中外历史纲要(下)　第八单元　第22讲　古代文明的产生与发展

本单元涵盖古代文明的产生与发展和中古时期的世界两部分内容，人类由原始社会逐渐走向文明时代，呈现出文明的多元特征。(1)政治上①早期文明：呈现多元发展格局；古代文明的各自扩展，使不同文明相互连接；农耕文明的进一步发展，促使波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国先后崛起。②中古时期：西欧封建社会的基本特征是封君封臣制度、庄园与农奴制度；王权强化，主要封建国家的形成；拜占庭帝国一度繁荣、俄罗斯逐渐崛起；亚洲出现中央集权国家；非洲和美洲先后兴起的一些国家，各自创造了灿烂的文明。(2)经济上①早期文明：人类从食物采集者变为食物生产者；生产力发展，私有制产生；农耕文明的优势及扩展；人类进入铁器时代；汉朝和罗马间接进行交流。②中古时期：庄园是中古西欧基本的农业经济组织，西欧城市兴起；阿拉伯帝国和奥斯曼帝国经济繁荣；印第安人独立发明农业；西非居民培育棉花等农作物；东非沿海国家对外贸易发达。(3)思想文化上①早期文明：古巴比伦的文字、史诗和传说；古埃及的文字、金字塔、莎草纸、太阳历；古印度的宗教、史诗和数学成就；古希腊的文学、历史和哲学成就。②中古时期：西欧城市大学得以发展，但基督教会控制着人们的精神生活；阿拉伯帝国成为东西方文化交流的桥梁；日本和朝鲜逐渐成为“中华文化圈”的组成部分；印度教逐渐发展为印度主要宗教；印第安人创造了灿烂的文明。第22讲古代文明的产生与发展1．知道早期人类文明的产生。2．了解各文明古国发展的不同特点，认识这些特点形成的不同时空条件。3．认识古代各帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。知识点一人类文明的产生与早期发展1．人类文明的产生(1)条件农业、畜牧业产生①西亚的________作物②南亚的芋头，中国的水稻和粟，中南美洲的________等③驯养羊、猪和牛等动物社会分工①________出现②商业发展③文化创造：一部分人从事专门的管理和文化创造工作城市一些较大的居住点逐渐发展为早期城市(2)标志阶级生产力发展，剩余产品出现；被征服者沦为奴隶国家出现政府、军队和监狱等强制机关文字出于记事和管理的需要而产生2．古代文明的多元特点代表古代西亚古埃及古印度古希腊文明发展(1)产生：公元前3500年左右(2)基本统一：约公元前18世纪(1)兴起：公元前3500年左右(2)初步统一：公元前3100年左右(1)出现：公元前3千纪(2)形成国家：公元前6世纪(1)公元前2千纪，克里特文明和迈锡尼文明诞生(2)公元前8—前6世纪，城邦逐渐发展起来国家治理汉谟拉比建立________，颁布《________》建立比较完善的官僚系统；________拥有至上权威________(1)小国寡民的城邦(2)斯巴达的________，雅典的民主政治文化成就(1)________(2)目前所知最早的史诗《吉尔伽美什》(3)洪水和方舟传说(4)60进制、战车(1)象形文字(2)莎草纸(3)世界上第一部太阳历(4)________(1)史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》(2)创造从1到9的数字，发明“0”，提出了按位计值的方法(1)神话、悲剧、喜剧(2)希罗多德首创“历史”一词，是西方“史学之父”(3)修昔底德成为政治史传统的奠基人(4)苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础知识点二古代世界的帝国与文明的交流1．古代文明的扩展条件(1)农耕文明区比较发达的社会分工(2)相对较高的劳动生产率(3)复杂的社会组织和管理系统概况埃及文明向叙利亚和巴勒斯坦扩展，势力曾达到________西亚文明________首次实现两河流域的统一，势力伸展到地中海东岸；________一度征服埃及希腊文明以________向地中海和黑海周边地区殖民；建立数量众多的城邦国家影响使不同文明区相互连接起来，促进了大帝国的兴起2．