2025届辽宁省丹东市高二生物第二学期期末经典模拟试题含解析

2025届辽宁省丹东市高二生物第二学期期末经典模拟试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下列甲、乙、丙三图分别表示有关的生物学过程，相关叙述中正确的是A．甲图中生长素浓度小于b点时促进生长，大于b点抑制生长B．甲图中，若b点为茎背光侧的生长素浓度，则c点不可能为茎向光侧的生长素浓度C．乙图能够正确表示不同器官对生长素的敏感度D．生产上可用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草，丙图中曲线1表示单子叶植物2．下列关于乳酸菌、酵母菌和青霉菌这三种微生物的共性的叙述，错误的是A．三种微生物的活细胞内均时刻发生着ATP和ADP的相互转化B．在三种微生物的细胞中mRNA都能通过核孔进入细胞质中发挥作用C．都能在核糖体上发生碱基互补配对并合成多肽链D．三种微生物的遗传物质都是DNA，并且都能发生基因突变3．将甲、乙品种大豆幼苗分别放置在两个密闭透明玻璃罩内，光照等条件相同且适宜，罩内CO2含量变化如图所示。下列相关叙述错误的是A．实验过程中甲、乙幼苗产生CO2的场所均为线粒体B．与甲幼苗相比，乙幼苗固定CO2的能力强C．0〜15min，乙幼苗释放CO2的速率逐渐增大D．30〜40min，甲幼苗净光合速率为零，CO2含量相对稳定4．下列关于人类对遗传物质探索的分析，正确的是A．肺炎双球菌转化实验中转化而来的S型菌和原S型菌中的基因完全相同B．T2噬菌体侵染细菌的实验能说明DNA可作为遗传物质指导蛋白质的合成C．格里菲思根据转化形成的S型菌的后代也有毒性，认为DNA可控制细菌的性状D．T2噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更能说明DNA是主要的遗传物质5．下列关于细胞共性的描述正确的是A．都含有线粒体和核糖体结构B．都有由DNA和蛋白质构成的染色体C．都能合成分泌蛋白D．都有以磷脂和蛋白质为主要成分的膜结构6．下图是载体中的氢随化合物在生物体内转移的过程，下列叙述错误的是A．过程①中氢的载体为NADPH B．载体中的氢在过程②中用于还原C5C．载体中的氢在过程④中用于还原O2 D．载体中的氢在过程⑤中用于还原丙酮酸7．如图为生态系统中能量流动图解的部分示意图，①②③④⑤各代表一定的能量值，下列说法中不正确的是A．生物与生物之间的捕食关系不可逆转，所以能量流动具有单向性B．⑤中包含了三级消费者粪便中的能量C．第二营养级流向第三营养级的能量传递效率为③/②×100%D．在人工饲养的高密度鱼塘生态系统中，①表示流经该生态系统的总能量8．（10分）某生物兴趣小组利用2，4-D对桂花进行了插枝生根的实验，结果如表所示。2，4-D溶液的浓度/（mol·L-1）010-1510-1410-1310-1210-11生根数平均值2.03.87.29.415.120.3根据以上结果，下列分析正确的是A．促进桂花插枝生根的最适2，4-D溶液浓度是10-11mol·L-1B．本实验的对照方法有空白对照和相互对照C．相同浓度的2，4-D溶液和吲哚乙酸溶液对插枝生根的作用相同D．实验表明2，4-D的生理作用是高浓度促进生根，低浓度抑制生根二、非选择题9．（10分）石油是人类重要的化工原料之一，其在给人类生产生活带来便利的同时也对陆地和海洋造成污染，下图是科研工作者分离能分解石油污染物的假单孢杆菌的过程。请根据流程图回答下列问题：土壤取样→A→梯度稀释→涂布到培养基上→筛选目的菌株（假单孢杆菌）（1）A过程为___________，目的是增加假单孢杆菌的浓度，该培养基中应当以___________为唯一碳源。该实验过程中需要设置完全培养液对照组，将菌液稀释相同的倍数，对照组培养基上生长的菌落数目应明显___________（填“多于”或“少于”）选择培养基上的菌落数目，从而说明选择培养基具有筛选作用。（2）实验中需要用___________对菌液进行一系列的梯度稀释，然后将不同浓度的菌液分别滴加到固体培养基的表面，用___________（器具）涂布均匀并进行培养，以便获得单个菌落。