教科版小学二年级上册语文教案

1、肥皂泡（Pl-4）A点拨要点：紧紧围绕“吹起来的肥皂泡很美丽"抓住‘‘美丽”一词让

一、联系生活，情境导入学生从肥皂泡的颜色，形状变化、吹的动作等体会吹起来的肥皂泡的美

师：（课件展示冰心奶奶的照片）我国著名作家冰心的童年和大家丽。

一样，也喜欢吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的（课件出示课文内容）在肥皂泡飞舞的课堂学生大声的朗读第4自然段

肥电泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，读后指导你认为作者那写出了肥皂泡的“美丽”？学生自由发言）

还吹出了自己童年的梦想。今天我们继续学习这篇课文，共同欣赏冰心B抓住重点词句理解。（课件出示：吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮

笔卜.如诗如画的肥皂泡。体会冰心奶奶描写肥皂泡时用词的恰当、准确。光，在那轻洁透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两

（板书课题，学生齐读）三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆

初读感知，自主学文弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。）

过渡：通过自主学文，对课文有了初步的了解，我们进一步学习课文四、总结回顾

三、再读课文，读中感悟作者为什么喜欢吹肥皂泡？

1、出示学习指导：课文围绕肥皂泡讲了做泡泡一一吹泡泡一一看泡泡。五、布置课下作业

让你最常兴趣的是哪部分？尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，带

谁愿意把你喜欢的语句读一读，一边读一边想像着曲面，把你想到给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥

的画面读出来，并说说你的理由。皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世

2、学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣界。请你课卜再吹肥皂泡，再次感受吹肥皂泡帝来的乐趣！

师：我们已经了解怎么吹肥皂泡了。现在就来吹一吹，吹时一定要注意六、板书设计

观察，看看谯吹的泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛肥皂泡

里。（生吹：以小组为单位，可以下座）（老师要参与其中，如：看，那做泡泡和弄和弄

个泡泡多大「牙！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽吹泡泡吹、提、扇

呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！……）看泡泡美丽

师：同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？（生答〉冰心笔下的肥反思：

皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。让我们一起大声

的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥口泡吧！

3、理解赏肥皂泡的美丽

2、荡秋千（P5-7）板书：

教学口标：2、荡秋千

1、会写本课7个生字，会认6个字。荡秋千的时候

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。荡得很高

课时安排：2课时喜欢荡秋二

教学过程：反思：

第一课时第二课时

一、腱语导入一、复习IU知

1.同学们，我们都荡过秋千，谁能说一说荡秋千的感觉？（生自由1、背诵课文。

说）这节课我们就来学习一首诗歌，来体验一下作者荡秋千的快乐。（板:2、复习生字：请学生读生字词，指名认读生字，

荡秋千）过渡：同学们都能够准确的读出生子的字音、及词语，现在学习识

二、揭题，薨读课文。记书写生字。

三、学生初设课文理解文堂中心，并解决字词。二、识记三字，指导书写。

过渡：（作者荡秋千时很快乐，谁能读出快乐的语气？）指生读第1、板书生字，学生自由组词，教师同时板书。

一小节（师指导读），同时请同学们找出比喻句2、板书演示“蝶”“荡”的笔顺。

让学生体验快乐的心情走入第二小节，“快乐”一词直.接体现出“我”3、将三个“才”的字汇总“摇、拍、打”对比教学，有利于学生记忆。

的心情，“摇晃的绿野”姑“我”荡秋千的感受。教师指导读，学牛.自过渡：为了检测出同学们对本课生.字的掌握情况如何，我们做以

由读。同时教师设问：脚下摇晃的绿野，为什么是摇晃的绿野？（生自下练习

由回答）三、巩固练习

用“虽然……但……”关联词引入第三节，体现了“我”对快乐的追求。1、用下面的字组合成新的字、组词、注音。

同时让学牛.体验对快乐的追求。荡彩蝶摇拍打鼓

四、拓展练习：用“虽然……但……”说话练习2、用下面的词语造句：拍打、摇动：

五、总结：本文的作者通过自己对快乐的追求，体现了作者热爱生活，

老师也希望同学们追求快乐，拥有一个幸福的童年.四，拓展练习，出示课件，连词成句.