古代世界的帝国帝国波斯帝国亚历山大帝国罗马帝国时间公元前6—前4世纪公元前4世纪晚期公元前1世纪—4世纪征服扩张征服两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部，建立地跨亚非欧三大洲的帝国亚历山大灭亡________，建立地跨欧亚非三大洲的帝国先征服意大利，后征服整个地中海周边地区帝国统治君主专制制度，建立比较完善的官僚体系和税收系统地方实行行省制，推广________1世纪，基督教产生，4世纪末成为罗马帝国国教。4世纪末，帝国分裂为东、西两部分。5世纪后期，西罗马帝国灭亡3．文明的交流技术西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区。冶铁技术从西亚扩散到埃及和希腊等地文学艺术(1)西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容(2)希腊的雕塑艺术，特别是人像雕塑，多模仿埃及文字“腓尼基字母”→东方阿拉马字母→西方希腊字母和拉丁字母——欧洲几乎所有字母文字的源头经贸(1)汉朝和罗马帝国通过________有间接的经贸和文化交流(2)波斯帝国时期，中国的丝绸到达地中海东岸(3)东汉班超派________出使大秦，甘英到达波斯湾沿岸，密切了与西亚的联系(4)2世纪，罗马商人到达洛阳《汉谟拉比法典》又名“石柱法”，是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的法律汇编，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。是最具代表性的楔形文字法典，也是世界上现存最早的较为完整的成文法典。种姓制度印度种姓制度源于印度教，在后期吠陀时代形成。它将人分为4个等级，即婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。四个等级在地位、权利、职业、义务等方面有严格规定，且世代相袭。它是古代世界最典型、最森严的等级制度。1．观察教材P2插图“阿尔及利亚塔西利-恩-阿耶洞穴壁画”，思考：从人类文明产生的角度，你能获取什么信息？2．阅读教材P6“史料阅读”，思考：两种政体的典型代表分别是哪两个城邦？古代文明的产生希腊字母源于腓尼基字母，是希腊语所使用的字母，也广泛应用于数学、物理、生物、化学、天文等学科。希腊字母是世界上最早拥有表示元音音位的字母的书写系统，对希腊文明乃至西方文化影响深远。铁器时代指以铁金属代替青铜制造用具和武器的时期，公元前2千纪末，冶铁技术逐渐传播到世界各地，金属工具得到较广泛的使用，人类文明向更广大的地区进军。3．阅读教材P9“史料阅读”，思考：史料的核心主旨是什么？4．阅读教材P10“亚历山大帝国形势图”，思考：亚历山大帝国沟通了哪些古代文明？5．阅读教材P11“史料阅读”，思考：这反映了罗马帝国当时的什么历史现象？古代文明的交流与传播“多元共生”是世界文明产生的基本特点，这一特点在中古时期继续发展，奠定了当代世界文明多样性的基础。不同的地理环境、人文风貌、经济特色是产生多元文明的原因，说明人类文明的产生“既遵循着相似的规律，也存在着明显的不同”。农业的出现材料在3000年或4000年这段短短的时间内，人类的生活比以前整整25万年的变化还大。在农业革命之前，大多数人都不得不花费大量时间去寻觅下一顿的食物，除非他们在狩猎成功后能饱餐一顿。因为人类学会了生产食物——而不是采集、渔猎或收集食物——把食物贮藏在粮仓里和牲圈里，他们不得不而且也有能力大批地定居下来。人类的能量一旦解放出来并且投入许多新的工作中，随之而来的就是专门的非农业的工艺的发展。因而，像诸如基本机械原理的发现，纺织、犁耕、轮作制陶以及冶金术等许多发明的迅速出现，就绝非偶然。迁移知识农业和畜牧业产生后，人类从食物的采集者变成食物的生产者。随着农业的发展，人们要求有质量更好、更方便实用的生产工具和生活用品。一些人从农业中分离出来，专门从事手工业生产，出现了农业和手工业的分工。[思考]根据材料并结合所学知识，简析农业出现的意义。人类文明社会产生的物质条件(1)人类从食物采集到食物生产：随着农业和家畜饲养业的产生，人类由食物采集和渔猎型经济转变为食物生产型经济。(2)人类由迁徙到定居生活方式的变化：农业和畜牧业产生后，人类从迁徙生活转变为定居生活。(3)农业发展促进了手工业发展：农业的发展，要求有质量更好、更方便实用的生产工具和生活用品。