（3）若实验中用103倍的0.1mL的稀释液分别涂布三个平板，培养后分别形成了98、100和102个菌落，则每毫升原样液中含有假单胞杆菌___________个，实际值一般要比该测量值偏大的原因是___________。10．（14分）请回答下列与细菌培养有关的问题。（1）在细菌培养时，培养基中能同时提供碳源、氮源的营养成分常用的是________。（2）通常，制备培养基时，要根据所培养细菌的不同来调节培养基的pH。其原因是________________。（3）将细菌接种到平板培养基上的常用方法是平板划线法和________________。（4）单个细菌在平板上会形成菌落。研究人员通常可根据菌落的形状、大小和颜色等特征来初步区分不同种的微生物。其原因是__________。（5）有些使用后的培养基在丢弃前，需要经过________处理。这样可以杀死丢弃物中所有的微生物。11．（14分）基因工程中，GUS基因编码的酶可将无色底物生成蓝色产物，GFP基因会产生绿色荧光蛋白，这两种基因都可作为标记基因来研究发育生物学的问题。利用双CRISPR/Cas9系统和Cre/loxP重组酶系统技术可更好地实现该研究。请据图作答：（1）生长在太平洋西北部的一种海蜇能发出绿色荧光，原因是________________________。（2）图1为双CRISPR/Cas9系统作用示意图。该系统能够特异性识别DNA序列并切割特定位点，行使这些功能的分子结构分别是___________、___________。（3）图中向导RNA与DNA结合的原理是___________。将删除区切割后，转入基因与原DNA片段可通过形成_______拼接起来，形成新的DNA序列。（4）双CRISPR/Cas9系统可直接在靶细胞内起作用，与传统的基因工程相比，该操作无需___________（填写工具）。与质粒载体导入外源基因比，双CRISPR/Cas9系统编辑的基因可以不含___________。（5）图2为Cre/loxP重组酶系统作用示意图。利用双CRISPR/Cas9系统可精准地将loxP序列、GUS基因及GFP基因连接，接上35S启动子之后可在组织中检测出蓝色区而无绿色荧光区，这是由于_________而无法表达。Cre基因是重组酶基因，经38℃热处理后可被激活表达，在此前提下组织中可检测出绿色荧光区。12．利用紫外线诱变选育高产β胡萝卜素的三孢布拉霉负菌，未突变菌不能在含有一定浓度的β紫罗酮的培养基上生长，菌体随β胡萝卜素含量增加从黄色加深至橙红色。图甲为选育及提取获得β胡萝卜素流程，请回答下列问题：（1）为选出高产突变菌种，还应在培养基中添加______________，从用途上分析，该培养基类型是________。在接入菌种前，应对培养基进行____________，以避免杂菌污染。（2）某同学进行②接种操作后，培养的平板菌落分布如图乙所示。该同学所用接种工具是_______，使用前把它浸在盛有_____的烧杯中；由于_______，所以培养基上只有少数菌能生长形成菌落。（3）进行③过程时，应选取________色的菌落接种至液体培养基，进行该过程的目的是________。经过程⑥浓缩后，可用________法对色素分离并鉴定提取的胡萝卜素粗品。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、B【解析】甲图中b点生长素浓度促进作用最强，b点之后的生长素浓度也有促进生长的作用，只有生长素浓度在虚线以下，才起到抑制作用，A错误；由于单侧光导致生长素向背光侧运输，导致背光侧生长素浓度高于向光侧，促进生长作用较强，导致背光侧生长较快，故若b点为茎背光侧的生长素浓度，则c点可能为茎向光侧的生长素浓度，B错误；乙图能够正确表示不同器官对生长素的敏感度，C正确；生产上用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草，丙图中1曲线表示双子叶植物，因为1曲线植物对生长素敏感程度高，D错误。【点睛】解答本题的关键是掌握生长素的作用机理，明确高浓度的抑制作用，且图中在最适宜浓度两侧的对称性和横坐标以下才表现为抑制作用。2、B【解析】

