2025届高考语文复习：赏析词语与句子表达效果+课件

新高考语言文字运用专题

赏析词语与句子的表达效果

——定准角度，揣摩比较一、考情微观年份卷别提问方式设题角度2023新高考Ⅰ卷文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。（3分）赏析词语的表达效果新高考Ⅱ卷文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？(5分)比较原句与改句的表达效果全国乙卷文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(5分)比较原句与改句的表达效果2022全国乙卷文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。(4分)赏析词语的表达效果新高考Ⅱ卷文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？(4分)赏析词语的表达效果文中画横线的部分，突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的、逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？(4分)赏析句子的表达效果2020新高考Ⅰ卷文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分)比较原句与改句的表达效果①在语言表达运用中考查语言的表达效果是高考最新动向及独特的命题视角。这一特点或考向变化值得关注。尤其在23年高考卷中，全国卷有三套出了该题型。②考查语言表达效果的切入点有二：一是词语的表达效果(主要是人称代词、叠词的使用)，二是句子的表达效果(主要是原句与改句的效果比较)。考查体现了语言表达手段的综合运用和表达效果的全面分析。③就题型来看，主要使用主观题型；从形式来看，既有分析型，也有比较型；就试题难度来看，初做有点难，但一旦与文学阅读中的艺术欣赏题打通，并没有多大难度。二、命题特点一、赏析词语表达效果1、原文中的某些词语和“×××词”相比，二者有什么区别？/哪一个效果好，为什么？2、文中画线的部分，使用了很多的×××词（叠词、人称代词、数量词、动词、形容词、语气词、副词等），请分析其作用/表达效果？（一）题干表述1.理解词语的含义和用法。

赏析词语的前提在于理解词语的含义和用法，尤其是具体语境中的含义和用法。词语的含义是指基本含义及附加含义，附加含义包括词语的语体色彩和感情色彩，以及新产生的含义。2.分析用词特点。

其次是分析用词特点，看该词词性和色彩(感情和语体)特点。有无临时借用或活用特点，如它是否为动词、叠词、成语，是否为褒(贬)义词，是否为反复词、代词的指代意义等情况。（二）赏析角度（重点）3.分析表达效果。分析时应注意几点：①结合词义。②结合词语特点。如使用动词、形容词，有生动形象之效；使用叠词，强化语意，增强音乐性；反复词语，突出某种思想，强调某种情感等。③从语段性质(叙述性语段、描写性语段或说明性语段等)、词语使用的对象(主语)及表达意图等方面展开分析。4.特别要注意近两年的热点：人称变换、叠词的词语赏析。

第一步：找不同，理角度

多角度思考答题的角度，如词语的含义、用词特点、用词风格等；

同时要结合上下文，甚至整个语段。（三）解题步骤：第二步：联内容，析效果

分析表达效果，一定要结合具体内容；结合词语特点，如使用动词、形容词，有生动形象之效；使用叠词，强化语意，增强音乐性；反复词语，突出某种思想，强调某种情感等；结合语段性质(文学性语段或说明性语段等)、词语使用的对象(主语)及表达意图等方面展开分析。补充：词语分析表

达

效果动词动词尤其是非动词活用为动词往往能使语言生动形象。形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感。拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境。叠词能增强语言的韵律感或起强调作用。名词罗列名词罗列，可以形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。短语连用概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。连用四字短语概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。关联词使表达逻辑严密不同词语的表达效果补充：增强语气通过叠词强调某个词的重要性或强度，使语言更加有力量表示数量或程度通过使用重复词语的方式，表达某个事物的数量或者程度，让读者对其有更加直观的理解削弱或加强贬义词语的韵味通过使用叠词的方式，可以削弱或加强一些贬义词语的韵味，让读者对其理解得更为客观增强语言的音韵效果通过使用叠词的方式，可以让语言更加优美、和谐，增强其音韵效果；也可以让语言更加生动形象，营造出特定的语言氛围使用叠词的表达效果命题人往往会根据具体的语境设题，要求考生联系上下文对文中出现的叠词的表达效果进行分析。人称代词效果第一人称“我”“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者、亲历者。第一人称可以增强叙述的真实性，使叙述更亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，便于展开心理描写；第二人称“你”拉近叙述者与人、物的距离，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人，有呼告的效果；第三人称“他”常被当做全知视角来叙事。“他”站在故事的外部，便于以旁观者的身份讲述故事。其特点是叙述自由，不受时空限制，全知全能，让叙述更客观、全面。人称代词表达效果（四）真题演练（2023·新高考Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成下题。

