《口语交际：辩论》教案

《口语交际：辩论》教案【核心素养目标】文化自信：通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。语言运用：能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。思维能力：能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，审美创造：能注意说话的语气和技巧，学会多角度思考问题、全面看待事物。【课前解析】本次口语交际的话题是“辩论”，让学生围绕生活中容易产生分歧的问题，展开讨论，提高学生条理清楚、有理有据表达自己观点的能力，引导学生会多角度思考问题、全面看待事物。关注辩论：辩论赛也叫作辩论会。它在形式上是竞赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛，思维反应能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。关注表达技巧：1．借力打力，借对方攻击之力反击对方。2．移花接木，剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上与我方有利的观点或材料。往往可以收到“四两拨千斤”的奇效。3．顺水推舟，表面上赞同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。4．釜底抽薪，刁钻的选择性提问，从根本上挫败对方的锐气。5．攻其要害，迅速地判明对方立论中的要害问题，从而抓住问题，一攻到底。【教学目标】1．能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。2．能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。【教学重点】通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。【教学难点】能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、回顾导入，学习辩论1.教师引导回顾：大家都还记得《两小儿辩日》这个故事吗？谁来说一说故事内容？（出示课件2、3）（出示课件4）2.引出话题：两个小孩通过“辩斗”的方式，来解决遇到的分歧，所谓“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。今天我们就来学习如何辩论。3.教师出示课题并板书：辩论（出示课件5），学生齐读课题。(设计意图：这一环节从本单元开篇课文导入，让学生回忆文本内容，旨在抛出本节课讨论的话题。)二、选择辩题，做好准备。1.教师播放视频《诸葛亮舌战群儒》。（出示课件6）（出示课件7）教师提出问题：看完视频后，你有什么感受？结合视频中人物辩论的特点分组讨论。学生分组讨论。预设1：诸葛亮辩论的时候运用了高超的语言技巧。预设2：诸葛亮辩论时采用各个击破、先守后攻的策略，达到很好效果。2.教师出示交际内容。（出示课件8）3.教师提供辩论主题并引导：每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后抽签是正方还是反方。（出示课件9）主题一：电脑时代需要/不需要练字正方：电脑时代需要练字反方：电脑时代不需要练字（出示课件10）主题二：不可以说谎/可以讲善意的谎言正方：不可以说谎反方：可以讲善意的谎言（出示课件11）主题三：人们通过竞争/合作取得更大的成功正方：人们通过竞争取得更大的成功反方：人们通过合作取得更大的成功（出示课件12）主题四：现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解正方：现代信息交流方式会增进人与人之间的理解反方：现代信息交流方式不会增进人与人之间的理解（出示课件13）4.让学生了解辩论流程，做好辩论准备：（设计意图：这是小学语文教材中唯一一次”口语交际.辩论”课，因此，要让学生了解辩论会的基本流程。）（出示课件14）5.教师出示表格，引导学生制定辩论实施方案。6.教师引导学生交流讨论辩论技巧。学生交流讨论并发言。教师小结：同学们的发言都很到位，现我将同学们的发言总结如下：（出示课件15）=1\*GB3①表达清晰，声情并茂。辩论时口齿清晰，语速正常，要晓之以理，动之以情，注意根据表达的需要，配合一定肢体语言，使自己的表达更有说服力和感染力。=2\*GB3②观点鲜明，协同作战。一辩要鲜明地表达己方的观点，不可模棱两可，辩论中要保持内部观点的一致性。（出示课件16）=3\*GB3③善于聆听，快速反应。辩手要集中注意力，听清、听准、听懂对方的观点，快速发现对方观点和语言表达上的问题，抓住对方论据上的疏漏，指出对方论证方法上的错误，给对方有力的批驳。