解答本题需要学生掌握原核细胞与真核细胞的区别与联系，二者的本质区别是有无成形的细胞核（核膜包被的细胞核），除此之外，还有下表中的区别：【详解】乳酸菌属于原核生物，酵母菌与青霉菌属于真核生物，在真核生物与原核生物细胞内都会发生ATP和ADP的相互转化，A正确；乳酸菌属于原核生物，原核生物无核膜包被的细胞核，也无核孔，其合成的mRNA直接在细胞质中发挥作用，B错误；原核生物与真核生物都有核糖体，其肽链的合成都是在核糖体上完成的，C正确；三种微生物都含有DNA和RNA，它们的遗传物质都是DNA，并且三者共有的变异类型是基因突变，D正确。本题考查细胞种类，对于此类试题，需要掌握一些常考的生物所属的类别，特别是原核生物，包括蓝藻、细菌、支原体、衣原体、放线菌，其中对于细菌的判断，要掌握技巧，一般在菌字前有“杆”、“球”、“螺旋”和“弧”等字样的都为细菌，注意要将细菌和真核生物中的真菌进行区分。3、C【解析】

分析题图：图示表示在光照、温度等相同且适宜的条件下培养，玻璃罩内的CO2含量的变化，开始时，由于光合速率大于呼吸速率，所以密闭容器中的二氧化碳含量不断减少；当光合速率等于呼吸速率时，密闭容器中的二氧化碳含量保持相对稳定。【详解】A、甲乙植株主要进行有氧呼吸，其产生CO2的场所主要是线粒体，A正确；B、乙植株所在密闭玻璃罩内的CO2含量较甲低，据此可知乙植株能利用较低浓度的CO2进行光合作用，因此乙植株比甲植株固定CO2的能力强，B正确；C、随着时间的延长，玻璃罩内CO2的含量逐渐降低，光合作用逐渐减弱，乙植株释放O2的速率逐渐减小，C错误；D、30-45min甲植株光合作用吸收的CO2量等于呼吸作用释放的CO2量，因此净光合速率为零，CO2含量保持相对稳定，D正确。故选C。4、B【解析】

肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。【详解】肺炎双球菌转化实验中转化而来的S型菌，是R型细菌的DNA上插入了S型细菌的DNA转化而来，故转化而来的S型菌和原S型菌中的基因不完全相同，A错误；T2噬菌体侵染细菌的实验能说明DNA可作为遗传物质指导蛋白质的合成，B正确；格里菲思根据转化形成的S型菌的后代也有毒性，认为S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌，C错误；T2噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更能说明DNA是遗传物质，D错误；故选B。5、D【解析】

细胞包括原核细胞和真核细胞，二者均具有细胞膜、细胞质和核糖体，原核细胞的DNA主要集中在拟核，是环状裸露的DNA。核糖体是原核细胞唯一的细胞器。【详解】A、原核细胞不含有线粒体，A错误；B、原核细胞没有由DNA和蛋白质构成的染色体，B错误；C、细胞不一定能合成分泌蛋白，如肌肉细胞等，C错误；D、细胞均具有以磷脂和蛋白质为主要成分的细胞膜，D正确。故选D。比较原核细胞与真核细胞比较项目原核细胞真核细胞本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的细胞核细胞壁主要成分为肽聚糖植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核，无核膜和核仁有核膜和核仁6、B【解析】

根据题意和图示分析可知：①是光反应，②是暗反应，③是细胞呼吸第一阶段，④是有氧呼吸第三阶段，⑤是产生乳酸的无氧呼吸第二阶段，⑥是产生酒精的无氧呼吸第二阶段。【详解】A、根据以上分析已知，过程①表示光反应，因此该过程中的氢的载体为NADPH，A正确；B、过程②表示暗反应，该过程中载体中的氢由于三碳化合物的还原，B错误；C、过程④表示有氧呼吸第三阶段，该过程中载体中的氢用于还原O2，C正确；D、过程⑤表示产生乳酸的无氧呼吸第二阶段，该过程中载体中的氢用于还原丙酮酸，D正确。故选B。解答本题的关键是掌握光合作用、有氧呼吸和无氧呼吸的详细过程，能够根据图示物质变化判断各个数字代表的过程的名称，进而准确判断各选项。7、D【解析】试题分析：由于食物链中生物与生物之间的捕食关系不可逆转，所以能量流动具有单向性，A正确；⑤中包含了三级消费者粪便中的能量，B正确；第二营养级流向第三营养级的能量传递效率为③/②xl00%，C正确；在人工饲养的高密度鱼塘生态系统中，流经该生态系统的总能量包括①和人类投食的饵料中的能量，D错误。考点：本题考查生态系统能量流动的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。8、B【解析】

1.根据实验课题和表格数据分析，该实验的自变量是2，4一D的浓度，因变量是生根数量。2.分析实验数据可知：在一定范围内，随2，4一D浓度的上升，促进生根的效果越来越强。【详解】根据表格中的数据，不能说明促进桂花插条生根的最适2，4-D溶液浓度是10-11mol/L，A错误；从题中信息可知，以2,4-D溶液浓度为0作为对照组，其他组为实验组，并且相互对照，B正确；题中没有涉及有关生长素的实验，不能说明相同浓度的2,4-D溶液和生长素溶液对插枝生根的作用相同，C错误；从表格中生根数可知2,4-D溶液对植物生根具有促进作用，但没有体现2,4-D溶液对植物生根有抑制作用，D错误；答案选B。本题属于信息题，考查了生长素类似物对植物生根的影响，意在考查考生的识表能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力．二、非选择题9、扩大培养（或选择培养）石油多于无菌水涂布器1×1O6当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落【解析】

