部编版小学道德与法治二年级上册课时同步说课稿(全册)

学生刚刚结束了进入小学后的第一个暑假。长长的暑假中，学生的假期生活各具特色，开学后他们也一定非常想与同学交流与分本课可以很好地衔接假期与学校的生活，缓解学生心理上的诸多不适。另外，有的学生会将假期生活安排得井井有条，过得丰富多彩；也有部分学生没有合理安排，存在不少问题。在此，希望通过交流与根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课通过小调查、走迷宫等活动，映射自我的生活情境，学会对学习、生2.感受长假带来的乐趣，乐于与人交流自己的收获；指导学生有计划地安排好自己的生活，养成良好的作息习惯并持之以恒地坚新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到我们的课堂要以学生生活为起点，这一环节从引导学生观察生活、回忆生活，并通过朗读诗歌，从美好的诗歌中感受生活，体验夏1.老师和大家一样也度过了一个愉快的假期，想听我介绍师介绍：暑假是快乐的，假期里我到了厦门旅行，感受了南式钢琴，参观了被誉为“中国最美丽的校园”之一的厦门大学，品尝了那里的特色美食沙茶面、土笋冻。暑假也是学习的好时光，我利用作做好准备，在家的日子，我陪伴家人、学习、运动、听歌，抽空和2.师：小朋友们的假期也一定过得很充实愉快吧，下面就学⑴讲：把事情说清楚，可以展示照片、纪念品等物品作为辅导，指导学生怎么说，另一方面也为学生的交流拓宽了思路，明确了2.二年级的学生在合作学习过程中往往出现无序混乱的现长了新知识，学到了新本领，还创作了新作品，收获可真不少呢，那原来你这么喜欢画画，利用暑假去学画国画，你画的扇面真暑假里学会了跳绳，还是双飞啊，不仅锻炼了身体，还学到长城可都是我们中华民族劳动人民智慧的结晶呀!真开心!利用暑假和爸爸妈妈一起去旅行，增长了见闻，开阔了眼界，是放松身心的好你在暑假里还通过希望工程项目找到一位好朋友，真棒，不7.你也想说。你在暑假里学会的自己洗袜子，自己的事情8.看了大家的展示，老师要把夸夸你们，你们在假期里不仅会休息，而且会学习、会活动、会做事、会交往，做了那么多有意义的事，真是收获满满。其实整整两个月的暑假，我们能做的事情还有今后的假期，让假期过得更有意义，更多收大的舞台展示自我，让学生直观感受假期生活带来的收获。同时，教2.评价手段的运用，旨在进一步激励学生合理安排假期，过2.师描述：小强的爸爸在城里工作，暑假里，小强终于有机会到爸爸工作的地方去看看了，瞧他多高兴呀!他看到了爸爸工作的城市里的大高楼，和爸爸一起看了电影，感觉真幸福呀!可是爸爸要3.师：这么长的暑假，小强一个人能干什么呢？同学们，你⑴你说。可以主动和小朋友们玩，玩什么呢？拍皮球、做手工，下棋，这样的游戏有益于身心健康，真不错!⑵你也想说。对了，一个人在家是使用煤气确实有危险，可⑶还有。爸爸妈妈上班很辛苦，正因为有了他们的辛勤劳动5.听了大家的建议，小强真的找到好朋友啦，看。他主动和6.交流：暑假里你有什么烦恼吗？说给小伙伴听一听，也请你爸爸妈妈给你报了许多兴趣班呀？同学给你出了什么主意量一下，合理安排时间，选择最感兴趣的班去上，做到劳逸结合，学7.看来，面对可能遇到的烦恼，同学们都能认真思考，用心假期中，有不少父母因工作而没有更多的闲暇陪伴孩子在这次的暑假生活中同学们学会了很多本领，参加了许多有忘的暑假假生活也画上了一个句号。但老师相信，只要用心过，就会有收获，同学们在新学期也能收获更多!周末对学生来说，是充满期待的,他们可以户外运动、可以影，也可以跟好朋友一起玩，可以做很多自己想做的事情。可是，这根据事情的轻重缓急，巧妙地安排自己的周末。此外，有不少学生周末还要上兴趣班，部分兴趣班也并非都是自己主动想上的，为此，学根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课能合理安排自己日常短时段的闲暇生活；能意识到合理利用时间能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末计划，并努力实现。计划要具体、有内容，要考虑到自己与身边的人新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到本活动作为第一个活动，引导学生分享自己的周末生活。通过小活动二：周末生活“不可以”——明理辨析设计意图：生活是德设计意图教师通过一个小调查，大致了解了学生周末睡懒觉的情况，做事情的态度。在调查的过程中，学生其实也是在反思自己由。让学生自由地表达自己的观点，可以了解学生最真实的想法，也拓展延伸，总结升华设计意图开放式的提问，引发学生思考，又为第二课时的学习做了一在这次的暑假生活中同学们学会了很多本领，参加了许多有忘的暑假假生活也画上了一个句号。但老师相信，只要用心过，就会欢喜喜庆国庆》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。本课旨在引导学生认识我国的重要节日—国家意义上的“国庆节”，引导学生理解自己生活中节日的历史与文化意义，以文化之光点亮他们的生活世界，培养学生的国家意识、爱国情感，为学生树立爱国主义教育比较抽象，它与学生的日常生活和认知水平有一定的距离，因而，对二年级的学生来说，爱祖国、爱人民很容易成为空为，需要我们思考。