教师心理健康教育心得体会

教师心理健康教育心得体会

（优秀）教师心理健康教育心得体会15篇

当我们积累了新的体会时，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们总结以

往思想、工作和学习。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家

整理的教师心理健康教育心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教师心理健康教育心得体会1

20xx年10月，我有幸参加了这次中小学心理健康教育网络研修。这次研修学

习虽然时间长，但是对我个人而言，收获确是丰富且充实的。在培训过程中，我克

服种种困难，认真学习，按时完成作业，集中精力参加培训的各项活动，顺利完成

了培训预定的各项任务。通过看专家视频讲座，和老师、同学交流等形式，让我对

中小学心理健康教育有了更深的认识和了解，我更加深入地认识到教师心理健康的

重要性以及学生心理健康的重要性。这次培训对我来说意义重大，对我今后的教育

教学工作具有很大的指导作用。现将本次研修学习情况总结如下：

一、通过培训，我认识到了心理健康教育的现实意义

在社会高速发展的今天，人们的思想受到了重大影响，使很大一部分人或多或

少都存在着心理健康问题，同时心理健康问题也困惑着当今的中小学生。现在的学

生就好比是温室中的花朵，经不起风雨，容易受到社会上一些不良风气的侵蚀与毒

害。青少年的心理健康问题是一项关系到国家的未来和国计民生的大事，特别是现

在社会发展日新月异，各种观念层出不穷，各种压力接踵而来，教师更应该用科学

的方法、更多的情感关注学生的心理成长过程，促使他们健康、快乐、幸福地成

长。

二、通过培训，我澄清了以前的一些心理学知识方面的错误观念

通过培训，我澄清了以前的一些心理学方面的错误见解，弄清了一些原来迷惑

的问题，理清了心理学教育方面的思路，为以后的心理教育工作提供了理论基础和

理论支持。我感谢这些知名的教授和学者，他们既有理论功底，又有实际经验，他

们以自己智慧为我们点燃了一盏明灯；为我们提供了一次心灵洗礼。通过培训，我

认识到心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功

能受到阻碍的情况是经常发生的,所以对任何一个人来说,都有可能出现某些不够健

康的心理状态。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学

习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，

对教师提出了更高的要求,给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状

态。

三、通过培训I,我认识到了学生心理健康的重要性和开展心理健康教育的

必要性

学生的心理健康对其一生都有极为重要的影响，我们总能在报纸或新闻中看到

学生自杀的事例，为学习，为人际关系等等，且有增长的势头，这就说明现代学生

承受心理压力的能力值得引起我们的关注。在层出不穷的新现象、新问题面前，心

理健康教师力求“对症下药”，从心灵上给予学生鼓励和信心，了解学生的不良心

理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家

庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰时，

就应该会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教

育环境，可以有计划有升对性地开展心理健康教育活动；可以与学生家长沟通思

想，相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程。我们教育的目的就是教书育

人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的

人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产

生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的

心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向

发展。

四、通过培训，我提升了自身心理健康方面的知识和懂得了教师应具备健

康的心理

通过培训学习，我对心理健康教育方面的知识从少到多，由浅入深.在专家们

的讲课中，有很多都是具有实际操作方面的知识，更多的注重了理论联系实际的培

养。在这次的心理健康教育培训活动中，我们不仅了解到教师职业倦怠产生的原

因，还学习到了怎样进行职业倦怠的自我调适的方法，同时还掌握了教师怎样进行

心理问题的自我调适。同时我也初步了解到目前老师心理健康的状况，教师心理问

题产生的原因等，这些问题都是和我们每一位老师切身相关的。同时也让我们知道

了如何解决这些问题的方式方法。比如：懂得“知足者常乐"：为师者，要以平和

的心态来教育学生，以真诚的心来帮助和引导学生，以发展的眼光来看待学生在成

长中出现的问题和不足，在这过程中，教师的心情是愉悦的；同时，做为教师要有

一种爱好.有一个朋友圈C琴、棋、书、画等用活动来发泄,降低紧张度,有利于

身心健康。同时，我深刻的认识到教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更

无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为

了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师是学校心理健康教育

的具体实施者，他不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。教