天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！20、文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。（3分）20、文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。（3分）

作答步骤：1、仔细读题，明确对比的要求。“处处、微微、早早”和“处、微、早”相比。2、理解具体语境中的含义和题干中的含义：“处处”表示周遍义，即每一个地方，文中意思是每个地方都干燥结实；“处”，现代汉语一般不单独使用，“处”表示地方，如“问询处”。“微微”表示更加轻微，微小的程度加深；“微”表示轻微。“早早”表示很早，文中意思是祥子愿意早上很早就去拉车；“早”表示时间靠前。3、分析语境中词语的用法：AA式重叠。一般来说，名词的AA式重叠带来周遍义，强调全部、每一，如“人人”;动词重叠有尝试义、短暂义，如“看看”;形容词、副词重叠有程度加深或者恰当义，如“长长”“大大”。4、分析二者的不同之处：叠词比不是叠词强调的程度更深。5、根据分值整理答案：①“处”，表示地方；重叠后表示每一个地方，“到处”的意思，表示每个地方都干燥结实。（1分）②“微”，表示轻微，重叠后表示更加轻微，更能表现出黑土中黄色之浅;（1分）③“早”，表示时间比较靠前；重叠后表示时间非常早，也表现出祥子希望通过勤劳来改变生活的渴求。（1分）二、赏析句子表达效果一、考情微观年份卷别提问方式设题角度命题特点2023新高考Ⅱ卷文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？(5分)比较原句与改句的表达效果①考点分布:赏析句子效果主要出现在语言文字运用题中以主观题形式考查，为显性考查。②考查句子的表达效果：独句赏析题、比较赏析题(主要是原句与改句的效果比较)。考查体现了语言表达手段的综合运用和表达效果的全面分析。③考查内容:综合性较强，可分析的角度有八个方面(句式特点、用词特点、语体色彩、修辞手法、人称使用、描写角度、语言风格、结构安排）需结合具体语境，找准赏析角度。全国乙卷文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(5分)比较原句与改句的表达效果2022新高考Ⅱ卷文中画横线的部分，突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的、逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？(4分)赏析句子的表达效果2020新高考Ⅰ卷文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分)比较原句与改句的表达效果句式特点修辞手法语言风格精妙用词人称使用结构作用描写角度句子表达效果八大赏析角度二、掌握答题角度语体色彩句式的角度有很多，可以分为长短句、整散句、反问句、设问句、排比句、感叹句、双重否定句等。（一）句式特点句式特点表达效果长句用词较多、形体长、结构复杂的单句①长句：表意严密，内容丰富，精确细致。②短句：表意灵活，简洁明快，节奏感强。③长短句结合：具有句式活泼、错落有致、富有节奏感、趣味性强的特点。短句使用词语少、形体短、结构简单的单句整句是一组结构相同或相似、长短大体相同的句子，如对偶、排比即属此类①整句：形式整齐，节奏和谐，朗朗上口，富有气势。②散句：形式灵活，富于变化，错落有致。③整散句结合：灵活自然,使语句波澜起伏,句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵和谐散句一组结构不同、长短不一、各句式交错运用的句子。句式类型概念和表达作用典型示例常式句变式句常式句通常主语在前，谓语在后；定语、状语在前，中心语在后；偏句在前，正句在后。表意简洁、明了，但是缺少灵活性。你上哪儿找呀？(常式句)如果我能够，我要为子君，为自己写下我的悔恨和悲哀。(常式句)变式句是指句子成分打破一般次序，排列次序较特殊的句子。主要指倒装句，它通常是为了突出强调某一方面。常见的倒装句有：主语和谓语倒置，定语、状语和中心语倒置。上哪儿找啊，你？（疑问句，主谓倒装）放心吧，妈！（祈使句，主谓倒装）为了强调谓语，或者是说话急促而先把重点说出，然后追加主语。头上插着许多鲜花，横七竖八的。（定语后置，“的”字短语）如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。（状语后置）这个句子中，作者将“为子君，为自己”这个状语后置，这是为了突出悔恨和悲哀的对象，强调悔恨和悲哀的程度之深。定语、状语后置往往是为了突出它，因而能使句子节奏更明快、更简洁有力，可变长句为短句，有时还可以起到强调、补充作用。（二）修辞手法修辞构成表达效果（识记）比拟把物当作人来写叫拟人，把人(物)当作物来写叫拟物。化物为人，亲切自然；生动活泼，使描写对象形象生动具体。比喻用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。突出事物（意象）的情态特征，把抽象的事物形象化具体化。排比三个或三个以上意思相关或相近、结构相同或相似、语气一致的短语或句子构成。