教学设计可以通过具体的学习活动展开，如认认家的尊严，理解国家象征的神圣，以此体现我们对祖国的热爱，并让学生懂得爱国要从实际行动做起，比如：升国旗时行注目礼，少先队员敬队礼；保持严肃，不随意讲话，身体不随意扭动；唱国歌时要有根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课人物故事；知道国旗、国徽、国歌是国家的象征，懂得尊重国旗、国2、理解人人都在为国家强盛而努力，国家是大家的，劳动得尊敬的，为国家的强盛而自豪；学习安排国庆生活，过愉快富有意教学重点：1.引导学生建立初步的国家意识，理解国庆节的由来及含义，崇敬革命英雄，并对其深怀敬意；能识别自己国家的象征，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到自豪，并在实际行2.培养学生参加节日活动的能力，能从日常生活中积累学习教学难点：1.理解国家是大家的。和平时期，正是各行各业人2.引导学生理解国庆节的由来，培养他们对革命先烈的尊敬新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到本课题设计主要由浅显的国旗、国徽、国歌的认识深入到她们背识新中国的来之不易。激发崇敬先烈、热爱祖国的爱国主义思想，倡教学与活动策略:选择或重组使用本课教材，适当拓展延伸。五个板块主题的活动从说、听、演、找、议、写相关环节参与体验中层层递进。活动一：“我会说”，说说国旗的样子认识国旗；活动二：说一说国旗上的图我爱国我做些什么？做一做：最想做的事写下来——做最好的自己，导入设计意图：猜谜设计贴近低段儿童心理，激发趣味，自然切知为起点展开教学，提高实效。让学生大胆猜测，说一说国旗的相关通过学生个说，资源共享、相互学习，了解国旗、国徽图案象征意义。通过王二小、黄继光、赵一曼几位烈士故事，走进中国解放战争、抗日战争炮火纷飞的年代，“国旗的鲜红是烈士的鲜血染红的”播放升旗视频，在情境创设中学生行注目礼、唱国歌，心中涌动祭奠先烈陵园、运动员领奖台等地方国旗高高飘扬。了解到机关、单位、集体才能升挂国旗。绘本中的情境较为常见，通过议一议不少学的重要支点。通过小组讨论，教师指导和补充，引导学生爱护国旗和通过祖国新貌图片展示，一个繁荣发达、和谐美丽的中国呈现在学生面前，祖国自豪感、荣誉感油然而生。在《十月是你的生日》悦尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治二年级上册《团团圆圆过中秋》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教《团团圆圆过中秋》是统编教材小学《道德与法治》二年级上册第一单元第4课，共有三个话题，本节课学习的是前两个话题《我们这样过中秋》和《中秋节，团圆夜》，主要是引导学生了解中秋节的一些知识，感受中秋节的文化情结，旨在引导学生了解中秋节的文化内涵，为学生了解传统节日打好基础。二年级的学生，一般对中秋节的传说故事多有了解，对中秋节的习俗，如赏月、吃月饼，也都有过生活体验，但对中秋节有别于其他传统节日的文化内涵，缺乏更深入的了解。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生感受中秋的团圆内涵，亲身体验中秋节独特的气息。三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。2.理解中秋团圆的文化内涵。3.体验中秋节独特的气息。教学重点是：了解中秋节的相关知识，理解中秋团圆的文化内涵。其中，理解中秋团圆的文化内涵也是教学难点。为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，教学中，我将以活动为主要的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。本节课我设计了五个教学环节。环节一：创设情境，激趣导入课件出示三个与秋天有关的谜语，学生猜一猜，教师引导学生说一说秋天有哪些节日，教师引导到中秋节的话题，由此导入新课，板书课设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为环节二：自主探究，合作交流这一环节我安排了三个活动。首先，将课前搜集的中秋节的来历、习俗、传说等，先小组内交流，再全班汇报交流，教师相机引导。然后，播放视频《祖国各地、各民族欢庆中秋》，学生从众多的庆祝方式中，感受人们赋予中秋节的情感后，说一说自己和家人是怎样过设计意图：了解中秋节更多的知识，感受到中秋的热闹、团圆和快活动二：团团圆圆品中秋人期盼中秋节团圆的心情和愿望。接下来，学生讲一讲自己和家人过中秋节时的内心体验，并用写一写、画一画、唱一唱等自己喜欢的方式来表达，之后，全班交流展示。设计意图：体会“中秋节，团圆夜”的中秋文化味道，明白中秋团环节三：快快乐乐咏中秋学生阅读教材第14页到第15页的绘本《古诗词中的月》，学生说说还知道的咏月思亲的佳句，也可以自己创作一两句儿歌。