、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理

解。

9、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。

四、教学措施

1、实现多维目标，促进学生全面发展。

教师在教学中要不断地转变教学观念，把握课标的理念，从知

识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目

标，促进学生全面发展，不能将教学的眼光仅定位在知识与技能等

显性目标上。

2、教学过程要体现活动性。

教师要注意创设生动有趣的数学情境，引导学生开展观察、实

验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交

流的活动中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得广泛

的数学活动经验。

3、注意培养学生的问题意识。

教学中要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的现象，努

力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经

验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光

“观察世界”的意识。

4、尊重学生的个体差异，促进每一个学生的发展。

由于学生之间存在差异，所以教师要在保证基本要求的前提下,

尊重学生在解决问题过程中所表现出的不司水平和个性差异，允许

学生学习不同的数学，使全体学生在原来的基础上都得到发展。教

学时，就同一问题情境，允许学生提出不司层次的问题，在合作、

探索的过程中要允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的

知识与方法解决问题，在自主练习时要为学生提供难易、数量不同

的题目，允许学生根据自己的需求有选择的完成，使每一个学生都

有成功的学习体验，限度地满足每个学生的需求，限度地发展每一

个学生的智力潜能C

5、教师应创造性地开发、利用课程资源。

根据新的课程理念，教师不能只成为课程实施中的执行者，教

师更应成为课程的建设者和开发者。虽然本教材已构建成以教科书

为核心，以教师教学用书、教具、学具、多媒体课件、音像资料和

教辅读物为辅助的立体化的课程教材体系，为教师的教和学生的学

提供了强有力的支撑，但教师还需因人、因地、因时创造性地开发

和利用一些行之有效的校内外课程资源。

6、实施多元化的评价。

加强评价的改革，探索多元化的评价。即评价目标多元、评价

主体多元、评价内容多元、评价方式多样。注重过程性评价，要将

评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学的有机组成部分。

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一、学生现状分析：

一年级一班共有学生26人，经过一个学期的学习，大部分学生

的数学素质较好，掌握了继续学习数学的基础知识，具备了基本能

力，学习数学兴趣浓厚。但是部分学生还没有形成良好的学习习惯,

理解、审题能力还需要加强。这学期我将继续培养他们学习数学的

能力、兴趣，加强学生对知识的灵活运用，使不同的学生在数学上

获得不同的发展。

一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分

散，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，

我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养

好习惯。对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让

他“吃得饱”。

一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充

满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。此时正是对他们

进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来

引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养

成良好的习惯。

二、本册教材的知识系统与结构：

1、逛公园——20以内退位减法

2、下雨了一一学看钟表。

3、丰收了一一100以内数的认识。

4、牧童一一认识图形。

实践活动一一趣味拼摆

5、绿色行动一一100以内数的加减法（一）°

6、小小存钱罐一一人民币的认识。

7、大海边一一100以内数的加减法（二）。

实践活动一一智慧广场

8、阿福的新衣一一厘米、米的认识。

9、我换牙了一一统计

10、儿童乐园——总复习

三、本册教材的教学目标：

1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认

识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较

100以内数的大小c能理解各个数位上数字的意义。

2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算20、

100以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。

3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到

几时。

4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、

平行四边形和圆。

5、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成

独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初

步形成估算意识。在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的

加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程

中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

6、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，

会进行简单的计算C

7、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘

米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

8、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单

的统计表和统计图c能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数

据提出并回答简单的问题。

重难点：

20以内退位减法、100以内数的加减法、厘米、米的认识

四、主要的教学措施和教改思路：

1、改进教学方法。

通过学习，改变自己呆板的形象，使用儿童化语言，寻找适合

低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课。发展学生能力，努力激

发学生主动发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，

为学生将来的发展打下基础。

2、重视培养习惯。

好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平时的教学中想方设法

培养学生认真书写，快速口算，使用尺子，认真思考等良好习惯，

形成自觉行为。

3、提高教学效率。

提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取方法，解决问题,

实现解决问题能力和基础知识同步发展。学生在他人的鼓励与帮助

下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强

学好数学的信心。

4、开展丰富多彩的数学实践活动。

数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生

在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有趣，课

内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学能力。

五、教学具准备：

计算器、图形、挂图、小棒、图片

六、课时分配建议：

2024最新一年级数学教学计划篇18

一、指导思想：

通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数

学到处可见的观念C

二、全册教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的

认识和加减法，认识图形，分类，11一20各数的认识，认识钟表，

20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比较