节奏鲜明，增强气势，突出强调内容，增强感情。设问自问自答。提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。反问用疑问的形式表达确定的意思加强语气，加重语势；激发感情，加深印象反复反复使用某个词语、句子或句群突出内容，强化感情，增强感染力。夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述突出、鲜明地表达事物借代部分代全体；具体代抽象；特征代本身生动活泼，使事物形象鲜明，利于表达作者的思想感情对偶用结构、字数、词性相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力（三）精妙用词词

语表达效果动词使语言生动形象/表现人物内心世界或性格形容词

既突出事物的特点，又表达情感拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境叠词能增强语言的韵律感，起强调作用名词

名词罗列，从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，营造出特定的意境短语概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味关联词

使表达逻辑严密。句式类型概念和表达作用典型示例口语书面语

口语句式是指经常出现在口语里的句式。其特点是比较短小，结构也简单，少用关联词，大多由通俗的口语词组成。其表达作用主要是亲切活泼、自然生动。“吃了吗？老栓，就是运气了你！你运气……”书面语句式是指经常出现在书面语里的句式。其特点是多用长句，结构比较复杂，关联词语用得多，大都由文雅的书面语词语组成。其表达作用主要是庄重严肃，规范典雅，结构严谨。“令郎是否吃了药了？病体痊愈了否？老栓，你真是个幸运的人！”（四）语体色彩（五）语言风格

形象生动，简练传神，简约含蓄，淡雅自然，清新明快，生动活泼，幽默风趣，通俗自然（口语化）……（六）描写角度观察视角的高低、俯仰、远近，描写顺序的时间先后和空间变换等，感官角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉）等。（七）人称使用

人称代词在高考中历来是“文学类文本阅读”考查的重难点，近年来在“语言运用”板块成为“表达效果”分析的新热点，值得关注。人称表达效果第一人称使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。第二人称增加亲切感，便于情感交流，拉近读者的距离。第三人称结以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。(八)结构角度结构角度。把原句放到整个文段中，从前文、后文的衔接紧密度(承前启后)来审查，原句内容表达更恰当，更合语境；可以根据句子的位置，断定原句内容表达更合文段的结构安排。还可以从句子的内部结构顺序的逻辑性角度思考。1.从原句与前后文的衔接紧密度来看。

——原句与前后文衔接更紧密，语意更流畅。

2.从原句在文段中的位置来看。

——原句更合理，结构上与某句首尾呼应或前后照应等。

3.从复句的内部结构的逻辑顺序、时空顺序来看。

——一般来说，语段中的一个长长的复句，往往有多个分句组成，分句间有一定的逻辑顺序，分析时要多加注意。三、掌握句子表达效果赏析题(重点是比较赏析)的答题方法：赏析句子表达效果题是一种综合性的赏析活动，它同文学作品中的赏析稍有不同：第一，它是在一个大的语段中而不是一篇文章中进行的。第二，它主要着眼于语言层面，或者说，它是以语言为主的综合赏析活动。这种新题型与其说是考查句式变换，倒不如说是考查语句鉴赏。要做好这道题，须综合运用句式特点、修辞手法、词语锤炼、文体特征、逻辑事理甚至文章学的知识内容来解答。细读句子，找准不同句式不同（变式句、长短句、整散句、疑问句、否定句、被动句等）修辞不同用词不同（人称词、修饰词、动词、关联词、叠词等）语体色彩（口语、书面语）语言风格标点不同描写角度人称使用结构不同（承上启下、首尾照应、内部逻辑等）点拨关键第一步：立足文本，把握整体。第二步：细读句子，找准不同。注意角度与效果要对应一致，效果分析要结合语段，要具体化，不能只答套话，只说空话。要真正做到这一点，必须把文段尤其是句子所在的上下文所要表达的对象、内容和情感把握准，毕竟这道题的得分关键在此。另外，针对原句与改句不同表达效果比较题在“多角度赏析”之前先要找全“不同”。第三步：紧扣语境，析透效果。四、真题演练（2023年·全国乙卷）阅读下面的文字，完成17～19题。

郭老头、耿老头，俩老头，这两个老头。从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，他们今年都已经做过七十整寿了。身体真好！郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。他拿