师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。教师的言谈举

止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课堂中

营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，教师完善的心理素质，是构建

良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践要

求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。

总之，这次培训使我澄清了以前的一些心理学方面的错误见解，弄清了一些原

来迷惑的问题，理清了心理学教育方面的思路，为以后的心理教育工作提供了理论

基础和理论支持。因为我们是教师，我们的形象就会影响一代又一代的儿童。我们

应当努力做一个乐观、豁达、幽默、平和、耐心、宽容、富有健康心理的教师，这

样会使自卑怯懦的孩子帚起自信的头，使孤僻多疑的孩子绽开笑脸，使暴躁易怒的

孩子拥有平和的心态这是我们每一个教育工作者终生的必修课！我感谢这些知名的

教授和学者，他们既有理论功底，又有实际经验，他们以自己智慧为我们点燃了一

盏明灯；同时也感谢我的学校，为我提供了一次心灵洗礼的机。

教师心理健康教育心得体会2

11月26日上午，聆听了宋振韶教授和赵会春教授的报告，感受深刻、收获多

多。

宋教授以《中国文化视角下的心理健康及实现路径》为题，对照并重点分析阐

述了东方文化中队心理健康的认识，让我们重新感悟到传统文化的博大精深，让我

对新时代四有好老师也有了更加全面的认知，教师尤其是班主任应以德为先、知命

知道，心怀仁爱，做好班级建设，形成良好师生关系，以人师引领，助力学生实现

全人发展。

赵教授以《心理咨询的工作原理、母子一体性与咨询关系》为题，强调动人唯

以真情，通过母子之间的关系引导我们思考教师与学生之间的关系的创设，让我对

心理健康的内涵、注意力、“安全感”等有了更加全面的认知，让我印象深刻，受

益匪浅。

尤其是赵教授通过多个案例分析，反复提及并强调到的应给予孩子的四个关键

词：温暖、柔软、稳定、安全，让我不断反省和思考：我是否给予了学生以上四项

感受？我在关注学生说话的内容还是背后的情绪？我有没有持续关注到学生的情感

并敏锐而又温暖的'表达？我有没有做到不评判、理解、接纳、积极而又不焦虑控

制？

简而言之，我有没有让学生体会到被爱被尊重的安全感？

心中有爱，必能达之！即动人唯以真情！

记得之前接触过一个孩子，有天晚自习，说不舒服要回家，但是还未放学，却

又返回，重新站在了教室门口，浑身颤抖，我问他你怎么了，他哭着说被撵出来

了。这个孩子平时住校，父母离异，跟随父亲生活，父亲酗酒，常打骂他。如赵教

授所言，原生家庭没有给他充分的被爱与安全感，平时在学校里经常捣乱惹事，那

应该就是他想要通过这种不正当行为渴望被关注被爱吧！没有老师和学生喜欢他！

看到他在门口哭诉的那一刻，我把他拥在怀里，什么也没说，我知道说什么都是苍

白的，然后拉着他到办公室坐下、安慰他。后来这个孩子每次见到我都很开心，喜

欢和我聊天，说说趣事，后来毕业了，QQ上也常聊天点赞，他说忘不了老师当年

而他的关心呵护。我想这就是敏锐而又温暖的表达吧，是持续关注给我们两个人之

间建立的安全感吧。

教育大概就应该是这个样子：不要总是把目光聚焦在孩子的学业成绩上，不要

总是揪住一个问题不放。很多时候，非理性的咨询过程、及时的动作或言语，关注

孩子的情感情绪，就有可能照亮一个孩子的内心世界，这一切的前提：我们教师首

先要做到心中有爱。

对一个孩子如此，对一个班集体同样如此，教师要用自己的教育智慧，建设好

班级文化，加强班级体凝聚力，让每个孩子每天对踏进班级都心向往之！让孩子们

感受到班集体带来的温暖、柔软、稳定、安全！

再次感谢两位老师的精彩授课！不断学习，幸福成长！

教师心理健康教育心得体会3

伴随社会飞速发展，人们对教育的关注度不断提高，社会和家长对教育的要求

也越来越高。什么是健康和心理健康？为什么要加强心理健康教育？学校心理健康

教育的途径有哪些？如何调整好自己的心态，做幸福教师？4月13日，我有幸聆

听了省教科院许爱红主任的报告，满满的收获和感动，也启发了我对心理健康教育

的崭新思考。

2012年教育部下发《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》,进一步

强调提高学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他

们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们的健康成长和幸福生活奠定

基础。期间，《教育部关于地震灾区中小学开展心理辅导与心理健康教育的通

知》，《教育部办公厅关于公布首批全国中小学心理健康教育示范区名单的通

知》，《教育部办公厅关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》，

《中小学心理辅导室建设指南》等政策文件相继出台。可见，从国家到地方的各个

领域都特别重视心理健康教育。通过上述分析可知，青少年心理健康问题引发了国

家有关部门及教育研究与实践领域相关人员的高度关注。

一、学校心理健康教育的使命义不容辞

我认为要加强对青少年的心理健康教育，就要构建学校、家庭、社会三位一体

的青少年心理健康支持体系。全面加强中小学心理健康教育，在学校中要加强相关

课程建设，按规定配齐有专业资质的心理健康教师，推动导师制试点；引导家长推

弃功利主义的成才观，弘扬优秀的中华家庭教育观念，让家庭有家的温暖、家的味

道；整合社会心理健康服务资源，构建家校社协同的青少年心理健康服务体系、积

极行为支持体系。建立青少年极端行为预警数据平台，及时发现处于心理困境的青

少年并给予专业援助.