作业：背诵课文。五、作业。

快乐读书屋捉鱼（P8T0>

教学过程；雪地里的笑声（P11-13）

一、导入：教学过程：

用两只小手合起来往水里•捞，就能捞到几条肚子白白的牙签大小的小一、导入：山示情晃图（大雪纷飞、打雪仗），请同学们观察图，有什

鱼，原来捉鱼这么容易啊！这可是文中小伙伴的亲身经历呢！让我们一么感受。（生自由表达）这节课我们来学习《雪地里的笑声》（板书课题）

起去感受一下捉鱼的情趣，并和他们一起享受自然的乐趣吧！（板M课一1、W如r尔fx

题）1、师范读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？请学生汇报。

二、新授2、生自读课文，解决生字，标出自然段。

1、教师读课文，学生思考这篇课文主要讲了什么事？（学生自由发言）3、检验学生自学效果，出示词语，学生开火车朗读。

2、学生初读课文，借助工具书学习生字，并标出自然段。4、指生分段读课文。

3、检验学生自学效果，出示词语，学生开火车朗读。5、教师指导学生读第一自然段，指生读并概括段意。（板书：雪下的很

4、指生分段读课文。大）提出"纷纷扬扬、漫天飞舞”写出了雪下的很大，为打雪仗埋下了

5、教师指导学生读第一自然段，指生读并概括段意。（板书）提出“清伏笔。

晰可见、游来游去”写出了溪水、小鱼的特点。6、学生自由读第二、三自然段，指生读并概括段意。（板书：打雪仗的

6、教师指导学生读第二自然段，指生读并概括段意。（板书）让学生用过程）“冲进”一词体现了什么？第三自然段连续使用表示动作的词，

“一边……一边……”说话练习.生动传神，止学生在读出体会逑受“

7、教师指导学生读第三自然段，指生读并概括段意。（板书）“烈日炎7、学生自读第四自然段。（板书：感受到了快乐）

炎”“酷热难当”这样的天气也不能阻止作者去捉鱼，说明了什么？（捉三、学生再读课文，思考：整篇文章表达了作者什么样的心情？（板书:

鱼的乐趣太大了）快乐的心情）

最后一句是点睛之笔“我们”捉鱼不在于能捉到多少，享受自然的乐趣四、总结：童年的游戏有很多，让你难忘的，匚你感受到快乐的，就是

才是最重要的.最好的游戏。同学们也用心体会游戏带给我们的快乐，让我们的童年充

三、总结：无论以何种方式捉鱼，总会有收获的快乐，生活在大自然中，满阳光。

享受大自然的乐趣，这样的童年生活多么美好啊！我希望同学们的童年五、作业：写一种你喜欢的游戏，要求过程详细。

安满・夬乐!

