徐州经济技术开发区高级中学苏教版高中化学一导学案物质的分离与提纯

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精年级高一学科化学总课时8课题1-2—第__1__课时主备人景秋菊审核人常开峰、李响上课时间2017年9月日锁定目标找准方向备注1。初步学会过滤、结晶、萃取、分液、蒸馏等分离物质的实验技能，能独立完成一些简单的物质分离、提纯的实验操作，初步学会设计简单的实验方案。2.初步了解根据混合物的性质，选择不同的分离方法对物质进行分离的实验方法。3。结合实际事例讨论遵守实验安全守则的重要性。树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯。【教学重点】:学会根据混合物的性质，选择不同的分离方法对物质进行分离.自我构建快乐无限复习初中所学的分离和提纯的方法：过滤和结晶。达到温故知新的目的.分离和提纯的区别：分离：是通过适当的方法，把混合物中的几种物质分开，每一组分都要保留下来，且如原来是固体，最后还是固体.提纯:指保留混合物中的某一主要组分,把其余杂质通过一定方法都除去.初中阶段我们学习过的物质的分离方法有：、、。1、过滤原理:利用物质的差异，将分离开来。实验用品:（带铁圈）、、、、。注意事项：贴，低，靠。2、蒸发原理:利用加热的方法，使溶液中溶剂不断挥发而析出(晶体)的过程.实验用品：（带铁圈）、、、。操作注意事项：1）蒸发皿中的液体不能超过其容积的.2）蒸发过程中必须用不断搅拌，防止局部温度过高而使。3）当出现时，应停止加热用蒸干。4）不能把热的蒸发皿直接放在实验台上，应垫上。交流与展示：P18实验室中用KClO3在MnO2催化下受热分解制取氧气,从反应后的]KCl和MnO2的混合物中分离、回收这两种物质，需要使用哪些分离方法？请简述实验方案。（方案写在书上)3、结晶：（冷却热饱和溶液法简称冷却结晶或降温结晶）结晶(冷却热饱和溶液法）是分离和提纯混合物的一种方法。它适用于可溶性物质的混合物，且混合物中一种物质的溶解度受温度影响变化，而另一种物质溶解度受温度影响变化的混合物的分离和提纯。交流与展示：现有混有少量氯化钾的硝酸钾粉末，请设计实验方案提纯KNO3。可参照两种物质的溶解度曲线，利用溶解、结晶的方法分离，我们来看书本上第18页图1-11KCl和KNO3的溶解度曲线,从中我们可以发现什么?(方案写在书上）合作探究携手共进对比着过滤和结晶,根据课本知识掌握分液和蒸馏的原理、所用仪器和注意事项。萃取和分液【实验探究】在两支试管中各加入2～3mL溴水，再向其中的一支试管中滴加1mL四氯化碳，振荡、静置.现象：观察与思考：溴水的颜色:,溴在CCl4中的颜色，结论：溴在CCl4中比在水中的溶解度。萃取-—利用物质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同，将物质从一种溶剂转移到另一种溶剂中，从而实现分离的方法称为萃取。1)萃取剂的选择条件：Ⅰ、萃取剂与原溶剂不发生反应、也不；Ⅱ、溶质在萃取剂中的溶解度在原溶剂中的溶解度；Ⅲ、溶质与萃取剂不发生任何反应。2)分液：分离互不相溶的液体操作注意：Ⅰ、充分振荡，适当放气，充分静止，然后分液；Ⅱ、分液时保持漏斗内与大气压一致；Ⅲ、下层溶液出，上层溶液出。萃取与分液通常在中进行，另外还需的仪器有：。2、蒸馏观察与思考:P20蒸馏——将液态物质加热至沸点,使之汽化,然后将蒸汽重新冷凝为液体的操作过程称为蒸馏。实验用品：。注意事项:1）温度计水银球处于处2）烧瓶内投放(防止暴沸)3）先给通水，再进行,注意冷凝管中水流方向为；4)刚开始收集到的馏分应弃去；5）结束时先，再【课堂小结】注意：不同的分离方法都有一定的适用范围，要根据不同混合物的性质选择合适的方法进行分离，且有时需要多种方法配合使用。分离提纯方法适用范围实例过滤结晶与重结晶萃取分液蒸馏（分馏)拓展提升学以致用根据所学过滤、结晶、分液和蒸馏的知识，进行当堂训练.1、现有三组溶液(1）汽油和氯化钠溶液（2）酒精和水的混合溶液（3）氯化钠和单质溴的溶液以上混合溶液分离的正确方法依次是（）A、分液、萃取、蒸馏B、萃取、蒸馏、分液C、分液、蒸馏、萃取D、蒸馏、萃取、分液2、用于分离或提纯物质的已学方法有：A．萃取B．分液C．过滤D．加热分解E．蒸发F．蒸馏下列各组混合物的分离或提纯应选用上述哪种方法最合适?（把选用方法的标号填入括号内）（1）除去Ca（OH)2溶液中悬浮的Ca(OH)2颗粒（）（2）把饱和食盐水中的食盐提取出来(）（3）用自来水制取医用蒸馏水（）（4）除去酒精中溶解的微量食盐(）（5）除去氧化钙中的碳酸钙（）（6）把溴水中的溴提取出来（）（7）分离柴油和水的混合物（）反馈检测体验成功学生独立完成，分小组进行展示1．下列分离混合物的操作中,必须加热的是（)A.过