“少年强则国强”，只有心理健康、人格健全、朝气蓬勃、富有梦想的青少

年，才能在人生道路上行稳致远、肩负时代重任！家庭、学校、社会都要积极行动

起来，共同呵护阳光少年，建设健康中国！作为学校，肩负着重要的使命和责任，

作为教师，我们义不容辞！

二、做一名以人为本、育人健心的老师

我们作为新时代的教师，首先树立正确的人生导向，用正确的人生观来指引自

己的人生，为学生做榜样。树立为人民服务的价值观，积极的为社会、为国家、为

人民做出自己的贡献，同时还要抵制各种错误的价值观，防止迷失自我。只有我们

以身作则、身正示范，才能为祖国的繁荣发展做出贡献，才能为祖国培育出合格的

建设者与接班人。我校将从学生、教师、家长三方面，点面结合的方式探索我校的

心理健康工作，以营造充满诗意和童趣的心育环境，尝试将心理健康与不同学科的

融合，构建和谐友爱的师生关系。同时，利用家校社共育的模式，开展家庭教育讲

座等方式将心理健康教育渗透到各个层面，以此助力学生成长。

教师心理健康教育心得体会4

心理健康教育在现弋社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展

成功与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面的几点心得：

一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。

社会日新月异的急速开展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到

了极大的影响。由于青少年学生正值成长开展过程中，缺乏科学的区分能力和社会

实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近

年来，小学生常出现妒忌。自卑。孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发

现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛

盾，应对挫折和处理危机的能力。

作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有

健康的心理和健全的人格，我们要培养的'是人才而不是废才，更不是害群之马，

因此，我们全校上下形成共识:要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康

开展，健全他们的人格，为_世纪培养合格的人才。

二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，

也是学生心理开展的过程。我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，

要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导

的教育；语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好

的心理素质；数学课中研究重点是观察。注意。思维。记忆等心理活动；英语课那

么要求创设宽松。和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强

学生群体交往意识，开展能力和个性；音乐。美术等以培养学生良好的情感体验，

给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以

使学生处处都感受到真。善。美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主

体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中

起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。

团结帮助蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，积极参与，团结协作，自

尊自信，创新精神等得以充分表达。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关

心。保护。帮助他人，富有同情心。屡次主题队活动的开展，使学生受到教育的同

时，自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。

四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康。

由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教

育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心

子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不

生病就是健康，这是不全面的认识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如

说谎。无理取闹。妒忌。自卑。不合群等行为。然而，认识的片面性，不少家长对

于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们

的心理健康开展的，在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫

正，并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地

教育孩子，从而培养孩子关心社会。关心他人，培养他们的责任感。独立性和自制

力，养成乐观进取的精神。总之，要使学生的心理得以健康开展，学校及教育工作

者必须掌握好心理知识，遵循学生心理开展的规律，在实践中灵活运用心理教育规

律，探索学生的心理开展，总结心理教育的经验，与家庭。社会紧密联系，才能取

得良好的成效。

教师心理健康教育心得体会5

20xx年12月我有亘参加了贵阳市组织的“十一五”第三批中小学市级骨干教

师培训，刘衍丽教授主讲的《教师心理的健康教育》让我收获很大。世界卫生组织

宣言近年来也一再强调指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病，不体弱，而是一种躯

体地、心理和社会功能均达到良好的状态。”这句话给我留下了深刻的印象。还是

经过了此次学习，我真正感觉到了教师保持健康的心理不仅有利于教师自身的生理

健康，有利于提高工作效率，而且有利于促进学生心理健康的发展。根据观察和了

解，由于体育教师的专业特点，绝大多数体育教师的心理呈现出一个健康发展的好

势头。但也经常发现一些体育教师心理状态并不平衡，易恕、缺少自信心、无责任

感等，这些现象的积累结果，就是心理疾病。

通过学习，我认识到了教师心理健康的重要性，我认为，教师是学校心理健康

教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学

技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对

低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者一一什么都懂；是能者一一什

么都会；是圣者一一不会犯错；是者一一具有比父母还高的力量。教师的衣着举

止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，

能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健

全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不

安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理

健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从

自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通过学习，我也知道了为了使体育教师保持良好的心理健康，除了社会努力之

