部编版三年级上册语文《搭船的鸟》教案

《搭船的鸟》教案

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外

形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的

方法；

2、感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、

热爱自然的美好情感。

二、教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形

和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方

法

三、教学难点：

体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和

谐美好。

四、课时：第二课时

五、教学准备：课件

六、教学过程：

（-）复习导入

同学们，上一节课咱们初步学习了第15课《搭船的鸟》这

篇课文，现在我来检测一下大家的生字词掌握情况。

1、出示生字词语，齐读词语，特效：读对后小鸟飞走。

（二）精读课文，深入认识翠鸟。

1、请同学们自由读课文，边读边想：那这只翠鸟到底长什

么样呢？找一找文中哪个自然段写了翠鸟的样子？

指生回答，出示第二段内容，学习翠鸟的外形。（全班齐读）

2、读了这段内容，请大家拿起你手中的笔，把表示颜色的

词语用“一一”画出来。那你们知道这些颜色分别都是形容什

么的吗？请大家把这些词圈起来。

教师根据学生回答板书：翠绿蓝色红色

3、看到这样一只鸟，你会发出怎样的感叹呢？（用课文的

话说一说）

4、“多么美丽的翠鸟啊！"谁能够把第二自然段的描写有感

情地读一读？（指生朗读）

指导学生感情朗读，最后全班齐读。

5、接下来我们来留意一下作者是如何去观察这只小鸟的样

子呢？（回到板书，引导学生找出观察顺序：从整体到局部，

并板书，且扩展其他的观察顺序）

6、这是多么用心的观察啊！那么作者除了观察小鸟的外形

之外还观察到了它在干什么呢？（板书：捕鱼）

7、你从哪个自然段看出来的呢？出示第四自然段，接着出

示问题：请同学们默读课文第四自然段，把翠鸟捕鱼的动作词

圈出来。（指生回答，教师板书：冲、飞、衔、站、吞）掌声鼓

励

8、从这些词语中，你感觉到翠鸟捕鱼的过程是怎么样的呢?

（板书：动作快、本领高）

9、除了这些词，还有哪些词可以体现出翠鸟的动作快呢？

（指生回答，教师相机板书：一下子、没一会儿）

10、说到这个捕鱼呀，老师这里也有一段话是描写捕鱼的，

跟这段话有点类似，我们来看一下。

出示：“它钻进水里，不见了。可是，过了一会儿，它飞起

来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吃

了下去。”

“它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起

来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞

了下去

同学们观察一下这两段话有什么不同？你觉得那一段比较

能够突出翠鸟捕鱼的本领高呢？为什么？（指生回答）

11、那么我们怎样才能把翠鸟捕鱼动作的灵活读出来呢？

教师示范并指导学生读第四自然段。（同学们口中的翠鸟真是个

捕鱼高手，你们的进步很大，给自己掌声鼓励）

12、那你们想不想亲眼看看翠鸟是怎样捕鱼的？（播放翠

鸟捕鱼视频）

13、多么灵活的一只翠鸟啊！下面请同学们看一看课文的

插图I,看，船舱里坐着我和母亲，船头上站着美丽的翠鸟，你

觉得鸟与人相处得怎么样？

教师总结：是啊，正因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美

丽神奇。鸟是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活得

这么快乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温