=4\*GB3④辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。辩论时要保持良好的仪态风度；顺利时，不要得意忘形；处弱势时，沉着冷静，要养成自信、大方的气质。7.教师进行交际指导。（出示课件17）（一）辩论前：认真筹备=1\*GB3①有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。=2\*GB3②选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。=3\*GB3③根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。（出示课件18）（二）明确程序：立论—自由辩论—总结陈词。=1\*GB3①我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。=2\*GB3②对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。=3\*GB3③自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。（出示课件19）（三）及时总结。辩论会结束后，要及时总结在辩论赛上的得失，及时发现问题，积累经验。8.示例引路。教师出示交际示例：（出示课件20）电脑时代需要/不需要练字正方：脑时代需要练字反方：电脑时代不需要练字（出示课件21）正方一辩：我方辩友认为：电脑时代需要练字。首先，练字可以提高个人素质。写字是人特有的功能，是大脑思维的延伸和表述，练字能锻炼大脑。其次，写一手好字是一种艺术，尤其是中国的汉字书法艺术！再次，练字还可以延续中国的文化。作为炎黄子孙，我们一定要继承并发扬中国传统文化，不能让它流失。（出示课件22）反方一辩：我方的观点是：电脑时代不需要练字。因为科学技术在迅速发展，有了先进的电脑，沟通交流、发文件等非常快捷，我们应该适应新的变化，不要再花时间练字了。（出示课件23）正方二辩：古人曰“见字如虎”，练出一手好字，首先给人一个好的印象。汉字作为中国文化的一部分，是独一无二的。（出示课件23）反方二辩：21世纪的现代社会中，汉字已经落伍了，人们已经不需要它了，人们需要的是电脑，电脑的功能远远超越了汉字。（出示课件24）教师小结：材料的选择至关重要，名人故事、名言警句、诗词歌赋、自己的故事、身边人的故事……都可以作为我们的材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。9.教师引导学生小组之间选择一则主题展开辩论，教师相机指导。（设计意图：学生通过交流，来体会不同劝告方式的不同感受。）三、总结提升，整体感悟。（出示课件25）教师提出问题：我们学到了什么？预设1：学到了组织一次简单的辩论会的方法，了解了辩论的常识。预设2：学会辩证地看待问题。预设3：懂得说话要有理有据，善于表达自己的观点。四、小试牛刀，学以致用。（出示课件26）教师出示一则漫画，引导学生找出对话中的破绽。我海关检查人员从一名英国水手的皮箱里，发现了一瓶超级毒品。海关检查人员：你知道这是违禁毒品吗？英国水手：哦，对不起！这不是我的，是一名华侨旅客托我带的。海关检查人员：他是在什么时候、什么地点交给你的？英国水手：前天晚上，我正在甲板上升国旗，忽然发现挂倒了，正要重挂的时候，这位旅客走上前来交给我的。海关检查人员：你升的是中国国旗？英国水手：我们是英国商船，当然升的是英国国旗。教师提出问题：你发现了什么？预设1：按常规，轮船早上升旗，晚上降旗，水手说晚上升旗，显然是谎言。预设2：升的是英国国旗，而英国的米字旗是无所谓正倒的。【板书设计】【教学反思】口语交际课结束后，还可以让学生根据教材中的辩题继续搜集材料，课余和同学继续进行辩论。也可以引导学生寻找生活中有分歧的问题，形成辩题，搜集材料，进行辩论，在辩论中不断提高自己的综合素养。配套习题一、读一读,用“√”标出加点字的正确读音。(3分)俱全(jūjù) 酸碱(xiánjiǎn) 花圃(pǔfǔ)习惯(guàngàn) 纬度(wéiwěi) 溅起(jiānjiàn)二、读拼音,写词语。(6分)三、选择。(6分,每小题2分)1.下列词语中没有错别字的一项是()A.洪亮健树真理系统 B.青脆单调疑问机器C.盲人阶段文献灵感 D.加速齿轮正实搜集2.下列加点字的意思完全正确的一项是()A.走马观花(行走) 自愧弗如(不)B.声泪俱下(全,都) 赴汤蹈火(热水)C.不以为然(这样,如此) 过犹不及(趁着,乘)D.锲而不舍(雕刻) 饶有趣味(饶恕,宽恕)3.填入下面语句横线处的词语恰当的一项是()魏格纳从蚯蚓的情况,地球上大陆和海洋的形成,这也正说明他的成功在于从问号中真理。