外，体育教师自己首先应该保持乐观的心境，所谓心境是一种微弱而持久的情感状

况，往往在一段长时间内影响人的品行和情绪。一般来说，工作的成败、生活条

件、健康状况等都会对心境发生不同程度的影响。由于体育教师长期从事着艰苦的

劳动，为学生的健康成长做出了卓越的贡献，但他们的社会作用与其地位存在着较

大的差异，严重地挫伤了一些体育教师的工作积极性，自卑心理较重。其次是自我

调控激情，由于体育教师与学生直接接触的机会较多，因而能够触发激情的刺激源

也相对较多。象学生受到不公平的批评或讽刺、或学生在家庭、社会上受到挫折

后，往往会产生一种攻击性因子，在教学中很有可能向体育教师或同伴发泄，这就

增加了师生冲突对立的机会。消极的、破坏性的激情使体育教师处于生理高度应激

的状态，会引起心血管系统的紊乱，导致一系列心理因素产生的疾病。所以，体育

教师要学会调节控制自己的激怒，逐步形成有益的心理健康的教育机制。再次要开

阔自己的视野，要有知心朋友，时常和他们聊天，利用好你的假期时常出外旅行等

等让自己的业余生活丰富起来。

通过学习，我也知道了体育教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解

自我，辩证地看待自己的优缺点：学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调

节的方法；学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保

持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好

的人际关系；乐于为工祚奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱

好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

总之，此次培训的收获是巨大的，体会可能肤浅，教学的目的就是教书育人。

首先，为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己

的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生

产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只有形成学校、家

庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着

健康的方向发展。

一、阳光心态，愉快工作

在季秀珍教授的讲座.上我第一次了解到了一个教师是一份承载着重要责任与使

命的特殊职业，教师心理健康既关乎教师个人的生命健康和职业幸福，又影响着学

生的健康成长。然而，今天的教师心理健康问题却愈发突出，已经引起了全社会的

广泛关注。在立德树人的教育使命面前，教师心理健康问题无疑成为师德建设的一

大障碍，师德问题的背后通常隐藏着某种心理问题。作为一名教育工作者，我们不

仅要传道、授业、解惑，而且担负着净化心灵的重任。当繁重的教学任务、以学生

成绩为主的考评、家长难以沟通等重重矛盾、压力集中作用于教师身上时，也容易

促使教师产生紧张、焦虑、不安、忧郁等心理感受，长期发展下去，不仅影响教学

质量，对教师甚至对学生的身心健康都会产生极大的危害。我想我们的工作中不是

缺少幸福，而是缺少发现幸福的心态。都说笑一笑，十年少，那么我们何不做一个

快乐的老师，拥有阳光心态的教师，才能创造出阳光的课堂，教出阳光自信的学

生。

二、接受风雨，做好预防

校园中的欺凌事件时有发生，严重影响学生的身心健康与学业适应，破坏校园

氛围，反校园欺凌工作任重而道远。纪林芹老师的课程系统阐述了校园欺凌的知

识，包括欺凌的概念界定、发生特点、危害、发生机制以及与校园欺凌有关的国家

政策等。身为教师我们一定要充分发挥自身的优势，要更加积极主动，去普及校园

暴力带来的恶劣影响，以自己的模范行为影响和带动广大学生，杜绝校园暴力，创

建和谐校园。我们要引导学生、学生家长，充分认识校园欺凌所带来的伤害。作为

教师还应该培养学生的责任心。一个有责任心的人才是这个社会所需要的人。要对

自己负责。自己要努力完成自己应尽的义务，要是自己成为一个自己满意的人。要

对他人负责。我们的生活，不是只有你一个人，而是还有其他人。所以要对他人负

责3当今和以后，无论到什么时候，不该做的事不做，不该说的话不说；认认真真

工作，扎扎实实做人，我们要进一步加强学习，确保校园和谐平安稳定。早期发

现，及时干预，给予学生正确的引导。

三、同感共情，合力共育

么青老师在《创新家校共育途径落实立德树人根本任务》讲到，家校共育的目

的是家校形成教育合力，在家庭教育与学校教育方面保持一致，把学生培养成为培

养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，才能落实立德树人的根本任

务。刘永胜老师在《新时代，家校协同的思考》中讲到，所谓家校协同，就是充分

发挥好家庭、学校的作用，形成合力，共同培育未来合格的人才。为了实现这一目

标，学校、老师、家长应该怎样做呢？我认为，学校教育，家庭教育，是相辅相成

不可分割的，采用怎样有效的方式和家长合作教育孩子，帮助学生健康成长。要做

到这点，就要善于与家长的沟通与合作。要知道，教育不只是老师的事，家庭的教

育对学生也尤为重要。不同的家庭教育环境，会使学生有不同的性格和习惯，那怎

样让学生在家里也有个好的环境教育呢？这就要我们老师们多与家长沟通，多与家

长交流，向家长介绍好的教育经验，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，

一起共同进步。要让家长们知道自己的孩子在学校里各方面的表现，也让家长告诉

老师他们孩子在家的情况。在学生做了一件好的事时，家校可共同鼓励他，表杨

他，赞赏他；要是学生做了一件错误的事情，家校可共同教育他，劝导他。这样就

强化了孩子习惯的养成和对错的辨别能力。不知谁说过这样一句名言：家庭是习惯

的学校，父母是习惯的老师。所以我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和

健康人格。

不管怎样，我们的教育，不能仅仅只依靠老师，更多的还需要家长和我们一起

来共同完成。学校家庭教育怎样才有更有效，这是我们应该深思的一个问题。更需

要我们在实践中不管总结完善，让自己的教育更为有效，让自己获得提高。

教师心理健康教育心得体会6

区教师进修学校于20xx年暑假举办了教师心理健康教育培训，本人有幸参加

了三天的学习。虽然时间不长，却从中收获了一些实用的知识。对于自己的生活和

工作都颇有益处。在此阐述自己的一点心得体会。

一、通过学习认识到了心理健康教育需要专业常识。作为一名班主任，经常要

关注学生身心健康问题。以前，我也知道学生的心理健康要及时关注，这对孩子的

成长非常重要。但本人学的并不是心理健康专业，平时与学生接触时也只是以自己

的大致理解去处理一些问题。并没有把心理健康教育放在一个专业性的高度上。而

通过这次学习，我明白了：要想真正关注孩子的心理健康，首先自己得有一定的专

业知识，不能靠直觉，不能盲目摸象。

二、通过对儿童的性心理学习，我释然了平时的一些困惑。我对儿童性心理这