一些人从农业中分离出来，专门从事手工业生产，出现了农业和手工业的分工。(4)私有制逐渐产生，国家开始形成①随着生产力的提高，产品有了剩余，个体劳动代替了集体劳动，出现了家庭私有财产。②随着贫富分化的发展，血缘关系松弛，氏族贵族侵占公共利益。阶级分化加剧，氏族贫民破产，沦为奴隶，战俘也变为奴隶。原始社会解体，国家逐渐形成。早期文明的特点和成就材料不同的地理特点和资源禀赋产生了不同的农业特点，这是形成文明多元性的一个必要基础。世界上主要的农业发源地有三个，分别是西亚北非、中国和美洲的墨西哥到安第斯山地区。西亚是世界上最早的农业和畜牧业发生地，主要以麦类作物为代表，因此孕育了小麦文明；在中国则孕育了稻米文明，有以水稻为代表的长江中下游和以粟和黍(俗称小米)为代表的黄河沿岸两条农业源流；美洲农业多发于高峡盆谷一带，这里生活的人培育了玉米、马铃薯、可可等多种农作物，创造了独特的玉米文明。——摘编自张德强《古代文明多元特点初探》迁移知识由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。[思考]材料体现了农业起源的什么特点？结合所学知识，分析影响世界古代文明多元性的因素。世界文明多样的原因从世界文明产生开始，人类不同文明之间就开始了交流，世界性帝国的诞生既是不同文明之间交流的产物，也促进了人类文明的交流。以丝绸之路为代表的贸易往来也有力地促进了不同文明的交流，且时间更加持久，影响更加深远。罗马帝国的兴衰材料罗马帝国吸取、发展了希腊文化的自由精神，建立了体现民主、自由精神的坚实政治制度，因而经济繁荣，文化昌盛，长久强盛不衰。帝国在3世纪陷入危机，帝王们大多残暴腐败又孱弱无能，近卫军操纵权柄，军事败坏，在这种情况下，基督教的胜利窒息了罗马民族的民主、自由精神和文化活力，尖锐的宗教斗争和基督教内部的教派斗争更使罗马社会分裂，形成新的暴政压迫；在民族大迁移中多种蛮族乘机入侵，野蛮人的洪流淹没了整个罗马世界。——摘编自[英]爱德华·吉本《罗马帝国衰亡史》迁移知识在罗马帝国统治下，地中海地区保持了200多年的和平。帝国在1—2世纪空前繁荣。4世纪末，帝国分裂为东、西两部分。5世纪后期，在内外矛盾的夹击下，西罗马帝国灭亡。[思考]根据材料，概括爱德华·吉本对罗马帝国盛衰原因的分析。古代四大帝国与东西方文明的传播(1)波斯帝国：成为东西方文明交流的重要中介，是两河流域文明、尼罗河流域文明的继承者和发扬者。从文明的交往和传播来看，波斯帝国既是西亚、北非古代文明的终结者，也开了西方古典文明的先河。(2)亚历山大帝国：亚历山大帝国的建立及希腊化世界的形成推进了从中亚、印度到东地中海、欧洲之间古代各文明区的文化交流和经济交往。(3)罗马帝国：一方面，继承希腊文化，罗马帝国将其在帝国范围内发扬光大。另一方面，帝国疆域内的亚非欧各文明在和平的环境中不断交流、融合，与东方的中国共同构成推动世界文明发展的两大重要力量。(4)中国汉朝：在整合了中国各地文化的基础上，通过佛教开启了与南亚文明的交往，通过丝绸之路开启了与中亚、西亚和罗马帝国的交往。同时，中国文明传入朝鲜、日本、越南等地。古代文明的交流与发展材料古代字母文字在欧洲的传播与演进示意图——摘编自鲍丽倩、许斌等《普通高中教科书历史地图册(必修)中外历史纲要(下)》迁移知识在人类文明发展过程中，不同地区之间始终存在着一定程度的联系和影响。文明之间交往的总趋势是不断加强，相互影响也不断扩大。[思考]根据材料并结合所学知识，围绕“文字的传播与演进”提炼一个论题，并加以阐述。(要求：写明论题，史论结合；表述清晰)世界文明之间交流的主要方式考情微观两河流域文明2024·北京卷·T112024·河北卷·T12古代埃及文明：2024·江西卷·T11古希腊文明：2024·海南卷·T10古代文明的特征：2024·广东卷·T12波斯帝国：2024·全国新课标卷·T30古罗马帝国的政治2024·湖北卷·T112024·甘肃卷·T11[示例](2024·广东卷·T12)古代世界的波斯帝国、秦汉王朝、罗马帝国和印加帝国为加强统治，均实行君主专制制度，采取诸如颁布法律、改革币制、修建道路等措施。这反映出古代文明的发展具有()A．互鉴性 B．同源性C．统一性 D．同步性价值引领：本题以世界古代帝国为学习情境，考查世界古代文明之间的联系。