A.分散论证寻求 B.分布推论搜寻C.分散推论寻找 D.分布推论寻求四、把下列词语补充完整,再选词填空。(9分)①专心()()②追()求()③()()知著④司空()()⑤锲()()舍1.科学并不神秘,的现象中,常常蕴藏着真理。

2.善于从小的方面入手,预知事物的发展趋势,这种的做法会让你受益匪浅。

3.同学们都在地学习,他却流露出一种鄙夷不屑的态度。真是不应该啊!

五、句子练习。(7分)1.为是其智弗若与?曰:非然也。(3分)(1)用自己的话说说这句话的意思。(2分)(2)这句话运用了的修辞手法。(1分)

2.修改病句。(4分)(1)同学们要运用和理解学习过的知识。(2)每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。六、根据课文内容填空。(9分)1.《学弈》一文告诉我们学习应该,不能。(2分)

2.《两小儿辩日》一文体现了两小儿和孔子的品质。(2分)

3.《表里的生物》让我们认识了一个的孩子。(2分)

4.《真理诞生于一百个问号之后》一文中,作者选用“紫罗兰的变色”“睡觉时眼珠的转动”等事例说明自己的观点。请你仿照课文的写法,用具体事例说明一个观点。比如“小马虎惹出大乱子”等。(3分)七、课内阅读我最棒。(9分)学弈弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。1.解释下列句中加点的词。(4分)(1)使弈秋诲二人弈()(2)思援弓缴而射之()(3)为是其智弗若与()(4)非然也()2.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)惟弈秋之为听。3.结合自己的学习和生活,用具体事例说说学习必须专心致志,不能三心二意的原因。(3分)八、课外阅读我能行。(15分)汗水浇灌成功的出路发明大王爱迪生有句名言:①“天才就是1%的灵感加上99%的汗水。”这句话是对成功之路的高度概括。然而,这么多的汗水,都洒在了攀登“顶峰”的路上吗?不尽然,事实上,所有成功者无不在寻找②“路口”的过程中洒下了大量汗水。大物理学家爱因斯坦年轻的时候,有一次从梯子上摔下来,人们惊慌失措地跑向爱因斯坦,可谁想到,爱因斯坦已经完全忘记了身体上的疼痛,正思考着另一个问题:“我为什么会笔直地摔下来?哦,看来物体总是沿着阻力最小的方向运动。”这一小小的事故,为他研究③“广义相对论”带来了很大启发。也许你同时想起了牛顿与苹果落地的故事,瓦特与蒸汽顶壶盖的故事吧?这三个故事有个共同点,就是有人能对日常生活中最普通的事进行思考,从而有了重大发现和发明。这三个主人公都被后人称为“科学巨匠”,他们是否天生运气好呢?一个一心想当飞行员的男孩来找空军上将,问他怎样才能成为一名飞行员。上将没有回答他,而是带他一起去郊游。回来后他对男孩说:“我发现四件小事会妨碍你成为飞行员:一是你只知道敲门,没发现有门铃;二是你在车站忘记了车票搁在哪里;三是由你做记录时,你不确定是否带了铅笔;四是你把我家门牌号记错了。你说人们会把一架飞机交给一个这样的④‘细心人’吗?”事实证明,从偶然中发现真理的科学家们并不是运气好,大自然对于每一个人来说,都是一碗水端平的。只有付出辛勤的汗水,养成留心观察、潜心研究的习惯的人才能够发现成功的“路口”,从而踏上成功之路。1.文中标序号的引号的用法分别是:①;②;③;④。(2分)

A.表示直接引用的话 B.表示特殊含义C.表示讽刺或反语 D.表示特定称谓2.短文第1自然段中,“顶峰”的意思是,“路口”的意思是。(2分)

3.用“”画出文章的观点。与这句话意思最接近的一项是()(3分)

A.发现问题的能力比解决问题的能力更重要。B.不要迷信书本,也不要迷信权威。C.千里之行,始于足下。D.书籍是造就灵魂的工具。4.短文为了说明观点,选择了两类事例,一类是正面的,一类是反面的。请用简短的语言概括文中的例子,并在括号里用“正”“反”注明它是正面的还是反面的。(8分)事例1: ()

事例2: ()

事例3: ()

事例4: ()

九、阅读材料,回答问题。(6分)材料一罗伯特·索耶,这位加拿大“科幻教父”,曾包揽雨果奖、星云奖和坎贝尔奖三大最具影响力的科幻奖项。他出版了二十多部长篇科幻小说。在索耶看来,“科幻是现实的镜子”,科幻作家不应只是空想,而应该担负起批判现实的责任;科幻小说是对人类文明的反省;科幻小说还可以预测未来。科幻小说的价值主要体现在两方面:一是推动科学技术发展;二是让人们学会思考未来。材料二美国近代著名科幻小说家弗里蒂克·布朗创作了被称为世界上最短的科幻小说,小说只有一句话:“地球上最后一个人独自坐在房间里,这时忽然响起了敲门声……”1.判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。(2分)(1)读科幻小说能推动科学技术的发展,能让人们学会思考未来。()(2)科幻小说应批判现实,预测未来。()2.请根据材料一中对于“科幻小说”的描述,分析材料二被称为“科幻小