本题主要考查利用选择培养基筛选出高效分解石油的细菌的相关知识，以及估算样品中菌株数的方法，需要考生理解、识记稀释涂布平板法的过程，可根据题意梳理相关知识，对各选项进行分析作答。【详解】（1）图中A过程为扩大培养（或选择培养），以增加假单胞杆菌的浓度；由于要分离能分解石油污染物的假单孢杆菌，所以该培养基中应当以石油为唯一碳源；由于完全培养液中任何微生物都可以生长，因此对照组培养基上生长的菌落数目应明显多于选择培养基上的菌落数目，从而说明选择培养基具有筛选作用。（2）根据流程图可知本实验采用稀释涂布平板法接种，包括系列稀释和涂布平板两个过程，涂布平板之前需要用无菌水将菌液进行一系列的浓度梯度稀释，然后将不同浓度的菌液分别滴加到固体培养基的表面，用涂布器涂布均匀并进行培养。（3）根据题意可知，三个平板上生长的平均菌落数C＝(98＋100＋102)÷3＝100个，涂布平板时所用的稀释液的体积V＝0.1mL，稀释倍数M＝103倍，所以每毫升原样液中含有假单胞杆菌数＝(C÷V)×M＝(100÷0.1)×103＝1×1O6个；当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落，所以实际值一般要比该测量值偏大。10、牛肉膏和蛋白胨不同细菌生长繁殖所需的最适pH不同稀释涂布平板法在一定的培养条件下，不同微生物表现出各自稳定的菌落特征不同灭菌【解析】

1、培养基的营养构成：各种培养基一般都含有水、碳源、氮源、无机盐，此外还要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及氧气的要求。2、常用的方法有灼烧灭菌、干热灭菌、高压蒸汽灭菌，使用对象主要有接种环、接种针、玻璃器皿、培养基等。【详解】请回答下列与细菌培养有关的问题。（1）培养细菌常用的培养基是牛肉膏蛋白胨培养基，能同时提供碳源、氮源的营养成分常用的是牛肉膏和蛋白胨。（2）由于不同细菌生长繁殖所需的最适pH不同，故制备培养基时要根据所培养细菌的不同来调节培养基的pH。（3）常用的接种方法是平板划线法和稀释涂布平板法。（4）由于在一定的培养条件下，不同微生物表现出各自稳定的菌落特征不同，故可根据菌落的形状、大小、颜色等特征来初步区分不同种的微生物。（5）有些使用后的培养基在丢弃前需要经过灭菌处理，这种处理可以杀死丢弃物中所有的微生物，防止污染环境。本题主要考查微生物的分离和培养的相关知识，考生识记培养基的成分、微生物的培养过程及菌落的特征的记忆与理解。11、海蜇的DNA分子上含有绿色荧光蛋白基因向导RNACas9蛋白碱基互补配对磷酸二酯键载体（运载体）启动子、终止子和标记基因GFP基因自身无启动子【解析】

生物的性状受基因控制，海蜇能发出绿色荧光是由于海蜇的DNA分子上含有绿色荧光蛋白基因，基因能通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状；图1为双CRISPR/Cas9系统作用示意图，由图可知，向导RNA中有一段识别序列，具有识别功能，可以与特定的DNA序列发生碱基互补配对，Cas9蛋白则可切割所识别的特定DNA序列；导入的基因和原DNA片段之间需要重新形成磷酸二酯键才能连接在一起，形成新的DNA分子，该过程类似于基因工程操作中的构建基因表达载体步骤，据此作答。【详解】（1）由于海蜇的DNA分子上含有绿色荧光蛋白基因，因此海蜇能发出绿色荧光。（2）据图1所示，向导RNA可以识别特定的DNA序列，Cas9蛋白可切割所识别的特定DNA序列。（3）向导RNA与DNA根据碱基互补配对原则结合；转入的基因与原DNA片段之间要形成新的磷酸二酯键才能连接起来。（4）双CRISPR/Cas9系统可直接在靶细胞内起作用，因此无需运载体。构建的基因表达载体必须含启动子、终止子和标记基因等结构，而双CRISPR/Cas9系统编辑的基因可不含有这些结构。（5）GUS基因编码的酶可将无色底物生成蓝色产物，GFP基因会产生绿色荧光蛋白，在组织中检测出蓝色区而无绿色荧光区，说明GUS基因正常表达