多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得

数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和

实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

三、教学内容分析：

20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。它们在日常

生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开始，是学习较

大数的认识和计算的基础。在小学数学中处于最基础的地位，是学

生适应终身学习必备的基础知识和技能。

除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单的分类、认识常

见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习，有助于他们

加深对20以内数的认识、计算的理解与掌握，感受数学与生活的密

切联系，体会数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强

学习数学的积极性和主动性。

四、教学目标：

知识与技能领域

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第

几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写o一

20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知

道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减

法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“二、＞、

4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和

加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进

位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式

题。

5、使学生会依据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计

算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和

问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或

直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形

有初步的了解。

7、结合主题图和插图及有关数据，术学生进行爱祖国、爱科学

的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学

会有条理，有依据地思考问题。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用

具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索

过程中，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳

和类比。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数

学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好

奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过

程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习

惯。

六、提高教学质量的具体措施

1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。

帮助学生建立学好数学的信心。

3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

2024最新一年级数学教学计划篇19

一、班级学生情况分析

1、基本情况分析：今年我任教一年级三班学生人数50人、四

班学生人数51人。学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，

天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级

的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。

2、认知能力：学生的程度不一，有的孩子对于点数、数字的书

写有了一定的基础，有一定的学习数学的经验；而有的学生，对于

数字和数学语言是一个比较陌生的认识，学生的程度深浅不一。

3、学习态度及习惯：每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始

他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育.但是谈不上什么

“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处

于逐步形成的阶段C

4、培养目标：在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学

与生活的联系，初步养成喜欢数学，能运用所学数学知识解决生活

中的简单问题。对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。

5、其他：本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写

姿势，培养学生通过多种途径学习数学的能力。并且，注意学生各

方面的安全，培养形象思维能力。

二、全册教材分析

1、本册教材安排及特点

本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、

新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识目己、

认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验

到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。

密切主题素材之间的联系，构成情景串；提出一系列的问题，

形成“问题串”。根据每个单元的教学内容和教学目标，设计几个

主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式

是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，

从而引出一

个个相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整

地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题一一形成“问

题串”。构建开放的、具有一定思维跨度的板块编排方式，为

教与学留有尽可能大的思维空间。本教材多构建的“板块”编排方

式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例题，强化基本数学

思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法

和退位减法”单元；二是减少栏目设置，构建了简单明了的结构。

教材在综合情境图之后，安排了“你说我讲”板块。这个板块分两

个层次，标有红色圆点的一般是需要学生合作探索、非常规性问题,

标有绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题。“自主练习”板块,

是让学生根据自己的需要，选择合适的练习，巩固所学知识、技能,

是让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题能力和

应用意识。“回顾整理”板块，是让学生自主的对所学知识进行回

顾、整理与深化。“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元

的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行反思与评价。本教材

打破过去过于严格的知识体系的束缚，由解决现实中的问题引发学

生对学习数学的兴趣，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

本册教材共有九个单元：快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花

果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣的游戏、小小运动会、雪山

乐园。

教材重点：在具体的情境中能熟练的认读、写、20以内的数，

能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；建立初步的空间观念;