堂课受益匪浅。这表现在两个方面。一是，通过学习，让我掌握了在生活中如何与

自己的孩子谈论性知识。知道该用什么样的态度和方式去对待。二是，通过学习，

我能够解释一些在平时的教学中碰到的发生在孩子身上的奇怪的性现象。

三、通过室外心理活动实践，我掌握了一些心理学的活动开展方式。

这次学习不仅有理论传授，还有心理活动实践。通过一些具体的室外活动，让

老师们放松心情，互相了解，增进友情。在这次活动中，我认识了一些同行，也掌

握了一些心理学方面的游戏，可以运用到自己的教学中。

总之，非帝感谢xx区进修学校为我提供了这样一次学习机会。让我在担任班

主任的道路上又成长了一次。

教师心理健康教育培训心得体会篇感谢xxx省教育厅为我们基层老师提供了如

此好的培训机会，作为心理学本科专业毕业的学生，在过去几年里的高中学校基本

上是很难找到能真正发挥自己专业特长的机会。今天作为高中心理教师来到著名的

学府西南大学感到意义非常重大，一方面意味着自己专业的地位得到了领导的重

视，另一方面更加明确了自己工作的任重道远。也非常感谢西南大学的相关领导和

老师的辛勤付出，让我们非专业的老师初步了解了心理咨询的原则和技巧、原则，

也让心理专业的老师再次巩固了相关知识并肯定了在教育工作中富有创新的思想和

想法。总的来说，这次培训给老师们带来了一些新的信息，为我们今后的工作奠定

了一定的基础，对专业老师而言就如打了一针强心剂，对未来的工作更是充满了信

心。

西南大学培训学院各位培训老师的敬业精神给我们留下了良好的印象，班主任

老师也是尽心尽责、不畏辛劳，尤其是覃老师，对待每位学员都很热情。

张大均教授对学校心理健康教育的基本问题作了科学的阐述，为接下来的培训

作了理论和框架上的铺垫。冯维教授的《高中教师工作压力与心理健康维护》讲座

中选取了网络上流行的一些话语和顺口溜，语言风趣幽默，道理深入浅出，给学员

们留下了深刻的印象。维护教师自身健康的观念深入人心。刘衍玲老师有感冒声音

沙哑但应学员们要求仍坚持上课到12点过才下课，互动和答疑也很有专业特色，

让非专业学员得到了感悟。黄蒋老师《心理咨询的基本理论、技术与方法》讲座内

容丰富，课件清晰。班主任覃老师待学员真诚热情，给我们了解相关信息提供了许

多的方便。

由于前来参加培训的老师心理专业水平是参差不齐的，有个别非专业老师反映

有些重要的地方跟不上。因此建议培训学院能否征求培训老师的意见为每位学员在

课后能提供相关培训资料（文字的、光盘课件、音像资料等），方便课后温习巩

固。在晚上观看心理健康教育专题片这一环节，建议能观看高中心理健康课的课堂

实录和心理剧等资料•，而不是看中央电视台的心理访谈或日本专家的与高中教师接

触的不太相关的内容，如果有可能播放西南大学自己拍的心理专题片也好。

学员们感觉到认识具体心理咨询、心理课堂的过程、技术机会和时间都太少。

有些理论与自己的实际工作和操作还是有一定的距离，因此希望能在往后的培训中

有机会接触到。

作为曾经专门去深圳学习和体验回来的老师，本人也于今年6月赴四川地震灾

区之前在成都参加了来刍香港的李中莹老师培训，建议在培训组织中，能将培训学

员进行较细致的分组，以便学员们能及时讨论总结、互助提高。

对给予学员们提供服务和帮助的领导和老师们表示衷心的感谢！你们辛苦了！

教师心理健康教育心得体会7

我校的心理健康教育工作将以教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意

见》的精神为指导，严格按照市心理健康的要求，全面开展教师心理健康教育，促

进教师心理健康发展。

一、培训目的和意义：

lo促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。

2。有利于了解全校教师心理健康状况，防患于未来，构建安全校园。3o促

进教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感，帮其获

得动力和幸福感。

4o提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地了解学生的心

理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到

的问题。

5o帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的形象，以

积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。

二、培训内容：

K教师心里减压

2。如何克服教师职业倦怠？

3。如何识别有心理问题的学生？

4o教师与学生的心理沟通技巧

5o教师人际关系疏通

6、如何调整自己的心态和注意身体保养。

三、培训形式：

1。心理健康教育骨干教师培训讲座2。聘请知名专家作专题讲座。

四、培训流程：

1、成立领导小组，提高思想觉悟

学校将把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长任组长的'心理

健康教育研究领导小组，抓紧师资队伍的培训，力求全员参与。我们要切实加强和

提高教师过硬的思想道德素质和心理素质，加强全校教师的职业道德教育，努力提

高教师的政治觉悟，做到为人师表，言传身教。

2、骨干教师讲座。德育（心理）健康教育骨干教师做专题讲座，并现场解答

相关问题。

3、心理培训学习，提高活动质量

为更新教育观念，树立中小学生心理健康的意识，在教育教学中树立和谐、平

等、民主的新型师生关系，我们要积极组织教师听专家、教授的讲座和看教学录

相，安排教师参加心理健康知识的培训学习，努力提高教师的业务水平和心理素

质。定期进行研究讨论，积极开展心理健康活动课的教研活动。

20XX年3月

教师心理健康教育心得体会8

这次教师心理健康培训很有必要，也很在时。

如今的中小学校里出现了诸多的教师心理和学生的心理不健康的问题，师生的

心理健康问题己成为当前学校教育面临的新任务和新要求.下面谈谈我培训后的心

得体会。

师生心理健康问题的成因。

由于教师的工作压力过大、各界对教师的角色期望过多过高、教师的自我定位

过于完美、教师评价制度不够完善乃至家庭负担、同行人际关系以及其他诸多因

素，使得很多教师或多或少地出现心理健康问题甚至出现心理疾病的先期预兆。

由于受各种不良思潮影响和学习上的巨大压力，使在校青少年学生的心理出现

了问题。青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，

加上中学生的独立意识较差，所以中学生易发生心理行为偏差。近年来，中学生常

出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心

理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾「应对挫折和处

理危机的能力。

改变师生心理健康的对策。

首先，我以为改变刍己是当今教师适应新时代教育发展的唯一选择，因为学生

的改变是教师的自我改变换来的。一个优秀的教师应该是教育业绩和身心健康的和

谐统一，他们能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉

快，在长期的教育实践中，童化了心灵、纯化了心灵、美化了心灵，纯洁高尚、幸

