2025年教师资格证（高中）生物学科知识与教学能力模拟试卷（核心素养与生物创新）

2025年教师资格证（高中）生物学科知识与教学能力模拟试卷（核心素养与生物创新）一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.下列哪项不是生物核心素养的基本内容？A.科学探究能力B.生命观念C.社会责任D.生态伦理2.以下哪个不是生物创新的主要特征？A.独创性B.实用性C.规范性D.先进性3.在高中生物教学中，教师应该如何培养学生的生命观念？A.强调理论知识B.注重实验操作C.结合生活实际D.以上都是4.以下哪项不属于生物核心素养中的科学探究能力？A.观察和记录B.分析和推理C.实验和操作D.交流和合作5.在生物教学中，如何体现生物创新的先进性？A.运用现代科技手段B.引入前沿生物研究成果C.鼓励学生创新思维D.以上都是6.以下哪项不是生物教学中的生态伦理教育内容？A.尊重生命B.爱护环境C.追求经济效益D.勤俭节约7.在生物教学中，教师如何引导学生树立正确的生态伦理观念？A.举例说明B.讨论交流C.实践体验D.以上都是8.以下哪项不是生物核心素养中的社会责任？A.关注社会热点问题B.积极参与社会实践C.维护国家利益D.以上都是9.在生物教学中，如何培养学生的社会责任感？A.举办讲座和研讨会B.组织社会实践活动C.开展志愿服务D.以上都是10.以下哪项不是生物教学中的创新教育内容？A.鼓励学生提出问题B.引导学生思考解决方案C.强调知识记忆D.培养学生的创新思维11.在生物教学中，如何培养学生的创新思维？A.鼓励学生提问B.鼓励学生发散思维C.引导学生进行实验D.以上都是12.以下哪项不是生物教学中的科学探究能力培养内容？A.观察和记录B.分析和推理C.逻辑思维D.实验和操作13.在生物教学中，教师如何引导学生进行科学探究？A.提供实验材料B.指导实验方法C.鼓励学生提问D.以上都是14.以下哪项不是生物核心素养中的生命观念？A.生命的起源和演化B.生物多样性的保护C.人类对生物的影响D.以上都是15.在生物教学中，如何引导学生树立正确的生命观念？A.讲解生物知识B.分析生物现象C.引导学生思考D.以上都是16.以下哪项不是生物教学中的生态伦理教育方法？A.举例说明B.讨论交流C.案例分析D.以上都是17.在生物教学中，教师如何进行生态伦理教育？A.讲解生态伦理知识B.分析生态伦理案例C.引导学生进行讨论D.以上都是18.以下哪项不是生物核心素养中的社会责任培养方法？A.举办讲座和研讨会B.组织社会实践活动C.鼓励学生参与志愿服务D.以上都是19.在生物教学中，如何培养学生的社会责任感？A.举办讲座和研讨会B.组织社会实践活动C.鼓励学生参与社会调查D.以上都是20.以下哪项不是生物教学中的创新教育方法？A.鼓励学生提问B.引导学生发散思维C.组织创新竞赛D.以上都是二、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）1.简述生物核心素养的基本内容。2.如何在生物教学中培养学生的科学探究能力？3.生态伦理教育在生物教学中的重要性有哪些？4.如何在生物教学中体现生物创新的先进性？三、论述题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1.结合实际案例，论述如何在生物教学中培养学生的社会责任感。2.分析生物创新教育在生物教学中的意义及其实现途径。四、案例分析题（本大题共1小题，共20分）要求：阅读以下案例，分析教师在生物教学过程中如何有效地结合核心素养与生物创新，并回答相关问题。案例：某高中生物教师在教授“细胞分裂”这一课时，为了提高学生的科学探究能力和创新思维，设计了一系列教学活动。问题：1.该教师是如何在教学中体现生命观念的？2.教师如何通过实验操作培养学生的科学探究能力？3.教师采取了哪些措施来激发学生的创新思维？五、材料分析题（本大题共1小题，共20分）要求：阅读以下材料，结合所学知识，回答相关问题。材料：某地区生物教师开展了一次以“生物多样性的保护”为主题的教学活动，旨在培养学生的社会责任感和生态伦理观念。问题：1.该教师是如何将社会责任感融入生物教学的？2.教师在教学中如何引导学生树立正确的生态伦理观念？3.分析该教学活动对学生核心素养培养的促进作用。六、教学设计题（本大题共1小题，共20分）要求：根据以下教学目标和教学内容，设计一堂生物教学课。教学目标：1.知识与技能：掌握生物光合作用的基本过程和原理。2.过程与方法：通过实验操作，培养学生的观察、分析和实验能力。3.情感态度与价值观：认识到光合作用对生物和环境的重要性，树立正确的生态观念。教学内容：《高中生物》教材中“光合作用”的相关内容。教学设计：1.教学导入：通过提问或展示相关图片，激发学生的学习兴趣。2.新课讲授：讲解光合作用的基本过程和原理，引导学生分析光合作用的意义。