游戏化教学让学生主动参与音乐活动

游戏化教学模式已经不是一个新鲜词，但是在音乐课堂上我们应该怎么用？怎样的游戏才能让学生主动参与？这是一个值得思考的问题。游戏化教学模式旨在以形式多样的教学方式吸引学生的注意力，调动学习的积极性，从而实现教师的教学目标，它不仅可以释放学生的天性，还能激发学生的自觉性和积极性，在音乐教学中使学生多方位感受音乐的节奏和韵律，培养审美意识，净化学生心灵。一、小学音乐游戏化教学的重要性1.

小学音乐学科具有其独特的魅力，不同于语文、数学等科目。音乐本身就带有非常强的感染力、表现力，具有浓厚的艺术气息。以游戏化的方式丰富音乐课堂的教学环节，提高教学质量，营造轻松的课堂氛围，陶冶学生情操。2.

游戏化教学能够促进师生交流，消除紧张的情绪，使师生在游戏中增进感情，让课堂更加活跃，同时还可以提高学生的音乐知识水平，培养学生的思想情操和健康人格。3.

贴合音乐学科实际。音乐可以陶冶情操，使人轻松愉悦。尤其是在小学阶段，音乐的理论知识非常少，比如：节拍、节奏、音乐符号等；于是利用游戏教学完全符合小学音乐学科实际，既可以丰富课堂教学，还可以提高教学质量。4.

加深学生对音乐的认知。游戏化教学的根本目的是引导学生大胆、积极地参与课堂活动，鼓励学生融入音乐游戏，并在做游戏的同时学习到音乐知识。二、小学游戏化教学模式的探索听音教学主要培养学生的基础练耳技能，但是传统的听音教学不仅会使学生感到厌烦，还会使学生感到音乐课堂的枯燥。我采用了以下尝试：在低年级的音乐课堂上，我采用了听音游戏法，给学生按音高分组，先跟着老师的琴认识自己小组的音高及音名。然后进行点将模式，点到哪组哪组做自己相应的动作。这样的教学实践让我感到了学生们的热情，同时也看到了他们聚精会神听音的表情，也聆听到他们唱出自己准确的音名和音高。三、小学游戏化教学模式的应用策略结合自身的教学实践以及学生的学习效果，我总结了如下策略：1.

多元化游戏，提高音乐教学质量。传统教学枯燥乏味，对于小学生而言，及其会容易分散注意力。因此，我在游戏设计时以多元化的游戏方式丰富教学内容，调动学习积极性，提高教学质量。比如，在《谁唱歌》这一节课中，让学生模仿歌曲中的动物，老师表演饲养员，在拓展的环节甚至可以老师提问问题，学生边用歌声回答边表演，然后教师作为饲养员，给予学生鼓励。为了吸引学生注意力，教师要设计多元化的游戏方式，这样一来，不仅吸引了学生的注意力，还调动了参与的积极性。所以，音乐教学要设计多元化游戏，让学生在音乐中感受浓郁的艺术氛围，培养音乐素养。2.

以音乐独有的特征设计游戏教学。音乐有音高、节奏，有律动性，音乐的本身就可以有效调动学生的节奏感。为此，教师要结合音乐的特征设计游戏教学，鼓励学生更好地融入音乐课堂。例如，设计“撕名牌”游戏，将不同贴纸制作成节奏型贴在学生背后，每个学生对应不同的节奏型。教师弹奏节奏型，学生通过聆听辨别节奏型，当听到对手的节奏型时就撕下来对方的贴纸。由此一来，学生就动起来，注意力就集中了，整个音乐课堂就充满了乐趣.不仅提高了音乐教学质量，还激发了学生参与的主动性。3.

设计音乐游戏，培养音乐素养。小学阶段，学生的身心都在发生着变化，每个学段学生的年龄特征都不尽相同，于是我们作为教师要设置多种多样的游戏。在低年级，游戏教学要培养学生对音乐的认知，最常见的就是编创肢体动作，以此教学方式提升音乐教学效果，提高学生音乐学科素养。比如，《小雨沙沙》教学时，让学生把学过的关于春天的语句唱进《小雨沙沙沙》的旋律中，并引导学生加入适合的动作，以此让学生感受春天的气息，然后指导学生根据对语句的理解和想象，以旋律节奏变化编创肢体动作，深化对音乐的理解，深化对音乐的感知和音乐素养的培养。现在的小学生生活在信息技术环境下，从小对网络信息比较熟悉，很多抖音、快手上流行的音乐深受小学生的喜爱，教师在教学时，可以让学生将一些流行音乐进行动作改编或者模仿，激发他们的学习兴趣。综上所述，小学音乐教学以游戏的方式能够活跃课堂环境，提高教学效率。单一的理论知识讲解难以满足学生需求，教师应创新教学方法，激发主观意识，调动学习兴趣从而提高教学的高效性。游戏化教学模式激发了学生