福乐观。他们用自身的经历向我们提示了教师工作“自利利人”的本质。

教师的'心理健康从根本上说还得由教师自己维护，一个优秀的教师应该能够

处理好两个方面的关系。

既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时

候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响

工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌

握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才

能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓

自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作

中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

其次，作为教师“教书”和“育人”是我们的神圣职责。我们不能只注重分数

而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，要提高认识，明确心理健康教育的

重要性。

在教育实践中，教师要抓学科渗透，扎实推进心理健康教育，课堂教学不仅是

科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。教师在各科备课时注意挖掘心理

健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中大量的优

秀文学形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质；数学课中研究重点是观

察、注意、思维、记忆等心理活动一另一方面教师还要引导学生家长关心子女的心

理健康，在发现学生心理有缺陷时我们就及时与家长联系，做到及时矫正，并用过

家长学校开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从

而培养孩子关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观

进取的精神。

总之，加强心理健康教育是当前教育改革在新形势下的新问题，师生心理健康

教育在现代社会的教育中的地位是及其重要的。

教师心理健康教育心得体会9

我参加了四天的“国培计划”送教下乡教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇

多。对我来说这次的培训意义重大.通过参加此次的心理健康培训，无论在理论知

识方面，还是方法技巧上让我对心理健康教育有了更深的认识，教师不但要有渊博

的学识和出色的专业技能，还要具备健康的心理和健全的人格，对我今后的工作有

很大鞭策和鼓舞。下面谈谈自己的几点体会：

一、心理健康教育的重要性

通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切

性。近几年学生心理健康问题呈上升趋势。主要表现为：学习与考试焦虑、心理承

受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等；

如果学生心理不健康，他们的思想就会偏离轨道，这些对学生的学习、生活都受到

一定的危害。现在学校心理健康教育越来越被重视。可是，学校的健康教育只是单

一的，影响学生的心理健康因素还有家庭、社会。

1.家庭教育不当，造成心理隐患。

家庭是社会的细胞，是孩子成长过程中的一所学校。"家庭良好教育有利于孩

子的健康成长，而家庭的教育不当则很容易造成孩子的心理隐患。

2.学校处理不当，造成心理失调。

学校是学生学习、生活的主要场所，学生的大部分时间都在学校度过。学校或

教师在教育思想、方法上的不当或失误也会影响学生身心健康。

3.社会负面影响，造成心理障碍。

现实社会的万紫千红、五彩斑斓，以及现实生活中存在的物欲诱惑、不健康的

思想、情感、行为，都严重地毒害着学生的心灵。特别在当前，各种社会的传媒，

信息化的作用等负面的影响，都会加重学生心理负担和内心矛盾，造成心理障碍。

这些不良的影响，会引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。因此心理健康教育

应该是预防为主的，面向的是全体学生不应该只针对心理有问题的学生；心理健康

教育与德育工作应该是有他们的各自作用的；不应把心理健康教育简单地理解为一

门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生各方而健康成长的独特功能。

二、心理教育培训对于教师自身的重要性

情绪对人的心理健康起着核心作用。健康的情绪能引导人积极向上，不良的情

绪则会阻碍人的健康成长。学生拥有乐观、稳定的情绪是与教师分不开的。情绪有

着极强的感染性，如果要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良情

绪带入课堂，更不能因此而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的

情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自己，〃一定要微笑〃，要把自己最积极乐观

的精神面貌展现给学生，以此来感染学生的学习情绪。教师乐观积极地稳定地情绪

对于学生的心理健康形成有积极地促进作用。

三.提高心理健康的时效性。

在新形势下，学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求教师

有针对性地开展工作。建立学生的心理档案，目的是通过分析评价了解每一个学生

的气质、性格类型、兴趣爱好、情绪意向等基本心理素质和个体心理差异，帮助学

生认识自我，接纳自我，树立健康的'新形象。同时有助于学生更快、更好地适应

学校生活的角色转换，为他们身心健康发展打下良好的基础。通过心理咨询、心理

训练等内容丰富，形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学

习无能的心理问题。同时通过心理健康指导，开发学生潜能，建立心理健康新观

念，塑造正确的人生观、道德观和价值观，推进整体素质教育发展。

四、家校结合，共同关注学生心理健康教育

今天，心理健康状况对学习、工作及思想的影响被越来越多的人所重视，学生

的心理健康教育也日益成为学校教育的重要内容。家庭与学校都必须重视孩子的心

理健康教育，老师与家长广泛涉猎孩子保健常识，建立和谐的师生或亲子关系，平

等地同孩子交流，及时地发现并正确的指导孩子在成长期的行为变化。同时，我们

学校利用家长学习、家长开放日、家长会等途径，坚持不懈向家长提出各种建议，

指导家长开展家庭心理健康教育，效果很好。

学习已结束，我要从心理教育的层面上去教育我的学生，更多的关注学生的心

理发展。相信这次培训给予我的东西决不止理论知识，它会有一种延续，影响我的

生活，影响我的工作，影响我的人生！为了让学生健康快乐的成长，我会继续认真

的学习心理健康教育理论，并将所学运用到实际工作之中.