板书设计：

四、作业：熟读课文，将捉鱼的事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：雪地里的笑声

捉鱼雪下得很大

在小溪中捞鱼总有收获打舌仗的过程快乐的心情

在水田里钳鱼收获很多享受乐趣热爱生活

水上捕鱼捕到不少感受到了快乐

保护小鸡：小鸡们各自拉紧前一只小鸡的衣服，在鸡妈妈的带领下躲避

老鹰的追捕。如果离队或被老鹰捉住，就要表演节口。游戏开始了，鸡

能说会写一一我喜欢的游戏（P15）妈妈在我们的前面张开双臂，大声说：“大家听我指挥，跟上队。”老鹰

教学目标：是让学生把自己喜欢的游戏写下来。朝我们扑及，一会儿东一会儿西，扑来扑去，可就是捉不到我们。折腾

教学重点：培养学生写作能力，为写作文英定基琳。了一会儿，老鹰累得坐到地上大口地喘着气，看她那狼狈的样子，我们

教学过程：哈哈大笑，谁知她突然站起来朝我扑过来，当时我只顾着笑话她，没留

一、导入：上节课同学们都将自己喜欢的游戏与大家分享，且说的很精神，被她捉到了。原来这是声东击西，老鹰真我猾。大家看到我被捉到

彩，这节课有新的任务需要大家挑战，你们想挑找吗？请同学们将自己了，又都笑了起来。在大家的欢呼声中，我为大家唱了一首英语歌。今

喜欢的游戏写下来（板书：我喜欢的游戏）天真是太开心啦！

二、新授通过做游戏，我不仅感受到了快乐，还知道了做老鹰要勇敢执着，做母

1、谁愿意将自己喜欢的游戏与大家分享<上节课没分享过的同学），学鸡要有爱心，用力保护孩子，小鸡们要听从妈妈的话，要团结一致，谁

生自愿分享,学生点评。要不专心，就会被老鹰捉到。我还感受到与人分享的快乐才是最大的快

2、观察主题图，小朋友在玩儿什么游戏，有没有你玩儿过的游戏，或乐0

者你喜欢的游戏，说说你的感受。（学生自由表达）点评：小作者介绍了大家都熟悉的一种游戏，能够引起大家的共鸣。游

3、介绍自己喜欢的游戏时，要把游戏名称说准确，把游戏过程介绍清戏的规则和玩儿法介绍得清楚明了,而且把游戏过程描述得有声有色，

楚，可以根据需要用上“先”“然后”“再”“最后”等连接词语。体现了“我们”玩儿游戏时的愉快心情，也体现了童年的快乐。而且首

明确要求：注意语句通顺，不写错别字。写完后，同桌之间互楣修改。尾呼应，仔诉了我们游戏中包含的道理。

4、教师巡视指导，范读书写较优秀的作品，展示书写工整的作品。三、总结：让我们去亲身体验游戏的乐趣吧！

范文：板书设计：

老鹰捉小鸡我喜欢的游戏

今天我玩儿得真开心，我在游戏中不仅学到了知识，还懂得了做人的道反思：

理。

写完作业后，我在家里没事，于是叫来几个好朋反到楼下玩儿老鹰捉小

遍的游戏.游戏规则很简单，一个人当老鹰.一个人当鸡妈妈，其他人

就是小鸡啦：鸡妈妈和小鸡们排成一队，鸡妈妈排队前，负货抵挡老鹰、

板书设计：语文七色光一

反思：

语文七色光一(P16—18)

教学过程：能说会写讲故事(44)

激趣导入教学时间：一课时(27)

学习新知教学过程

1、练一、导入

(1)学生独立完成，教师巡视指导。回顾廷元的课程，说说你都明白了什么道理？

(2)展示优秀作品，强调“才”的生字和动作有关系，另外第1二、引入话题

题写出汉字的大写声母,注意“zh”和“ch”的写法。这节课我们就要讲讲能是我们明白分辨真伪的故事。

2、日积月累三、明确话题

(1)让学生在小组内读一读，读熟为止。学生读书，进•步明确话题要求。

(2)教师借助投影或多媒体让学生了解词语大意。四、讲故寻

(3)学生挑选自己喜欢的写下来并读给同学听。可以分几个层次来进行：

3、知识窗1、自由展示。让学生在疾风中的准备之后，指名讲故事，大家共

(1)学生自读，互相交流读懂了什么。同评议，看谁讲的生动，流畅。

4、开心一笑2、小组竞赛，每组选举代表，比赛讲故事。

(1)自读《有趣的迷语》，互相交流读懂了什么？3、组合表演，分角色表演评出最佳表演奖。

(2)小组互读。五、总结

(3)推荐代表，全班汇报。六、作业、搜集有一定哲理的故事。

三、作业：理解背诵默写F1积月累板书：讲故事

四、总结

孩子们，看到你们这么喜欢各种游戏，那么,就从现在开始，多观

察、体验，去探索游戏中更多的奥秘吧！

语气。

7.学生分小组练习朗读。

三、作业；练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、快乐的节日（P19--22）

第二课时（11）

教学过程：一、导入：

笫一课时（10）揭题，导入课文每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在

1、出示“节日”，读一读，并说说你知道有哪些节日。我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。

2、过渡：同学们快乐的过着自己的节日，要帮助老师解决一下问这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情，那么我们就带着这种心