能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。

教材难点：体会20以内加减法的意义，能熟练的口算20以内

的数的加减法；初步形成空间观念；经历简单的数据收集过程，形

成初步的统计观念C

教学中要有计划、有目的地组织学生进行练习，练习题要精选,

不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引学生；练习过程中要

尊重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差异，如

就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探索的

过程中允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知识与方

法解决问题等，总之要最大限度地发展每一个学生的智力潜能，使

全体学生在原来的基础上都得到发展；另外练习一定要强调高效率。

3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用

好教材

本册新教材与以往的教材又有所不同，一打开书一幅色彩鲜明

的开学图呈现于学生的眼前，内容丰富的海底世界，让学生经历自

然有趣的看图数数活动过程，展示自己已有的经验，为学新知识打

好基础。初步感受数学就在身边。学习这课时，我会组织学生有条

理地观察，按照“整体到部分再到整体”，并且引导学生说一说，

说的时候也要注意条理性，并且有意识地使用圆点来表示数字，使

用“上下左右”等方位词语，从而为后面的学习打下基础，形成连

贯性。本册书突出学生自己发现问题，提出问题的能力。如：第一

单元《快乐的校园一10以内数的认识》中信息窗2,图中的主信息

是教师和学生做老鹰捉小鸡的游戏，副信息是几个同学在操场上跑

步，远处的球地里还插着标有班级的牌子。这一情景图中的显性问

题是“扎小辫的同学排第几？”在教学中，我会引导学生观察、发

现并提出这一问题，如学生有困难，我就来提出。图中的隐性问题,

要由学生在显性问题的引导下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排

第几？”等等。我还会重视“合与分”的教学，结合具体的实物

和习题的联系，让学生感受数字的意义。再如，本册教材中的“聪

明小屋”,背后蕴涵着一种开放、民主、探索、交流的教与学的方

式。对一些掌握了基础知识后，具备了一定的解决问题的能力的学

生，我会放手让他们独立解决，提高部分学生的实际应用能力，激

发他们热爱数学、勇于探索数学的良好习贯。我还会大胆放手，让

学生通过操作、观察、分析、独立探索出各自的计算方法，然后展

示、交流各自的成果，使算法的多样和学习的个性化在这里得到较

好的体现。

教学中，我还将引导学生走进生活这个大课堂，充分利用书籍、

电视、报纸、家庭、网络等渠道，观察、调查、参观、访问和搜集

查阅资料等，在活动中提出问题、解决问题，在活动中学习数学、

运用数学，在生活这个大课堂里让学生学好数学。例如在学了《分

类与比较》后，我会让学生根据自己掌握的知识技能，选择自己喜

欢的事物进行分类统计，引导学生整理自己的书包、房间等，让他

们在实际生活中感受和探索数学给自己带来的快乐，充分调动和激

发学习数学的兴趣C

此外，教学中，我还要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、

直观形象的数学教学活动，如运用将故事、做游戏、搞比赛、直观演

示、模拟表演等，调动学生的学习积极性，让学生在生动具体的情

境中理解和认识数学知识。

在综合情境图的教学中，我将有意识地由引导学生通过自己观

察、分析提出问题，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、

运用信息解决问题的能力，培养学生初步的应用意识和解决问题的

能力，从而把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密联合

起来。

三、本年级教学目标

根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目

标

1、数与代数。

在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示

物体的个数或事物的

位置与顺序；认识“>”、“二”的含义，能够用符号和词语描

述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的

意义。

2、经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，

初步形成数的概念;在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的

能力；在比较数的大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想。

3、结合具体情境，体会加减法的含义；能熟练的口算20以内数

的加减法；结合现实素材，进行初步估算，能用20以内的数描述生

活中的事物，并与同伴交流。在估计物体个数和进行估算的过程中,

初步形成估算意识;通过算法多样化，体会优化思想。

4、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际

问题，发展应用意识；在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用

不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。

5、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形;