中小学教师心理健康教育培训心得体会5

听了本次心理健康的专题系列讲座，使我更进一步理解在中小学开展心理健康

的必要性和可行性，通过听评课懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好

的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不

仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。经

过这次心理健康教育的学习，我的收获很大。不仅学习了许多专业的心理知识,以前

很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。以下是我学习后的

一些心得：

一、教师自己必须是心理健康的人

通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的

人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影

响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先

必须是心理健康的人。

教师的心理健康从艰本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处

理好两个方面的关系一一既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优

秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以

至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合

素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达

到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断

地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的

心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康

有重要意义。

一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者

形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自口充电，例如：学习做旅

行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做

一次大厨。新的工作体脸不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加

教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作

中来，更好的促进教育工作。

二、经常关注特殊学生的心理辅导

教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎么

办呢?一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生心理

的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针

对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育

等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激

发学生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，

不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，

融洽了师生关系。

考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进

行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理教师的个

别咨询辅导，另一方面也进行了个别谈心与辅导。通过学校开通的心理咨询箱，打

通教师和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑。

以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，切记心理健康的前提

是身体健康！重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到

自己的不足，这样才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔的心

境，良好的心态！

教师心理健康教育心得体会10

我有幸参加了中小学教师心理健康教育与管理能力提升专题培训，对我来说，

这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。本次培训我很认真的听了

多位专家的理论课，还有课上与课下的交流，无论在理论知识，还是方法技巧上让

我对心理教育有了进一步的了解，受益匪浅。以下就是我在这次培训活动后对于心

理健康教育的认识和所想。

一、心理健康教育的重要性

通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切

性。调查表明，学生中存在心理异常的约占30%,患有心理疾病的约占15队学生

心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性

格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学

校心理健康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦

甚至更严重的后果。心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该

只针对心理有问题的学生；心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的；

不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生

各方面健康成长的独特功能；心理健康教有不是要你生搬硬套理论，不要我们教师

诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处

注意的问题。

二、心理教育培训对于教师自身的重要性

俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样

的压力和苦恼。但如果要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良情

绪带入课堂，更不能因此而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的

情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自己，“一定要微笑”，要把自己最积极乐

观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪。没有一个学生愿意看到

一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心

理健康形成有积极地促进作用。

三、提高心理健康的时效性。

在新形势下，小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求教

师有针对性地开展工作。一是新生入学的适应期。这一阶段应用心理评价系统建立

小学生的心理档案，目的是通过分析评价，了解每一个学生的气质、性格类型、兴

趣爱好、情绪意向等基本心理素质和个体心理差异，帮助学生认识自我，接纳自

我，树立健康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换，

为他们身心健康发展打下良好的基础。二是学习生活的困惑期。这一阶段小学生正

处于儿童身心发展的一个重要转折时期，这一阶段，第二信号系统活动日益发展并

初步占主导地位，口头言语，内部言语能力不断完善，但学习生活中往往表现出自

制力差，社会道德是非判断力以近期、自我为主的特点。通过心理咨询、心理训练

等内容丰富，形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无

能的心理问题。同时通这心理健康指导，开发小学生潜能，建立心理健康新观念，

塑造正确的人生观、道德观和价值观，推进整体素质教育的贯彻实施。

有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去做。作为教师，我们始

终应该把心理和德育工祚放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健

康的学生。

教师心理健康教育心得体会11

每个人的健康成长都离不开学习与实践，特别是身为心理教师的我，肩负着青

少年健康成长的责任使命，学习研究好专业知识，提升护航学生心理成长的技能，

显得尤为重要。有幸在六月二十四日下午，去呼市二中如意校区参加了呼市教育局

组织的《提升危机干预技能护航学生心理健康》的心理专业培训，内蒙占师大的李

翠云教授亲自做了精辟的讲座，至今让我回味难忘，浸染在神奇的心育氛围中！

说起李翠云教授，她对于我的影响力特别深刻，是一位让我心生敬仰的心理学