题，聪明的你们一定会给老师涧意的答案的。情来进行一、二小节的朗读竞赛。（用个人或小组的形式）

3、出示学习指导：看一看课文中的插图：（1》课题中的“节日”过渡：通过你们的朗读你对课文的能有所解了，那么我们就带着愉

指的是什么节？快的心情，来共同完成以下问题：

（2）用一句话说出图上的意思。（不要强求学生说得一致。时间、出示学习打导：1、第一小节写了哪些景物？

地点说得不够准确也没关系，要让学生大胆地练说。）（3）图上有谁？2、第二小节谁向我们唱歌？谁和我们说话？

他们在什么地方干什么？（4）他们为什么这样高兴？（5）图上还理解课文内容：

有哪些景物？

1、小组合作学习讨论、汇报、教师指导。

分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加2、教师板书，（1）小鸟、风、花园、草地.红领巾、衣裳------

以引导。朵朵美丽的鲜花

二、初读课文，创设情境拓展练习：（师指导理解比喻句）

1、借助汉语拼音让学生小声地白已练习读课文，要求读准字音。像花朵。我们像0

2、说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第像。

一行的前边：（2）花儿、小溪

3、造匹个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。过渡：小朋友们在很小的时候都有自己的理想，我们共同看看课

4、老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间文中的他们的理想是什么？那么你们的理想是什么呢？

的停顿。三、结合实际，畅谈理想

fUmo1、自由朗读第3小节。2、理解诗句。

5、老师指导学生读小黑板上的词语（老师要在课前写好）：扰摩、3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。

鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什

成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。

么？

学生.把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典（或词典），联分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你

系上下文弄懂词语的意思。顶■在还没有，应该怎么办呢？

6、指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心再请两个同学分别读第三小节.，要读出感激之情和报答之情。

情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的

4、老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，第3部分(第5〜6自然段)

长大把祖国建设得更加美好。人们为什么把小草称作“勇敢的小兵”？想一想小草在收回失去的

5、朗读体会第4小节。领地时会遇到什么样的困难，小草会怎么做？

6、带着欢乐的心情朗读课文。学生自由说话，理解“战斗”的意思，体会小草的勇敢。

三、巩固练习：指导朗读。

4、小草，向前走(P23-25)五、作业：有感情的朗读课文

教学过程：第一课时(12)板书：4、小草，向前走

一、谈话激趣，导入新课小兵旗帜绿被

谈话：今天，我们学习一篇课文，题目叫《小草，向前走讥(板书)小兵安排享受呼唤绿化

看了题目，你联想到什么？小兵战斗领地呼唤环保

过渡：同学们说的作常好，现在我们到课文中去人们都小草比做什第二课时(13)

么？激趣导入

初技课文,整体感知。

1、草为人们做了那么多好事，假如你是一朵白云或一只蝴蝶，你

过渡：同学们，通过对课文的阅读有了进一步的「解，那么我们再想对小草说点什么？

回到课文中，去理解课文内容。2、有感情地朗读课文，指名分别读这3部分，引导学生读出对小

读悟结合，理解课文草的亲切、敬佩、喜爱之情。

1、⑴读课文,想一想，人们把小草都称作什么小丘，他们为人类2、一读成诵,指名学生背诵“

做出了什么贡献？拿出笔画出有关的句子。过渡：

(2)精读课文、学习词语、理解内容。积累

第1部分(第I〜2自然段)1、学习课文，你又认识了哪些好词语？在课后的“词语超市”中

出示句7"到山坡去,''包河堤去，到路边去，给大地盖上厚厚的绿写一写。

用龌父中的新词如“旗帜”“出征”“领地”等说一句话。

被。”