辨认从正面、侧面前上面观察到的简单物体的形状；会用上下、前后

描述物体的相对位置。在认识几何形体和确定位置的过程中形成初

步的空间观念。

6、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；

在分一分、比一比妁活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。

7、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单的统计表,

并从中知道简单统计的结果，初步了解一些数据处理的方法；经历简

单的数据收集整理的过程，形成初步的统计观念。

8、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作

意识;发现事物中隐含的简单规律。

9、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇

心

和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯;在数

学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用

所学数学知识解决生活中的简单问题。

五、教学措施

1、在教学中要不断地转变教学观念，让学生经历“做数学”的

过程，真正促进学生在知识与技能、数学思考与解决问题、情感与

态度等方面的全面发展。

2、提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放

的情境中，提高思维的灵活性和解决实际问题的能力，实现既长知

识又长智慧的目标c

3、要引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动,

帮助学生在自主探索和合作交流的活动中，开发潜能、理解知识、

发展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动经验。

4、教学中要注意改变教师为主提出问题、解决问题的传统教学

模式，努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的

知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数

学眼光“看世界”的意识。

5、要充分利用教材提供的信息窗创设情境，让学生运用已有的

经验，在动手、动施和相互交流的活动中，通过“做数学”获得再

创造的机会，建立新旧知识之间的联系，思考现实中的数量关系和

空间形式，发展对数学的理解，构建自己的认知结构。

6、评价的手段要多样化，应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。

2024最新一年级数学教学计划篇20

凉风习习，在这乍冷还暖的金秋时分，我们又开始了新的征程。

新的教育方针促使我们在新的学期里要用全新的理念去培育人才。

根据新课标的要求，结合学生的实际情况，特拟定初一年级上册数

学第二章教学计划如下：

一、教材分析：

本节课选自新人教版数学七年级上册2.2节，是学生进入初中

阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算

的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类

项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后

学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知

识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础

之上;在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类

项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这节课是一节承上启下

的课。

二、教学目标：

1、知识目标：

(1)使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。

(2)使学生掌握合并同类项法则。

(3)利用合并同类项法则来化简整式。

2.能力目标：

(1)、在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类

项，了解数学分类的思想；

并且能在多项式中准确判断出同类项。

(2)、在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同

类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同

类项的运算，体验化繁为简的数学思想。

3、情感目标：激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的

能力，让他们享受成功的喜悦。

三、教学重点、难点：

重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。

难点：正确判断同类项；准确合并同类项。

四、教学方法与教学手段：

(1)教法分析：

基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征，我在教学中

选择互助式学习模式，与学生建立平等融洽的关系，营造自主探索

与合作交流的氛围，共同在实验、演示、操作、观察、练习等活动

中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣。

(2)学法分析：

教学过程是师生互相交流的过程，教师起引导作用，学生在教

师的启发下充分发挥主体性作用。七年级的学生，从认知的特点来

看，学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着

浓厚的兴趣，对直观的事物感知欲较强，是形象思维向抽象思维逐

步过渡的阶段，他们希望得到充分的展示和表现，因此，在学习上,

应充分发挥学生在教学中的主体能动作用，让学生自己通过观察、

类比、活动、猜想、验证、归纳，共同探讨，进行小组间的讨论和

交流、利用课件和实物自主探索等方式，激发学习兴趣，培养应用

意识和发散思维。

2024最新一年级数学教学计划篇21

一,班级情况分析

本学期，我担任一年级(4)班数学课。这些学生天真可爱，活泼

调皮。但是各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力

低下，接受能力差c开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生

由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班

一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学

期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因

此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重

对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为

一名优秀的学生。其中男生23人，女生14人，总共37人。

二.教学理念

让不同的孩子在数学上得到不同的发展。

三.教学内容

这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1—5的认识和

加减法，认识图形（一），6—10的认识和加减法，11—20各数的

认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。

1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第

几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写

1-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初

步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内

的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问

题。

4、认识符号“二”、，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三

角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

四.教材分析

1、每一单元后面都有综合练习，灵活多样，能很好的起到巩固

知识的作用。

2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的

积极性，培养学生对数学的兴趣

3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活

动内容。

4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达

到计算熟练。

5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示，初

步建立数感。

6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方

法进行计算。

7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和解决问

题的能力。

五.教学目标

（一）知识和技能方面

1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分

“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地

书写数字。

2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位

上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写

20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握

20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

3、使学生初步认识工、＞、“、"

6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,

能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进

行拼图。

7.了解了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物

进行比较和分类。

8.了解认识钟表，会认整时。

9.了解培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言

表达、用数学交流的能力。

（二）解决问题

1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

2.了解学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进

位加法，解决生活中的一些简单问题。

3.能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和

高矮，能给生活中的一些事物分类。

4.结合自已的生活经验，了解体验1时的长短。

5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。

6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实

践能力和创新意识C

（三）情感、态度、价值观

1了解养成良好的学习能力和学习习贯。

⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。

⑶会想。能根据一些信息提出数学问题；会根据数学问题，想

出解决问题的方法C

⑷会说。能把自己想的说出来，说得二匕较完整而简洁。

⑸会用。会用学具学习一些数学内容。

⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能

自己出题自己做，能检查。

（7）能讨论。能与同学轻声讨论数学问题。

⑻能合作。能与同学友好合作完成数学游戏、数学活动、进行

简单的数学研究。

（9）能评价。能作自我评价与评价他人。

2.在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，

争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增

强自信心。

3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有

条理、讲究美的好习惯。

5.了解体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流

的乐趣。

6受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育,

促进学生在情感态度等方面健康发展。

二、教学重点、难点

本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位

加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的

开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基

础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。

是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切

实掌握。

除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比

较多少、长短和高矮，简单的分类，以及了解认识钟面等。虽然每

一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，

培养学生学习数学的兴趣。

三、学情分析

本学期教学一年级两个教学班。其中一(2)班共38人(男21

女17),一(4)班共42人(男25女17)。初入学两班已个性初

显：(2)班如山野稚朴天成，勇敢无畏，少约束，法自然，拟严规

矩，不压个性，严爱相加；(4)班如园林静美有规，和谐温顺，有

礼貌，志上游，拟拓视野，鼓励张扬，放手而爱。

四、方法与措施

L认真研究《标准》和教科书，改变教学理念，充分利用教材

资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2•加强游戏、儿歌、演示、观察与操作，采用多样化的教学手