设计意图：学以致用，感受中秋文化所蕴含的人文情怀，感悟中华环节四：感悟明理，育情导行学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认环节五：拓展延伸，回归生活回家后，与爸爸妈妈分享课上学到的有关中秋的一些话题。设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维我的说课完毕，谢谢各位评委老师！这是本单元价值取向。为了实现这个目标，下面我将从教材解读、教教材以“班级生活快乐多”、“团结友爱的同学们”、“我为我们班点个赞”以及“全班来跳集体舞”四个活动为主线,让学生回顾集体生活中的快乐时光同时,感受同学间的友爱之情,老师的关爱之情,因2.知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设3.养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团根据以上教材的分析，及小学二年级学生自控能力比较差，有意注意的时间较短，但学生好奇心强、活泼好动，善于模仿的特点，另外学生已经具有初步的学校生活的相关知识，特确定以下教法和学法:2.在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中！（3.师小结：一个令人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下3.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级2.大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执4.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当3.班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅4.那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点6.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以6班级生活有规则说课稿则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、级、学校、生活中各种各样遵守规则的情境性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、认知目标：懂得什么是规则，初步树立规则意识。（2）能力目标与探索感受遵守规则的重要性。开始将《中小学生守则》等学校规则化作行重要性。让学生了解规则，并开始将《小学生守节课所要体现的教学理念定位为1）积极倡导自主须共同遵守的要求，否则，就会有危险。这样不戏结束后，教师让学生评价，感知遵守规则，游个同学可能有什么影响。举个例子说明一下怎么办》，主要是引导学生明确值日生职责8装扮我们的教室说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《装扮我欢集体生活，爱护班级荣誉”，“愉快、积极的生活”中的第六条“在成人帮助下，能定出自己可行的目标，并努力去实现”，以及“动手动脑，有创意的生活”中的第五条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或活动”而设计。其目的在于通过“装扮我们的教室”内容，深化学生的集体感和集体荣誉感，引导他们超越自我，走向首先，二年级的学生在各方面有了很大进步，尤其是对“集体”学生可能会没有目标、没有主题，随心所欲地进行。另外，他们都能【教学重点】通过开展实践活动，在不断协调、完善中形成合作【教学难点】在真实的活动情境中，克服自我中心，增强团队意的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教第一课时属于理论培训，分为四个环节小组合作，选择班级的一角进行设计。选择材料时，鼓励学生以学习设计的前三步，体现了深度学习，学生经历了一个“观察——分析——思考——创新——迁移运用”的过程。另外，在设计的过程中，体现了德育课程一体化，既渗透了环保理念，又将学生的课堂活动与学校特色相整合。第二课时属于实地操作，分为三个环节选出“最优设计团队”。活动结束后，分享活动感受，体会团结合获得真实感受，这是深度学习的重要方面。在这个过程中，学生能够《这些是大家的》是统编教材《道德与法治》二年级元“我们在公共场所”的第1课，它对其他几课起着铺垫、引导的作用。本课主要依据《课程标准》中“健康、安全地生活”板块中“初学校中的卫生保健设施”；“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守课通过对“公共财物”的重点引导，以培养学生爱护公物，养成主人随着社会的发展，生活环境的改善，人们越来越二年级的孩子不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着糟蹋花草，踩跨椅子，把扫把、抹布当武器，用力开门关门，教室亮着“长明灯”……学校每年都要投入大量经费用于后期维修。