老师，记得在考取心理咨询师前的辅导班学习时，李翠云老师就多次的给我们上课

辅导学习，她丰富的专业知识、情感入心的人文素养以及提高我们学习心理的自信

心、走入心理美妙世界情怀等等方面让我受益匪浅，对于人生过程有了新的认知和

感悟！

这次能够再一次聆听李老师的心理专业讲座，让我从另外一个层面另一个角

度，对学生成长道路上出现的心理危机有了全新的认识视角，特别是针对有心理危

机的孩子们所应该具备的处理技能，干预技能以及辅导内容等方面获益良多，之前

这些方面就是我自己的一个知识短板，培训学习后，豁然开朗，使自己往后的工作

有了明确的方向，具体干预有了许些小技能小招数，真的是心生欢喜，感谢李老师

送给我们的专业大餐。

我们心理教师必须运用专业的知识技能为孩子们健康成长做出不懈的努力，此

次李翠云教授培训中针对“容易出现心理危机的学生特征”、“学生心理危机的识

别途径”以及“心理危机信号”等多方面进行了详细的讲解说明，结合我校心理工

作实际，确实有以上情况存在。通过这几天的认真反馈，不断研究，明晰了具体的

危机处理方向和实操方法，能够有的放矢地做好部分学生的心理异常调整，且关注

好他们成长的每一个脚步。

李翠云教授的讲座为我们打开了一扇窗，让我们心理教师更加的知道了责任的

重大，孩子们的成长事关每一位家长、教师及整个社会，我们没有理由不好好的去

关注关心我们的每一位学生，一定要用专业知识技能和温暖的耐心为孩子们的成长

护好航引好路，心理教育工作任重而道远，我们在努力！

教师心理健康教育心得体会12

教师，作为教育的直接实施者，其素质的高低，直接影响到学生素质的养成，

更是影响素质教育质量的关键因素。为实现素质教育的目标：学会做人，学会学

习，学会做事，学会生活，学会审美。笔者认为，教师应具备规范的职业道德、开

放的育人观念、广博的知识储备、扎实执教能力和与时俱进的创新意识。

一、规范的职业道德。“学高为师，身正为范”。教师的喜怒哀乐，言行举

止，无不对学生有潜移默化的作用。一个充满爱心的教师，才可能培养出爱国、爱

家、爱人的学生：一个忠诚慈祥的教师，才能培美出诚实善良的学生。学生素质的

提高，道德观念、健康心理的形成，在很大程度上取决于熏陶他的教师的素质形

象。规范的职业道德，是提高教师素质的需要，更是推动素质的必要和先决条件。

二、开放的育人观念。素质教育，首先要实现观念更新。为推进素质教育，适

应社会主义市场经济条件下对人才培养的新需求，适应由精英教育向大众化教育转

变形势，每位教师必须进一步解放思想，更新育人观念。

（一）新人才观。即人人是人才，人人可成才。只有促进人人成才，才能从根本

上提高学校教学质量。

（二）大教育观。即与大生产、大科学相适应的教育观。邓小平同志提出教育要

“面向现代化，面向世界，面向未来。”这正是这种观念的体现。

（三）人本观。就是要以学生为中心，突出学生的发展，发掘学生的潜能，调动

学生的求知。以人为本，以学生为中心，是素质教育的本质所在。

三、广博的知识储备。大学之大，在大师也；大师之大，在大识也。人们常

说，教师要给学生.一碗水，先得装满自己一桶水。要有广博的知识储备和合理的知

识结构。教师的知识结陶可分为如下三方面：

1.本体性知识。教师的本体性知识是教师具有的特定的专业知识，只有具备一

定专业知识水准，教师才有可能进行教学。

2.条件性知识。教师的条件性知识主要是教育学和心理学知识。要成为一位好

教师，不但要有扎实的专业知识结构，还要了解和遵循教育工作的规律，掌握教育

学、心理学、生理学等基本教育理论和知识。

3.实践性知识。教师的实践性知识是教师在面临实现有目的的教学行为中所具

有的课堂情境知识以及与之相关的知识，也就是教师经验的积累。

四、扎实的执教能力。为适应未来新技术和新形势的发展，教师应具备多方面

能力。

（一）表达能力。教师的表达能力由多种因素构成，主要有口头表达、书面表

达、形体表达和符号图表表达能力。

（二）动手能力。包括实验、测绘、制图以及专业的操作技能等等，是指教师对

研究专业的实验方案设计，实验方法选择，实验数据采集、修理和分析，以及对实

验结果进行科学分析的能力。

（三）动用现代技术手段进行的能力。充分利用现代实验实、多媒体技术、网络

技术等高新技术使多样化的教学手段合理地运用于教学，从而提高教学效果。

（四）教育能力。包不对学生进行个别教育、集体教育的能力，未来的教师应从

学生的个体特点和发展规律出发，教书时刻不忘育人，调动学生内在动力，并通过

学生个体内化，进而转化为学生的认识和行动。

五、与时俱进的创新意识。创新是一个民族的灵魂，是一个民族发展的动力。

如何把四化建设对教育提出高素质人才需求转变为教育改革的动力，需要教师去大

胆创新，敢于在教学实践中求新、求奇、求异。提高教师素质，是实施素质教育的

基础工程，是素质教育对教师提出的必然要求。只有具有坚定理想信念和规范职业

道德的教师，才能对学生进行有效的思想政治教育和人格培养；只有教师自身具备

不断学习提高的能力，才能教会学生如何学习；只有具有创新精神和创新意识的教

师，才能对学生进行启发式教育，培养学生创新能力。

教师心理健康教育心得体会13

作为一名刚入职一年的青年教师，上学期，我有幸参加了栖霞区的心理教师培

训，与一般的学习培训不同。随着时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，所

以拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的角度来看，健康

的心理是培养良好素质的保证。然而，在实施素质教育的过程中，由于社会、学

校、家庭等各种因素的影响，一些教师厌教，一些学生厌学，严重影响了教4学的

工作。因此，教师的心理健康教育尤为重要。

一、教师心理健康的重要性。

教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。教师，除了要有渊博的学识

和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的一举一动都对孩子有

很大影响，特别是对低年级学生。在他们的心目中，教师什么都懂，什么都会，教

师是圣的。教师的言谈举止，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。一个

乐观的、心理健康的教师，能够创造一种和谐与温馨的学习气氛，使学轻松愉快的

进行学习。反之，能够造成一种紧张的课堂气氛，使学生如坐针毡，情绪不安。所

以，教师的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础。教师要不断地完善自己

的人格，提升自己的人格魅力。

教师要认清自己，学会缓解心理压力，提高心理承受能力；调节情绪，保持心

理平衡：从自己心情愉快的角度去思考、处理问题、建立良好的人际关系；愿意为

工作做出贡献，合理规划和安排自己的时.间；培养多种兴趣爱好，只有这样才能积

极乐观健康地投入到工作领域中去。

二、学生心理健康的重要性。

在培训过程中，培训的老师对一些案例的剖析，让我们认识到很多在班级管理

中的事情也可以这样处理啊，才恍然大悟，原来他们是仅仅相连的。虽然我们没有

处理过类似的案例，但我们已经掌握了这些事件的相关知识及应对措施，这都要感

谢心理学老师对我们所作的培训。

小学生的心理健康对他们的一生有着非常重要的影响。给予学生精神上的鼓励

和信心，了解学生不良心理产生的原因，不仅包括学校因素，如单调的学习生活，

还包括家庭和社会因素，如家庭生活环境、教养环境、社会风气等。我们无法改变

社会现状，只能依靠自己的力量创造和谐的环境。比如，我们可以尽力营造一个健

康、舒适、快乐、学习的氛围，让孩子一踏进学校就会快乐、愿意学习。学校有很

大的吸引力，老师是原因之。这样，孩了们会很乐意学习。也可以和父母交流思

想，互相配合。根本的出发点是把他们充分渗透到学校教育的过程中去。

就像陶行知先生的所说“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。学做

人的前提是要学生形成健康的心理。那么教师就要不断完善自己。良好的性格、高

雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶作用，真

正作到为人师表。因为低年级的孩子时刻在模仿着周围的人、事。通过这次的学

习，只能说无论在理论知识上，还是方法技巧上我都对心理教育有了初步的了解，

我的了解也只是皮毛。但是未来的路还很长，我会继续努力地学习，并将所学运用

在教育教学上，希望我能够成为照亮孩子们内心深处的一缕暖阳。

教师心理健康教育心得体会14

随着当今社会科学技术的飞速发展，我们的生活水平越来越高。人们在享受丰

富多彩的精神生活的同时，健康问题成为人们关注的焦点，尤其是面对因精神疾病

而逝去的鲜活生命，更是让人感到痛心。因此，心理康复教育变得越来越重要。作

为老师，我们面对的是花季少年。我们要掌握心理健康知识，以爱护祖国的花朵为

己任，为学生的心灵打开一扇明亮的窗户。

5月11日上午，我有幸参加了县心理健康教育协会年会，并聆听了华东师大

心理专家耿文秀教授讲座，让我受益匪浅。年会上方局长作了简要讲话，强调此次

年会的重要性，并对参训教师提出了期望。接着校长总结了20年度心理健康协会

工作，他从背景和人员进行了介绍，还特别提到我们不耍把心理问题上升为品质问

题和道理问题，并提出了自己心中的展望，拓宽心理健康教育者的范畴。心理健康

教育不仅仅是心理协会教师的工作，还应是全体教育工共同的职责。赵桂兰老师、

新会长吴弋兵、廖志英老师纷纷畅谈在心协工作的点滴收获和美好展望，其中廖志

英老师提出了“德育导师制”，每周德育导师要和3~5位学生进行心理交流，让我

们的孩子每天都心情愉悦，健康成长，快乐学习。

最让我受益的是聆听了华东师大心理专家耿文秀教授的《青春飞扬，狂飙突

进，骄傲自恋的00后》讲座。耿教授今年已经