。说一说你从这3个“到”中读出了什么？“厚厚的绿被”是什么样，

2、识字、写字。

(1)读最求“否认”“会写”的字。有些生字可以以词为单•位认读。

能否去掉“厚厚”二字，为什么？

2、拓展练习：请你也用“到……到……到……”说一句话。(2)引导观察，指导书写要求会写的字。

指导朗读。用你自己喜欢的方式读出不同感受。左窄右宽的字：被、排、校、场、战。

3、第2部分(第3〜4自然段)左中右相等的字：街(中间的两个“土”对准竖中线写)。

自由说话后理解：什么是“享受”，为什么说小草“给人们绿的享上窄下宽的字：盖、安。

受，，？独体字：斗。

讨论后相机出示投影：校园中孩子们在草坪上嬉戏，花园里人们在(3)学生练习写字，师巡视指导。

草坪上散步,足球场上运动H在踢足球等画面.过渡：

指导朗读。三、课堂练习：练习写生字

过渡：2、你遇到这样的情况你会怎样呢？

拓展练习：以小组为单位讨论并设计一些爱护小草的标语。

五、说说你学会了什么？

五、作业；必做腮；1、选择正确读音2、形近字组同

选做题：成语仿写（带绿字的成语）六、作业：有感情的朗读课文

板书设计板书：有这样两个孩子

小草，向前走相当音乐家耳苴成为美术家

盖被安排校园街

相当音乐家眼瞎成为音乐家

快乐读书屋二有这样两个孩子（P26-27）

教学流程快乐读书屋二找“快乐”（P28-30）

一、导入教学过程：

1、说说什么是“梦想”？一、导入新课。

1、出示课题：找“快乐”。

2、每个人都有梦想，当梦想不能实现的时候改则呢么办呢，我们读题版疑：谁找快乐？为什么找快乐？怎样找快乐？找到快乐了吗？

来气看看有这样两个孩子。板书课题过渡：

二、初读课文二、自读自悟，体验情感。

1、初步感知课文。

1用你喜欢的方式读课文注意不要丢字加字。

2、深入读文。

2轻声读课文，看看课文讲了一件什么事（1）默读课文：思考导入时提出的问题，读一读，想一想，画一面。

3大声的读课文说一说连个孩子的梦想是什么呢？（2）同桌讨论以上问题。

三、深入感悟。

4快速的浏览课文课文中共有多少个自然段。每一段共有几句话。

1、小山羊找到快乐了吗？你从哪里知道的？

5两个孩了•遇到了什么事，在课文中用波浪线画出来，反豆读。（1）找出小山羊找快乐前后心情变化的句子或词语，读一读。

6两个孩子最终实现了什么梦想怎么实现的，为什么会实现？在课板书：闷闷不乐高兴甜滋滋

文中用直线画出来。（2）小山羊的快乐是从哪儿找到的？小组合作讨论、交流，并选

择其中的一部分练习朗读或分角色表演。

过渡：

（3）你有过这样的快乐吗？（把学生说的快乐的事补充到板书上）

三、识认生字词2、理解体会山羊妈妈说的话：“‘快乐’在你脸上，在你心里，你

课文中的你喜欢的喜事什么读给同学们听一听自己能感觉得到，却看不到它……”