再看本班实际情况，每学期扫帚都要更换数次，桌椅潦倒不堪，究其原因，2、通过调查课桌椅被损坏的情况分析，互相分享成爱护公物的好习惯。3、通过学习榜样和自我反思，明白校园公交代第一课时的学习内容，引出第二课时的视频播放“桌椅的吐槽”：（课件播放桌椅的吐槽）我的桌面）！2.怎么会变成这样呢？不知道你们平时有没有发现这样的画面？（无意识（美术课不垫桌布弄脏甚至被刻刀划伤）、坏习惯（靠（课件出示：【小组第一次合作】我想桌椅要求1）、选一类情况轻声讨论虽然学生平时不断地接触公物，但往往意识不到它们的而传统的在课堂上开展的短短的一分钟无课桌椅的体验活动，可谓是形式大于内容。借助录像课的优势，创设无课桌椅的课堂，借助1.睁开眼睛，我们的桌椅朋友们真的回来了！2.赶紧坐下放松那我们来想象一下，要是教室里的公物都损坏了，电灯、电脑、垃圾2.交流发现：桌面脏、抽屉里全是垃圾、腿套掉了、螺要求1）、找一找症状具板贴：会修理寻帮助【设计意图】回来的课桌椅让学生感受到公物的重要性，可是数张课桌椅被破坏的情况再次让学生坐不住小结：这些公物真是太可怜了，我们给它们治治病，提提护卫建因东西也需要物回原处。）课桌椅——全班演练（轻轻入座，轻拿轻勇敢，有理有节有据。语气温柔，理由充分，打动内心。板贴：会（5）想不到的账单，请学生谈谈自己的感想。（课件呈现学校（6）当然，如果你曾经无意伤害了他们，跟她说声对不起。【设计意图】课前组成调查小分队搜集性，使学生在真切的情感趋动下自己明确护物要领。情境小演练，学生在情境中不仅意识到了爱护公物“我有责”，也学会了如何爱护公层意义，至此，让学生在内心对曾经伤害过的公物说声“对不起”才做的好的，或是你的小伙伴做的挺好的。你可以夸夸自己，也可以夸（课件出示：调查表情况良好的截图）小结：当我们学会了整理书本，当我们学会轻拿轻放桌椅，当我们学会了文明使用公物，当2、儿歌总结。我们想出了这么多的爱护公物的好办法，王小朋友，讲文明，爱护公物我能行。不在桌上乱刻画，挪动桌破坏会制止，劝说他人有耐心。体育器材都爱护，爱护公物我能小结：爱护公物我能行，不单单是一句口号，更要落实在我们的4、课后整理：学生轻轻整理学习用品，轻轻摆放桌椅得法于课堂，落实于行动。“爱护公物我能行”将学生爱护公物角拉回到自己身上，聚焦到榜样行为上，让课堂充满正能量。而当学生有感而发，急于想说的时候，课堂嘎然而止，则带给学生更深（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时(2)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。2．情感与态度(1)喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。(2)愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫3．行为与习惯(1)在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废4．过程与方法通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：1.重点：为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。2.难点：保持公共卫生的重要性。新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活三、说教学过程在教学时，为了让孩子理解课文中“我喜欢哪种环境”的意思，我就以生活中的垃圾成堆的环境图片作为范例，出示一组垃圾成对的图片，引导学生说出他们看了这组图片的感受，再以津北小学中现实生活的场景图片，并与前一组环境图片做比较，引导他们说出他们喜欢哪种情境。其实孩子们从小就接受了“不乱扔果皮纸屑”的说教，但是大多数人是做不到的。为了强化意识，我除了按照教材上的外，还让学生互相监督，不只是保持教室的卫生，还要养成随时捡拾垃圾好习惯，保护环境，从我做起，从现在做起。孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护，如果有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了，应该说效果还是不错。其实孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懒惰不去扔，尤其是小学的孩子，而是环保的概念在他们的小小心灵中还没有定位、没有记住，孩子们的乱丢垃圾现象多数是无意识的，老师就是在孩子这个模糊的意识下引导孩子用正确的方式处理问题。现在，班里有意识的孩子不但自己能做得很好，还能提醒别的小朋友扔垃圾，如果哪个小朋友没有将垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他捡起来，有的就一直追着那个孩子叫他把垃圾重新扔进去，从这一点也看到了，孩子的确有能力，我们要相信孩子!在本次活动中，根据统编教材的精神与理念，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。