段，激发学生的学习兴趣。

3.加强听、说、读的分量，创造经历用数字和数学符号描述现

实世界的过程。

4.贯穿审题、解题思路训练，引导学生用数学思想思考。

5.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。注意结合教学

内容适时渗透思想品德教育。

6,对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促

进学生全面发展。

2024最新一年级数学教学计划篇22

一、设计理念：

新课标指出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,

要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得

良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。本课教学我

突出“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，激发学生兴趣、

调动学生积极性，引发学生数学思考，培养学生良好的数学学习习

惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。同时，让学生在轻松愉悦的

课堂氛围中，真正体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用,

对数学产生亲切感C

相信用爱去耕玄，用智去播种，用情去培育，用汗去浇灌，秋

天定是硕果累累。

设计者：王冰婕

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识

和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进

位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。本册的教学重点

是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学习认

数和计算的开始，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与

发展必备的基础知识和技能。

各单元教学内容及重、难点简列如下：

第一单元：准备课。教学重点是使学生充分感知10以内的数，

关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。

第二单元：位置。本单元主要包括“上、下、前、后”“左、

右”两个内容。“上、下”“前、后”“左、右”这三对方位，正

好对应着三维空间的三个方向。教学重点是让学生通过直观演示和

动手操作，来认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，

初步了解它们的相对性，并学会用“上、下”"前、后”“左、右”

描述物体的相对位置。

第三单元：1一5的认识和加减法。教学重点是教学生写数字和

初步建立数感、符号感。教学难点是建立数感、符号感。教学关键

是使学生经历数感念形成的过程。

第四单元：认识图形（一）。教学重、难点是掌握图形特征,

建立空间观念。教学关键是通过直观操作，感受图形特征。

第五单元：6-10的认识和加减法。教学重、难点是建立数感、

符号意识，掌握6—10的加减法。教学关键是让学生体会数可以用

来表示和交流。

第六单元：11—20各数的认识。教学重、难点是认识数位和计

数单位，掌握数的组成。教学关键是通过直观操作，逐步形成数概

念。

第七单元：认识钟表。教学重、难点是会看整时。教学关键是

掌握看整时的办法C

第八单元：20以内的进位加法。教学重点是掌握20以内的进

位加法。教学难点是用加法和减法解决简单的实际问题。教学关键

是掌握一种20以内进位加法的方法。

第九单元：总复习。通过总复习，使学生获得的知识更加牢固,

计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全

面达到本学期制定的教学目标。

三、学期教学目标

【知识与技能】

1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几

个，掌握数的顺序加大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—

20各数。

2.初步知道加减法的含义和加减法中算式各部分的名称，初步

知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的

减法。

3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号“=”、">"、，会使用这些符号表示数

的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6.会用上下、前后、左右描述物体的相对位置。

7.初步认识钟表，会认识整时。

2024最新一年级数学教学计划篇23

一、学情分析

这学期我继续任教一年级（3）和（4）的数学课。这两班的学

生人数很平均，都是45人。学生经过上一学期的数学学习后，其基

本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一

定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合

作完成的学习内容都比较感兴趣。学期刚开始，我发现学生们自觉

性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不

能及时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较

差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整

个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步

提高。

二、教材分析

这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教

学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用

经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的

原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的

形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料

与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、

行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，

发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的

兴趣和信心。

本册教材的特点主要有以下几点：

1、以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学

学习提供丰富的知识。

2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学

生对知识的体验，获得对知识的理解。

3、教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

4、注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交

流与自主探索的氛围中学习。

5、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的

空间观念。

7、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。

8、注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供

丰富的资源。

三、教学内容

这册教材包括下面一些内容：认识图形及图形的拼组，20以内

的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，摆一摆想一想，认

识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，用数学解决问

题，总复习等。

这册教材的重点教学内容是