<1）讨论、体会（快乐其实是你的心理感觉……）。

四、拓展1、认识多音字，乐le

（2）练习朗读小山羊与妈妈的对话，读出小山羊奇怪的语气和山

yue羊妈妈温和的语气。

3、小山羊听了妈妈的话，明白了什么？1、你们表演得很精彩，看来只要龙龙说清楚他假冒值周生的理由，

（他明白了，都助别人会给别人带来快乐，也会绐自己带来快乐；大姐姐就会原凉他。想一想在生活中，你被人误会过吗？你当时是怎样

他明白了，却小伙伴们在一起，彼此都很快乐；也明白了，快乐其实就解释的呢？说给同学们听一听。

在心里。）2、生汇报，根据学生的汇报，出示情境，请学生选择其中的一组

四、识字：】、自主识字。2、同桌互识。3、指名识字。和小伙伴进行表演。

五、课堂练习：情境一：你不小心弄坏了同学新买的文具盒，你会怎么向他解释呢？

六、作业：有感情的朗读课文3,选择一两组同学表演，学生简单评价。

板书设计：找“快乐五、总结。

帮助照顾一起游戏同学们，生活中我们难免会遇到被人误会的事。但是，只要你

闷贬不乐----------------高兴甜滋滋有礼貌，诚心城意地向他解释清楚，他会原谅你的，而且你的朋友也会

能说会写可敬的他日生（P31）越来越多

教学流程

一、创设情境，导入新课。识字一（3）（P50）

1、导入：这时一位值周生大姐姐来了，龙龙急忙摘下袖标，但还教学流程

是被发现「＜你们想知道事情的结果吗？这节口诳交际课我们就来说说

----真假日周生。一，指导识字：

2、板书课题，生读课题.1.H示；出示“包”“饱”“胞”三个字,

过渡：仔细看图，明确要求。引导：你发脱这些字有什么特点？

1、出示教材“情境图”，引导想象。

（1）看一看：当时龙龙的动作和神情是怎样的？大姐姐的神情又是引导学生发现形声字形旁、声旁的特点，并发现“包”字加上

怎样的？不同的偏旁就组成了许多新字。

（2）想一想：大姐姐会怎么说，龙龙会怎么说。后发：你还能给“包”字加上不同的偏旁变成新字吗？

（3）说一说：同桌互相交流，看谁能大胆想象，说得符合图意。

后发学生自己创造“抱、刨、跑、泡、炮、苞”6个字。

2、学生汇报，总结要求。

（1）同桌尝试汇报大姐姐和龙龙的对话。点拨：你能用认识的这7个字组词并用这个词说一句吗？

（2）评一评：若重评龙龙想得到大姐姐的谅解，解释时要注意是不引导学生进行扩词造句训练。

是很有礼貌，态度是否诚恳。（教师板书）

2.叁织学生同桌之间利用卡片读课本中的8个词语。课件出示词

过渡：当堂演练，活化交际。

1、选择伙伴，练习表演。（生自我伙伴练习表演）语，分小组“开小火车”比赛读词语，指名认读要求会写的10个生字。

2、师生互动，现场表演。二、指导写字：

3、生生互评，取长补短.1.纽织学生仔细观察用字格中要求写的范字，找出以“包”字做

四、联系生活，强化训练。

声旁的形声字，并根据结构分类。总结其中左右结构的字。无一退一三心二意一

2.重点指导：“包”字第5笔竖弯钩的竖要写在竖中线上。过渡：

3.讨论：“怀”“坑”字的特点和写法。F1积月累

4.教师范写，学生练写。】、教师简介雷锋和雪莱。

5.重点指导的字：胞、苞、饱、怀2、放手让学生自读。

6.根据学生的情况进行评议、修改。3、指名读、分组读、齐读。

7.扩展练习：用独体字加偏旁的方法，借助字典，发现形声字，4、练习背诵。

扩大识字量，掌握并运用形声字的规律。5、交流课前搜集的名人名言。

三、总结升华拓展延伸过渡：

师：学有所获，你们今天这节课有何收获？四、知识窗。

语文七色光二1、门读、互读，读后交流读懂了什么？

教学目标2、扩展：你了解盲人的生活吗？你想为他们做些什么？

1、通过填存词、换同练习，了解语言的某些规律，更有效地积累、五、大家一起来。

选用词语。1、私人学习小组内交流搜集到的小笑话、小幽默、脑筋急转弯问

2、在实践中培养学生搜集材料的能力和口语表达能力。答题。

3、教育学生要有爱心。2、推选代表参加全班逗人一乐比赛。

教学时间：一课时（17）六、作业：

教学流程：必做题：

一、导入：

选做题：

过渡：

字词综合练习板书：语文七色光二

1、看隆填词语。（白白的）云（〉山（）塔1、看图填词语2、日积月累

（）月亮（）耳朵（）眼暗3,知识窗4,大家一起来

2、写出反义词。第二单元测试（17,18）

（2）指导阅读第4节用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。（学

生读）

<3）师范读，学生练读。

讲评（19）过渡：同学们这节课学的都非常认真。那么……

三、小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走，现在休息一下。

过渡：为了检测同学们对这节课的学习情况，下面进行练习。

四、练习

1、写出下列词语的近义词。

相信一（）赶紧一（）东张西里一（）半信半疑一（）

2、选做：你还知道哪些于狐狸有关的成语。

五、作业：I、必做：（1）选择正确读音。（2）多音字注音并组词

2、选做：根据意思写成语。

板书：狐假虎威