通过它们之间的关系，培养学生用联系的观点分析问题的能力。逻辑思维：[尝试解答]________1．命题点：古代两河流域化解冲突的模式(2024·河北卷·T12)下面为古代两河流域化解冲突主要模式示意图。据图可知，古代两河流域()A．居民法律意识浓厚 B．君权神授观念强烈C．君主专制特征显著 D．纠纷解决机制多元2．命题点：波斯帝国(2024·全国新课标卷·T30)公元前5世纪，波斯的一份契约记载，有商人承租了国王的私有水源、土地，并以土地收成支付租费；另一份契约记载，商人将份地、农具和种子等租给他人，承租人需要按要求支付小麦、扁豆、芝麻等。据此可知，当时波斯()A．开始出现经营借贷业务的商人B．地租的征收以实物为主C．成为西亚最早使用契约的国家D．国王占有全部生产资料3．命题点：古罗马的禁卫军(2024·湖北卷·T11)罗马帝国皇帝奥古斯都为了维护统治，建立禁卫军并给予他们特殊待遇。后续皇帝不但遵循给禁卫军发放大量赏金的惯例，而且发放金额越来越大。禁卫军甚至认为皇帝的任命必须征得他们的同意。这显示罗马帝国()A．军人集团威胁政权稳定B．经济繁荣提升军人待遇C．皇帝赏赐增强军队战力D．边境压力增加军费支出一、运用教材边角知识创设情境教材情境1教材P3学习聚焦：“受地理和历史条件影响，古代文明表现出明显的多元特征。”1．考古学家在南美的秘鲁和印度河谷的摩亨佐·达罗(今巴基斯坦境内)挖掘出了4000多年前的棉布碎片；在新疆罗布泊西汉末至东汉的楼兰遗址中，发现了棉布残片，这是中国目前发现的最早的棉织物。这反映了()A．技术传播突破地理障碍B．人类文明发展的多元性C．文明演进呈一体化趋势D．历史研究依赖考古发现教材情境2教材P5思考点：“古代西亚的两河流域和埃及的尼罗河流域的自然环境如何影响了它们各自文化的特点？”2．古代西亚“两河”流程短、水量不稳，易于成灾，且在下游形成大片沼泽。约公元前5000年，苏美尔人就已经开始排除沼泽的水，奠定了灌溉农业的基础。到了公元前5千纪中期，两河流域已经有了较大规模的灌溉网。这表明()A．地理环境影响文明发展B．苏美尔人重视精耕细作C．自然条件制约劳作方式D．文明最早起源于农业发达地区二、活用教材课后问题探究创设情境教材情境教材P7问题探究：“20世纪，德国哲学家雅斯贝尔斯把公元前8—前3世纪称作‘轴心时代’。”3．德国哲学家雅斯贝尔斯把公元前8—前3世纪称作“轴心时代”。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊有苏格拉底，中国有孔子……他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统，更重要的是，虽然中国、希腊之间有千山万水的阻隔，但它们在轴心时代的文化却有许多相通的地方。下列属于孔子和苏格拉底“相通的地方”的是()A．探讨社会伦理 B．强调保护私有财产C．理性思维方式 D．注重宇宙自然研究【学什么】自主诊断知识点一1．(1)大麦、小麦和豆类玉米和南瓜手工业2．君主专制制度汉谟拉比法典法老种姓制度寡头政治楔形文字金字塔知识点二1．两河流域古巴比伦王国亚述移民方式2．波斯帝国希腊文化3．丝绸之路甘英第22讲古代文明的产生与发展学什么深挖教材1．提示：原始农业和畜牧业的产生。2．提示：雅典和斯巴达。3．提示：突出了波斯国王作为专制君主的地位。4．提示：古代希腊文明、古代埃及文明、古代西亚文明、古代印度文明。5．提示：商业繁荣，对外贸易发达。研什么共研主题1获取和解读历史信息导读：材料从人类生活由收集食物到生产食物、由迁徙到定居、专门的工艺发展等方面说明农业出现的意义。迁移知识农业和畜牧业产生后，人类从食物的采集者变成食物的生产者。随着农业的发展，人们要求有质量更好、更方便实用的生产工具和生活用品。一些人从农业中分离出来，专门从事手工业生产，出现了农业和手工业的分工。提示：人类初步改变了纯粹依赖自然资源的状况；改善了人类的生存条件；增加了食物供应，加速了人口的增加；改变了人类的生活方式，开始从迁徙过渡到定居，并发展出相关的生存技术；促进了专门的农业工艺的发展，推动社会的进步。分析历史问题导读：材料从西亚、中国和美洲等不同的地理特点和资源禀赋产生了不同的农作物和农业特点，说明了农业起源多元性的特点。迁