3.实验操作：设计实验，让学生亲自操作，观察光合作用的现象。4.讨论交流：组织学生讨论实验结果，总结光合作用的原理。5.拓展延伸：结合实际案例，引导学生思考光合作用在生活中的应用。6.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调光合作用的重要性。7.课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。本次试卷答案如下：一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.D解析：生物核心素养包括科学探究能力、生命观念、社会责任和生态伦理，社会责任不属于生物核心素养的基本内容。2.C解析：生物创新的主要特征包括独创性、实用性和先进性，规范性不属于生物创新的主要特征。3.C解析：在生物教学中，结合生活实际可以帮助学生更好地理解和应用生物知识，培养他们的生命观念。4.D解析：生物核心素养中的科学探究能力包括观察和记录、分析和推理、实验和操作以及交流和合作，而逻辑思维不属于科学探究能力。5.D解析：体现生物创新的先进性可以通过运用现代科技手段、引入前沿生物研究成果和鼓励学生创新思维来实现。6.C解析：生态伦理教育内容包括尊重生命、爱护环境和追求经济效益，勤俭节约不属于生态伦理教育内容。7.D解析：在生物教学中，通过举例说明、讨论交流和实践体验，教师可以引导学生树立正确的生态伦理观念。8.D解析：生物核心素养中的社会责任包括关注社会热点问题、积极参与社会实践和维护国家利益。9.D解析：在生物教学中，通过举办讲座和研讨会、组织社会实践活动和鼓励学生参与志愿服务，可以培养学生的社会责任感。10.C解析：生物教学中的创新教育内容包括鼓励学生提出问题、引导学生思考解决方案和培养学生的创新思维，强调知识记忆不属于创新教育内容。11.D解析：培养学生的创新思维可以通过鼓励学生提问、鼓励学生发散思维和引导学生进行实验来实现。12.C解析：生物教学中的科学探究能力培养内容包括观察和记录、分析和推理、实验和操作以及交流和合作，逻辑思维不属于科学探究能力。13.D解析：在生物教学中，教师可以通过提供实验材料、指导实验方法和鼓励学生提问来引导学生进行科学探究。14.D解析：生物核心素养中的生命观念包括生命的起源和演化、生物多样性的保护和人类对生物的影响。15.D解析：在生物教学中，通过讲解生物知识、分析生物现象和引导学生思考，可以引导学生树立正确的生命观念。16.D解析：生物教学中的生态伦理教育方法包括举例说明、讨论交流和案例分析，举例说明不属于生态伦理教育方法。17.D解析：在生物教学中，教师可以通过讲解生态伦理知识、分析生态伦理案例和引导学生进行讨论来进行生态伦理教育。18.D解析：生物核心素养中的社会责任培养方法包括举办讲座和研讨会、组织社会实践活动和鼓励学生参与志愿服务。19.D解析：在生物教学中，通过举办讲座和研讨会、组织社会实践活动和鼓励学生参与社会调查，可以培养学生的社会责任感。20.C解析：生物教学中的创新教育方法包括鼓励学生提问、引导学生发散思维和组织创新竞赛，组织创新竞赛不属于创新教育方法。二、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）1.答案：（1）科学探究能力（2）生命观念（3）社会责任（4）生态伦理解析：生物核心素养的基本内容包括科学探究能力、生命观念、社会责任和生态伦理。2.答案：（1）创设问题情境，激发学生好奇心和求知欲。（2）提供丰富的实验材料和实验指导。（3）鼓励学生进行自主学习和合作学习。（4）引导学生进行反思和总结。解析：在生物教学中，可以通过创设问题情境、提供实验材料、鼓励自主学习和合作学习以及引导学生进行反思和总结来培养学生的科学探究能力。3.答案：（1）培养学生的道德观念和责任感。（2）提高学生的生态保护意识。（3）增强学生的社会参与能力。解析：生态伦理教育在生物教学中的重要性包括培养学生的道德观念和责任感、提高学生的生态保护意识以及增强学生的社会参与能力。4.答案：（1）引入前沿生物研究成果，拓展学生视野。（2）鼓励学生进行创新思维和实践活动。（3）运用现代科技手段，提高教学效果。解析：在生物教学中，可以通过引入前沿生物研究成果、鼓励创新思维和实践活动以及运用现代科技手段来体现生物创新的先进性。三、论述题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1.答案：（1）结合实际案例，如通过讲解生物多样性保护的重要性，引导学生关注社会热点问题。（2）组织社会实践活动，如实地考察生态保护区，让学生亲身感受生物多样性的珍贵。（3）开展志愿服务活动，如参与植树造林等环保活动，培养学生的社会责任感。解析：通过结合实际案例、组织社会实践活动和开展志愿服务活动，可以培养学生的