秋天到了，家长都会带孩子出去秋游，这样让我们天真可他同学的行为做为切入点，让学生明白在秋游活动应该如何爱护环境，让环保意识深入学生心中。我特意设计了一项垃圾分类活动，让学生认识不同垃圾的标志和概念，让学生知道垃圾分类的好处，引导学生垃圾最后，再把津北小学文明校园的创建，宁国市文明城市的创建植根不乱丢果皮、纸屑，保持环境卫生不乱吐痰，保护自己和其他人的健康不在建筑物上涂抹乱画，不在地铁吃东西，遵守公共规则此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便三课的内容。我将以教什么、怎么教、为什分析、教学目标、教学重难点、教学方法、的内容。本单元围绕“公共财物”、“公共卫生”、“公共秩序”、“公共文明样排队好”三部分内容组成，此外还有由八幅图片组成的绘本故事“守规则，懂礼让”，是教材的补充不延伸。通过本课教学，学生要懂得从小自觉遵守公共秩序，学会不人友好交往，体验遵守排队规则的快乐，初步树立规则意识。学生能为前期阶段的儿童，他们的行为多是根据自己身家都不守规则，秩序就会乱，整个生活就会一团不离。有一天，她俩一起去食堂吃饭。领餐么抢我的饭？”小猫说：“谁抢了，这盘本来是我的，是你掉队把它抢走的!”的。”讲完故事之后我会提问学生：“小熊的这种做法对吗？为什么？”多单位在办业务时，会实行“一米线”制度个人在办时，后面的人则应等在一米之外，尊敬的各位评委老师:主题《我们在公共场所》，都是教育孩子在根据上述内容分析，依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第5标:在在教室、学校以及公共场所低声说话，不打扰别人;3.逐步养成在在教室、学的小组讨论是吵闹吗?4，你关注过公共场所静音的标志吗?根据学生的回答，我体生活，但自控能力却不是很好，容易不知而吵闹的噪声让人产生不愉快的感受，从而揭示课题《我们小点儿声》。)接下来我出示了图片，说:“你们看，刚刚来的!你们还听过校园里有哪些吵闹的声音呢?”在听完小记者的汇报后，我出了示音量分级声，那就让我们来了解一下什么时候什么场合应该用多大的音量才让人舒适。”用口诀来说就是:独立做事不说话，两人谈话悄悄说在了解什么场合下我们应该用多大声后,我设计了“小小调音师”活动，让学生分小组讨论，怎样做才能改善我们班吵闹的情况呢?在学生分组讨论后，请上。”声么?”们的创新思维。)接下来，我出示医院和影院的图片，问学生示标志，我们能大声说话么?”你们知道这样的到这里，本节课已经接近尾声，我带着孩子们来轻轻吟诵一首小诗:情感。)了，人也就改变了。”所以，本节课我首先将学生置于喧闹和安静两种环境中,再组织五个有梯度的活动，让学生自己去发帮助学生养.成低声说话的文明习惯。当然，习惯养三、说教学目标:知识与技能:情感与态度:教学重点:教学难点:教学准备:四、教学过程:他们爱着他们自己住的地方，爱着他们美丽的家乡，你觉得你的家乡美吗?那你芳芳的家住在山脚下，也就是住在美丽的小山村，孩子们有也住在山脚下的吗?请你说说你家住在什么地方的山脚下（可适当提示如:高安镇的小山村，宝顶山山脚下）你的家乡有什么?(门前有稻田，玉米地，竹林男生来帮明明当当小导游，介绍一下他的家乡呢?我们的学校也在城市里，城市现在你们带老师去你们家旅游吧!如果你是家乡的小导游，你会怎样介绍评价预设:们提到了，有的孩子们没有提到，你看!我们身边有熟悉的小古老的鹤游坪山寨古城堡（图片)，桂溪镇能（图片)、太平雍容华贵的牡丹源（图片）……2、师:那么，请同学们大声的读出来:我五、板书设计:六、教学反思:总之,在整个教学过程中﹐我始终立足让学生在玩中学会﹐在动手中提高技能,课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程要以图画的形式呈现三个情景:孩子们跟随家长在集市上购买特产，博览会上展出各地的特色产品，各地盛产丰富多彩的物产。这些内容贴近学生的生活实帮助孩子们了解家乡的特产，明白这些特产都是人们付出了辛勤的劳动得来的。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标:为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下:教学重点:教学难点:参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究说故事，真是让人流连忘返啊!今天这节课我是小导游（目的:引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。)一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产﹖你们说好不好?可是我们这样吧!既然同学们都想当领航员做小导游，我一名小导游来做领航员。（注:学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。)我的家乡物产多又多（目的:通过学生展示自己收集的资料，了产资源。看到这些，你们的心里在想些什么呢?你们想用什么形式来赞美我们